《海马先生》故事会教案讲课稿

一、教案基本信息教案名称：《海马先生》故事会教案适用年级：大班幼儿课时：1课时（40分钟）二、教学目标1. 了解海马先生的生活习性和特点，增强对海洋生物的认知。

2. 培养幼儿倾听故事、表达自己观点的能力。

3. 教育幼儿关爱动物，保护海洋生态环境。

三、教学重点与难点重点：了解海马先生的生活习性和特点。

难点：教育幼儿关爱动物，保护海洋生态环境。

四、教学准备1. 故事课件：《海马先生》2. 海马先生的图片3. 海洋生物的图片4. 画纸、彩笔等绘画工具五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察海马先生的图片，引导幼儿说出海马先生的特点。

2. 倾听故事：《海马先生》。

在故事过程中，引导幼儿关注海马先生的生活习性和特点。

3. 讨论：故事结束后，引导幼儿谈谈对海马先生的认识，以及海马先生生活的环境。

4. 绘画活动：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的海洋生物，并简要介绍其特点。

5. 总结：教育幼儿关爱动物，保护海洋生态环境。

6. 作业：请幼儿回家后，与家长一起查找其他海洋生物的资料，了解它们的特点，并记录在画纸上。

六、教学延伸活动1. 亲子活动：请家长陪伴幼儿观看海洋生物的纪录片，增加对海洋生物的了解。

2. 社会实践：组织幼儿参观海洋公园或水族馆，近距离观察海洋生物，培养幼儿的保护意识。

七、教学评价1. 观察幼儿在故事倾听过程中的参与程度，了解幼儿对海马先生生活习性的掌握情况。

2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，观察幼儿对海洋生物特点的描述。

3. 了解幼儿在亲子活动和社会实践中的参与情况，以及保护海洋生态环境的意识。

八、教学建议1. 针对幼儿的认知水平，选择合适的海洋生物进行教学。

2. 故事会选择：挑选富有教育意义的海洋生物故事，激发幼儿的兴趣。

3. 注重幼儿的实践操作，提高幼儿的动手能力和表达能力。

九、教学注意事项1. 确保故事内容和活动贴近幼儿生活，提高幼儿的参与度。

2. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习情况，适时给予指导和鼓励。

绘本故事《海马先生》教案一、教学背景分析绘本故事《海马先生》是一本适合幼儿阅读的绘本，富有趣味性和教育性。

通过引入海马的生活和特点，可以帮助幼儿了解动物的多样性，并培养他们的观察力和动手能力。

本教案将针对幼儿园中大班教学设计，根据幼儿的认知水平和兴趣，打造一个具有趣味和互动性的教学课堂。

二、教学目标1. 认知目标：a. 了解海马的生活、特点以及海洋生物的多样性；b. 学会观察和描述海马的外形特征；c. 培养对大海生物的兴趣和保护意识。

2. 能力目标：a. 培养幼儿的听说能力和动手能力；b. 培养幼儿的观察和描述能力；c. 培养团队合作和分享的精神。

3. 情感目标：a. 培养幼儿对大海生物的热爱和关心；b. 培养幼儿的保护环境的意识。

三、教学准备1. 《海马先生》绘本；2. 海马的模型图或图片；3. 海洋生物的图片；4. 海洋生物的名字卡片；5. 彩色纸、剪刀、胶水等制作工具；6. 绘本故事后的绘画活动所需的绘画工具。

