教育学单选

1 世界最早的教育专著《学记》的作者是C 乐正克2 认为“教育起源于儿童对成人的无意识模仿”，符合下列哪种观点 C 教育的心理起源论3 在全面发展教育中，体现社会主义教育性质和方向的是A 德育4 体现国家对学校中培养什么样的人才的总要求的是B 教育目的5 第一次在法律上确认教师地位和专业性的是C《中华人民共和国教师法》6 课程权力的分享，意味着课程由统一化走向多元化，这反映了D 民主化课程政策观7 教师在学生已有知识经验的基础上提出问题，引导学生积极思考，通过师生交谈，使学生获得知识技能，提高能力，培养思想品德的教学方法是B 谈话法8 德育就是要赋予每一个个体以科学的价值观，道德原则和行为规范等，由此实现个体的社会化。

这个体现了德育的A 生存功能9 《未成年人思想道德建设实施纲要》颁布的时间是C 2004年3 月22日10 《教育法》的立法宗旨是A 发展教育事业1 “不愤不启，不悱不发”的思想最早出自C《论语》2 “建国君民，教学为先”揭示了教育的重要性以及B教育与政治的关系3 认为“教育起源于儿童对成人无意识的模仿”，符合下列那种观点 C 教育的心理起源论4 狭义的教育一般是指A 学校教育5 ----------是学校文化的基本要素C课程文化6 弗洛伊德认为，人的本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。

这是一种B内发论观点7 盲人的听觉、触觉和嗅觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有B互补性8 我国社会主义教育目的的理论基础是A 马克思主义关于人的全面发展学说9 “课程”一词最早出现于C《五经正义》10 ----------是教师职业的基本要求D爱岗守法1教育史上被人们公认的教育学的奠基者和创始人，被誉为“教育学之父”的教育家是D赫尔巴特2在人类历史上，有什么样的社会形态便有什么社会性质的教育，体现了教育的C 历史性3有教育家认为“教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人本性和本能得到高度发展”。

这符合下列哪种教育目的观B个人本位论4“十年树木，百年树人”这体现了教师劳动的C周期性5以学科作为课程结构的基本成分，以文化知识为基础，按照一定的价值标准，分别从不同的知识领域或学术领域选择一定内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科。

这一理论反应的课程理论是A学科课程6把教师看做教学的研究者和课程设计者，这体现的课程改革的理念是D缔造取向的课程实践观7实现全面发展教育的基本途径是C中学教育8教师运用生动形象的语言描述，使学生产生所描绘事物的表象。

这体现的教育原则是D直观性原则9学校德育的基本方法是A说服教育法10《中华人民共和国义务教育法》通过的时间是A1986年4月12日1首先提出普及义务教育思想的教育家是B夸美纽斯2狭义的教育一般是指A学校教育3我国最早将“教”与“育”连在一起使用的著作是A《孟子-尽心上》4教学中“拔苗助长”、“凌节而施”违背了A人的身心发展的顺序性5-------------是各级各类学校对所培养人的具体要求C培养目标6认为“教育就是个人经验的不断扩大和积累，教育过程就是教育目的，教育之外没有任何目的”的教育家是D杜威7教师职业的最大特点在于职业角色的C 多样化8柏克赫斯特创立的教学形式是C道尔顿制9义务教育的对象是C适龄儿童和少年10《教育法》的立法依据是B提高全民族素质１首次提出“教育学的基础是：哲学的伦理学基础和心理学基础”的教育家是Ｃ赫尔巴特２把“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数。

