小学心理健康教案《认识自我》

《认识我自己》心理健康教案一、教学目标1. 帮助学生全面、客观地认识自己，了解自己的优点和不足。

2. 引导学生学会接纳自己，树立自信心。

3. 培养学生的自我反思和自我成长能力。

二、教学重难点1. 重点：引导学生认识自己的优点和不足，学会接纳自己。

2. 难点：帮助学生树立自信心，培养自我反思和自我成长能力。

三、教学方法讲授法、活动体验法、小组讨论法、案例分析法。

四、教学过程1. 导入（5 分钟）（1）播放一段关于自我认识的视频或讲述一个与自我认识相关的故事，引起学生的兴趣。

（2）提问学生：“你了解自己吗？你觉得自己是一个怎样的人？”引导学生思考自我认识的重要性。

2. 认识自己的优点（15 分钟）（1）活动一：“优点大轰炸”将学生分成若干小组，每个小组成员轮流说出自己的一个优点，其他成员给予肯定和鼓励。

小组讨论结束后，每个小组推选一名代表，在全班分享自己小组中最有特色的优点。

（2）教师总结：每个人都有自己的优点，我们要善于发现自己的优点，并且要学会欣赏和肯定自己。

3. 认识自己的不足（15 分钟）（1）活动二：“我的小缺点”让学生在纸上写下自己的一个不足之处，然后将纸折叠起来，放入小组的“缺点收集箱”中。

每个小组从“缺点收集箱”中随机抽取一张纸，读出上面的缺点，并讨论如何帮助这位同学克服这个缺点。

小组讨论结束后，每个小组推选一名代表，在全班分享自己小组的讨论结果。

（2）教师总结：每个人都有自己的不足之处，我们要勇敢地面对自己的缺点，并且要积极地寻求方法去克服它们。

4. 接纳自己（10 分钟）（1）案例分析：展示一个因为不能接纳自己而产生心理问题的案例，引导学生分析案例中的主人公为什么会出现心理问题，以及应该如何接纳自己。

（2）教师总结：接纳自己是一种重要的心理健康素养，我们要学会接纳自己的优点和不足，接纳自己的不完美，只有这样，我们才能更好地发展自己。

5. 树立自信心（10 分钟）（1）活动三：“自信宣言”让学生在纸上写下自己的一个优点和一个目标，然后用坚定的语气大声地读出自己的优点和目标，并且加上一句“我相信我一定能做到！”全班同学一起重复这句话，互相鼓励，增强自信心。

三年级心理健康教案－1 认识自己｜大象版一、教学目标1.帮助学生认识自己的优点和不足；2.提高学生对自身情绪的感知和控制能力；3.培养学生积极面对挑战的勇气和自信心；4.培养学生良好的人际交往能力。

