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新概念英语分别相当于什么水平This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020新概念英语分别相当于什么水平第一册适合小学5-6年级，二册适合初中1-2年级，三册适合高中1-2年级,四册适合高三-大一。
第一册◎英语初阶（FIRST THINGS FIRST）读者对象：（1）零起点的英语学习者（2）小学高年级学生或初中一、二年级学生（3）欲在短期内掌握英语基础的学习者（4）英语入门级培训班的学员（5）参加PETS一级B和二级考试的考生学习目标：（1）达到初中或高中一年级的英语水平（2）掌握英语初级语法（3）应对一般的日常对话（4）掌握800至1500个单词第二册◎实践与进步（PRACTICE & PROGRESS）读者对象：（1）已经学完了《新概念英语》第一册或任何一种初级英语教程的英语学习者（2）已经具备了一定词汇量的小学高年级学生和广大中学生（3）已经放下英语多年，但有一定基础，希望重拾英语的学习者（4）欲在高考英语中取得高分的学生（5）想为自己的英语打牢根基，学习正统英文的学习者（6）具有一定英语基础的成人英语自学者（7）英语提高班的学员（8）参加PETS二级和三级考试的考生学习目标：（1）学习分析句子结构，提高阅读理解能力（2）掌握英语中级语法，并做到活学活用（3）掌握1500至4000个单词第三册◎培养技能（DEVELOPING SKILLS）读者对象：（1）已经学完《新概念英语》第二册或任何一本中级以下水平综合英语教材的学习者（2）已经具备了一定英语基础的高中二、三年级学生或大学一、二年级学生（3）不满足于只是应付英语水平考试，想全面提高自己英语水平的学习者（4）在校的大中学生，打算在学习课业的同时选择广泛的阅读材料（5）有相当的英语水平，想能更加自由运用英语的学习者（6）准备TOEFL和CET-6考试的考生（7）准备提高自己写作水平的学习者（8）中级或中高级英语培训班的学员（9）参加PETS四级考试的考生学习目标：（1）扩展词汇的数量，学习和练习句法技巧（2）学习语言表达的多样性，学会美化英语语言（3）提高写作能力（4）在听、说、读、写、译各方面大幅度的提高第四册◎流利英语（FLUENCY IN ENGLISH）读者对象：（1）已经学完《新概念英语》第二册、第三册或任何中高级英语教程的英语学习者（2）已经具备一定英文基础的成人英语自学者（3）在英语环境中工作的高级白领（4）大中专学生以及研究生（5）中高级英语培训班的学员（6）参加PETS五级考试的考生学习目标：（1）进入英语世界，体味英语文化（2）熟练使用英语，把英语作为一种得心应手的工具。
纵览《新概念英语》只需一张图：第二册第二单元《新概念英语》第二册第二单元的内容，与第一单元相比，难度陡然增加，一方面是体现在文章的篇幅加大不少，平均每篇文章篇幅增加了40多个单词，另一方面是在语言知识点上难度也增加不少。
下面我们就来了解一下大致的情况：【知识点图解版】【知识点文字版】1 第25课1.1 并列句及其语序1.2 书信写作：信头1.3 作文：并列连词2 第26课2.1 一般现在时和现在进行时：参考第2册第2课2.2 书信写作：信头2.3 作文：动词和连词的选择2.4 标点符号：引号3 第27课3.1 一般过去时：参考第2册第3和第5课3.2 书信写作：信头3.3 作文：动词和连词的选择3.4 动词短语：put up/out/on/up with/down/off，参考第6和第7课的难点4 第28课4.1 现在完成时：参考第2册第4课4.2 书信写作：信头4.3 作文：动词和连词的选择4.4 定语从句：关系代词，参考第1册第121-124课5 第29课5.1 一般过去时与现在完成时：参考第2册第5课5.2 书信写作：信头5.3 作文：动词和连词的选择5.4 动词：bring/take/fetch的区别6 第30课6.1 冠词：参考第2册第6课6.2 不定代词：some与any，参考第2册第6和第9课6.3 书信写作：信头6.4 作文：动词和连词的选择7 第31课7.1 used to do：与过去进行时和一般过去时的区别7.2 书信写作：信头7.3 作文：动词和连词的选择8 第32课8.1 同级比较：...as...as...