河北省唐山十六中七年级历史上册 第8课 春秋五霸和战国七雄学案(无答案) 冀教版

春秋五霸及战国七雄?导学案【学习目标】1．掌握春秋战国时期的起止时间，春秋五霸及战国七雄的名称、地理位置。

2．掌握齐桓公能够首先称霸的原因及概况、晋楚争霸的史实。

3．了解战国时期三家分晋与田氏代齐的相关史实。

【自主学习】一、诸侯争霸1．春秋时期：东周分为春_____________两个阶段。

____________年，是我国历史上的春秋时期。

2．原因：春秋时期，________的地位日益衰落，大的诸侯国乘机争霸，以获取过去周王享受的政治经济特权。

3．春秋霸主春秋霸主称霸措施________经济上：________改革；政治上：“________〞公元前651年，________会盟，实现首霸________对内：开展________，整顿________，训练________，成为强国。

对外：公元前632年，________之战大败楚军，晋文公成为中原霸主楚庄王打败晋国，称霸中原越王卧薪尝胆，雪耻灭吴，成就霸业1．战国时期：___________年。

2．三家分晋及田氏代齐〔1〕三家分晋：战国初年，________、________、________三家卿大夫瓜分晋国，形成三个诸侯国。

〔2〕田氏代齐：齐国________由卿大夫田氏取代。

3．战国七雄：指的是________、齐、________、________、韩、________、魏。

4．著名战役________、________与长平之战是我国历史上著名的战役。

【合作探究】1．材料分析：“平王立,东迁于洛邑,辟(避)戎寇。

平王之时,周室衰微,诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯〔诸侯的官衔名〕。

〞——?史记•周本纪?你知道春秋争霸出现的原因吗？2．对于春秋时期的争霸战争，你如何对待？3．春秋战国时期的战争性质与历史趋向如何？【自学检测】1．根据史书记载，西周初年的国家有800多个，到了春秋初年，还剩170多个，战国之初，只有十几个了。

这反映了历史开展的趋势是〔〕A．弱肉强食B．国家的数量越来越少C．统一D．适者生存2．春秋时期，各诸侯国不断进展战争，强大诸侯常迫使各国成认他的首领地位，成为“霸主〞。

七年级历史上册《春秋五霸与战国七雄》学案分析一、教材分析本节课选自北师大版初中历史七年级上册第二单元第三课。

本单元的主题是“国家的产生和社会变革”，本课纪录了公元前770—公元前476年春秋时期和公元前475—公元前221年战国时期的社会局势和重大事件。

前接夏商西周的社会体制，后引春秋战国世纪的经济、文化、思想。

引导学生了解了春秋战国的历史阶段和社会状况，有利于学生对这一时期的历史建立全局的观念，更好地把握本单元知识。

因此，学好本课知识有重要的意义。

二、学情分析初一学生学习兴趣浓厚，对各种事物、现象有强烈的好奇心及探索的欲望。

在学习历史的过程中，喜欢了解各种历史事件、人物典故。

对学习参与的积极性很好，尤其是当有所收获并有机会当众展示时，他们就会获得极大的满足和信心，进而对学习历史产生更大的兴趣。

但是，对于十二三岁的孩子来说，他们对历史概念、历史事件之间的联系认识还是很模糊，理解起来有一定困难，需要教师结合他们的认知特点给予恰当的引导、讲解。

三、教学目标课程标准对学生的要求是“能够知道春秋五霸和战国七雄的史实。

鉴于课程标准的要求和学生接受历史人物、历史故事快而对历史概念的理解能力不强的特点。

我制定了以下教学目标：、知识与技能①说出并记住春秋战国的起止时间，举出春秋五霸和战国七雄的名称;②能从材料中归纳出齐桓公能够称霸的原因;③借助书中材料讲述“退避三舍”、“问鼎种原”、“卧薪尝胆”、“朝秦暮楚”等历史故事，提高语言表达能力;④识读地图，说出战国七雄并称及具体位置。

2、过程与方法①通过快速浏览找出春秋战国的时间段和具体成员，反复强调以加深学生对基础知识的记忆;②阅读文字及相关材料，提炼有效信息，进而归纳出齐桓公称霸的原因，学习并提高从资料中获取相关信息的方法与能力;③讲述春秋五霸和战国七雄的历史故事，加深对当时社会局势及历史人物的理解;④识读“战国形势图”，找出战国七雄的具体位置，编制口诀帮助记忆;⑤借助地图理解“合纵”、“连横”策略及功效。

