外研版小学英语(三起)五年级上册Module1Unit1基础知识解析

一、复习导入：1、提问：What day is today? It is Tuesday.2、由此引入新课。

二、课文导入：1教师可通过与学生交流，了解学生的假期生活。

提问：How was your summer vacation ?Where did you go on summer vacation?When did you come back?I (we)came back last Sunday?2、下面，我们讲听到Ling ling Sam 和 Amy的对话，看看他们为我讲述什么故事。

（进入课文学习）3、指导学生看图，理解：Lingling和谁在一起，他们在哪儿，遇到了谁，他们在干什么？4、教师一边指导学生看图，一边帮助学生了解课文内容。

5、画出本课的新单词，教读单词。

外研版（三起）五年级英语上册第一模块短语和句型主要短语：1. in London 在伦敦2. be back from 从……回来3. come back 回来4. last Sunday 上星期天5. live in住在6. look at 看7. ice cream 冰激凌8. come with 与……一起来9. hurry up 赶快10. wait for 等待11. by bus 乘坐公交车主要句型：一. 疑问词（放在句首）（疑问句直接回答）when什么时候where在哪里who谁what什么how怎样，如何二. （用什么提问，用什么回答）（疑问句直接回答）1.Did you walk to school? Yes, I did. No, I didn’t.2.Did they go home by bike? Yes, they did. No, they didn’t.3.When did you come back with Sam?I came back with Sam yesterday.4. I dropped my ice cream.三、with 加某人放在后面。

外研版三起点五年级上册Module 1 单元整体教学设计一、单元整体概览（一）单元主题该主题属于“人与社会”范畴，涉及同伴交往，相互尊重，友好互助，倾听、体谅他人，包容与宽容，跨文化沟通与交流等子主题内容。

（二）课标分析根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。

能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。

能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。

五年级的学生在教师的引导下，初步找到适合自己的英语学习方法并加以运用。

基本形成良好的学习习惯。

1.主题：本单元涉及同伴交往，相互尊重，友好互助，倾听、体谅他人，包容与宽容，跨文化沟通与交流等子主题内容。

2.语篇：本模块第一单元课文属于日常简单对话，第二单元属于应用文，是一封明信片内容。

3.语言知识：感知并模仿说英语，体会意群、语调与节奏。

在特定的语境中，运用词汇描述事物、行为和过程，表达与主题相关的主要信息和观点。

在语境中理解一般过去时的形式、意义、用法。

判断语篇开头、中间和结尾，辨识时间、地点、人物以及事件的发生、发展和结局等。

在具体语境中，与他人进行得体的交流，进行社会交往，表达情感、态度等，保持良好的人际关系。

4.文化知识：中外典型文化标志物，不同文化背景下，人们的行为举止、生活习俗、饮食习惯、接人待物的礼仪等。

5.语言技能:借助图片等，理解语篇，能提取、梳理、归纳主要信息，完整、连贯地朗读所学语篇，在教师的帮助下表演小故事。

6.学习策略：积极运用所学知识进行表达和交流，对所学内容进行主动复习和归纳，在学习内容与个人经历之间建立有意义的联系。

主动与同学开展合作学习。

（三）学情分析五年的学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。

大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。

Module 1一、核心词汇1. 名词: ground 地面hurry赶紧,匆忙email 电子邮件ice cream 冰激凌 love爱你的2. 动词: met (meet的过去式)碰上,遇见finish 吃完,喝完,用尽wait 等待,等候dropped (drop的过去式)(无意中)使掉落send 发送,寄ran (run的过去式)跑3. 代词: those 那些4. 宾语: us (宾格)我们5. 介词: above 在……上方,在……之上二、拓展词汇动词的过去式: came (come的过去式)回来went (go的过去式)去bought (buy的过去式)买did (do/does的过去式)做was (is/am的过去式)是were (are的过去式)是lived (live的过去式)居住waited (wait的过去式)等visited (visit的过去式)参观finished (finish的过去式)吃完三、核心句型1. — Did you come back yesterday? 你们昨天回来的吗?— No, we came back last Sunday. 不是,我们上周日回来的。

解读:此句是由did引导的一般过去时的一般疑问句,询问对方过去是否做过某事。

回答时要用“Yes”或“No”。

举一反三: — Did she meet John in the park? 她在公园里遇到约翰了吗?— Yes, she met John in the park. 是的,她在公园里遇到约翰了。

