[推荐学习]2017_2018学年高中语文第三单元小说2第9课宝玉挨打教学案粤教版必修4

宝玉挨打◎ 第9课宝玉挨打◎ 第10课阿Q正传(节选)◎ 第11课变形记(节选)◎ 第12课失街亭◎ 第13课棋王(节选)第9课宝玉挨打本课话题——教育一、从课本中积累“小厮们不敢违拗，只得将宝玉按在凳上，举起大板打了十来下。

贾政犹嫌打轻了，一脚踢开掌板的，自己夺过来，咬着牙狠命盖了三四十下。

”贾政打宝玉，当然事出有因。

但从今天的观点看，这或许属于“惩戒教育”吧。

二、从生活中积累“赏识教育”与“惩戒教育”都是一种成长体验，都会让孩子终身难忘。

要知道，孩子是在体验中长大的，不是在说教中长大的。

教育的“武功秘笈”里，应添上“惩戒教育”这一兵器，样样都是不可或缺的。

残缺不全的教育，对于孩子的成长是十分不利的。

三、从名言中积累1．我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。

——陶行知2．体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。

——苏霍姆林斯基3．鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。

它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。

只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。

——洛克一、作者简介清代著名文学家——曹雪芹曹雪芹(约1715－约1763或1764)，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，清朝小说家。

其祖先原是汉族，后入了满洲籍。

曹家世袭“江宁织造”达六十七年之久。

雍正初年被抄家，曹家由盛转衰，迁居北京，穷困潦倒。

经历了由锦衣玉食到“举家食粥”的沧桑之变，使曹雪芹对封建统治阶级的没落命运有了切身感受，对社会上的黑暗和罪恶有了全面而深刻的认识。

迁居北京西郊后，他在艰难困苦的境遇中，呕心沥血，“披阅十载，增删五次”，创作了不朽的现实主义巨著《红楼梦》。

今传本《红楼梦》共一百二十回，其中曹雪芹只完成前八十回，后四十回一般认为是高鹗续成。

本文节选自《红楼梦》的第三十三回，即“手足耽耽小动唇舌，不肖种种大承笞挞”。

二、背景回放一场不可避免的暴力冲突《宝玉挨打》节选自《红楼梦》第三十三回，即“手足耽耽小动唇舌，不肖种种大承笞挞”。

与节选内容有关的第二十八回主要写宝玉与忠顺王府优伶琪官交好，互赠礼物。

第三十二回主要写宝玉与王夫人婢女金钏打闹，惹怒王夫人，王夫人决意将金钏驱逐，金钏不堪其辱投井自杀。

“宝玉挨打”是小说上半部的一大高潮，写出了以宝玉为代表的叛逆思想和以他父亲贾政为代表的封建思想之间的矛盾日益激化，随着文中导火索的铺设引发了这一场不可避免的暴力冲突。

一、读准字音 (一)单音字(1)金钏．(chu àn) (2)葳蕤．．(w ēi ru í) (3)惶悚．(s ǒn ɡ) (4)思忖．(c ǔn) (5)谆．谆(zh ūn) (6)讹．传(é) (7)暴殄．(ti ǎn) (8)啖．指(d àn) (9)弑．君(sh ì) (10)孽．障(ni è) (11)血渍．(z ì)(12)唆．挑(su ō) (二)多音字 1．组词辨析法 (1)屏⎩⎪⎨⎪⎧屏．风p ín ɡ屏．营b īn ɡ屏．气b ǐn ɡ(2)拗⎩⎪⎨⎪⎧执拗．ni ù违拗．ào拗．断ǎo(3)吁⎩⎪⎨⎪⎧气喘吁吁．x ū呼吁．y ù(4)颤⎩⎪⎨⎪⎧颤．抖ch àn 颤．栗zh àn2．语境辨析法(5)法院勒．(l è)令他限期还债，看来他只好勒．(l ēi)紧裤腰带了。