第7课春秋五霸与战国七雄【目标导航】1、学习目标：了解春秋战国的起止时间；掌握齐桓公争霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实；能从地图中找出春秋五霸及战国七雄的具体地理位置。

2、学习重点：体味自主学习、探究学习、合作学习的乐趣，再现这段历史，提高学习历史的兴趣。

3、学习难点：从史实中体会、分析春秋战国时代的社会特点。

【自主预习】请你认真阅读教材34-35页“齐桓公称霸”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题：1、东周分为______和______两个时期。

春秋从______年至______年，战国从______年至______年。

2、春秋时期出现的“春秋五霸”分别为：__________、____________、___________、__________、___________。

优越的地理环境3、齐桓公争霸的条件任用________为相，进行改革提出_______________的口号请你认真阅读教材37-38页“合纵连横”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题：4、六国之间南北联合共同抗秦，称为；秦利用六国间的矛盾，远交近攻，各个击破，称为。

【合作探究】(请同学们积极思考、踊跃发言)1、有人说春秋战国时代把人民带进了战乱，对社会起破坏作用，延缓了历史的发展；有人说，春秋战国时期，在战斗中成长，推动了历史的发展。

你认为呢？2、四百多年间，由春秋初年的一百多个诸侯锐减到战国时期的七雄，这说明了什么？如果你是当时的预言家，你能预测战国以后的历史发展趋势吗？3、你的疑点、难点：【自我测试】A、必做题一、选择题1、春秋时期，最先成为霸主的是（）A．齐桓公 B．宋襄公 C．楚庄王 D．秦穆公2、齐桓公能首先称霸的原因不包括（）A.发展经济B.尊王攘夷C.改革内政D.卧薪尝胆3、问鼎中原的诸侯国是（）A．楚国 B．晋国 C．秦国 D．齐国4、与“卧薪尝胆”这个成语有关的人物是 ( )A.晋文公B. 吴王夫差C.吴王阖闾D.越王勾践5、在春秋五霸中，霸业没有成的是 ( )A．齐桓公 B．宋襄公 C．楚庄王 D．晋文公6、“战国七雄”中位于东方的是 ( )A．赵国 B．秦国 C．齐国 D．燕国7、春秋时期，各国争霸战争不断。

春秋五霸与战国七雄七年级历史教案〖教学目标〗知识和能力了解春秋战国的起止时间，掌握齐桓公称霸，晋楚争霸，晋分三家，合纵连横的历史事实，从地图中找出春秋五霸及战国七雄的具体地理位置，学习识读历史地图的基本技能；收集、阅读、讲解有关争霸的故事。

过程与方法通过识图了解春秋五霸与战国七雄的名称及具体地理位置，思考地图上形势发生变化的原因并做出适当的解释；通过查阅资料、收集成语、讲有关争霸的故事，如老马识途、卧薪尝胆、围魏救赵、朝秦暮楚等故事，归纳出争霸胜负的主要因素。

情感态度与价值观通过了解和讲述退避三舍、卧薪尝胆、朝秦暮楚等故事，培养学习历史的兴趣，学习立志、勤奋、持之以恒的优良品质。

〖重点与难点〗通过了解春秋战国时期的争霸斗争，培养历史学习的兴趣；分析争霸斗争的胜负因素。

〖教学过程〗导入：出示西周社会网络示意图，复习提问：这是西周的什么制度？在这种制度下，周王与诸侯的关系是怎样的？但是，随着历史的发展，这种关系发生了深刻的变化，中国历史进入了春秋战国时期，这是一个大动荡大变革的时期，争霸斗争成为时代特征。

一、齐桓公称霸：1．春秋五霸：春秋时期的起止时间：前770年~~前476年。

指导学生阅读课文，了解春秋名称的由来。

提问：分封制下，周天子与诸侯的关系为何会随时间的推移而发生变化？会发生怎样的变化？指导学生回答，帮助理解诸侯争霸的目的，成为霸主，就可以在政治上号令诸侯，在经济上从小的诸侯国榨取财物。