，参考第2册第8课8.2 书信写作：地址8.3 作文：动词和连词的选择8.4 a和one的区别9 第33课9.1 介词：表趋向，动词+to/from/into/out of/for/towards/at 9.2 书信写作：地址9.3 作文：动词和连词的选择10 第34课10.1 被动语态：参考第2册第10课10.2 书信写作：地址10.3 作文：动词和连词的选择10.4 动词短语：call at/on/for/up/off11 第35课11.1 阶段复习：第26-34课的关键句型11.2 书信写作：信头11.3 作文：动词和连词的选择11.4 so与such12 第36课12.1 将来时：（be going to、）will do和will be doing，参考第2册第12课12.2 书信写作：地址12.3 作文：动词和连词的选择13 第37课13.1 将来完成时：参考第2册第13课13.2 书信写作：日期13.3 作文：连词的选择13.4 动词短语：look out/up/forward to14 第38课14.1 过去完成时：参考第2册第14课14.2 书信写作：日期14.3 作文：连词的选择14.4 no sooner than与hardly...when15 第39课15.1 间接引语：主句动作为一般过去时，参考第2册第15课15.2 书信写作：日期15.3 作文：连词的选择15.4 标点符号：引号16 第40课16.1 虚拟语气：参考第2册第16课16.2 书信写作：日期16.3 作文：连词的选择16.4 make和do引导的动词短语17 第41课17.1 情态动词：must、have to和need，参考第2册第17课17.2 书信写作：日期17.3 作文：连词的选择18 第42课18.1 have的用法：参考第2册第18课18.2 书信写作：信头18.3 作文：连词的选择18.4 动词短语：pick+up/out19 第43课19.1 can与be able to的区别：参考第2册第19课19.2 书信写作：信头19.3 作文：连词的选择19.4 at引导的介词短语20 第44课20.1 动名词与动词不定式的区别：参考第2册第20课20.2 书信写作：信封20.3 作文：连词的选择21 第45课21.1 阶段复习：第10、21、34课的关键句型——被动语态21.2 书信写作：信封21.3 作文：连词的选择21.4 steal与rob的区别22 第46课22.1 动词短语：动词+to/at/for/with，参考第2册第22课22.2 书信写作：信封22.3 作文：连词的选择23 第47课23.1 阶段复习：第36-45课的关键句型23.2 书信写作：信封23.3 作文：连词的选择24 第48课24.1 阶段复习：第26-45课的难点24.2 书信写作：信头24.3 作文：连词的选择【小编总结】从以上导图可以看出第二单元的主要知识点有：1、词类：情态动词、冠词、介词和动词短语。
新概念2是讲什么的书《新概念英语》是一套专门为初学者设计的英语教材系列。
该系列共分为四本册子，分别是《新概念英语第一册》，《新概念英语第二册》，《新概念英语第三册》和《新概念英语第四册》。
每本册子都有自己的特点和难点。
《新概念英语第二册》是其中的一本教材，主要讲解英语的语法和语义。
与第一册相比，第二册内容更加深入和复杂。
下面将从内容概述、学习重点和适用人群三个方面更详细地介绍《新概念英语第二册》。
首先，我们来看一下《新概念英语第二册》的内容概述。
本册共82课，从第21课到第102课。
每一课都包含了阅读、翻译、填空、语法练习和句子构造等多个练习环节。
课文内容主要涵盖了各个领域的生活常识和文化背景，如音乐、艺术、科学等。
通过学习这些课文，学生不仅可以提高英语的词汇量和口语表达能力，还可以了解世界各地的文化和传统。
其次，我们来看一下《新概念英语第二册》的学习重点。
相比于第一册，第二册的难度提高了不少。
本册主要讲解了一些复杂的语法和句子结构，如被动语态、间接引语、虚拟语气等。
学生需要通过大量的练习来掌握这些知识，并且能够熟练运用在实际的英语交流中。
此外，本册还注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。
每个课文都配有相应的理解问题和写作练习，学生需要通过阅读和思考来回答问题和完成写作任务。
最后，我们来看一下《新概念英语第二册》适用的人群。
由于本册的难度较高，适用于具有一定英语基础的学习者，特别是那些已经学完《新概念英语第一册》或具备相当水平的学习者。
同时，本册也适用于那些希望提高英语口语能力和阅读理解能力的学生。
通过学习本册，学生可以进一步提升自己的英语水平，为日常生活和学习中的英语交流打下坚实的基础。
总结来说，《新概念英语第二册》主要讲解了英语的语法和语义，内容涵盖了各个领域的生活常识和文化背景。
学生通过学习本册，可以提高自己的词汇量和口语表达能力，了解世界各地的文化和传统。
本册的学习重点主要在于掌握一些复杂的语法和句子结构，培养阅读理解能力和写作能力。
