统计教案

《统计》教学设计阳光小学何永莲2011．11．15教学时间：2011.11.15教学内容：教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册P94例1教学目标：1.使学生在情境中体验随机出现的数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法整理和收集数据。

2.使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3.培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。

感受数学与生活的联系，培养合作意识与实践能力。

教学重点：让学生在具体的情境中，体验数据的收集、整理和分析过程，根据已有的信息提出问题和解决问题。

教学难点：建构“以一代二”的涂色方法。

教学准备：课件、统计图表、彩笔。

教学流程：课前谈话：师：同学们，我先做一下自我介绍，我是达旗阳光小学的老师，我姓何，大家可以叫我何老师。

我在我们学校也带二年级，班里的孩子听说我要到王爱召小学上一节课，都希望认识大家和大家成为朋友，所以我是带着任务来的，和大家一起上一节课并且了解认识大家，回去把大家介绍给我的学生们。

你们想认识我的学生们吗？也见见他们吧（出示视频）。

首先我想了解一下同学们在暑期、寒假、五一或国庆等假期都去哪儿玩？活动一：停车场上4种车数量统计1、猜想。

师：暑假老师也和家人一起到外面游玩了，还拍了几张照片。

（课件播放风景区图片，停车场图片。

）你们看这是哪儿呀?生：响沙湾师：这就是我们达旗的景点响沙湾，这里一年四季只要天气晴朗干燥，从沙顶下滑便会产生“嗡嗡”似直升飞机马达的轰鸣声，若用双手刨沙，还会发生如同青蛙“哇哇”的叫声，独特奇妙，有时间同学们也去体验一下。

这是停车场，知道这个停车场有多少车吗？（生摇摇头。

）师：那我们来请教一下停车场管理员阿姨。

（停车场管理员阿姨说：“这里有4种车：①小汽车最多，②货车最少，③面包车比大客车多。

”课件同步出示文字。

）管理员阿姨还说：“这4种车的数量还可以用下面的条形图来表示。

”（出示条形统计图，但在下边不标类别名称，表格线最左边也不标任何数量标记。

）师：听了阿姨的介绍，你知道这4个条形分别表示什么车吗？你是怎么知道的？生：红色条形最长，表示小汽车，因为“小汽车最多”;紫色条形最短，表示货车，因为“货车最少”;蓝色条形表示面包车，绿色条形表示大客车。

（师操作课件在各条形下显示相应的车名。

）师：你真厉害！不仅善于观察，而且还懂得思考。

师：我们通过观察分析条形的长短就可以清楚地知道数量的多少，那每一种车到底有多少辆呢？咱们一起来猜猜看。

生：我猜想小汽车有8辆，大客车有4辆，面包车有5辆，货车有3辆。

师：（在黑板上统计表的下方板书上8、4、5、3）哦，你为什么这样想？生：红色的条形有8格，绿色条形有3格……师：看来，大家都认为这个条形图是一格表示一辆车。

（课件随之出示标记0、1、2……生观察一会儿。

）2.统计。

师：我们猜得对不对呢？（课件再次切换到停车场图片。

）停车场上4种车到底有多少辆呢？这节课我们就来用统计知识解决这个实际的问题。

（引出课题“统计”板书。

）师：看，停车场里的车要全部开出来了，现在我们就一起来统计4种车各有多少辆，好不好？生：好！师：你准备怎样来记录呢？（生思考一会儿。

）生：多种方法，画“正”，因为一个“正”能记录5个，数起来很方便！师：你真棒！画正字是人们在记录随机出现的数据时经常使用的方法。

现在请同学们拿出题卡，我们一起用画“正”字来记录!师：看，第一辆车开出来了！（课件播放车辆开出动画。

）是一辆——小汽车，怎么记？生：在小汽车下面画一横!师：也就是“正”的第一笔。

师：好!再看，第二辆车开出来了。

（课件出示第2辆：小汽车）怎么记？（生齐说“再写一竖”。

）师：请看第3辆(课件演示：面包车)这次怎么记呢？生：在“面包车”下面画一横(师：对，要重新写“正”了!)师：第4辆(课件演示：卡车)，记好了请把记录单举起来，让老师看看!(师走下去迅速检查一遍)②师：大家真行，确实会用“正”字记录！接下来，车要走快一点了，请看清楚，听仔细，比一比，看谁记得又对又快！ (师操作课件演示每一辆开出动画，直到开完为止，不再提示)师：车全部开出来了，数一数，4种车各有多少辆？重新填写在黑板上的统计表里。