四、教学过程安排（一）导入环节1. 引导幼儿回忆上次学习海洋动物的经历，并回想一下学到了哪些海洋动物的名字。

2. 出示幼儿熟悉的一些海洋动物的图片，让幼儿快速说出它们的名字。

（二）教学核心1. 读绘本a. 由老师朗读绘本《海马先生》，注意语调和节奏的控制，使故事更生动有趣。

b. 适时停下来，与幼儿一起讨论故事中的情节，激发幼儿的思考和分享。

2. 认识海马a. 出示海马的图片或模型图，让幼儿观察，并与幼儿一起讨论海马的特点和外形。

b. 制作海马的手工模型，引导幼儿参与制作并用适当的词汇描述海马的外形特征。

c. 分享手工制作的海马模型，引发对海马的关注和好奇。

3. 探索海洋生物多样性a. 出示海洋生物的图片，包括鱼类、贝壳、珊瑚等，让幼儿观察并发表自己的想法。

b. 发放海洋生物的名字卡片，让幼儿分组合作，通过卡片进行海洋生物的分类和讨论。

（三）拓展延伸1. 绘画活动a. 以海洋生物为题材，鼓励幼儿进行自由绘画，发挥想象力并表达自己对大海和海洋生物的喜爱之情。

《海马先生》绘本故事解读《海马先生》作者：作者：Eric Carle海马先生和海马太太轻轻游过大海。

海马太太忽然开始东摇西摆。

“是时候生小宝宝了，”她说。

“我能帮忙吗？”海马先生问。

“哦，是的，谢谢你！”海马太太说。

她就把蛋下在海马先生的背心口袋里面。

“我会好好照顾我们的宝宝，”海马先生说道，“我保证。

”海马先生轻轻游过大海，他路过了……一队藏在海草丛中的喇叭鱼。

注：喇叭鱼具有细长的身体，最长约可到达61公分。

喇叭鱼经常出现在珊瑚礁区，并伪装成珊瑚或海草，并会将头部的颜色改变成与被捕食的小鱼一样，以便顺利捕食。

1. ROUGH FLUTEMOUTH（崎管喇叭鱼） 2. SMOOTH FLUTEMOUTH（平管喇叭鱼） 3. PAINTED FLUTEMOUTH（涂彩喇叭鱼）不久之后，海马先生遇到了另一条鱼。

“棘鱼先生，最近好吗？”海马先生说。

“高兴坏啦，”棘鱼回答说，“我刚弄了个窝，太太在里面生了卵，现在我的责任就是好好照顾他们。

”“好好干吧。

”海马先生鼓励他，就继续往前游去。

海马先生轻轻游过大海，一会儿，他路过了……一条藏在珊瑚礁后面的蓑鲉。

注：蓑鲉的鳍很大，但不善于游泳，往往躲在礁缝中，等猎物接近时便立刻捕捉。

背鳍有毒刺，平常由一层薄膜包围着，当遇到敌害时，膜便破裂，而用毒刺攻击对方。

过了不久，海马先生又遇到了另外一条鱼。

“最近如何，罗非鱼先生？”海马先生问道。

罗非鱼却说不了话，他的嘴巴里塞满了鱼卵。

“明白明白，”海马先生说，“罗非鱼太太生了卵，现在你要好好照顾他们，直到他们出世。

”罗非鱼点点头。

“你一定非常幸福。

”海马先生恭喜他，就继续往前游去。

海马先生轻轻游过大海，他路过了……一群海藻中的叶鱼。

注：从外形看，完全像一片叶。

它能适应环境改变颜色，因此它能向猎物实行偷袭。

它的口张得很大，可以吞下很大的鱼。

不久之后，海马先生又遇到了一条鱼。

“最近如何，钩鱼先生？”海马先生问候道。

“完美极了。

海马先生带领者：杨冉婧爸爸记录者：一（2）班毛老师一、开场白：知道我是谁吗？二、故事开始1.师：看图，猜猜，两个海马，谁是爸爸谁是妈妈？生：右边的是妈妈师：为什么？生：它背部是红色的，还擦了口红。