所以诸侯争霸的实质是为了获取周天子过去享受的政治、经济特权。

诸侯争霸中先后出现了五个霸主：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。

提问：你还知道另一种说法吗？齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。

2．齐桓公称霸：齐桓公成为春秋时期最早称霸的诸侯。

指导学生观察《春秋形势图》，提出问题：你认为五霸中地理位置最好的是谁？有哪些优越性？指导学生回答问题。

齐国位于今山东北部；盛产鱼盐，经济富庶，是东方的一个大国，为其争霸活动提供了强有力的经济基础。

日期：2015年月日星期姓名目标明确心中有数知道春秋争霸和战国七雄的史实重点春秋争霸和战国七雄的史实。

难点春秋争霸和战国七雄的史实。

第二单元国家的产生和社会变革第8课春秋五霸和战国七雄探索未知（认真阅读课文，完成一下小题，如有疑问写在空白处）前言：（先通读前言，再做题。

并做好笔记。

）1.春秋得名：因编写的记载这段历史的史书叫，所以被称为“春秋”。

2.战国得名：春秋之后，由于各诸侯国. ，故这一时期称为“战国”。

3.春秋特点：春秋时期一些大的诸侯国，纷纷争做。

4.战国特点：战国时期，各国或以.或以自保为目标，展开了比春秋更的战争。

一、春秋五霸（一）春秋争霸的原因：1.（前言）平王东迁后，失去了对国家的控制。

2.春秋时期，一些，为了拥有对其他诸侯国的，相互征战，竞争。

（二）春秋五霸：、、、. 、王。

（三）齐桓公——春秋时期第位霸主* 问题一：齐桓公首先称霸的原因：1. 齐国（补一句）地理位置优越，地处，盛产鱼盐，富庶。

2.任用为相，（补）进行改革。

改革，发展，大开铁矿，发展鱼盐业，组成了3万人的。

3.以为号召。

（见小字）问题二：齐桓公称霸的标志：年，齐桓公在会盟，也派代表参加，正式承认了齐桓公的地位。

（四）晋文公1.晋文公能称霸的原因：①他曾长期流亡在外，了解。

②做国君后，重用，发展，训练。

2.城濮之战：时间：；作战双方：；作战地点：；作战结果：大败。

胜利原因：①通过改革，晋国已成为北方的国。

②因退避，避开楚军，诱敌深入。

影响：为成为中原霸主奠定基础。

（五）楚庄王1.问鼎中原：时楚大举北进，直逼周都，并询问作为象征的的大小轻重，大有取代地位的架势。

2.中原称霸：楚在打败军，成为中原霸主.（六）吴越争霸1. 末期，地区的吴越两国也加入了争霸战。

2.过程：①打败军，立志报仇。

②大败国后，逼迫称臣，受凌辱。

③越王勾践，经长期准备灭掉。

思考：春秋争霸的作用？（抄在P42左侧）争霸战争给社会带来种种，这是消极的一面；但在争霸过程中，一些诸侯国被消灭，出现一些疆域较大的国家，为全国的奠定基础；加速制度的瓦解；促进大融合；因而有积极的一面。

七年级历史上册《春秋五霸和战国七雄》学案冀教版●教学设计思路本主要讲我国春秋和战国两个时期的争霸战争的情况和作用，其中涉及的战役比较多，学生需要记忆的知识比较多，为了便于学生理解，教师可以充分的利用地图，培养学生利用地图识记历史知识的能力。

同时，引导学生通过成语典故记忆各国之间的战争，培养学生学习历史的兴趣。

通过让学生阅读，培养学生自己归纳历史事的能力和自学能力。

●教学目标（一）知识与能力[．引导学生了解春秋战国的历史分期及基本线索，掌握齐桓公称霸、晋楚争霸，晋分三家、合纵连横等斗争史实。

2．引导学生识别春秋五霸及战国七雄的地理方位，培养学生识读历史地图的能力，指导学生收集、阅读、讲解有关争霸的成语典故，培养学生收集、阅读资料的能力，培养学生的历史思维能力。

（二）过程与方法．（1）引导学生认识春秋五霸和战国七雄的地理位置，培养学生基本的读图技能，思考地图上形势发生变化的原因并做出适当的解释。

2．引导学生查阅资料，收集成语典故，讲述成语故事。

如老马识途、卧薪尝胆、围魏救赵、朝秦暮楚等故事，归纳出争霸胜负的主要因素。

（三）情感态度与价值观．奴隶社会的瓦解，表现在政治上，是周王室日益衰微，一些大诸侯国通过改革实力雄厚。

改革是诸侯国得以强大的原因。

2．诸侯争霸给劳动人民带来严重灾难，但也加快了统一步伐，促进了民族融合。

3．通过讲述学习管仲改革等，使学生认识到人才的重要性。

●教学重难点（一）教学重点．东周分为春秋、战国两个时期。

2．齐、晋称霸。

3．春秋五霸和战国七雄。

（二）教学难点．分析争霸的胜负因素。

2．春秋时期和战国时期战争的不同特点和影响。

●教学方法创设问题情境法、比较归纳法、综合启发式教学法。

●教学媒体（一）教具准备多媒体网络设备、投影仪。

（二）素材准备地图册、战国和春秋时期的形势图、春秋战国时期的相关视频。

●时安排2时。

●教学结构与过程（堂导入）问题导入：东周是从什么时候开始的呢？春秋和战国的名称是怎么来的呢？（板书）第8春秋五霸和战国七雄。

《春秋五霸与战国七雄》教案教学目标知识与能力通过本课学习，相识春秋战国的起止时间，知道春秋五霸、战国七雄，并掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实。