二、教学内容1.了解自己的脾气；2.想一下自己的优点是什么；3.思考自己的不足之处；4.分享自己的心情。

三、教学流程1. 导入（5分钟）1.老师引入主题，介绍今天的教学内容。

2.学生们听老师介绍后，进行集体讨论，了解今天的主题。

2. 激发情感体验（10分钟）1.老师带领学生们动手制作“感恩日记”，鼓励学生们写下自己的优点和感谢自己的人。

2.制作完成后，老师鼓励学生们轮流分享自己的感受、感悟和感谢的事情。

3.学生们在分享中感受到了自己的成长与进步，同时也特别感激家庭、教师对自己的帮助。

3. 认知过程（25分钟）1.老师带领学生们进行自我认知训练。

2.首先，老师让学生们自行想象一件不能让自己高兴的事情。

3.然后，老师让学生们针对这件事，提出自己的建议和对策，如找个朋友倾诉、听音乐舒缓情绪等。

4.最后，老师鼓励学生们认识到自己的情绪变化，并掌握调节情绪的方法。

4. 分享互动（15分钟）1.老师鼓励学生们进行心情分享和交流。

2.学生们在交流中更加认识自己的情绪，体验到开放真诚的交流所带来的愉悦和满足，并且学会了避免部分负面情绪的产生。

5. 总结（5分钟）1.老师进行小结，并对本节课的内容进行归纳和总结。

2.我们通过今天的课程，更加认识到了自己的情绪和个性，也学会了更好地与他人沟通交流。

四、教学反思通过本节课的教学，我发现学生们有着很强的情感交互和思考能力。

他们在课程中展现了积极的情感，认真地参与其中，并且更好地理解了自己的情绪和性格特点。

特别是在互动交流环节，学生们与他人进行开放、真诚的交流，尝试了正面的、积极的情感表达方式，这对于他们的人际交往能力的发展有着积极的影响。

同时，本节课中我也发现了一些问题和亟待反思的地方，例如课堂互动氛围不能一直保持高涨、有些学生可能并不愿意表达他们的情感等。

《认识我自己》的教学教案一、教学目标1. 让学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。

2. 培养学生积极认识自己，树立自信心的能力。

3. 引导学生学会如何正确评价自己，发现自己的优势和不足。

二、教学内容1. 外貌特点：让学生描述自己的外貌特征，如身高、体重、眼睛、鼻子等。

2. 性格特点：让学生分享自己的性格特点，如开朗、内向、幽默等。

3. 兴趣爱好：让学生介绍自己的兴趣爱好，如画画、唱歌、运动等。

4. 优点和不足：引导学生发现自己的优点和不足，并学会如何改进。

三、教学方法1. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的特点和看法。

2. 案例分析法：通过举例分析，让学生了解如何正确评价自己。

3. 自我反思法：让学生写一篇关于自己的优点和不足的作文，促进自我认识。

四、教学步骤1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考“我是谁”，激发学生的兴趣。

2. 小组讨论：学生分成小组，互相介绍自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。

3. 分享与交流：每个小组选取一位代表进行分享，其他同学进行评价和补充。

4. 案例分析：教师呈现一些关于正确评价自己的案例，让学生进行分析。

5. 自我反思：让学生写一篇关于自己的优点和不足的作文，培养自我认识的能力。

6. 总结与反馈：教师对学生的表现进行点评，鼓励学生树立自信心。

五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们的参与程度。

2. 学生作文：评价学生在作文中对自己优点和不足的认识程度，以及改进的意愿。

3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以便对教学进行改进。

六、教学拓展1. 开展“我的梦想”主题活动，让学生谈谈自己的梦想，并引导他们努力实现梦想。

2. 组织一次“我为自己点赞”的主题班会，让学生展示自己的优点和特长。

3. 开展“优点卡”活动，让学生互相赠送写有对方优点的卡片，增进彼此的了解和友谊。

七、教学资源1. 案例素材：收集一些关于正确评价自己的案例，用于课堂讨论和分析。

教案：认识自我悦纳自我20232024学年心理健康适用年级：三年级一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的独特性，学会欣赏自己的优点和长处。

2. 培养学生积极向上的心态，学会正确对待自己的不足。

3. 引导学生学会与他人合作，尊重和接纳他人的不同。

二、教学内容1. 自我认识：引导学生认识到自己的独特性，学会从多角度评价自己。

2. 自我悦纳：培养学生积极向上的心态，学会正确对待自己的不足。

3. 合作与尊重：引导学生学会与他人合作，尊重和接纳他人的不同。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生自我认识、自我悦纳的能力，学会与他人合作。

2. 教学难点：引导学生正确对待自己的不足，尊重和接纳他人的不同。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、卡片等。

2. 学具：彩笔、剪刀、胶水、彩纸等。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或游戏，引导学生认识到每个人都有自己的独特性。

