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教学设计参考格式

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11-20各数的认识教学设计
分三部分：
一、课前系统部分
（一）课标分析
使学生能正确地数出数量在11-20之间物体的个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。

（二）教材分析
此内容是本单元的重点，在本册书中也是举足轻重的，对以后数学的学习起到了很重要的作用。

（三）学生分析
学生在前面的学习中，已经掌握了1～10各数的认识。

包括数的读、写、组成、大小比较以及10以内数的加减法计算等内容，利用这一点来进行类推教学，相信困难不会很大。

目前学生对10以内数的认识已经掌握，本单元的学习只是在原来的基础上加以扩充和引申，并对知识掌握的要求有所提高，本知识点建议以学生活动为主，通过学生动手操作的方法进行学习。

使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。

（四）教学目标
1、使学生能正确地数出数量在11-20之间物体的个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。

2、使学生初步了解数的十进制,知道“10个一是1个十”、“2个十是20。

”
3、初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感. 2.教学重点与难点：使学生通过实践操作、探索、合作掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11-20各数.
（五）教学策略
在课程的设计中，我倡导主动探索、合作交流与动手实践的学习方式，建立1捆就是一个“十”的概念。

自然，“11—20”各数的组成，学生就能轻而易举，只要拿出1捆再加上几根就可以了．
（六）教学用具
教学准备：课件、小棒、数字卡片、糖果等
二、课堂系统部分——教学过程
（一）课前探究部分
以前我们都认识了哪些数,谁能按顺序说一说。

（012345678910）那如果让你们倒着数，会数吗？(会)好，一起边拍手边数。

(109876543210) 谁来试着数一数这个组有多少学生?叫生数数，你真了不起。

要数出这个组的人数，就要用到比10更大的数了，今天，我们就来学习比10更大的数，[板书课题：11-20各数的认识]全班齐读一边课题
（二）新课导入部分
请同学们仔细观察大屏，说说图上都有什么，它们的数量各是多少?引导学生观察后回答（图上有人，有几个人呢？谁来试着数一数。

(19人)图中有斑马线,斑马线的白条有多少呢,谁来试着数一数?(20条)花坛里有树,有多少棵树呢？谁来试着数一数。

(14棵)
小朋友们数数真厉害，每天出门时我们都要过马路，过马路时要注意些什么?叫生回答，一定要遵守交通规则，看红绿灯走人行横道，并且注意安全。

（三）师生互动部分
（一）建立记数单位"十"地概念
师：今天，森林里的小猴子听说我们班的小朋友都很聪明,就像考考大家,愿意接受挑战吗?(愿意).请小朋友们数出10根小棒，在桌子上摆一摆。

想一想怎样摆就可以让大家一眼看出你摆的是十根（学生操作，教师巡视）.
学生操作活动后，进行师生交流。

师：小朋友们真聪明,想出了这么多的好办法,我们班有位小朋友也想出了办法，我们一起来看看他是怎样摆得.（课件演示10根小棒，引导学生数一数）教师讲解.
数出10根→堆成一堆→捆成一捆
师：你们的想法和他一样吗？比一比，谁的方法好？请小朋友们也数出10根小棒，捆成一捆。

师：这一捆是几个一根呀？（10个一根）是多少根？（10根）10个一根捆成一捆就是10根，我们说“10个一是1个十”。

（板书并读一读：10个一是1个十）现在请小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出来给大家看一看。

师：（指对1捆带1根）一捆小棒就是一个十，再添一根小棒是多少呢？（11）和旁边的1根合起来就能一眼看出有11根小棒了。

谁来说说几捆和几根合起来是11根？
现在老师来考考小朋友们的眼力，你能很快地看出摆了多少根小棒吗？11根小棒再添一根是多少呢？（12）
11根小棒再添一根是多少呢？（12）
12根小棒再添一根是多少呢？（13）
13根小棒再添一根是多少呢？（14）依次出示15、
16、17、18、19根小棒
师：19根再添上一根是多少根？怎样摆就能让别人一眼看出是20根呢？请小朋友们与你的伙伴商量商量，再合作摆一摆。

师：19根再添上一根就是20根了，20根是几捆带几根？单根的又满了10根又可以怎样了？现在有两捆小棒，是2个十，2个十就是20。

（板书：2个十是20）（二）摆摆、说说，理解“组成”
师：想一想怎样摆出11根小棒，再动手摆一摆。

（生操作后进行交流说一说是怎样摆的）先摆出一捆，再数出1根，一捆是1个十，一根是1个一，1个十和1个一合起来是11.板书,叫三个学生来说一说
再依次摆出16根、说一说是怎样摆的？先摆出一捆，再数出6根，1个十和6个一合起来是16.再叫生来说。