二、写准字形(1)⎩⎪⎨⎪⎧y ǔn 殒命y ǔn 陨石y ún 郧县(2)⎩⎪⎨⎪⎧hu án ɡ惶悚彷hu án ɡ徨不hu án ɡ遑(3)⎩⎪⎨⎪⎧思c ǔn 忖zh ǒu 肘子ch èn 衬托(4)⎩⎪⎨⎪⎧ 见y ù谕坚贞不y ú渝y ú愉悦(5)⎩⎪⎨⎪⎧ chu ǎn 喘气chu ǎi 揣测tu ān 湍流(6)⎩⎪⎨⎪⎧ 暴ti ǎn 殄入li àn 殓聚li ǎn 敛(7)⎩⎪⎨⎪⎧k è恪守ɡé格调lu ò洛河(8)⎩⎪⎨⎪⎧du ò跺脚du ò剁肉墙du ǒ垛三、用准词语 (一)明确词义(1)葳葳蕤蕤：萎靡不振、困顿。

(2)流荡优伶：流荡，放荡，迷恋；优伶，旧时对以演戏为业者的称谓。

旧时认为优伶是作风不正派的下贱人。

(3)垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。

(4)火上浇油：比喻使人更加愤怒或使事态更加严重。

(5)光宗耀祖：指为祖先、宗族增添光彩。

(6)暴殄轻生：暴殄，恣意糟蹋；轻生，不爱惜生命。

[辨析正误]他神采奕奕地站在台上侃侃而论，三天前那种垂头丧气．．．．的神态一扫而空。

观众们热烈的掌声更是火上浇油．．．．，他越发显得情绪激昂起来。

辨析：“火上浇油”意思是使人更加愤怒或使事态更加严重，一般用作贬义词，用在这里不合语境。

(二)易混辨析 1．扶养VS 抚养[明大意]本文通过贾府因日常生活琐事而引发的一场家庭矛盾冲突的叙写，写出了以宝玉为代表的叛逆思想和以他父亲贾政为代表的封建思想之间的矛盾日益激化，最终发展到暴力的冲突，表现了贾政与宝玉父子两代人思想的激烈碰撞，充分展示了男主人公贾宝玉的叛逆性格，深刻揭露了封建社会的腐朽和丑恶。

[理脉络]一、阅读课文第1～4段，回答问题。

1．小说开头对后文的发展起什么作用？[对应考点：分析小说情节的作用]参考答案：开篇便为后文设下两道伏笔，一是宝玉会见贾雨村之事，一是金钏儿赌气投井。

正是这两件事直接造成宝玉恍恍惚惚、神不守舍，被父亲贾政撞个正着。

2．宝玉连说不知，“恐是讹传，也未见得”。

宝玉的这次回答与第一次相比，有什么不同？[对应考点：分析人物语言]参考答案：宝玉第二次为自己辩解时，已无第一次那样理直气壮。

前一次他还一口咬定“实在不知此事”，这里却只是“连说不知”，可以看出宝玉已经底气不足，失去分寸了。

3．“那贾政喘吁吁直挺挺坐在椅子上，满面泪痕……”这是第一次写贾政哭，他为何而哭？[对应考点：分析人物形象]参考答案：宝玉是“光宗耀祖”的唯一希望，却偏偏行为偏僻性情乖张，因而使得贾政对宝玉这个不肖之子不仅感到愤怒，而且感到后继无人、家道衰败的悲伤绝望。

二、阅读课文第6～9段，回答问题。

4．王夫人对宝玉的态度说明了什么？[对应考点：分析人物形象]参考答案：这说明在怨恨宝玉叛逆这一点上，她和贾政并没有什么区别。

但是，作为母亲，她又爱子如命，因为“母凭子贵”。

她在求贾政不要打宝玉时，是以退为进的方法，怕惹恼贾政，又要袒护宝玉，符合她的伦理道德观。

5．“贾政听了，那泪珠更似滚瓜一般滚了下来。

”贾政的这次哭是因为什么？贾政和宝玉的冲突暗示着什么？[对应考点：分析人物形象]参考答案：贾政的泪是作为人性一面的父亲与作为封建家长两种爱恨感情交织一处激烈撞击的结果。