师：嗯，很棒。

右边的的确是海马妈妈，可她为什么东摇西摆了起来？原来是要生宝宝了。

2.师：海马爸爸决定帮海马妈妈生孩子，所以海马妈妈把卵生在海马爸爸的育儿袋中。

*展示道具让学生知道育儿袋处在什么位置*3.师：海马爸爸带着孩子们四处散步。

他路过了什么？生：海草丛。

师：海草丛中藏着喇叭鱼。

*介绍喇叭鱼的特性*师：喇叭鱼象平常见过的什么鱼？生：带鱼师：与喇叭鱼们告别后继续往前游去。

4.师：海马爸爸碰上了荆鱼先生,棘鱼先生刚弄了个窝正忙着照顾小宝宝们.互相打过招呼后继续向前。

这时它路过了。

这是什么？生：（珊瑚）师：额你们怎么知道呢？我还以为是一种非常好吃的点心呢，看到就想大吃一顿。

（*此时下面的气氛很活跃，纷纷提到了各种点心各样好的吃。

）师：（立刻提问）*刚才是谁说珊瑚来着？5.师：（***）你们太厉害了。

这是珊瑚礁，珊瑚礁中藏有什么？一条蓑鮋。

（*介绍蓑鮋的习性及特点*）蓑鮋很凶猛，海马爸爸不敢惊动它，他悄悄的游了过去。

此时它碰到了罗非鱼先生，海马爸爸热情的向罗非鱼先生打招呼，可罗非鱼却不回答，为什么呢？哦，原来是罗非鱼太太把卵都产在它的嘴巴里。

罗先生要孵化这些小宝宝并保护好它们。

海马先生告别了罗非鱼继续向前。

6.师：路过海藻丛，看到了什么？（海草）嗯，是海草可那几片悬浮着的叶子是怎么回事呢？到底它们是不是叶子呢？哦原来是鱼，什么鱼呢？（叶鱼）叶鱼身体象叶子，靠两个透明的胸鳍保持平衡，嘴巴很长能象真空吸管一样把猎物吸入口中。

海马爸爸笑眯眯的告别了叶鱼往前。

7.师：碰到了钩鱼，互相寒暄后钩鱼先生得意展示了它太太生产在它头上的鱼卵。

学生质疑：鱼鳞很滑，不会掉下来吗？师：卵有粘性的，牢牢的粘在钩鱼的头上不会掉落。

而且钩鱼先生为了照顾好它的宝宝游动起来也会注意的。

【最新】幼儿园大班《海马爸爸》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索海洋》的第三章《海洋生物》，详细内容围绕海马这一特殊海洋生物展开，包括海马的外形特征、生活习性以及独特的繁殖方式。

二、教学目标1. 了解海马的外形特征和生活习性，提高幼儿对海洋生物的认知。

2. 通过学习海马爸爸的繁殖过程，培养幼儿关爱自然、尊重生命的情感。

3. 培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿的综合素质。

三、教学难点与重点难点：理解海马爸爸独特的繁殖方式，培养幼儿关爱生命的情感。

重点：掌握海马的外形特征、生活习性以及繁殖过程。

四、教具与学具准备教具：海马图片、视频、实物模型、卡片等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示海马图片，引导幼儿观察并说出海马的特征，激发幼儿兴趣。

2. 教学内容讲解（1）介绍海马的外形特征，如身体形状、颜色等。

（2）讲解海马的生活习性，如生活环境、食物等。

（3）通过视频和实物模型，展示海马爸爸的繁殖过程，让幼儿了解这一独特的现象。

3. 例题讲解教师出示卡片，提问：“海马爸爸有什么特别之处？”引导幼儿观察并回答。

4. 随堂练习（1）让幼儿用画纸、彩笔描绘出海马的形象。

（2）分组讨论，让幼儿相互分享自己了解到的海马知识。

六、板书设计1. 海马的外形特征身体形状：长而弯曲颜色：灰色、黄色、黑色等2. 海马的生活习性生活环境：热带、亚热带海洋食物：浮游生物、小型甲壳类等3. 海马爸爸的繁殖过程产卵：雄性海马腹部有育儿袋，产卵后放入育儿袋中育儿：雄性海马在育儿袋中孵化、养育幼鱼，直至出生七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的海马爸爸，并简单描述其特征和繁殖过程。

答案示例：我心中的海马爸爸身体弯曲，颜色是灰色的。

它会将卵产在自己的育儿袋里，然后孵化、养育小海马，直到它们出生。

2. 课后查找更多关于海洋生物的资料，与家人分享，提高环保意识。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、视频、实物模型等多种形式，让幼儿了解了海马的外形特征、生活习性以及繁殖过程。