新概念英语第二册第48课课文重难点Further notes on the text1．Dentists always ask questions when it is impossible for you to answer. 牙科医生们总是在你无法作出回答的时候向你提出问题。
在when引导的时间状语从句中，it为先行主语，代指后面的不定式，for+人称代词／名词说明不定式表示的动作是谁做的： It is not hard for you to help them. 你帮助他们并不难。
It was a mistake for me to come to the party. 我来参加晚会是错误的。
impossible通常不以人作主语，而以不定式或从句作主语： It is impossible for him to help you. 他不可能帮你。
It is impossible that he will help you. （译文同上） 2．In answer to these questions I either nodded or made strange noises. 作为对这些问题的回答，我不是点头，就是发出奇怪的声音。
（1）in answer to为固定短语，在这里表示"作为对……的回答"： In answer to my question, Dan shook his head. 作为对我的问题的回答，丹摇了摇头。
这个短语的另一个含义是"响应……的请求"： In answer to my request, he wrote a letter to George. 应我的请求，他给乔治写了封信。
（2）made strange noises, 发出奇怪的声音。
"我"并不是有意发出这些声音，而是因为嘴里有药棉，又想回答医生的话造成的。
新概念二背诵500遍后的感受章节一：背诵的始末新概念英语二，是许多人选择学习英语的教材之一。
对于想要在英语学习方面提高的人来说，背诵是必不可少的一部分。
而我也不例外，从开始学习新概念二的时候就开始了背诵之路。
起初，我背诵是因为老师布置了考试任务，而且成绩相对于获得更多的积分关乎到期末的分数。
我的背诵标准是一个单元的单词和对话必须背诵三遍，越往后单元难度就越大，需要花费更多的时间和精力。
背诵既繁琐又无聊，有时候还会产生疲倦。
但是，即使如此我还是一遍遍地背诵，从开始的磨洋工、挑战耐心到后来的熟能生巧、背诵得更加得心应手。
经过漫长的背诵，终于把新概念二的内容背诵了500遍。
在这篇文章中，我想分享一下背诵新概念二500遍的感受。
章节二：学习的成果在背诵的过程中，我在扩充词汇方面得到了提高，对英语发音的掌握也更加自如。
更加重要的是，我发现自己更能够加深对英语语法和句型的理解和掌握。
这些成果都在我接下来的学习和日常实践中帮了许多的忙。
在学习英语的当下，词汇就像金字塔的砖石，而语法则是金字塔的构造，两者缺一不可。
本人在背诵的过程中，意识到了这条规律，认为不仅要加强词汇练习，还要通过背诵完善自己的语法和句型知识。
不仅要明白基础知识，还需要对英语有深层次的理解，这样才能使语言更为自然地流利地表达出来。
章节三：细节注意经过500遍的背诵，除了词汇知识和语法外，我还注意到了一些十分细微的感受。
例如，在背诵中我开始重视英语句子和表达的连贯度和语调。
不同的表达方法和语气会给人不同的感觉，单纯掌握单词并不足以使语言的表达更加自然。
这样背诵下来，不仅可以让自己更好地理解英语的文化背景，掌握语根，自然流畅地表达，同时也可以帮自己构建语感，从而更好地听说读写英语。
章节四：学习的信念在背诵过程中，我感悟最深的是细致和持之以恒。
虽然一次两次的重复背诵有时会让人产生无聊和疲乏，但是只有坚持到底，不断进步和提升才是有意义的。
此外，学习也更多地是一种信念和态度的体现，愈是坚信不疑也愈能不断进步，积累更多的知识。
新概念英语2背诵500遍后的感受.txt再过几十年，我们来相会，送到火葬场，全部烧成灰，你一堆，我一堆，谁也不认识谁，全部送到农村做化肥。
新概念英语2背诵500遍后的感受据专家说当背诵的熟练程度达到不经思索脱口而出时就产生了所谓的舌尖效应。
背诵一篇新概念2的文章大概需要15～20遍左右（本人需要20遍）新3的文章长度和难度都有所增加，可能需要重复更多的次数。
当你能背下来一篇文章时，你会觉得虽然不用看书，能背下来但并不是很熟练，背一句脑子总在想着下一句是什么。
这样的背诵不能起到学好英语的目的。
有些人能背下新2新3但总觉得收效甚微，就是因为他没达到脱口而出的地步。
有些人反对用背诵法来学英语因为这没有什么效果。
其实背诵法有没有效果，要看你是否达到了脱口而出的境地。
这时产生了舌尖效应，汉语思维将不在阻碍英语语感和英语思维。