填充"春秋形势图""战国形势图"，并联合舆图解说有关史实，学习识读舆图的基本技能，造就语言表达能力。

通过收集、整理、叙述有关资料、成语典故，加强收集资料的能力及表述能力。

过程与方法课前查找与本课内部实质意义相干的资料，学生初步学会收集资料、处置惩罚资料的方法。

通过有关春秋战国时的典故，给学生创设思考问题的意境，从而指导学生立异思维。

从中突出春秋五霸和战国七雄的基本史实。

根据史实，总结出此时的社会正题，通过小组合作讨论，进一步明确春秋战国时期对社会进步的推动作用。

造就学生主动探究、自主学习和质疑的能力。

感情态度与价值现通过收集有关成语典故，造就学习的兴趣。

通过一些问题的设置，引发学生对的思考。

通过争霸战争的学习，大白人要兴，要有明确的追求方针和坚固不拔的毅力，国要兴，要有贤才、能人来治理，兴人是兴国的关键。

教学重点指导学生识读"春秋形势图"和"战国形势图"，造就学生对的学习兴趣。

教学难点诸侯争霸的实质及其作用是难点。

教学准备教师准备：1.根据教学内部实质意义制作教学课件。

2.为学生提供相关书目和网站，请同学查阅有关春秋战国时期的成语典故资料。

3.预测教学过程中可能出现的各种问题，制定答对策略。

学生准备：1.预习课文，课前从媒体、收集、课外书籍中搜集春秋战国争霸资料，搜集与之相关的成语典故。

2.自主组成学习小组。

【教学活动与过程】1.导入新课：复习旧知，导入新课【师】提出问题：1.同学们还记得公元前21世纪-前770年，我国经历了哪几个朝代?2.西周初年，周王为巩固对周边的统治，采取了什么政策?3.是不是采取分封制，西周的统治就可以长治久安了呢?4.你以为这一轨制有哪一些弊端?【生】思考并回答问题。

春秋五霸和战国七雄【认定目标】（心中有目标，你就会走向成功！）1．了解春秋战国的起止时间。

2．知道春秋五霸与战国七雄的名称。

3．知道齐桓公称霸及其条件，晋楚争霸，晋分三家，合纵连横等历史事实。

4．从正反两方面分析春秋战国诸侯争霸战争的影响。

【预习检测】请你认真阅读教材34—35页“齐桓公称霸”一目的内容，回答1－4题：1. 春秋时期指的是______________年到_____________年。

2．春秋五霸指_______、_______、________、_________、_________3．春秋时期，齐桓公为什么能首先称霸？①任用_______为相, 改革内政,发展经济.使齐国富强起来.②以〝_________________〞为口号,积极开展对外活动.4．齐桓公称霸的标志是：公元前651年，在 举行诸侯会盟。

请认真阅读教材35页“问鼎中原”一目的内容，回答5－6题：5．请找出晋、楚两国争霸中原的重要战役发生的地点及结果：①晋国在_____________打败楚国军队，晋文公成为中原霸主。

②后来，楚军在 打败晋国，____________跃升为霸主。

6．向周王室询问九鼎轻重的是_____________.。

请认真阅读教材P37－P38 “合纵连横”一目的内容，回答7－11题：7.战国时期：公元前 年至前 年8.战国初年，晋国分裂成 _、 、 三个国家。

9.战国七雄是指 、 、 、 、 、 、10.什么是合纵、连横？合纵是指：连横是指： .11. 战国时期著名的纵横家有____________和____________.【共同探究】（不依附，不从众，让思考成为习惯！）1．当我们打开电视，看到伊拉克的炮火连天，看到巴勒斯坦的恐怖袭击，看到非洲的内战纷争，就会更加珍惜我们今天的和平安宁的生活。

但是两千多年前的我国春秋时期，也是战乱不断。

有人说，“春秋无义战”即春秋时期没有没有正义的战争,因为残酷的战争给人民带来了巨大的灾难；也有人说，春秋战国时期的战争，加快了统一的步伐，推动了历史的进步。

七年级历史上册《春秋五霸和战国七雄》学案冀教版●教学设计思路本要紧讲我国春秋和战国两个时期的争霸战争的情形和作用，其中涉及的战役比较多，学生需要经历的知识比较多，为了便于学生明白得，教师能够充分的利用地图，培育学生利用地图识记历史知识的能力。