海马先生绘本教案教案主题：《海马先生绘本》的阅读与情感教育教案内容：一、教学目标：1.培养学生对绘本的兴趣和阅读能力。

2.通过阅读《海马先生绘本》，培养学生的情感教育和修养。

二、教学重点：1.培养学生对绘本的阅读兴趣和能力。

2.通过绘本中的情节和角色认知，培养学生的情感教育和修养。

三、教学准备：1.《海马先生绘本》。

2.幻灯片或者黑板。

四、教学过程：1.导入新课：通过回顾上一节课的内容，引导学生了解绘本的特点和阅读方法。

2.呈现材料：展示《海马先生绘本》，让学生观察封面，预测故事的内容。

3.阅读绘本：学生自由阅读《海马先生绘本》，教师可以适时地给予引导和帮助。

4.讨论交流：请学生分享自己喜欢的故事和角色，并讨论他们的情感表达和冲突解决方式。

5.活动设计：根据绘本中的故事情节，设计一些小组活动或者角色扮演，让学生能够身临其境地体验其中的情感变化和互动关系。

6.总结提升：通过学生的分享和活动反馈，总结绘本中的情感教育和修养，引导学生正确认识自己的情感表达和处理方式。

五、教学延伸：可以结合其他绘本故事，设计情感教育的练习和活动，进一步培养学生的情感认知和修养。

教案评价：《海马先生绘本》以其简单而又富有情感的故事，深受孩子们的喜爱。

本教案以《海马先生绘本》为例，通过阅读绘本和情感交流，旨在培养学生的情感教育和修养。

教学目标清晰明确，教学过程合理紧凑，能够很好地激发学生的学习兴趣和参与度。

通过本教案的教学实施，能够有效提高学生对绘本的阅读能力和情感认知，培养学生的情感教育和修养。

海马先生绘本教案教案名称：《海马先生绘本教案》适用对象：小学低年级学生（一年级至三年级）教学目标：1. 通过阅读《海马先生》绘本，培养学生的阅读兴趣和理解能力。

2. 通过绘本中的故事情节和人物形象，培养学生的情感和创造力。

3. 培养学生的注意力和观察能力，提高他们的观察和描绘的能力。

教学准备：1. 《海马先生》绘本。

2. 学生个人绘画用品。

教学流程：1. 导入（5分钟）：介绍绘本《海马先生》，引起学生的兴趣，激发他们对海马先生的好奇心。

2. 阅读（15分钟）：与学生一起阅读《海马先生》。

老师可以按照故事情节进行适当的讲解和解读，鼓励学生参与讨论，了解他们对故事的理解和感受。

3. 讨论（10分钟）：与学生一起讨论以下问题：- 海马先生是个什么样的角色？他有哪些特点和能力？- 那只海龟为什么要帮助海马先生？你们帮助别人的时候会有什么样的感受？- 故事中的画面描绘得如何？你会如何描绘海马、海龟以及海底世界？4. 创作（20分钟）：要求学生根据自己的想象和故事情节，画出自己心中的海马、海龟以及海底世界。

他们可以使用彩色铅笔、彩色纸等绘画材料。

同时，可以鼓励学生写下关于自己绘画作品的一些想法和描述。

5. 展示和分享（10分钟）：学生依次展示自己的绘画作品，并与同学分享他们对海马先生的理解和感受。

老师可以引导他们提出问题和互相交流。

6. 结束（5分钟）：总结今天的学习内容，鼓励学生保留自己的绘画作品，并期待下一次的绘本欣赏活动。

教学延伸：1. 鼓励学生根据《海马先生》的故事，编写自己的故事，绘制插图，并制作成小册子。

2. 组织学生进行小组合作，一起创作自己的绘本故事，并在班级中交流分享。

3. 给学生提供更多的绘本阅读机会，激发他们的阅读兴趣和创造力。

海马先生绘本阅读教学设计绘本是培养儿童阅读兴趣和发展语言能力的重要资源之一。

为了有效利用绘本进行教学，提高学生的阅读理解和表达能力，本文设计了一套绘本阅读教学方案，旨在帮助学生更好地理解绘本内容并进行深入思考。

一、教学目标通过本教学设计，学生将能够：1. 提高对绘本的阅读兴趣；2. 掌握绘本中的重要人物、事件和情节；3. 提高绘本阅读的理解和表达能力；4. 培养学生的想象力和创造力。