你会有一种豁然贯通的感觉。
为了证实舌尖效应本人亲自做了试验。
首先用网上流传的循环背诵大表制定了背诵新概念2的计划。
然后把音频文件拷入到mp3播放器中反复听，反复模仿跟读，每篇文章都要模仿的惟妙惟肖，然后背诵。
当背完整本新概念2时，我又在此基础上将每篇文章背诵了将近500遍左右。
终于能在78分钟之内背完所有文章。
每一篇文章都达到了脱口而出的地步。
终于产生了舌尖效应，96篇文章背下来并没经过大脑思考，完全是嘴巴和舌头在起作用，你会有一种和英语融为一体的感觉。
连读，吞音，爆破，语调，节奏等这些所谓的发音难点都自然而然的被攻破了。
随便拿一篇英文来读，你会有一种洋腔洋调读英文的感觉。
听写VOA慢速英语时感到前所未有的轻松，只需听一两遍就能听懂，生词几乎影响不了我对新闻的理解。
此时听写VOA不再是以听懂新闻为目的了，而是以积累词汇为目的了。
因为你听写过的生词，查过字典印象非常深刻。
我试听了VOA标准英语和CNN，语速都能接受，并不觉得快，并且能听懂一小部分。
虽然只有一小部分但我却有成功的喜悦。
我尝到了背诵法的成功。
外教一对一为什么要学《新概念英语第二册》首先，《新概念第一册》的词汇和语法只是英语学习的初阶，还没形成能力。
因为新一的词汇量只有一千词左右(中考要求为2000-2500)，所以词汇量和语言点还达不到中考的要求。
另外，新一语法跨度大，学的又快，很多语法知识像被动语态、状语从句、定语从句等是见过但不会用的;而且一册语法是浓缩学习的，不易学的透彻，所以还没能形成实践与进步的能力。
所以一册只是英语学习的初阶。
其次，不学二册，新一的重难点语法就得不到巩固而导致遗忘。
在基础还不牢固的情况下停止学习的脚步，由于新一100课以后的语法内容在初中一年级不会出现，到初二下才有少量出现，这就意味着还没形成英语能力的你如果上初中后没有坚持学习和学好二册，那你大半年来学过的新一后面的重难点语法，在一年半至两年内都不会复现，不复现就会遗忘，遗忘就不会，所以很多同学尽管学完了新概念一册，但由于没有学完二册，没能形成能力，而导致后劲不足，语法混淆或遗忘，尽管学了新一也没有优势，甚至是“白学了”。
而以上现象，即使通过上初中后学习初中教材，也是无法补足，没有后劲儿。
因为初中教材的学习也是按年级从初～逐步学过来的，对于已有一定基础的你来说，既是一种时间的浪费，又无法提升能力，且没有后劲儿。
那么，我们为什么要学习新概念二册呢?新二的_编排比起新一来说，设计更加精心和科学。
语法每个单元循环复现，扩展加深。
新二的四个单元、每个单元有24课。
课程设计按单元从：语法入门初阶一熟练用法一加深扩展一提高升华。
让你在每个单元的二十四课里，都重复和锻炼运用24项语法，加上丰富的语言点和词汇，循序渐进，巩固提升，获得英语实践与进步的能力!另外，二册课文以中、高考最佳题型：阅读理解为主要形式，会让刚刚学习完一册的你一遍遍的精读，精练每一个重难点语法。
你会在设计巧妙的二册课文中，喜欢上每一篇编写幽默诙谐、精致有趣的课文，陶醉在本书编者亚历山大四册书最得意的一本之中。
《新概念英语》第二册到底有多难《新概念英语》第二册到底有多难?下面我就和大家分享《新概念英语》第二册到底有多难,希望能够帮助到大家，来欣赏一下吧!《新概念英语》第二册到底有多难?把第二册所有的课文进行了测评，得出了以下的结果(以每24课为一单元来示例，其中Lexile Measure是指该课文的蓝思阅读难度等级，MeanSentence Length是指该课文中的句子平均单词量，MeanLog Word Frequency是指该课文中的单词词频，WordCount是指该课文的单词总量)：第1-24课TextsLexileMeasures(L)MeanSentenceLengthMeanLogWordFrequencyWordCount11405.943.921012100 5.39 3.84 973540 9.09 3.69 100 4630 10.33 3.70 9351000 16.17 3.60 9765009.45 3.87 104 7920 14.71 3.63 103 8930 13.86 3.49 979450 8.50 3.80 102 10380 7.92 3.8411760 12.88 3.78 103 12570 9.10 3.62 9113570 9.80 3.76 9814670 12.67 3.98 114 159.60 3.87 9616620 9.90 3.65 9917730 12.50 3.81 100 18430 9.27 4.01 102 19360 7.589120470 7.85 3.60 102 21720 12.11 3.77 109 