师：同学们，你们看小汽车有16辆，大客车8辆，面包车有10辆，货车有6辆。

和你们统计的一样吗？3.验证分析。

师：（指统计表数据）真实的结果出来了，与我们之前猜想的数量一样吗？生：不一样。

师：（课件再出示条形图）为什么我们在看条形图时没有猜对呢？管理员阿姨的条形图里难道有什么秘密?（先让生独立思考一会，然后同桌交流一下。

）生：我知道了，这幅图是一格表示2辆车!师：你是从哪儿看出来的？生：（边想边说）红色的条形有8格，表示16辆小汽车；4格表示8辆车……3格表示6辆车。

这说明，一格是表示2辆车!师：其他同学同意他的说法吗？生：是的!师：同学们真聪明，发现了这幅图的秘密！既然是1格表示2辆车，用这样的数量标记行吗？（指课件条形图上0、1、2……）生：不行!师：应该改成？（引导生边数边改，课件逐一显示0、2、4……。

）师：同学们真棒，用自己的力量完成了这幅美观而又实用的统计图。

现在请你认真观察这个条形图来快速回答问题。

（课件出示：1.每个格子代表（）辆车。

2.大客车有（）辆。

3. 小汽车比货车多（）辆。

）（回答第二题时。

）师：你是怎么快速知道大客车有8辆的？生：一个格子代表2辆车，大客车有4个格子，就有8辆。

师：如果不数格子，你还能快速知道大客车的数量吗?生：直接看每条所对数量标记就可以确定每种车的数量。

（回答第三题时。

）生：小汽车比货车多10辆。

师：你是怎么知道的？生：小汽车有16辆，货车有6辆，16-6=10辆。

师：不列算式算，你从条形图能看出小汽车比货车多几辆吗？生：小汽车比货车多5个格子，1个格子代表2辆车，5个格子就是10辆车。

师：很好，大家可以用数格子或计算的方法来比较数量相差多少。

4.构建。

师：在刚才的统计活动中，我们一起画“正”字统计了停车场上4种车的数量，并填好统计表。

还用条形统计图表示出了这些数据。

今天学习的条形统计图和1年级学习的，有什么不一样呢？生：今天学习的条形统计图，是用1格表示2个单位。

1年级学习的是1格表示1个单位。

师：为什么要用一格表示2辆车的方法来画条形统计图呢？如有困难请同桌讨论。

生：1竖列只有9个格子，用1格表示1辆就不够画。

生：小汽车有16辆，要是1格表示1辆车，就得画16格，用一格表示2辆车，只须要画8格就行了。

师：是呀，当我们在统计比较大的数据时，为了方便，美观，省时，可以用1个格子表示2个单位。

如果停车场又来了一些小汽车，数量更多了，用1格表示2辆车还不够画，怎么办呢？生：那就用1格表示3辆、5辆……师：对了，以后还会遇到更大的数据，1格还会表示3——5或更大的数量单位。

演示1格表示更大数量单位的各类条形统计图。

像这样的统计图我们将在以后学习。

活动二：最喜欢哪项体育比赛情况统计1．师：同学们喜欢运动吗？如果学校要举行体育比赛，比赛项目有三项——跳远、跳绳、跑步（课件出示统计表），老师要求每个同学必须参加并且只能参加其中一项比赛，你最想报名参加哪一项呢？（稍停，指2-3生说一说）师：如果你是体育老师，你现在最想知道什么呢？生：跳远的有多少人？跳绳的有多少人？跑步的有多少人？2.师：怎样才能很快地知道各项比赛的报名人数呢？生１：再画“正”字。

