最新人教版小学四年级语文上册10幸福是什么 (1)精品课件

10
想想说说：
你认为什么是幸福？
游戏导入：
• 幸福拍手歌（随乐起舞）
幸福是什么？ 幸福就是童年吹出的五彩缤纷 的泡泡。
幸福是什么？
幸福就是海滩上回荡的玩耍时的串串笑声。
的幸 香福 香就 甜是 甜妈 的妈 吻留 ︒在 我 脸 上
幸 福 是 什 么 ︖
幸福是什么？
幸福是帮妈妈做完家务时的满足
拓展延伸
1．对于幸福的理解，不同身份的人会有不同的答案。 师朗诵： 对雷锋来说，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快乐； 对农民来说，幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获； 对母亲来说，幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的期盼。
对快乐王子来说，幸福是“即使牺牲自己也要帮助穷苦人”的奉献。 对小燕子来说，幸福是“不顾自己性命也要给别人送温暖”的奉献。 奉献，是啊对有些人来说，奉献就是一种幸福，你们想了解一下他们的 幸福么？
耕地种麦 子（养活 许多人）
感到幸福
三个青年最后明白的“幸福”是什么？ 请在课文中找出来，并划下来。
他们是如何弄明白的，都做过些 什么呢，结果怎样？
幸福要靠劳动，
要靠很好地尽自己的义务，
做出对人们有益的事情。
填空练习：
幸福是帮妈妈做完家务时的满足， 、： 幸福是扶起摔倒的同学时脸上的微笑， 幸福是————————————
。
声 问 候 ︒
幸 福 是 幸什 福么 是︖ 同 伴 之 间 的 一 声
ห้องสมุดไป่ตู้
时 脸 幸 上 福 的 是 微 幸什 笑 福么 ︒ 是︖ 扶 起 摔 倒 的 老 人
幸福是什么？ 幸福是付出 幸福是给予 幸福就是珍惜现在拥有的一切！ 幸福就在你身边，有爱就有幸福！
开火车阅读课文

4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
人类的一切努力的目的 在于获得幸福。──欧文
你想成为幸福的人吗？但 愿你首先会吃得起苦。
──屠格涅夫
想不付出任何代价而得 到幸福，那是神话。
──徐特立
金钱和享受的贪求不 是幸福。
──赫拉克利特
如果我们不能建筑幸福的生 活，我们就没有任何权利享受幸 福，这正和没有创造财富无权享 受财富一样。
我能帮助别人，因而感到幸福。
我勤勤恳垦地工作，我的工作 对别人是有用的。我的劳动没有白 费，所以我是幸福的。
麦子养活了许多人。我的劳动 也没有白费。我也感到很幸福。
劳动
朗读，想
想：这些体会是 怎么得到的？
幸福要靠劳动，
要靠很好地尽自己 的义务，做出对人 们有益的事情。
朗读感悟，幸 福是什么？
通过自己的劳动，尽自 己的义务，做出对人们有益 的事情，给人们带来快乐， 这就是幸福。
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
岁
刘
泽
参
二． 总结全文

对 待 周 围 的 一 切 ！
的 心 ， 对 待 美 好 的 生 活 ，
有 的 一 切
， 用 一 颗 感 恩
幸 福 就 是 珍 惜 现 在 拥
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水 井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让 他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后， 三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相 遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸 福。
西
东
留在村子
• 快速浏览课文，用“——”画 出三个青年是如何找到幸福 的
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
幸福要靠劳动， 要靠很好地尽自己的义务， 做出对人们有益的事情。
结合生活实际谈谈：
你遇到过哪些让你感 到幸福的事？
我想说：
妈妈下班回到家，我赶紧给她
端去一杯热水，妈妈笑了。我觉得
幸福是（
）。
开始发卷子了，小红却发现自己
的笔没水了。看着她那焦急的样子，
我把笔借给了她，小红笑了。我觉
得幸福是（
）。
小学复习课件 四年级语文上册第三组10幸福是什么课堂教学课件1新人教版
10* 幸福是什么
自由朗读全文，找出生字词，读准字音，并思 考:课文讲了一件什么事？
认识生字
bǐ
qiāo chà
彼锹杈
chà mài
wù
诧麦务
彼此 铁锹 树杈 砌成 清澈 填满 耕地 谦虚 有益 强健有力 勤勤恳恳
泡沫 诧异 善良
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~

课前导读
课前简说
这是一篇略读课文，选编这篇课文的意图，一是让学生通过自读自悟了解故事内容，懂 得幸福是什么，培养独立阅读的能力；二是使学生进一步感受《巨人的花园》和《幸福 是什么》这类超人体童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。 教学本文的重点是了解故事内容，教学的难点是体会课文中所讲的幸福的含义。
第认
Байду номын сангаас
二 章
字 识 词
认字识词
彼锹杈诧麦务
认字识词
宽阔—（ 宁）静 恢复—（ ）复原
近
诧异—（惊异） 激动—（ ）冲动
义
词
清 理 — （ 整理 ） 仍 旧 — （ 依旧 ）
茂 密 —（ 茂盛）
认字识词
反
宽阔—（狭窄） 清澈 —（ ）混浊
义
词
茂密—（ 稀疏）
第课
三 章
文 赏 析
课文赏析
词句解析
知识拓展
教学建议
1教学这篇略读课文，要充分体现让学生自主阅读的思想。以下几种教 学思路教师可以参考选用。
一种思路是以演童话为线索组织教学。 （1）学生按照课文前面的阅读要求自读课文。 （2）学生自由组合，讨论如何演好这篇童话，分头阅读、准备。 （3）学生试演童话。
知识拓展
另一种思路是以讨论幸福是什么为线索组织学生学习。首先放手让学 生自读课文，在学生充分读的基础上，组织学生交流读后的体会。交 流时，要重点引导学生联系课文内容谈谈对幸福含义的理解，还要注 意扩展开去，联系现实生活加深对幸福含义的理解。最后，组织学生 将《巨人的花园》和本篇课文联系起来，谈谈自己读后的感受或发现， 如童话主人公的特点，童话表现方法的特点。
知识拓展
由此，使学生真切地感受到，用自己辛勤的劳动，做 出对人们有益的事情，别人幸福，自己也幸福。当然， 对幸福含义的理解，学生的认识不可能一样，教师也 不要强求一律，重要的是要给学生一些形象，通过具 体可感的形象来指引学生的认识和行为。