二、教学准备1. 选择一本适合年龄段的绘本，确保内容质量和是否符合教学要求；2. 准备教学辅助材料，如图片、挂图等；3. 预先熟悉绘本的内容和故事结构；4. 准备问题和讨论指导，以引导学生深入思考和交流。

三、教学过程1. 介绍绘本（10分钟）在课堂开始前，教师可以先简单介绍绘本的特点和作用，激发学生的兴趣。

然后，教师向学生展示绘本的封面，并提出一些概括性问题，引导学生思考绘本的主题和内容。

2. 绘本阅读（20分钟）学生开始阅读绘本。

教师可以根据学生的阅读进度适时暂停，引导学生讨论和交流。

通过提问，让学生自主发现绘本中的重要人物、事件和情节，加深对故事的理解。

3. 分组合作（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个他们认为最重要的场景或情节进行描述。

鼓励学生用自己的语言和想象力来表达，增强语言表达和创造力。

4. 故事重述（15分钟）随机选取一些学生，让他们用自己的话讲述故事的主要情节和发展。

其他学生可以补充和提问，帮助完善故事的表达。

5. 角色扮演（20分钟）学生按照绘本中的角色分配，进行角色扮演。

这有助于学生更好地理解每个角色的内心想法和情感，并提高口语表达能力。

6. 创作绘本（20分钟）学生根据自己的想法和创造力，编写绘本的续篇或改写故事结局。

鼓励学生尽可能发挥想象力，创作出不同寻常的故事。

7. 分享和展示（15分钟）学生根据自己创作的绘本，进行分享和展示。

可以选择几个优秀作品，让学生进行点评和交流。

四、教学评价在教学过程中，教师可以进行以下方面的评价：1. 学生对绘本内容的理解和表达能力；2. 学生对故事情节和角色的把握程度；3. 学生的合作与沟通能力；4. 学生的创造力和想象力。

海马先生中班科学教案【教案名称】海马先生中班科学教案【教学目标】1. 让学生了解海马的基本知识，包括外形特征、生活习性等；2. 培养学生观察和描述的能力；3. 延伸学生的想象力，了解海洋生物多样性；4. 培养学生的合作学习和团队合作的能力。

【教学准备】1. 海马的图片、海马的模型等；2. 布置好的观察海马的场地；3. 组织好小组合作学习的分组。

【教学过程】一、导入（10分钟）1. 引导学生回忆上次的科学实验，复习学生对观察和描述的基本要求。

2. 准备一些关于动物的图片进行展示，让学生提前对动物进行观察和描述。

二、呈现（20分钟）1. 准备一张海马的图片，呈现给学生观看。

2. 回顾学生之前学过的图片观察和描述方法，让学生仔细观察海马的外形特征，并用他们自己的话描述出来。

3. 引导学生提问，了解学生对海马的一些普遍认知，比如：它属于什么生物类别？生活在哪里？有什么特殊的生活习性？三、发展（30分钟）1. 海马的模型展示a. 教师提前准备好海马的模型，用来展示和让学生更加深入地了解海马的形态。

