18《短文两篇》教学案
- 格式：docx
- 大小：17.72 KB
- 文档页数：2
18、《短文两篇》教学案
教学目标：
1、品读，欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。
2、了解先抑后扬和由事物引发哲理的写作方法。
3、体悟生命的意义，引导积极，认真对待生命的态度。
重点：感受作品语言柔美、细腻的风格，学习文章先抑后扬的写法。
难点：对比探究阅读；学习由一具体细小的事物引出抽象深刻的哲理的写法。
课时安排：两课时
一、情境导入，明晰目标
冰心老人说:“宇宙是一个大的生命,江流人海,落叶归根,我们是宇宙中的一息,我们是大生命中的一分子。
不是每一道江流都能流人大海,不是每一粒种子都能成熟发芽,生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐与痛苦是相辅相成的。
在快乐中,我们要感谢生命,在痛苦中,我们也要感谢生命,因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢?”今天,我们就来欣赏两篇短文《蝉》和《贝壳》来感受生命的伟大。
（板题、示标）
二、检查字词、预习反馈
1、查字典，给下列词语中加点的字注音，并解释词语，再读一读。
（找两生板
书黑板上，其他生交换检查，明确读音后，生齐读两遍）
零．落（）收敛．（）颤．动（）聒聒
．．（）宽恕．（）短暂．（）卑．微（）一丝不苟．（）
2、请摘录出两篇短文中你最喜欢的句子，读一读，体会其内容。
（至少两句）
比如：我喜欢《蝉》里的“哪管是90年，90天，都不过要好好的活。
”揭示了，无论生命的长与短我们都应该好好活，尽我所能的把自己该做的事情做好。
三、自读思考，熟悉内容。
《蝉》
1、文中作者对“蝉”的感情发生了怎样的变化，哪些词语可以看出来？
明确：首先写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。
其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。
从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。
当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。
2、蝉的生命意义是什么？我们能从蝉身上得到什么启示？
明确：蝉被埋在泥下，出来只为活一个夏天。
它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。
3、文章结尾处说“斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了蝉烦人的鸣叫”为什么要提到“斜阳”和“秋风”？你怎样理解这句话？（体会这句话的含义）
明确：我们一般是听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受。
有新意。
它赋予秋风颜色，把属于秋天的一些视觉形象加厂进来。
言少而意浓。
《贝壳》
1、作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想?
明确：由贝壳的精、小想到我们人。
发出感慨“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的—丝不苟呢”
2、作者是怎样将贝壳的生命与人的生命联系起来的？从贝壳身上我们能得到什
么启示？
明确：比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长——点，空间要多一点，以，一颗感激的心情表达珍惜、回馈生命的激情：要力所能及地把事情做得更精致些，更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。
3、文中的“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔
细、更加的—丝不苟呢”体现了作者怎样的思想情感?
明确：感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长——点，空间要多一点，以，一颗感激的心情表达珍惜、回馈生命的激情：要力所能及地把事情做得更精致些，更好些。
由贝壳反思到人，对贝壳有一种崇敬之情。
4、父亲结尾的一句“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”中“固执”“简
单”是什么意思？
明确：作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动人们。
“固执”和“简单”是作者相对自谦的说法，表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界。
四、比较阅读，体会写法
1)都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。
(2)对于生命的理解,都比较积极、认真。
(3)对于“物”的描写细致入微,笔调清新而自然。
不同之处:
(1)《蝉》是先抑后扬,《贝壳》是直入主题。
(2)《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积极面对,好好地活着;《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。
(3)《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中,并没有直接表白;《贝壳》则明确提出了自己要认真做事的想法,表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。
五．课堂小结
作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？通过学习这两篇短文，我们会高声回答：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。
是啊！天真烂漫的童年是人生的春天，血气方刚的青年是人生的夏天，沉着稳健的中年是人生的秋天，步履蹒跚的老年是人生的冬天。
逝者如斯，青春不再。
躯体的老化是自然规律．但人只要我们保持心灵的春天，生命将永远年轻!
六、拓展训练。
说一说，并写下来。
（课后习题三）。