2. 自我认识：让学生在小组内分享自己的优点和长处，互相鼓励，学会从多角度评价自己。

3. 自我悦纳：引导学生学会正确对待自己的不足，培养积极向上的心态。

4. 合作与尊重：通过小组活动，让学生学会与他人合作，尊重和接纳他人的不同。

六、板书设计1. 认识自我悦纳自我2. 教学内容：（1）自我认识：每个人都有自己的独特性，学会从多角度评价自己。

（2）自我悦纳：正确对待自己的不足，培养积极向上的心态。

（3）合作与尊重：学会与他人合作，尊重和接纳他人的不同。

七、作业设计1. 让学生画一幅自己的自画像，写出自己的优点和长处。

2. 让学生写一篇关于自己在课堂中学到的知识的日记。

八、课后反思通过本次教学，学生能够认识到自己的独特性，学会从多角度评价自己，培养积极向上的心态。

同时，学生也能够学会与他人合作，尊重和接纳他人的不同。

在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，关注学生的个体差异，给予学生充分的鼓励和支持，以提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要步骤。

《认识自我》课堂实录心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生了解并接纳自己，提高自信心。

3. 帮助学生建立积极的自我形象，提升心理健康水平。

二、教学重难点1. 教学重点：引导学生正确认识自己，接纳自己的优点和不足。

2. 教学难点：培养学生积极的自我形象，提高自我价值感。

三、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、教学素材、奖品等。

2. 学生准备：笔记本、文具、积极参与的态度。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.1 教师通过一个有趣的故事引出本课主题——认识自我。