b. 让小组成员合作观察模型，发现模型上的一些特殊之处，进行描述和讨论。

3. 小组合作探究a. 将学生分成小组，让每个小组选取一个问题，如：海马的颜色为什么是这样的？为什么海马有种类那么多？等等。

b. 每个小组成员都有责任进行调查和讨论，并记录下自己的观察和想法。

c. 小组成员之间进行交流和合作，最终向全班呈现他们的发现和结论。

四、展示和总结（15分钟）1. 让每个小组派代表向全班展示他们的发现和结论。

2. 引导学生总结海马的基本知识和他们自己的学习收获。

3. 鼓励学生展示自己的观察和描述能力，提问和回答问题，加深对海马的认识。

【教学延伸】1. 家庭作业：要求学生在家中观察和描述一个其他动物，并回答几个有关动物的问题，加深他们对动物多样性的认识。

2. 教师可以根据学生的兴趣和实际情况，引导学生深入了解其他海洋生物，扩展他们的科学知识和科学思维能力。

幼儿园海马先生教案教学目标本教案旨在通过讲解有关海马的相关知识，让幼儿能够认识和了解海马，并在实际活动中加深对海马的印象。

教学内容本节课主要涵盖以下内容：1.什么是海马2.海马的生活习性3.如何保护海马教学过程1. 导入环节1.1 利用幻灯片向孩子们介绍海马的外形和生活环境。

1.2 与孩子们交流，让孩子们回答一些与海马相关的问题，以激发他们的兴趣和好奇心。

2. 学习环节2.1 阐述什么是海马，以及说明海马的主要特征。

2.2 介绍海马的生态环境、生活习性，让孩子们了解海马的日常生活以及它们如何适应环境。

2.3 强调保护海马的重要性，介绍保护海马的相关知识和方法。

3. 实践环节3.1 利用游戏等活动形式，让孩子们更加深入地了解海马的生活习性和保护意义。

3.2 以手工制作、绘画等形式让孩子们进行创作，让他们利用自己的知识和想象力来表达对海马的理解和保护意识。

4. 总结环节4.1 主持人进行总结，回顾本节课所学的知识。

4.2 提高孩子们保护海马的意识，鼓励他们在日常生活中积极参与到保护海马的工作中来。

教学效果通过本节课的教学，孩子们对海马这一生物有了更深入的了解和认识，对保护海马的意识也有了更加清晰的认识，同时也培养了他们的创造力和动手能力。

教学反思本节课的教学效果达到了预期目标，让孩子们对海马有了更深入的了解和认识，也达到了增强孩子们对环境保护的认识的目的，但在教学过程中我发现孩子们的注意力难以集中，需要更加注重教学内容的生动、趣味性，引导孩子们在认识生物的同时发挥他们的想象力和动手能力。

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绘本海马先生教案教案标题：《绘本海马先生》教案教学目标：1. 通过阅读《绘本海马先生》，学生能够理解并描述故事情节。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力和理解能力。

3. 培养学生的创造力和表达能力，让学生能够通过绘画和写作表达自己的想法和感受。

教学准备：1. 《绘本海马先生》绘本2. 黑板/白板和彩色粉笔/白板笔3. 学生绘图纸和彩色铅笔/蜡笔4. 学生作品展示区域教学过程：引入活动：1. 教师展示《绘本海马先生》绘本封面，引起学生的兴趣，提问学生对海马的了解和想法。

阅读活动：2. 教师朗读《绘本海马先生》，适当调整语调和语速，以吸引学生的注意力。

3. 在阅读过程中，教师可以停下来问一些问题，以确保学生理解故事情节和角色的动作和感受。

4. 阅读完毕后，教师可以再次向学生提问，确保他们理解故事的主要内容和要点。

讨论活动：5. 教师引导学生展开讨论，询问学生对故事的喜欢和不喜欢之处，并鼓励他们陈述理由。

6. 学生可以分享自己对海马先生的印象和感受，教师可以引导学生提出关于海马先生的问题，鼓励学生思考和探索。

创作活动：7. 学生分成小组，每个小组选择一个场景或角色，用绘画的方式表达自己对故事的理解和想法。

8. 学生可以使用彩色铅笔或蜡笔，绘制自己的作品。

教师可以提供一些绘画技巧和指导。

9. 学生完成绘画后，可以在作品展示区域展示自己的作品，并向其他同学解释自己的创作意图。

总结活动：10. 教师引导学生回顾整个教学过程，总结故事的主要内容和学到的知识。

11. 学生可以分享自己在阅读和创作过程中的体验和收获。

拓展活动：12. 鼓励学生阅读其他类似的绘本，拓展他们的阅读兴趣和能力。

13. 学生可以继续进行绘画创作，创作自己的绘本故事。

评估方式：1. 教师观察学生在阅读和讨论活动中的参与程度和表现。

2. 学生绘画作品的创意和表达能力。

教学反思：教师可以根据学生的反馈和表现，调整教学策略和活动安排，以更好地促进学生的阅读和创作能力的发展。