同桌互说
师：请小朋友们很快地摆出19根小棒。

学生操作后交流各自的摆法，先摆出一捆，再数出9根。

1个十和9个一合起来是19.全班齐说。

现在你想摆几根就摆几根，摆好后和你同桌说一说你是怎样摆的？学生操作摆小棒，互相交流。

汇报
（三）11-20的数序
小朋友们真能干，请大家看尺子图仔细观察尺子，你发现了什么？
你觉得尺子上的数越往右越怎么样；比10大的数有哪些，在10的哪边；比10小的数有哪些，在10的哪边；比10小1的数是几，比10大1的数是几；指14，这是多少，离14最近的数有哪些？我们就说13和15是14相邻的数；与19相邻的数是多少？……
你能像老师一样出一道题考考你的同桌吗？
尺子上的数你们都认识,如果换成数轴你会填吗?（课件演示：把1-10在数轴上依次排列）猴：10的后面该怎样排呢？请小朋友们帮帮我吧！请同学们翻开书87页把第5题做完！
师：10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？（数轴上依次出示11、12、13）我们一起把11-20读一读。

小猴子要过生日了,许多小动物来参加他的生日聚会,其中有一位神秘嘉宾,你们想知道它是谁吗?请翻开书87页第2题,请按照从1到20，按顺序把点连起来。

看看小猴子邀请的是谁?学生用尺子连线，一起讲解
估一估:
小猴子过生日了，小动物们都来做客，小猴子买了糖果招待大家。

猜一猜，估一估，大约有多少颗糖?
学生猜一猜，估一估。

师:究竟有多少颗，让我们来数一数。

师:刚才我们一颗一颗地数出了14颗糖。

小猴子怎样摆糖我们就更容易看出是14颗了呢?你有什么好的方法吗?
学生可能把10颗放在一起，另外再放4颗。

师:这个方法好!糖、小棒这类东西，我们可以把它10个堆在一起，或捆在一起，这样数起来就容易了。

师:假如我们碰到一些东西既不好捆，又不好堆，怎样才能让大家看出是十几个呢?（我们也可以把10个圈在一起，别人就容易看出是十几了。

）
师:请大家做做书上87页第四题，要求先数出十个圈一起，再看看一共有多少填到（）里。

学生做第四题。

四、联系生活
师:我们以前认识了0-10，今天，我们又认识了11、12……(出示课件)
师:读得太好了!生活中这些数都陪伴着我们，想一想在生活中我们在哪些地方见过这些数呢？
学生自由说一说。

（四）课堂总结部分
围绕“怎样摆放让别人能很快地看出是10根”这个问题，学生自主地动手操作摆小棒，呈现出多种摆的方法，让学生真真实实地感受到把10根扎成一捆是最容易看出是多少根的．突破了10个一就是1个十的难点，从而理解了数的意义，建立正确的数的概念，为培养数感奠定了的基础。

（五）课后作业部分
1．完成教科书P74做一做的第1题。

全班齐读，然后再个别读。

读完后，再让学生从20倒数到7。

2．出示数字卡片，让学生读书（完成教科书P74做一做的第2题。

3．摆小棒练习。

(完成教科书练习十七的第4题)
要求学生口头说一说你是怎样摆的？
4．连一连。

（完成教科书练习十七的第5题）
5．找页数。

（完成教科书练习十七的第12题）
三、课后系统部分——教学后记
一、通过充分动手操作，帮助学生熟练数数，掌握数的组成。

围绕“怎样摆放让别人能很快地看出是10根”这个问题，学生自主地动手操作摆小棒，呈现出多种摆的方法，
让学生真真实实地感受到把10根扎成一捆是最容易看出是多少根的．突破了10个一就是1个十的难点，从而理解了数的意义，建立正确的数的概念，为培养数感奠定了的基础。

小学低年级学生必须借助图象、操作等形象的感知才能在大脑中形成相应的数学知识表象，然后通过表象的中介作用建立起相应的数学概念。

教学中，我让学生自己摆小棒，在摆的过程中观察、掌握数的组成。

这样的操作情景，使学生的以动诱思，以思促动，“数形结合”、“情理互促”帮助孩子们在操作中体验，在操作中感知。

二、充分发挥学生的主体意识，培养学生自主探索的学习方式。

我注意从学生已有的生活经验和认知基础出发，充分发挥学生的主体意识，培养学生自主探索的学习方式。

在教学过程中，鼓励学生运用以前学习10以内数的方法，自主学习11—20数的顺序和大小比较，一方面培养学生类比迁移的能力，促进学生自主建构数学知识；另一方面加强了生生之间的互动，培养学生的相互合作能力。

