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八年级地理下册6_1东南亚导学案2无答案中图版

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第六章·第一节·《东南亚》
【学习目标】
1、掌握东南亚的主要物产及分布。

和经济发展的不平衡
2、东南亚的人口与主要的城市。

第2课时
【预习自测，组内交流】
学习任务一：人口和城市分布
认真阅读课本，自主完成下列内容：
1、东南亚是世界上人口比较的地区之一。

人口集中分布在：，而则人口稀少。

2、东南亚的人种以为主。

这里也是世界上外籍，最为集中的地区，占世界外籍华人华侨总数的以上。

华人和华侨在东南亚各国人口中占较大比重新加坡占，马来西亚占。

3、东南亚的华侨和华人主要来自和两省。

学习任务二：富饶的物产：
1、热带经济作物的重要产地：是世界上、、等热带经济作物的重要产地。

2、主要粮食作物是。

世界上重要的稻米出口国是_______、 _______ 、_______，其中国的稻米出口量非常大。

3、矿产：最重要的是、。

4、将下列国家与其主要物产用直线连接起来：
A 泰国①椰子、椰油
B 菲律宾②天然橡胶、棕榈油、稻米
C 印度尼西亚③锡
D 马来西亚④石油
学习任务三：发展不平衡的经济
东南亚各国的经济发展很不。

经济发展较快的国家有、和
等。

而、柬埔寨和是该地三个经济比较落后的国家。

【合作探究，协力攻关】
学习任务四：讨论；东南亚城市分布在河流沿岸的利弊。

有利条件：1.地形平坦，为城市提供建设用地。

2.水运条件，为城市的对外交通提供便利。

3. 。

4. 。

不利条件：1、。

2、。

【对标自查，达标检测】
1、东南亚的国家中，属于内陆国的是（）
A．越南Ｂ．老挝Ｃ．柬埔寨Ｄ．泰国
2、世界上火山最多的国家是（）
A．马来西亚Ｂ．日本Ｃ．印度尼西亚Ｄ．菲律宾
3、东南亚重要的稻米出口国是（）
A．缅甸、马来西亚、菲律宾Ｂ．印尼、马来西亚、文莱
Ｃ．泰国、马来西亚、菲律宾Ｄ．泰国、越南、缅甸
4、世界上海外华人分布最集中的地区是（）
A．美国Ｂ．东南亚Ｃ．西亚Ｄ．西欧
5．东南亚重要的两个矿产是（）
A．石油B．锡C．铁D．煤6．东南亚主要的热带经济作物是（）
A．天然橡胶、油棕、椰子B．天然橡胶、油棕、水稻
C．油棕、椰子、咖啡D．油棕、水稻、棉花
7．东南亚居民的主要粮食为（）
A．面粉B．稻米C．高梁D．土豆8．马来群岛和马来半岛南部终年高温多雨，它们的降水类型是（）
A．地形雨B．锋面雨C．对流雨D．台风雨9．湄公河流经我国境内时称（）
A．怒江B．金沙江C．雅鲁藏布江D．澜沧江
10．东南亚农产品和出口最多的国家对应正确的是（）
A．天然橡胶——泰国B．棕榈油——马亚西亚C．椰油——菲津宾D．稻米——越南。

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《东南亚》学案1(中图版八年级下)

《东南亚》学案1(中图版八年级下)

2：东南亚的内陆国是________，面积最大，岛屿最多的国家是_______
3、东南亚位于_______洲与_______洲，_______洋与_______洋之间，处于“十字路口”的重要位置。
二：选择题：
1.东南亚与中国陆上相邻的国家，自东向西依次为（）
A.缅甸、老挝、越南B.老挝、柬埔寨、越南
东南亚
学生姓名
课题
东南亚
课型
班级
课时
一
时间
学习目标
1、记住东南亚的地形特点。
2、记住了解东南亚人口分布的特征，
3、记住东南亚丰富的旅游资源和发达的旅游业。
重难点
1、东南亚的地形特点
2、东南亚的地形、气候特点
学习过程：
一、新课导入
东南亚重要的地理位置和农业生产我们已有所了解，东ห้องสมุดไป่ตู้亚的人文环境又有什么特色呢？
C.泰国、老挝、越南D.越南、老挝、缅甸
2.中南半岛的地形分布特点是（）
A.大山众多、平原少
B.多高原，山地和盆地
C.多平原、少山地
D.山河相间分布、南北延伸
3.马来群岛地形特点是（）
A.地形崎岖，山多B.火山地震多
C.多长河，水资源丰富D.平原广土壤肥沃
三：读图填空
1、读“东南亚图”回答：
（1）半岛、群岛：
二、自主学习
<一>山河相间与城市分布
1、地形地势特点
（1）地势：北高南低
（2）地形：山河、分布
2、河流与城市分布
（1）河流：中南半岛的各大河流上游流经山区，水流湍急，蕴藏着丰富的资源，下游河谷展宽，泥沙沉积，河流两侧形成。
（2）城市分布：中南半岛的大城市主要分布在。
八年级地理下册 6.1 东南亚教案1 中图版-中图版初中八年级下册地理教案

