《画角》说课稿一、说教材本节教材是在学生学习了直线、射线和角，角的度量和角的分类的基础上学习本课的，在学习本节课之间学生已经掌握了度量角的方法和技能，并且能使用一副量角器拼出已知角的和或差，这些都是学生用量角器画角的基础。
本节课是一节技能操作课，画角的方法与度量角的方法有许多的相似之处，但又有不同之处。
需要学生静上心来仔细地去琢磨，去感悟其中和奥秘。
数学动作技能的学习不是独立的、简单的一种动作的学习，往往是与认知学习交织在一起的。
学习“画指定度数的角”的动作技能，首先要了解：角的知识、量角器、量角的方法。
还要明确：（1）画什么样的角?（2）如何画?（3）使用了学具？（4）为什么要这么做？……不仅老师心中要有底，而且学生也要清楚。
所以在教学时要对学生所学的知识进行复习铺垫，确保学生具备本节课学习的技能。
二、说教学目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：三、说教学重难点由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：指导学生掌握用量角器画角的方法，会画指定角的度数。
因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为：学会灵活运用特殊角之间关系。
四、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识，采用多媒体辅助教学，在教学过程中分别采用直观演示、实践探索、观察比较、演绎概括等教学方法，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，以自主探究为主线，，引导学生自已动手操作、自主探究，充分调动学生的学习积极性。
五、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下六个环节展开。
（下面我就这以上六大环节做具体的阐述）一、启动导入1. 复习铺垫1．把下面各角填入适当的括号内．40° 135° 180° 91° 360° 90° 127° 4°锐角（）钝角（）直角（）平角（）周角（）2. 量出下面各角的度数．（）（）师：说一说你是如何度量角的？3.引入师：我们已经学过画角的方法，如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢？这节课我们就来学习画角。