作为学校教育内容，反映的是哪一时期的教育特点Ｂ奴隶社会３我国全面发展教育的组成部分是Ｃ德育、智育、体育、美育和劳动技术教育４教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中Ａ起主导作用５“课程”一词最早出现在Ｃ唐朝孔颖达《五经正义》６我国中学教学的组织形式是Ｄ复式教学７教学工作的中心环节是Ｂ上课８教师利用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是Ｂ榜样示范法９《中小学教师职业道德规范》中提出“爱国守法”是教师职业的Ａ基本要求１０《中华人民共和国义务教育法》修改的时间是Ｃ２００６年６月２９日１教育史上最早提出“教育性教学”原则的教育家是Ｃ赫尔巴赫２有的学生在文学、艺术方面有才能，有的学生在科学技术方面有才能，有的则在体育运动、组织工作方面显示才能，说明了人的身心发展具有Ｃ个别差异性３教育目的不仅是教育活动应遵循的根本指导原则，也是检查教育活动的重要依据，体现了教育目的的Ｄ评价功能４教育不再局限于课堂和书本知识，而是积极开拓获取知识的来源和获得发展的空间，开展丰富多彩的活动，以利于学生素质的全面提高和和谐发展，体现了素质教育的――――这一特征Ｃ开放性５――――首创了“教师作为研究者”的理论Ａ斯滕豪斯６――――是教师职业道德的核心Ａ热爱学生７新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行Ｃ国家、地方、学校三级管理８主张把学生变成教学的中心，充分发挥学生的主动性的流派是Ｂ现代教育派９学生在教师的指导下，由全班或小组成员围绕教师提出的议题，相互交流，发表自己的见解，最终弄清问题的教学方法是Ｃ讨论法１０《中华人民共和国教育法》的实施时间是Ｂ１９９５年９月１日1“白板说”理论属于哪个教育家的观点B洛克2世界上最早的学校出现在A埃及3认为教育就是社会生活本身，是个人经验的不断扩大和积累，教育过程就是教育目的。

这种观点符合哪种教育目的论的观点A无目的论4中小学素质教育的内容是基础知识、基础技能、基本观点、基本行为规范、基本学习生活能力等方面的教育，是为人的生存与发展增强潜力的教育。

这体现出素质教育的哪一特征B基础性5现代教育对教师提出的基本要求是C教师的专业发展6最具有代表性的教材是A教科书7新一轮课程改革提出，让学生“学会生存，学会关心，学会尊重、理解和宽容，学会共同生活，学会创造”。

这体现出了什么样的课程改革理念B科学与人文整合的课程文化观8在教育史上，最早出现的教学组织形式是A个别教学9《中华人民共和国教师法》立法的依据是A《中华人民共和国宪法》10《未成年人思想道德建设实施纲要》颁布的时间是C2004年3月22日1教育学成为一门独立的学科，形成于C资本主义社会2美国心理学家孟禄提出教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，这符合以下哪一种教育起源论的观点B心理起源论3教育在人的发展中起D.主导作用4-----------是国家对教育应培养什么样的人的总体要求 B.教育目的5主张确定教育目的不应该从个体本性出发，应该从社会需要出发，社会需要时确定教育目的的唯一依据的代表人物是A.涂尔干6一般来说，教师的职业角色不包括D.服务角色7在课程实施中充分发挥师生的自主性、能动性和创造性，要求教师不仅是课程的实施者，而且是课程的设计者。

这反映了 B.缔造取向的课程实践观8孔子提出“不愤不启，不排不发”体现了--------:教学原则D启发性9.实质教育论认为学校的重要任务是C传授知识10.教师待遇中最主要、最基本的是B.工资待遇1柏拉图的教育思想主要集中在C《理想国》2我国最早的学校出现在B.夏朝3“狼孩”的故事体现了什么因素对人的发展影响B.环境4教育目的明确规定了教育"为谁培养人"。