同时，引导学生通过成语典故经历各国之间的战争，培育学生学习历史的爱好。

通过让学生阅读，培育学生自己归纳历史事的能力和自学能力。

●教学目标（一）知识与能力[．引导学生了解春秋战国的历史分期及大体线索，把握齐桓公称霸、晋楚争霸，晋分三家、合纵连横等斗争史实。

2．引导学生识别春秋五霸及战国七雄的地理方位，培育学生识读历史地图的能力，指导学生搜集、阅读、讲解有关争霸的成语典故，培育学生搜集、阅读资料的能力，培育学生的历史思维能力。

（二）进程与方式．（1）引导学生熟悉春秋五霸和战国七雄的地理位置，培育学生大体的读图技术，试探地图上形势发生转变的缘故并做出适当的说明。

2．引导学生查阅资料，搜集成语典故，讲述成语故事。

如老马识途、卧薪尝胆、围魏救赵、朝三暮四等故事，归纳出争霸输赢的要紧因素。

（三）情感态度与价值观．奴隶社会的瓦解，表此刻政治上，是周王室日趋衰微，一些大诸侯国通过改革实力雄厚。

改革是诸侯国得以壮大的缘故。

2．诸侯争霸给劳动人民带来严峻灾难，但也加速了统一步伐，增进了民族融合。

3．通过讲述学习管仲改革等，使学生熟悉到人材的重要性。

●教学重难点（一）教学重点．东周分为春秋、战国两个时期。

2．齐、晋称霸。

3．春秋五霸和战国七雄。

（二）教学难点．分析争霸的输赢因素。

2．春秋时期和战国时期战争的不同特点和阻碍。

●教学方式创设问题情境法、比较归纳法、综合启发式教学法。

●教学媒体（一）教具预备多媒体网络设备、投影仪。

（二）素材预备地图册、战国和春秋时期的形势图、春秋战国时期的相关视频。

●时安排2时。

●教学结构与进程（堂导入）问题导入：东周是从何时开始的呢？春秋和战国的名称是怎么来的呢？（板书）第8春秋五霸和战国七雄。

第8课春秋五霸和战国七雄一、课前预习一、说说春秋争霸的背景、目的、要紧霸主及争霸的阻碍？二、春秋时期，齐桓公最先称霸的要紧缘故有哪些？3、想一想，春秋时期，齐国和晋国能够迅速壮大的一起缘故是什么？4、小游戏：猜成语（一人做动作，一人依照其肢体动作猜成语）退避三舍、卧薪尝胆、纸上谈兵、自欺欺人二、当堂检测1．春秋时期的第一个霸主是（）A．齐桓公 B.晋文公C．楚庄王 D.秦穆公2．以下典故与春秋末年吴越争霸有关的是（）A．尊王攘夷B．退避三舍C．卧薪尝胆D．纸上谈兵3. “问鼎中原”的典故出自（）A．齐桓公B．越王勾践C．吴王夫差D．楚庄王4．以下历史事件或典故与成语“朝三暮四”有关的是（）A．围魏救赵B．纸上谈兵C．卧薪尝胆 D.“合纵”“连横”5．以下哪些国家既属于春秋五霸，又属于战国七雄？A．齐国、秦国、晋国B．齐国、秦国、楚国C．宋国、晋国、齐国D．韩国、赵国、魏国三、课后作业一、（必做题）⑴决定晋文公成为中原霸主的战争（）A城濮之战B桂陵之战C马陵之战D长平之战⑵战国七雄中位置最西的是（）A齐国B燕国C秦国D楚国⑶有一个国家，既是西周初年分封的诸侯国，又在春秋时期称过霸，仍是战国七雄之一，那个国家是（）A齐国B晋国C秦国D楚国⑷我国奴隶社会依次经历的四个时期是（）A夏、商、西周、春秋B夏、西周、商、春秋C夏、商、西周、战国D夏、商、东周、春秋二、（选做题）当咱们打开电视，看到伊拉克的炮火连天，看到巴勒斯坦的恐怖攻击，看到非洲的内战纷争，就会加倍珍爱咱们今天的和平安宁的生活。

可是两千连年前的我国春秋时期，也是战乱不断。

有人说，“春秋无义战”即春秋时期没有正义的战争,因为残酷的战争给人民带来了庞大的灾难；也有人说，春秋战国时期的战争，加速了统一的步伐，推动了历史的进步。

你如何看待春秋战国时期的战争呢？3、（试探题）⑴填图题：①依照上图中的信息分析，它反映了我国哪一历史时期的形势？②公元前260年，发生在秦、赵之间的闻名战役是什么？说出跟这次战役有关的一个成语。