八年级地理下册 6.1 东南亚教案1 中图版-中图版初中八年级下册地理教案

东南亚互动探究探究一：重要的地理位置师：出示东南亚位置图和东南亚政区图。

生：说出东南亚纬度位置和海陆位置的特点？找出中南半岛、马来群岛、太平洋、印度洋和马六甲海峡。

，并结合活动找到主要的地理事物和东南亚主要的国家。

教师总结：东南亚的地理位置：海陆位置：东临太平洋、西临印度洋、西南与大洋洲相临。

经纬度位置：大致在30°N至10°S之间半球位置：主要位于东半球、北半球。

通过读图强调东南亚的组成部分：中南半岛和马来群岛。

东南亚国家：11多个，不乏岛屿国和临海国，老挝是东南亚唯一的内陆国。

读图找出东南亚的主要国家的首都。

教师点拨：越南--河内老挝---万象柬埔寨---金边缅甸---内比都泰国---曼谷马来西亚---吉隆坡新加坡---新加坡市印度尼西亚--雅加达菲律宾 ---马尼拉文莱----斯里巴加湾市东帝汶---帝力师：出示马六甲航线示意图，引领学生理解东南通过读图、识图、讨论等教学形式，使学生掌握学习的主动权，成为学习真正的主人。

通过大量的图文资料，让学生了解东南亚地理位置的重要性及其政区X围并培养学生的空间观念。

亚“十字路口”的重要地理位置。

读图说出马六甲海峡的位置。

通过光看马六甲航线示意图，了解马六甲海峡在世界海洋运输中的地位。

教师点拨：马六甲海峡是从欧洲、非洲、西亚、南亚向东航行到东南亚、东亚各港口最便捷的通道，是连太平洋和印度洋的重要海上通道。

日本称马六甲海峡为“海上生命线”探究二：山河相间的地形和众多的岛屿讨论活动，读图，找出伊洛瓦底江、萨尔温江、湄南河、湄公河、红河，说出这些河流的大致流向，并判断它们分属于哪个大洋的水系。

教师点拨：红河、湄公河、湄南河属太平洋水系萨尔温江、伊洛瓦底江属印度洋水系2、通过地形图分析东南亚的地形。

利用图表对学生进行大量的启发和引导，使学生通过读图自主探讨问题，使学生形成独立思考自主学习的好习惯。

培养学生合作交流能力（1）中南半岛北部地势高峻，南部地势低平（2）马来群岛地势崎岖，山岭多、平原少。

中图版八下6.1《东南亚》

中图版八下6.1《东南亚》


中国地图出版社 八年级 | 下册
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日本称马六甲海峡为“海上生命线”，你知道为什么吗？ 马六甲海峡位于苏门答腊岛和马来半岛之间，是欧洲、 非洲、西亚和南亚通达东亚和东南亚最便捷的通道。
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十字路口的咽喉——马六甲海峡
3、为什么说马六 甲海峡对中国来说 也很重要？
中国经济主要以“出口导向 型”工业为主，需要向全世 界大量进口原料和出口工业 产品，海上运输繁忙，而马 六甲海峡是沟通太平洋和印 度洋的咽喉要道，是我国向 欧洲非洲等地进出口产品的 必经之路，故马六甲海峡对 于我国海上航线具有特殊意 义。
老 越 国 挝 柬埔寨
南 文 莱
菲 律 宾
临海国
缅甸、泰国、柬埔寨、越 南、马来西亚、文莱、东 帝汶
马 来 亚 西 亚 来西 马 新加坡 印 度 尼 西 亚
岛国
东帝汶
菲律宾 新加坡 印度尼西亚
哪些国家与中国相邻？
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观察思考
东南亚的人口主要分布在什么地方？
平原和河口三角洲
特点:
全年高温、年降水量 大，有明显的干季和 雨季之分。
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热带雨林气候
特点: 全年高温,四季皆夏,年 降水量大,各月降水比 较均匀.
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观察
热带季风气候
你能说出这两种 气候类型主要分 布在东南亚的什 么地方吗？
热带雨林气候
你能说出这两种 气候类型的特点 吗？对当地农业 生产的影响？
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第六单元· 认识地区
东南亚
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八年级地理下册6.1东南亚教案2中图版

八年级地理下册6.1东南亚教案2中图版

例题4：请简要描述东南亚的物产资源和民族风情。
答案：东南亚物产资源丰富，主要农产品有橡胶、油棕、椰子等。矿产资源有锡、铁、煤等。民族风情方面，东南亚有华人、印度人、马来人等多个民族，宗教信仰多样，如佛教、伊斯兰教、基督教等。
例题5：请分析东南亚地区的经济发展状况。
答案：东南亚地区经济发展不平衡，一些国家如新加坡、马来西亚、泰国等经济发展较快，工农业发达，而一些国家如缅甸、老挝、柬埔寨等经济较为落后，以农业为主。近年来，东南亚地区积极参与区域合作，如东盟（东南亚国家联盟）等，推动经济发展。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的地理知识点和技能。
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕东南亚的地理位置、气候特点、主要国家、物产资源和民族风情等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
c.在线工具：利用在线地图工具，让学生自主探索和了解东南亚的地理位置和气候特点，提高学生的信息素养。
d.文献资料：提供关于东南亚的文献资料，供学生查阅和引用，培养学生的信息处理和分析能力。
e.互动平台：利用班级互动平台，让学生分享和交流自己的学习心得和体会，促进学生之间的互相学习和交流。