这体现了教育目的的哪项功能C导向功能5“因材施教”体现了教师劳动的什么特点D.创造性6当前我国的课程管理体系实行的是国家、地方、学校三级课程管理模式，这体现了新一轮课程改革D.民主化的课程决策现7教学是A.教师教和学生学的统一活动8德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是D.看具体情况，可有多端性9《中华人民共和国教育法》规定在我国革办各种考试的部门是D.国家批准的实施教育考试的机构10《中华人民共和国义务教育法》规定适龄儿童、少年接受义务教育的年龄要求D年满六周岁或七周岁1我国最早将"教"与"育"连在一起使用的著作是C.《孟子·尽心上》2内发论者一般强调人的身心发展的力量主要来源于 A.人自身的内在需要3主张应从人的本性、本能需要来确定教育目的的代表人物是 B.福禄贝尔4教师凭借自身的知识、才能、思想品德去影响学生，决定了教师劳动在手段上具有c.主体性5----------是现代师生关系的基础。

B.相互尊重6强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一，使自然、社会和人成为课程的基本来源，这反映了D回归生活的课程生态观7在知、情、意、行四个德育要素中，--------------是基础，----------------是关键。

D知行8德育过程的基本方法是A说服教育法9《教育法》的立法宗旨是A发展教育事业10---------------是教师职业的内在要求。

B.为人师表1第一个将伦理学和心理学作为教育学理论基础的教育家是D.赫尔巴特2教育在自身的历史发展过程中，相对于政治经济和生产力等其他社会现象来说，具有自身独特的运动发展规律和能动性，这体现了教育的什么属性c.相对独立性3"近朱者赤，近墨者黑"，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响A.环境4个体身心发展的顺序性要求教育要.c.循序渐进5美国心理学家波斯纳提出一个公式:教师成长=经验+反思。

这表明教师应当 A.做主动的教育教学反思者6以儿童主体性活动的经验为中心组织的课程，是c.经验课程7教师通过展示实物、进行示范性实验等手段指导学生获得知识或巩固知识的方法是 A.演示法8.重视受教育者的"最近发展区"进行德育活动，符合德育工作的 A.循序渐进原则9. 《教育法》的立法依据是B.提高全民族素质10. 《中小学教师职业道德规范》规定师德的灵魂是 B.关爱学生1世界上最早的一部专门论述教育教学的专著是B. 《学记》2美国心理学家格塞尔认为，对人的发展起决定作用的因素是 c.成熟机制3美国行为主义心理学家华生主张B.环境决定论4--------------是全面教育的重要组成部分，体现了社会主义教育的性质和方向 D.德育5对教师的概念做了全面、科学的界定的是B.《中华人民共和国教师法》6.认为教师在教育过程中只能起到辅助的作用的代表人物是A.杜威7.在教学过程中，教师要使教材内容和教学进度适合学生的接受能力，又要使教学内容有一定的难度，使学生"跳一跳，够得着"体现了-------------教学原则 c.循序渐进8柏克赫斯特创立的教学组织形式是c.道尔顿制9德育过程的基本矛盾是c.教育者提出的目标要求和受教育者思想品德发展现状的矛盾10-------------是教师职业的基本要求。

D爱岗守法1.重视启发教学，提出"助产术"的教育家是B.苏格拉底2.在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是B.教育3.确定社会主义教育目的的理论基础是D.马克思主义关于人的全面发展学说4.我国全面发展教育的组成部分是c.德育、智育、体育、美育和劳动技术教育5“教学有法，但无定法”体现了教师劳动的什么特点A.教师劳动的创造性6俄国教育家乌申斯基认为复习是学习之母，这体现的教学原则是 B.巩固性原则7我国中学教学的基本组织形式是A.班级授课制8在西方最早提出"课程"一词的是教育家是 D.斯宾塞9 《中华人民共和国教师法》规定，教师为履行教学职责必须具备的最基本权利是B.教育教学权10《中华人民共和国义务教育法》规定接受义务教育的对象是 D.适龄儿童和少年1.首先提出普及义务教育思想的教育家是B.夸美纽斯2.狭义的教育一般是指A.学校教育3.有的学生对数理化感兴趣，有的对文史特别喜好，有的对体育格外有兴趣，反映了人的身心发展的c.个别差异性4--------------是预期教学结束时所达成的学习结果或终点行为。