刘治国5 合肥市 比赛获奖说课课件

教材分 析
教材地位
学情分析
教学目标
教学重难点
性格 优缺点
当前 知识水平
因材施教
学习目标
教材分 析
教材地位
学情分析
教学目标
教学重难点
知识目标
能力目标
情感目标
进入动画 强调动画 退出动画
分析理解 自主探究 综合运用
审美情趣 勤俭节约 光盘行动
教材分 析
教材地位
学情分析
教学目标
教学重难点
教学重难点
重点
自定义动画 效果分析 教法与学法 教学过程
教学反思
教学 方 法
学法指 导
协作
学习
动手
实践
启发
学
探究
生 让教师如何教？引领学生如何学？
说课流 程
教材与学情分析 教法与学法 教学过程
教学反思
教 学过程
●1、分组
根据实践操作水平划 分四个小组，任命为小组 长。
任务引领 基本 任务
讲解辅导
结合作品，介绍动画技巧，掌握要领， 提高能力，体验成功，激发欲望。
作品点评
归纳总结 拓展 任务
拓展延伸
综合运用所学知识，根据教师提供的素
材实现“倒计时”效果。
板书设 计
动画—PPT跳跃的音符
自定义动画
进入动画 （从无到有） 强调动画（突出显示） 退出动画（从有到无）
教 学反思
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
2021/3/30
4
教材分 析
教材地位
学情分析
教学目标

25米
棵数 = 间隔数 1 （两端都栽） 100÷5 = 20 20 1 = 21
六、课后作业
1从课后习题中选取； 2完成练习册本课时的习题。
本文件仅用于个人学习、研究或 欣赏，以及其他非商业性或非盈利 性用途，但同时应遵守著作权法及 其他相关法律的规定，不得侵犯本
司及相关权利人的合法权利。 除此以外，将本文件任何ห้องสมุดไป่ตู้容用 于其他用途时，应获得授权，如发 现未经授权用于商业或盈利用途将
追加侵权者的法律责任。
每隔5 m栽一棵，共 对吗？检验一下。 栽100÷5=20（棵）。
我1先0先用0看简m看单太2的0长m数了可试，以试可栽。以几棵。
5m 5m 5m 5m 20 m
再看看25 m可以栽几棵。
5m 5m 5m 5m 5m 25 m
你发现了什么规律？不画图，你知道30m、35m 要栽几棵树吗？
20米
数学广角——植树问题
植树问题（1）
R·五年级上册
一、新课导入
5个手指在有数几学个上空，？我们把像这样的空叫做间隔。
5个手指有4个间隔。 4个手指有几个间隔？ 3个手指呢？
二、探索新知
学校开展“美化校园”的活动，同学们在老师的 带领下，正认真地植树呢。在植树的过程中，大 家遇到了一些问题。
同学们在全长100 m的小路一边植树，每隔5 m 栽一棵（两端要栽）。一共要栽多少棵树？
三、巩固提高
1 在一条全长2 m的街道两旁 安装路灯（两端也要安 装），每隔50 m安一盏。 一共要安装多少盏路灯？
2000÷50 = 40 40 1 = 41（盏） 41×2 = 82（盏） 答：一共要安装82盏路灯。
2 （1）一段路长720 m，在路的一边每隔3 m栽一 棵树（两端要栽）。一共要栽多少棵树？

物质跨膜运输的方式
•教材分析 •学情分析 •教学方法 •教学过程
一、教材分析
教材分析
教材地位
教学目标
重难点
（一）教材地位
1.人教版高中生物必修一第四章第三节
2.生物膜的结构特点
流动镶嵌模型
生物膜的功能特性
选择透过性
3.细胞膜控制物质进出的方式
小分子或离子 大分子物质
4.与“分泌蛋白的合成和运输”相关联； 生物膜具有流动性的良好佐证。
（五）反馈练习 由学生自己做课后随堂练习，并进
行当堂讲解和点评。
作用
（六）板书结束
•总结式结束； •板书为主，弥补多媒体教学的弊端。
五、总结反思
• 填鸭式的教法
教师为主导,学生为主体；
• 把新旧知识进行整合，体现综合化原则；
• 多角度对学生给予正确的引导和积极的肯定,增强学生 的自信心；
• 在教学节奏的把握上和时间上应当注意控制。
如果只有 被动运输， 能满足细 胞生命活
动需要吗？
主动运输 与被动运 输的区别 及特有的
意义
主动运输 的特点
主动运输 的概念
多媒体 展示
主动运输 的过程
教学 意图
(4)提出问题:
三种运输方式有哪些异同？组织学生制作表格,反 馈和纠正。
运输方向 载体
能量
实例
自由扩散 高低 协助扩散 高低 主动运输 低高
总结概念；
•讲授法、谈话法、讨论法、比喻启发、多媒体辅助教学；
观察
解读图表
描述
分析
探究 概括
比较
四、教学过程
(一)复习回顾
(二)创设情景，导入新课
利用"问题探讨",用多媒体展示,提出问题:

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改善 措施
计划 二
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计划 三
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下课了!再见!
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教学过程
STEP 01
STEP 02
STEP 03
STEP 04
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教学重点
教学设计
01
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02
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03
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