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教学设计文本格式(优秀7篇)

教学设计文本格式(优秀7篇)

教学设计文本格式（优秀7篇）教学设计格式篇一教学目标1、借助拼音认识8个生字，能正确、工整地书写4个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、培养学生认识自然、热爱自然的情趣。

4、培养学生对语言文字的喜爱之情。

教学重、难点重点：认识生字、诵读课文。

难点：培养学生留心观察、认识自然的情趣。

教具准备生字卡片、多媒体课件。

第一课时教学过程一、情景引入1、课件展示：明朗的夜晚，月儿圆圆，倒映在水中，鱼儿游动，水中月儿散开，平静后，月儿又复圆。

2、老师同时讲故事，根据课文和课件把儿歌变成生动的故事。

二、初读课文，学习生字1、借助拼音初读课文。

2、勾画生字和词语：利用查字典和联系上下文的办法进行自学。

3、认识生字，掌握字形。

4、用生字卡片检测识字情况。

5、全班交流识字：你有哪个生字要给同学们提个醒的。

三、细读课文，品味情趣1、指名读课文（引导学生学会聆听别人的发言。

）2、老师把刚才的故事编成了儿歌，想听吗？3、生自由读（把你觉得这首儿歌有趣的地方用你的朗读告诉同学吧！）4、小组赛读。

在孩子们的互评互赛中，让他们体会鱼儿的情感变化。

5、熟读成诵。

（课件展示，边浮现情景边诵读。

）四、拓展练习1、背儿歌，你能背首有趣的儿歌吗？2、编儿歌。

你经历过哪些有趣的事？能把它编成儿歌介绍一下吗？五、写字练习1、投影出现要写的字。

2、把有信心能写下来的字写出来。

3、生写字，老师巡视。

六、布置作业1、练习有感情的朗读。

2、认真书写本课的生字新词。

第二课时教学目标1、认识本课的8个生字并能组词，能正确书写其中的4个汉字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受优美、欢快的语言，展开想象。

课前准备道具1--月亮（正面是课文编号，反面是黄色圆月）道具2--玉盘（事先作切割线，便于撕“碎”）道具3--小鱼（形体各异，颜色鲜艳）教学重点正确认识8个生字，并按笔顺规则书写。

教学过程一、创设情境、导入课题1、闭上眼睛听一听，张开想象的翅膀，你仿佛看到了什么？2、抽生作答。

说课稿及教案格式参考范例

说课稿及教案格式参考范例

说课稿及教案格式参考范例一、说课稿概述1. 说课稿定义：说课稿是教师对某一教学内容进行系统阐述和表达的教学设计文本，是教师进行教学活动的指导性文件。

2. 说课稿作用：说课稿有助于教师明确教学目标、设计教学过程、选择教学方法、组织教学内容，有利于提高教学效果。

3. 说课稿内容：包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等环节。

二、教案格式要求（1）课题：明确本节课的主题或内容。

（2）课型：新授课、复习课、实验课等。

（3）课时：本节课所需时间。

（4）教学目标：明确本节课所要达到的教学目标。

（5）教学内容：列出本节课的主要教学内容。

（6）教学过程：详细描述教学的各个环节，包括导入、新课、巩固、练习、小结等。

（7）教学方法：介绍本节课所采用的教学方法。

（8）教学评价：对教学效果进行评价，包括学生参与度、知识掌握程度等。

2. 教学设计要求：（1）逻辑清晰：教学内容应按照一定的逻辑顺序排列，便于学生理解。

（2）重点突出：突出教学重点，便于学生掌握。

（3）难易适度：教学内容难度应适合学生水平，既不过简也不过难。

（4）启发思考：设置启发性问题，引导学生思考和探究。

三、教学过程设计1. 导入：通过问题、情景、游戏等方式激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 新课：介绍新知识，引导学生理解和掌握。

3. 巩固：通过练习、讨论等方式巩固所学知识。

4. 练习：设计适量练习题，检验学生掌握程度。

5. 小结：总结本节课的主要内容和知识点，引导学生形成体系。

四、教学方法选择1. 讲授法：适用于理论知识的讲解和阐述。

2. 情境教学法：适用于通过情境模拟、角色扮演等方式激发学生兴趣。

3. 启发式教学法：适用于引导学生思考、发现和解决问题。

4. 小组合作学习：适用于培养学生的合作精神和团队意识。

五、教学评价与反馈1. 课堂评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业评价：检查学生作业完成情况，了解学生知识掌握程度。