（师：你说的是再一个一个地统计？）生２：我还有更快的方法！老师可以让报名跳远的举手，再让报名跳绳的举手……师：举手点数，这个主意不错，我就用你的办法吧。

（举手统计，在课件上顺手填写统计表。

）师（引导看表）：看看统计表，谁能大声告诉体育老师答案！3．师：你能用条形图表示出各项比赛的人数吗？生：能！师：那我们来试一试吧完成题卡2的条形统计图吧。

（学生动手画，师巡视。

如果出现单数现象教师可以引导。

适时组织学生暂停）谁来说说遇到什么问题了？生：单数人怎么涂啊，左边没有单数 !师：（引导看图，小声读0、2、4……）是呀，数量标记中没有单数，怎么涂条形表示单数个人呢？谁有办法？生：我有办法，可以涂半格表示！师：请你上来给大家演示一下。

（该生在展台上涂演示涂条形，然后讲解想法。

）师：你们明白他的意思了吗？生：涂半格表示1个人。

师：图中虽然没标明单数，但我们可以想象一下，单数应该在什么位置？在几和几正中间！（鼓掌。

）（师生交流完毕，学生按这此法继续完成条形统计图，然后订正。

）师：谁愿意到前面来说说你是怎么涂的？（生汇报。

指名学生评价，说说怎样才能将统计图涂得又快又美观：不要涂到格子外，涂均匀，可以从上往下涂。

）师：看我们设计的条形统计图，喜欢什么运动项目的人最少？师：你还能提出什么数学问题？（生提问，回答。

）师：我们班的同学数学素养真高呀，能自己提出问题，自己解决问题，你们真是爱动脑筋的好孩子。

活动三：近视人数统计师：我们再一起来看一则信息，谁能大声读一下？（课件出示。

）有人对1998年出生的100名儿童得近视的情况进行了跟踪调查:2年级时有4人得了近视，4年级时近视人数比2年级时多3人，6年级时近视人数是4年级时的2倍。

（出示统计表。

）师：请拿出第2张题卡，独立填写上面的统计表。

师：谁能说一下，你是怎么填的？（生回答课件显示。

）师：请完成下面的条形统计图。

（师巡视指导。

）师：谁能到前面来汇报？师：看，这些条形在怎样变化？（师手势语引导观察图。

）生：一个比一个长师：这说明了什么问题？生：近视的人数越来越多了师：看到这些，你有什么话想对大家说吗？生：看电视不要看时间长了，这样容易近视。

生：不要趴在桌子上看书写作业，看书时间长了也不好。

生：要认真做眼保健操。

…………师：老师希望同学们像自己说的那样，时刻保护好自己的眼睛。

活动四：达旗10月份天气情况统计（待定练习内容）师：其实统计与我们的生活息息相关。

你看这是我们达旗10月份天气情况的统计表。

师：认识这几种气象标记吗？生：晴天，多云，阴天，雨天。

师：你能把这个统计结果用条形统计图表示出来吗？生：能。

（学生动手操作。

）师：那就开始吧。

（生拿出第3张题卡，试涂条形统计图。

）师：谁愿意到前面来说说你是怎么涂的？（学生汇报。

）请同学们看你手中的条形统计图，快速回答问题。

1.10月份什么天气最多？2.雨天比阴天多几天？3.10月份一共有多少天？师：同学们对今天学习的知识掌握得真好，真扎实。

师：看，统计帮我们解决了这么多的问题，统计就是这样服务于我们的生活，通过统计图，我们可以深入的分析，思考，使我们的生活更加精彩。

希望同学们能把这节课学到的知识运用到生活中。

通过一节课的学习，让我也认识了同学们，你们真是一群可爱、聪明的孩子。