22840 14.00 3.74 9823500 9.82 3.94 10855010.303.90103第25-48课TextsLexileMeasures(L)MeanSentenceLength MeanLogWordFrequency WordCount254108.183.83139263607.583.811442712.25 3.79 147 28860 14.50 3.75 145 29940 14.40 3.53 144 30710 13.27 3.97 146 31850 14.70147 32920 16.11 3.80 145 33710 13.00 3.93 130 34760 13.40 3.86 134 35800 13.27 3.74 14636810 13.18 3.70 145 37940 15.67 3.69 141 38790 14.20 3.89 142 39960 17.50 3.85 140 405403.79 134 41580 10.50 3.86 147 42990 17.88 3.81 143 431040 18.12 3.71 145 44970 18.12 3.894581012.913.661424683014.503.831454798017.883.841434887015.223.82137第49-72课LexileMeasures(L)MeanSentenceLength MeanLogWordFrequency WordCount4991016.903.911695052010.253.971645176012.543.73163528603.92 159 53820 13.33 3.70 160 54690 12.00 3.83 168 551010 16.70 3.63 167 56820 13.50 3.7257940 17.60 3.91 176 58950 16.60 3.78 166 59890 14.45 3.67 159 60650 11.64 3.88 163 6118.00 3.67 162 621070 18.00 3.62 162 63820 14.55 3.86 160 64910 14.45 3.62 159 651050 17.89161 661100 18.11 3.56 163 67990 16.50 3.66 165 68460 9.18 3.92 156 69800 13.50 3.77 16294015.703.7015771103017.673.691597298015.183.53167第73-96课TextsLexileMeasures(L)MeanSentenceLength MeanLogWordFrequency WordCount7316.55 3.74 182 74630 9.95 3.63 189 75800 13.77 3.81 179 76950 14.38 3.51 187 77870 14.58175 78820 13.07 3.66 183 79940 16.64 3.81 183 80980 17.09 3.75 188 81760 13.21 3.83 185821060 18.20 3.67 182 83860 13.62 3.63 177 84840 13.77 3.71 179 851090 18.56 3.63 167 8692015.50 3.72 186 87590 11.12 3.94 178 88920 15.33 3.70 184 89910 16.09 3.82 177 901090 17.18 3.48911010 18.40 3.82 184 92800 14.15 3.86 184 931110 20.22 3.74 182 941020 16.27 3.56 179 959.053.7618196109020.563.82185如果把每24课的测评结果进行均值处理(数值均作了四舍五入处理)，可得出以下结果：Texts(Lessons)LexileMeasures(L)MeanSentenceLengthMeanLogWordFrequencyWordCount第1-24课57910.363.78100第25-48课14.003.80142第49-72课87615.013.75163第73-96课89715.303.72182从这个表格可以看出，《新概念英语》第二册的课文难度基本情况是这样的(以下的参考数据均选自蓝思分级阅读测评体系的官网：)：1、第1-24课的课文难度平均值为579L，说明这些课文的难度低于美国当地小学二年级学生的阅读水平(450L-620L)，但是同龄相对阅读能力还是偏弱的。