1.2 学生分享自己对“认识自我”的理解。

2. 活动一：我的优点和不足（10分钟）2.1 学生分组讨论，列出自己的优点和不足。

2.2 每组派代表分享讨论成果。

2.3 教师引导学生正确看待自己的优点和不足，鼓励大家接纳自己。

3. 活动二：自我描述（15分钟）3.1 学生用词语或句子描述自己的外貌、性格、兴趣爱好等。

3.2 学生相互分享，了解彼此。

3.3 教师引导学生发现自己的独特之处，提高自我价值感。

4. 活动三：自我肯定练习（5分钟）4.1 教师给出肯定自己的句子，学生跟读并体会。

4.2 学生分组，相互给出肯定对方的句子。

4.3 学生分享感受，教师总结。

5. 总结与反思（5分钟）5.1 教师引导学生总结本节课的收获。

5.2 学生分享自己的感悟和计划。

5.3 教师给予鼓励和指导。

五、课后作业1. 写一篇关于自己的小作文，题目：“我是独一无二的”。

2. 回家后，与家人分享自己的优点和不足，寻求家人的支持和鼓励。

教学评价：通过课后作业、学生表现、家长反馈等多方面进行评价，了解学生对“认识自我”的掌握程度。

在后续教学中，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学效果。

六、活动四：我的梦想与目标（10分钟）6.1 学生思考自己的梦想和目标，写在纸上。

6.2 学生轮流分享自己的梦想和目标，大家给予鼓励。

6.3 教师引导学生树立实际可行的目标，培养学生的规划能力。

六年级上册心理健康教案-第二课认识自己六年级上册心理健康教案-第二课认识自己一、教学目标1.能够通过自我反思和自省的方法了解自己，认清自己的优点和不足。

2.能够理解个人成长对于生活和人际关系的影响，认识到自己在不同场合下的行为和性格特点。

3.能够逐渐改变不良的心理习惯和对自己的看法，培养积极向上的心态，提高自我认知和自我评价的能力。

二、教学内容1.了解自己的过程和重要性。

2.了解自己的性格特点和行为方式。

3.认清自己的优点和不足。

三、教学流程1.了解自己的过程和重要性。

A. 自我认识的定义和重要性。

教师让学生思考一个问题：你觉得认识自己对你有什么好处？教师收集学生的回答，让学生们互相交流。

教师简单普及自我认识的概念，并说出自我认识的好处：了解自己的优点和不足；认识自己的内心世界，有助于取得更好的人际关系；建立自己的价值观，深入思考自己的人生目标。

B. 自我认识的方法。

教师让学生看几张图片，让学生自由地发表自己的感受和见解。

教师引导学生学习用自我反思和自省的方法认识自己。

2.了解自己的性格特点和行为方式。

A. 性格特点的定义。

教师让学生阅读一段文字描述自己，让学生从文字中了解自己的性格特点。

B. 行为方式的了解教师以班级常见的行为方式为例，让学生们通过讨论分析：如何在不同的场合下表现出自己真实的态度。

3.认清自己的优点和不足。

A. 认清自己的优点教师需要在这一环节中开展一些适合于学生的评价活动，例如让学生为自己和同学做评价，通过同学的评价，学生可以发现自己的优点。

B. 认清自己的不足教师在这一环节中需要注意灵活性和多样性，根据每个孩子的具体情况、具体场合和能力水平，针对性地关注孩子的不足点。

四、教学小结1.自我认识对于个人成长和人际关系的重要性。

2.学习自省和自我反思的方法。

3.了解自己的性格特点和行为方式。

4.认清自己的优点和不足。

五、课堂练习1.通过画画的形式展现自己内心的感受。

2.通过口头表达描述自己的性格特点和做事方式。

认识自己的心理安康教案〔通用14篇〕认识自己的心理安康教案〔通用14篇〕认识自己的心理安康教案篇1活动目的：1、让幼儿在玩的过程中认识自己的名字和同伴的名字。

2、如今的你快乐吗？老师也很快乐。

今天，我们就要去和一群快乐的小伙伴交朋友！活动准备幼儿的彩照每人一张，在每人的照片后面贴上幼儿自己的名字。

提早把幼儿的照片贴在墙上，把有名字的一面面向幼儿。

活动过程1、幼儿做律动准备点名。

2、老师点名：XXX小朋友。

幼儿：到。

然后到自己的名字跟前把自己的名字反过让所有的小朋友看到自己的漂亮照片。

找完了的同学读给旁边的小伙伴听听，比比谁读得准。

假如幼儿反过来的是自己的照片，老师应该及时给于肯定及表扬。

XXX小朋友你真棒，你已经认识了自己的名字。

3、老师逐一点名。

4、自由练读、指名表演读、全班表演读。

5、老师小结：“小朋友你们美丽的照片贴在墙上多漂亮”。

老师对每个小朋友给于肯定及表扬并教育幼儿不但认识自己的名字还要认识小朋友们的名字。

教育反思：这是一节识字活动游戏，每天通过点名活动让幼儿有意无意识地认识了很多的字。

在活动中幼儿表现出非常浓重的兴趣。

不当认识了自己的名字，而且认识同伴的名字。

在欢快的气氛内完成每天的点名。

这是2—3岁幼儿所学到的。

作为老师我很快乐，我会更加努力学习，更好地为幼儿而效劳。

活动完毕：小朋友一起讨论认识自己的心理安康教案篇2主题目的：1.认识自己的五官、身体的主要部位和性别，理解自我，形成初步的自我保护意识。

2.乐意用语言、音乐、美术等手段表达自己的感受和需要。

3.培养幼儿敏锐的观察才能。

4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5.考验小朋友们的反响才能，锻炼他们的个人才能。

主要内容：《我的身体》《我的小手》《得意的小脚丫》《身体变变变》《男孩女孩》《捏拢放开》《什么乐器在歌唱》《让我来听一听》《闻闻看》《比比看》《衣服和身体》《头发肩膀膝盖脚》环境和材料：1.创设一个“家”的墙饰。

小学心理健康《认识我自己》教案小学心理健康《认识我自己》教案心理健康是指精神、活动正常、心理素质好。

小学生的心理健康教育与生活息息相关，下面跟店铺一起来看看最新的心理健康教案《认识自己》，希望对大家有帮助!活动目标：认知目标：让学生学会正确、全面地认识自我。

情感目标：建立良好的自我形象，对自己充满自信心。

行为目标：发扬优点，克服缺点，塑造一个良好的自我。

活动重点：正确认识自我的优缺点，接纳自我。

活动难点：保持健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。

活动准备：一把小镜子，《相信自己》光碟一张。

活动过程：一、导入新课1、小品：小明拿着刚发下来的考试卷子，背者书包垂头丧气地说：“又是不及格!”这时小强从后面追上来，冲他一笑：“听说要开运动会了，你这个体育健将可要多报几项啊!”小明却无精打采地说：“那有什么用，跑得再快也是头脑简单，四肢发达!”2、思考：引发动机，制造悬念，创设情境，使学生很快进入角色。