贾政对宝玉这个不肖之子不仅感到愤怒，而且感到后继无人、家道衰败的悲伤绝望。

贾政和宝玉的冲突暗示着贾府这个封建贵族大家庭的行将败落。

宝玉挨打只是悲剧的序幕，挽歌的序曲。

6．“先打死我，再打死他，岂不干净了！”贾母的话体现了她在贾府怎样的地位？[对应考点：分析人物语言]参考答案：利用封建“孝道”逼贾政。

此一句话便可看出贾母地位之不同，王夫人是苦劝，而贾母则是怒斥。

三、阅读全文，回答问题。

7．从文中看贾宝玉具有怎样的性格特点？试结合课文分析说明。

[对应考点：分析人物性格]参考答案：贾宝玉虽然是一个贵族子弟，但他鄙弃仕途，讨厌贾雨村这类贪赃枉法的“禄蠹”；当听说金钏儿投井自杀的消息后，他难过的“五内摧伤”，这说明他有一定的不分尊卑、男女平等的进步思想；他与地位低下的戏子琪官的平等交往，互赠信物，也说明他蔑视封建礼教，有一定的个性解放思想倾向。

宝玉一向有“博爱”的胸襟，然而却不被世人理解。

他能不分贵贱高低地平等对待别人，尊敬每一个自己认为值得尊敬的人，爱每一个自己认为值得爱的人，和蒋玉菡以及金钏的交往，正是如此。

而对那些自己认为可鄙的人，如贾雨村这类“国贼禄蠹”之流，自然内心里十分厌恶，所以，他在和贾雨村的交往过程中一直是敷衍了事。

总之，贾宝玉是一个封建礼教的贵族叛逆者的形象。

1．运用矛盾冲突彰显主旨作品将众多人物置于同一尖锐矛盾冲突中，通过他们对宝玉挨打这一典型事件各种不同态度的具体描绘，揭示出他们的不同性格特征，披露了他们的内心世界：贾政是一个忠实的封建卫道士，为了消除“弑君杀父”的后患，以致要亲手打死自己的亲生儿子；贾宝玉是一个摈弃封建礼教、虽惨遭毒打仍不思悔改的贵族叛逆者。

2．多种描写手法相结合作者通过语言、动作、表情、心理的白描来刻画人物，而且不同人物有各自不同的语言、动作、表情、心理活动，使人物形象有了鲜明生动、栩栩如生的个性特点。

贾母与王夫人同为宝玉的长辈，对宝玉挨打的反应却不相同：贾母平日溺爱宝玉，此刻用贾家太上皇身份恩威并施，令贾政叩头谢罪；王夫人爱子心切，却只能以哭泣相劝，并痛悼大儿子早逝。

同一场景，她们的心理活动与话语也不相同。

[写法指导]如何进行语言描写古人说“言为心声”。

人物的语言，能披露人物的内心世界，展示人物的个性特征，成功的语言描写能够使我们“闻其言”就能“见其人”。

要写好人物的语言，应注意：1．根据写作的目的，下笔前要想清楚人物说话的内容。

2．人物的语言描写要有层次感，这样既能构成生动的故事情节，又能充分表现人物思想性格等方面的特点。

3．把人物语言放入具体事件中描写，这样，人物语言才有了具体的环境，有了具体的内容，具体的意义，才会真实感人。

4．把人物语言的描写与人物的神态、动作、心理等描写结合起来，这样写出来的人物才会性格饱满鲜明，意义充分深刻，人物语言的意图才会更明显。

5．语言描写中提示语言的多少、有无，要根据表达的需要来确定。

不需要时，就不要，这样，反而使人物语言有了话剧语言的精彩紧凑，有了相声语言的悬念魅力。

[针对练笔]根据语段的内容及具体语境，在横线上填入得体的语言。

有一位媳妇，人送外号“馋媳妇”。

除非她不说话，一说话，张口就说吃的东西。

有一天，她丈夫准备外出做买卖，就让她出门看看天气怎么样，她开门看了看，张口就说：“①”“雪下得有多厚？”丈夫又问道。

“有锅饼那么厚。

”“馋媳妇”道。

丈夫一看媳妇的老毛病又犯了，就上去打了她一耳光，“馋媳妇”摸着被打肿的脸，说：“②”儿子一看妈妈挨了打，就抽抽搭搭地哭了。

“馋媳妇”一把搂过孩子，边给儿子擦眼泪边说“③”参考答案：①哎呀！天正下大雪呢，那雪白得就像白面似的。

②你好狠心哪，把我的脸打得像面包似的。

③好宝宝，别哭了。

你‘抽搭’得就像喝肉汤的声音。