教学设计word格式模板

教学设计word格式模板

教学设计word格式模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于XX年级的学生，学生应具备一定的基本知识储备和初步的分析、解决问题的能力。

三、授课时间本课程共计XX课时，每课时45分钟。

四、授课教师教师姓名：XXX教师职称：XX教学经验：XX年五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握课程相关的基本知识和技能；（2）学会运用所学知识和技能解决实际问题；（3）提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。

2、过程与方法目标（1）通过课堂讲授、合作探究等方式，使学生掌握课程内容；（2）培养学生分析问题、解决问题的能力；（3）引导学生运用所学知识和方法进行创新和实践。

3、情感态度价值观目标（1）培养学生对课程的兴趣，激发学生的学习热情；（2）引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质；（3）提高学生的团队合作意识和沟通能力。

六、教学重占和难点1、教学重点（1）课程基本知识和技能的掌握；（2）解决实际问题的能力培养；（3）情感态度价值观的引导。

2、教学难点（1）课程中关键知识点的理解和应用；（2）分析问题和解决问题的方法技巧；（3）情感态度价值观的培养和内化。

七、教学过程1、导入新课（5分钟）（1）教师通过引入生活中的实例、提出有趣的问题或展示相关图片、视频等方式，激发学生的兴趣，引导学生进入新课的学习状态。

（2）让学生回顾上节课的相关内容，为新课的学习做好铺垫。

2、新知讲授（20分钟）（1）教师采用生动的语言、丰富的案例和直观的教具，对新课的内容进行详细讲解，确保学生能够理解和掌握基本知识和技能。

（2）在讲授过程中，教师要注意引导学生思考，适时提出问题，鼓励学生积极参与课堂讨论。

3、合作探究（15分钟）（1）教师将学生分成若干小组，针对本节课的重点内容提出问题或任务，要求学生通过合作、讨论和探究的方式完成。

（2）教师巡回指导，为学生提供必要的帮助，解答学生的疑问。

4、巩固练习（10分钟）（1）教师针对本节课的教学内容设计具有代表性的练习题，让学生独立完成，以检验学生对知识的掌握程度。

正规教案封面格式模板(多篇)

正规教案封面格式模板(多篇)

正规教案封面格式模板（多篇）篇：正规教案格式正规教案格式范文【篇1：设计的一般格式】教学设计的一般格式【篇2：教案基本格式及范例】教案基本格式及范例一、教案基本格式：1、首页主要包括课程名称，授课对象（年级、专业、层次），课型，学时，授课题目，基本教材或参考书，教学目的与要求，授课内容与时间安排、教学方法，教学重点、难点，教研室审阅意见等。

2、续页主要包括具体教学内容与时间安排，教学辅助手段的运用，教学内容的补充等。

3、末页主要包括小结，复习思考题、作业题，下次课复习要点，实施情况及分析等。

二、编写要求1、以教学大纲，教学内容，基本教材为依据。

2、明确教学目的与要求。

3、将课程内容及其结构与教学对象的认识结构有机对应，构架教学内容的逻辑路线，设计讲述策略。

4、科学安排进度，突出重点，讲清难点，注重启发。

5、精心选用教学手段，注明其使用时机。

6、详略得当，书写工整，项目齐全。

教案20 ~ 20 学年第学期系教研室课程名称教材专业、年级、班级教师姓名教师职称教案编写说明教案又称课时授课计划,是任课教师的教学实施方案。

教案可以按每堂课（指同一主题连续1~4节课）设计编写。

教案编写说明如下：1、编号：按施教的顺序标明序号。

2、教学课型表示所授课程的类型，请在理论课、实验课、习题课、实践课及其它栏内选择打“√”。

3、题目：标明章、节或主题。

4、教学内容：是授课的核心。

将授课的内容按逻辑层次，有序设计编排，必要时标以“*”、“#”“？”符号分别表示重点、难点或疑点。

5、教学方式、手段既教学方法，如讲授、讨论、示教、指导等。

教学媒介指教科书、板书、多媒体、模型、标本、挂图、音像等教学工具。

6、讨论、思考题和作业：提出若干问题以供讨论，或作为课后复习时思考，亦可要求学生作为作业来完成，以供考核之用。

7、参考书目：列出参考书籍、有关资料。

间。

年月日【篇3：教案模板】教案1 2 3、日期的填写系指本堂课授课的时8第2篇：教案封面格式教案封面格式《》教案授课单位（工程技术学院XX教研室）授课时间（200X-200X学年第X学期）授课对象层次（三年制专科/四年制本科）授课教师（任课教师姓名、职称）年月日1、课程的教学目的和要求《》是专业的一门主干基础（专业基础、专业）课程，在培养人才所需的知识结构中具有作用。