(1)你认为小明说的对吗?为什么?(2)你想对小明说些什么?(3)通过这个小品你能明白什么?3、师：偶尔一两次考试不理想并不能说明什么，我们要全面、正确地认识自己。

二、活动主体1、小品《照镜子》大致内容：两位同学按要求闭上眼睛，老师用染红的手指点一位学生的鼻子，问：“这是什么?”学生回答：“鼻子”。

接着再点另一位同学的额头，问：“这是什么?”学生回答：“额头”。

学生回答的同时，颜色已染到他们的鼻子或额头上了，他们却全然不知。

然后让他们面向全班同学，同学们哄堂大笑，他们感到莫名其妙，最后老师把小镜子递到他们手里，他们这才发现真相。

(1)、思考：刚才的小品对你有什么启发?(2)、师：脸上的脏东西，别人看得清，自己却看不见，用小镜子一照，就看得清清楚楚了，让同学当一当这把小镜子，你会很快找出自己身上的优点和缺点。

2、同学眼中的我(1)学生自由找朋友，请这位同学说说他眼中的我有哪些优点或缺点。

(自由活动)(2)请几名学生说说听完之后的感受。

《认识自我》教学设计设计理念：正确认识自己，悦纳自我是心理健康的重要条件。

进入小学高年级，许多学生因为不能正确地认识自己，或自我评价过高，或自我评价过低，而影响其情绪和人际关系。

他们一方面善于表现自己并渴求良好的人际关系，希望得到他人的认同；另一方面，由于家庭环境等因素使他们中存在着高傲、自以为是或自卑、闭锁，不能正确地认识自己、悦纳自己。

因此，需要通过心理教育活动来帮助学生懂得如何正确地认识白己，勇敢地接受自己的不足，同时，通过其他同学的评价，帮助学生完善和增进自我认识，悦纳自己。

活动目标：1、让学生客观地认识自我，了解认识自我的重要性并能通过伙伴的评价，正确地认识自己。

3、培养敢于自我分析的勇气，学会利用自我鼓励和他人评价相结合的方法，正确地认识自我，悦纳自己。

活动重点和难点：1、使学生认识自我，正确看待自己的长处和不足。

2、使学生学会运用有效的方法正确认识自我，悦纳自我。

活动形式与方法：情境表演、案例分析、小组讨论等。

一活动准备：老师准备：多媒体课件，“闪光点”卡片和造句卡片。

学生准备：排练好情境表演。

活动过程：活动中，我按“暖身游戏，感受自我——自主合作，肯定自我——故事引领，正视自我——情境表演，完善自我——小诗欣赏，悦纳自我”五环节来预设活动过程。

一、暖身游戏，感受自我1、同学们，上课之前，先让我们来玩一个“刮大风”的游戏，刮到谁了，谁就起来说一说自己的与众不同的一个特点，用上句式：“我是一个________的人。

”（老师带领学生玩游戏，感受自己的独特）2、师：世界上找不到两片相同的叶子，正如刚才同学们介绍的一样，每个人都是独特的。

今天，我们就一起来聊一聊独特的——“自我”（板书）。

二、自主合作，肯定自我同学们，这个“自我”就是我们自己，那你们对自己有哪些了解呢？你认识的自己和大家认识的你，是一样的吗？下面请同学们以小组为单位，让我们来点亮自己独特的闪光卡1、小组合作，填写闪光卡：小组内每位学生一张“_______的闪光卡”卡片，每位学生填完自己的名字后，将卡片交给下一位同学，另一位同学填写完主人的闪光点后再交给下一位同学，直到卡片回到主人的手里为止。

自我认识心理健康教育教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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