最新精选初中历史七年级上册第8课春秋五霸和战国七雄冀教版习题精选第十一篇第1题【单选题】如图为我国古代朝代更替示意图的片断摘录。

图中①②③代表的朝代分别是( )A、商朝、秦朝、三国B、秦朝、隋朝、唐朝C、商朝、秦朝、隋朝D、隋朝、宋朝、明朝【答案】：【解析】：第2题【单选题】西周初年的国家有800多个，到了春秋初年，还剩170多个，战国之初，只有10几个了。

这反映了历史的发展趋势是( )A、走向统一B、弱肉强食C、诸侯争霸D、百家争鸣【答案】：【解析】：第3题【单选题】春秋时期最显著的政治特点是( )A、王室得到诸侯的支持B、王室衰微，诸侯争霸C、各诸侯国听从诸侯的命令D、霸主扶持小国【答案】：【解析】：第4题【单选题】春秋争霸过程中，向周王室询问九鼎大小轻重的诸侯国是( )A、齐B、晋C、秦D、楚【答案】：【解析】：第5题【单选题】既属于“春秋五霸”，又是“战国七雄”的诸侯国是( )A、齐国B、晋国C、燕国D、赵国【答案】：【解析】：第6题【单选题】从晋文公和齐桓公成就霸业的条件来看，决定性的因素是( )A、国家所处的地理位置B、统治者的个人能力C、改革促进国家发展D、战争确立霸业【答案】：【解析】：第7题【单选题】《史记》记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（霸主）。

”该材料说明( )①周天子威望下降②诸侯不再听从周天子命令③强大的诸侯竞相争当霸主④最终秦国完成国家统一A、①②③B、①③④C、①②④D、②③【答案】：【解析】：第8题【单选题】藩镇割据是唐朝末年形成的一大恶瘤。

下列历史现象的产生与这一“恶瘤”密切相关的是( )A、安史之乱B、黄巢起义C、五代十国D、宦官专权【答案】：【解析】：第9题【单选题】把握阶段历史特征是对历史的一种理性认识，下列能够准确反映某一历史阶段发展特征的是( )①夏商周是奴隶国家的产生、发展时期② 春秋是奴隶社会的瓦解时期③ 战国时期是封建社会的形成时期④秦汉是封建国家的大一统时期,文化昌盛⑤ 三国两晋南北朝政权分立、民族融合、文化承上启下A、①②③④⑤B、①②④⑤C、①③⑤D、①④⑤【答案】：【解析】：第10题【填空题】鼎是一种用来______的炊具。

最新精选初中七年级上册历史第8课春秋五霸和战国七雄冀教版知识点练习第一篇第1题【单选题】《一匡天下齐桓公》再现了两千多年前风云际会、春秋争霸的历史盛卷。

其中齐桓公首霸地位得到正式承认的是( )A、提出“尊王攘夷”的口号B、任用管仲为相C、组建强大的军队D、周天子派代表参加齐桓公召集的诸侯会盟【答案】：【解析】：第2题【单选题】“三家分晋”、“田氏代齐”的故事发生在下列哪一历史时期( )A、夏商时期B、春秋战国时期C、秦汉时期D、三国时期【答案】：【解析】：第3题【单选题】读图，图中①④代表的诸侯国是( )A、秦国楚国B、齐国楚国C、秦国韩国D、魏国赵国【答案】：【解析】：第4题【单选题】成语“退避三舍”出自于下列哪场战役( )A、桂陵之战B、马陵之战C、城濮之战D、牧野之战【答案】：【解析】：第5题【单选题】孔子曾经编了一部记载当时鲁国历史的史书，名叫《春秋》，而这部史书中记载的时间跨度与东周的前期大体相当，所以后人就将东周的前期称为春秋时期，该时期始于( )A、国人暴动B、周平王东迁洛C、齐桓公成为霸王D、韩赵魏三家分晋【答案】：【解析】：第6题【单选题】希波战争发生时，我国正处于哪个历史时期( )A、战国时期B、秦朝C、隋朝D、宋朝【答案】：【解析】：第7题【单选题】某同学利用如图的地图进行研究性学习．他研究的内容应是( )A、西周分封B、春秋五霸C、战国七雄D、秦灭六国【答案】：【解析】：第8题【单选题】战国时期，楚庄王大举北进，长驱直入到洛水流域，并询问九鼎的大小轻重，这里的“九鼎”象征着( )A、王权B、财富C、王宫D、武器【答案】：【解析】：第9题【单选题】战国时期是我国历史上的大变革时代，各诸侯国纷纷变法，其变法的直接目的是( )A、提高人民生活水平B、增强东周王室的势力C、顺应生产力发展的要求D、富国强兵的需要【答案】：【解析】：第10题【单选题】中国几千年历史凝结了许多成语故事，其中不少闪烁着睿智的光芒，成为传统文化的瑰宝。

历史教案－春秋五霸和战国七雄七年级历史教案教学目标东周分为春秋、战国两个时期；春秋的起迄年代；“春秋五霸”；春秋时期周王室的衰微；齐桓公称霸；晋楚争霸与城濮之战；战国时期的起迄年代；“战国七雄”；桂陵之战、马陵之战和长平之战。

通过学生对齐国强大、称霸的过程的学习，让学生思考“齐桓公为什么能首先称霸？”从而培养学生理解认识历史知识的能力。

通过对诸侯争霸战争的具体分析，使学生逐渐理解诸侯争霸的作用，认识诸侯争霸是我国奴隶社会的瓦解在政治上的突出表现，虽然给劳动人民带来严重灾难，但具有加速统一步伐、促进民族融洽的积极作用；从而培养学生理解历史知识和初步运用历史唯物主义观点观察、分析问题的能力。

通过对齐国、晋国称霸的原因进行比较分析，使学生认识到改革是诸侯国得以强大的根本原因。

教学建议教材分析：教学重点：齐桓公称霸和诸侯争霸的实质及其历史作用。

齐桓公称霸：齐桓公是春秋时期的第一位霸主，其称霸的背景、手段和活动教材中介绍的比较详细，可以让学生通过对其称霸过程的分析，了解到诸侯争霸的实质认识到齐桓公称霸的根本原因是改革，从而培养学生的理解、认识历史知识的能力。

诸侯称霸的历史作用：这是本课的落脚点，学好它对于后面历史学习作了铺垫。

引导学生分析历史作用，将有利于培养学生的分析能力。

教学难点：诸侯争霸的实质及其历史作用是难点。

从战争的性质看，春秋无义战，其实质是奴隶主贵族扩张领土和掠夺财富的战争，给人民带来丁深重的灾难．但从历史发展的角度看，争霸战争中大国兼并小国，实现了区域性统一，加快了统一的步伐，它在不同程度上削弱丁奴隶主集团的势力，便利了新兴地主势力的发展，它客观上使华夏族同其他各族接触频繁，促进了民族融合。

这些问题相对比较抽象，理论难度又比较大，而且要运用历史唯物主义观点和辩证唯物主义观点，一分为二的看待问题，对于初一的学生第一次接触分析争霸战争的实质和结果，要明白这个问题比较困难。

教学方法：讲述法为主，兼用谈话、讨论、讲故事、图示等方法。

第8课春秋五霸和战国七雄日期：______班级：_______组：_______ 姓名：_________审阅＿＿＿＿＿学习目标：1根据识读春秋形势图和战国形势图，掌握春秋五霸和战国七雄各自的名称。

2春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。

知识链接公元前-____年犬戎进攻西周都城杀死______，公元前-_______周平王迁都_____自学探究：（学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，有疑问的地方作出标记并提出来。

1-2要求背写下来小组长检查）30分钟1春秋五霸形成的背景___________________________________2春秋称霸的目的是_______________--春秋五霸的名称-______,______,______,______,______.3春秋五霸争霸的过程1齐桓公首霸2 晋楚争霸吴越争霸4-________之战，成就了晋文公的中原霸主地位;_______之战成就了楚庄王的中原霸主地位____________,正式承认齐恒公的霸主地位5根据《战国时期形势图》43页说出战国七雄的名称：____________________________________,巧记:东_____西______南_____北_____中（有上倒下_____，_________，______）战国时期著名的战例有：--__________,-____________,-________6春秋时期最先称霸的是_______________________-他称霸的原因是：1任用________为相，改革_______发展-________组成________________2自然条件：地处东方____________________________________,3__________________为口号取得政治上的优势。

二）合作探究学习任务：组长分配任务再组内讨论，最后在统一确定答案10分钟材料一孔子说：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。

2019年精选冀教版初中历史七年级上册第8课春秋五霸和战国七雄课后练习五十第1题【单选题】楚庄王时期，楚国大举北进，长驱直入周天子所在伊水、洛水流域，并派人向周王室询问九鼎的大小、重量。

请你判断和这个故事有关的成语是( )A、一箭之仇B、问鼎中原C、退避三舍D、一鸣惊人【答案】：【解析】：第2题【单选题】“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

”以上对联中的“有志者”和“苦心人”分别是( )A、项羽、刘邦B、项羽、勾践C、勾践、阖闾D、陈胜、吴广【答案】：【解析】：第3题【单选题】成语故事蕴含着丰富的历史信息,下列成语源于春秋争霸的是( )A、退避三舍B、围魏救赵C、纸上谈兵D、三顾茅庐【答案】：【解析】：第4题【单选题】春秋时期最显著的政治特点是( )A、铁器牛耕普遍，竞相改革B、周王室衰落，诸侯争霸C、霸主尊王攘夷，扶助弱小D、周王室中兴，王权加强【答案】：【解析】：第5题【单选题】“退避三舍”、“问鼎中原”、“围魏救赵”共同反映了春秋战国时期( )A、经济发展B、王室东迁C、战争频繁D、制度改革【答案】：【解析】：第6题【单选题】(2012·丽水模拟)小明观察了《春秋争霸形势图》和《战国形势图》，发现有一个诸侯国曾经是春秋时期的霸主，而在战国形势图上却找不到，该诸侯国是( )A、晋B、齐C、楚D、秦【答案】：【解析】：第7题【单选题】小明在研究性学习的过程中，发现了桂陵之战、长平之战等战役的资料，据此推断，他学习的内容最有可能是( )A、商汤灭夏B、武王伐纣C、诸侯争霸D、战国七雄【答案】：【解析】：第8题【单选题】中国几千年历史凝结有许多成语故事，其中不少闪烁着睿智的光芒，成为传统文化地瑰宝。

“围魏救赵”的故事发生在下列哪一历史时期( )A、西周B、春秋C、战国D、秦汉【答案】：【解析】：第9题【单选题】春秋末期，吴王阖闾称霸中原，这得益于他重用了著名军事家( )A、管仲B、孙武C、孙膑D、伍子胥【答案】：【解析】：第10题【判断题】【答案】：【解析】：第11题【填空题】阅读《战国七雄形势》图后判断：以下表述是从上表信息中得出的，请划“A”；违背了上表信息所表达的意思，请划“B”；是上表信息没有涉及的，请划“C”。

2019年精选冀教版历史七年级上册第8课春秋五霸和战国七雄课后练习第二十三篇第1题【单选题】下列国家中，既是“春秋霸主”，又是“战国七雄”的有( )①齐国②晋国③秦国④宋国⑤楚国A、①③⑤B、①②③C、③④⑤D、①②⑤【答案】：【解析】：第2题【单选题】学校新来了一个风趣的历史老师，她作自我介绍时说到：“我的名字与战国有缘，我的姓是战国时期地处最西的一个国家的名称，我的名是战国时期地最北的一个国家的名称。

”这位历史老师的名字是( )A、楚秦B、齐燕C、秦齐D、秦燕【答案】：【解析】：第3题【单选题】春秋时期首先当上霸主的是( )A、宋襄公B、齐桓公C、晋文公D、秦穆公【答案】：【解析】：第4题【单选题】从晋国分裂出来的三个诸侯国不包括( )A、韩国B、宋国C、赵国D、魏国【答案】：【解析】：第5题【单选题】齐桓公成为春秋时期霸主的原因主要有( )①以“尊王攘夷”为口号②注重发展经济③任用贤臣，改革内政④加强军队建设⑤忍辱负重，卧薪尝胆A、①②③④B、②③④⑤C、①③④⑤D、①②④⑤【答案】：【解析】：第6题【单选题】从“破釜沉舟巨鹿之战；退避三舍城濮之战”这两组历史名词的搭配关系，我们得出与“草木皆兵”搭配的历史名词是( )A、长平之战B、官渡之战C、赤壁之战D、淝水之战【答案】：【解析】：第7题【单选题】“春秋五霸”中，以“尊王攘夷”谋略称霸的是( )A、齐桓公B、晋文公C、秦穆公D、楚庄王【答案】：【解析】：第8题【单选题】许多成语来源于历史，如：退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。

从这些成语中能反映出春秋战国时期的哪一时代特点( )A、奴隶制开始形成B、封建制开始确立C、生产力飞速发展D、诸侯兼并争霸不断【答案】：【解析】：第9题【判断题】战国七雄是指齐、楚、燕、韩、晋、魏、秦。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：第10题【问答题】指出下面句子中的“他”是谁。

①他教人农耕，发明医药，是中华原始农业和医药学的创始人。