— Did she come back to China? 她回到中国了吗?— No, she came back to Canada. 不,她回加拿大了。

2. We bought ice creams. 我们买了冰激凌。

解读:此句用的是一般过去时态,表示过去某一时刻或某一段时间所发生了的事情或存在的状态。

五年级上册英语外研板第一单元主要内容如下：一、单词学习1. 单词拼写：通过音标和词义学习如何正确拼写单词。

2. 单词识记：透过图片、音频等多种方式学习单词的意思和发音。

3. 单词运用：学习如何在句子中正确地运用所学的单词。

二、语法学习1. 介词的使用：学习介词的用法及常见搭配。

2. 动词时态：掌握动词的各种时态及其用法。

3. 名词复数形式：学习名词的复数形式及其变化规则。

三、句型学习1. 直接问句：学习如何构建直接问句及其反意疑问句形式。

2. 祈使句：了解祈使句的结构及用法。

3. 简单陈述句：学习如何构建简单的陈述句，表达自己的想法和观点。

四、对话学习1. 学习对话中常用的问候语和礼貌用语。

2. 了解对话中常用的情景交际用语，如请求、建议、邀请等。

五、阅读理解1. 阅读课文，理解其中的主要内容和要点。

2. 学习阅读课文时的注重点、重难点，提高阅读理解能力。

六、听力训练1. 听取课文录音，提高听力水平。

2. 学习听力材料中的关键信息，提高听力理解能力。

七、写作练习1. 书写练习，提高书写速度和准确度。

2. 学习书写简单句子和短文，表达自己的思想和感情。

通过以上的学习内容，学生可以在语言基础知识的学习上全面提高，包括词汇量的积累、语法结构的掌握和语言表达能力的提升。

通过阅读、听力和写作的训练，能够更好地理解和运用所学知识，为以后的学习打下坚实的基础。

提高学生的英语交际能力，让学生在日常生活中更自如地运用英语进行交流。

五年级上册英语外研板第一单元主要内容包括单词学习、语法学习、句型学习、对话学习、阅读理解、听力训练和写作练习。

通过这些学习内容，学生可以全面提高语言基础知识，包括词汇量的积累、语法结构的掌握和语言表达能力的提升。

学生还可以通过阅读、听力和写作的训练来加强对所学知识的理解和运用，并为将来的学习打下坚实的基础，提高其英语交际能力。

在单词学习方面，学生将通过音标和词义学习如何正确拼写单词，透过图片、音频等多种方式学习单词的意思和发音，以及学习如何在句子中正确地运用所学的单词。

外研版小学英语（三起）五年级上册ReviewModuleUnit1ReviewModuleUnit1基础知识解析1.Play the game.玩游戏。

Boy:Did you go to the park yesterday?你昨天去公园了吗？ Girl:No,I didn ’t.I went to the zoo.不，我没去。

我去动物园了。

Boy:Did you buy an ice cream yesterday?你昨天买了一个冰激凌吗？ Girl:Yes.I bought an ice cream.是的。

我买了一个冰激凌。

2.Look,ask and answer.看一看，问一问，答一答。

A:What did you buy last week?你上周买了什么？ B:I bought some T-shirts.我买了一些T 恤衫。

A:How many/much …did you buy?你买了多少……？ B:… ……2kilos 2千克 Milk 牛奶3.Listen and draw.Then say.听一听，画一画，然后说一说。

4.Now write a letter to your grandpa and tell him about your day.现在给你的（外）祖父写一封信，告诉他关于你的一天。

【答案链接】Dear Grandpa,I get up at seven o’clock.I go to school at half past seven.Our school starts at eight o’clock.I do morning exercises at nine o’clock.At ten o’clock I play in the playground.I go home at four o’clock.I do my homework at five o’clock.At seven in the morning,I watch TV at home.I go to bed at nine o’clock.Love,Lily。

Module1 Unit1教案【内容来源】外研版三起点（2012年审定）五上Module1 Unit1【主题】Did you come back yesterday?【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。

一、教学目标(Teaching aims)（1）学生能听、说、认、读when, back, home, those, ice cream, with, finish, hurry, hurry up, wait, drop等单词。

（2）感知句子Did you come back yesterday? Yes，I did. / No，I didn’t.并理解其意思。

（3）Talk about our holiday.二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)Talk about the past things.（二）难点(Difficulties)使用动词过去式，描述过去发生的事情。

三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件、互动答题器或平板。

四、教学过程Step 1: Warm-up & Lead in1. Greet and sing a song.师生间简单地打招呼。

T: Hello, boys and girls. How are you?Ss: I’m fine. Thank you!T: Let’s sing a song.教师播放ppt第2页的四年级下册M9动画，复习。

2. Lead inT: Were you happy in your holiday?Ss: Yes.T: L et’s talk about our summer holiday, OK?Ss：OK.教师先示范，讲述自己的假期，并在ppt第3页呈现句子及图片，既带领学生复习了一般过去时的表达，又为学生接下来的语言提供了结构参考。

新外研版（三起）英语五年级上册教案Module 1Unit 1 Did you come back yesterday教学目标：1、让学生掌握基本句型：Did you come back yesterday-No, we came back last Sunday.2、让学生描述过去发生的事情。

教学重难点：教学重点：让学生掌握基本句型:Did you come back yesterday-No, we came back last Sunday.教学难点：让学生描述过去发生的事情。

课前准备: pictures, cards, tape recorder, computer教学过程：Step I. Warming-upListen and actT: Come to the blackboard! Walk back!play football，watch TV，play computer games ，go swimming…Ss: Do actionsStep II. Revision: What did Miss Yan do yesterday？T do actions, Ss guess and use sentences describe.For examples:1).（教师做做饭的动作）学生用英语描述：You cooked yesterday.2). (教师做打电脑的动作)学生用英语描述：You played computer games yesterday.Step III. Presentation1.出示课文教学图片，T: Who can you see？S1:I can see Amy.S2:I can see Sam and Lingling.S3:I can see another boy. He’s John.T: Are Lingling、Sam and Amy in England or in China？S1: They are in London.S2: I think they are in a park .T: Good job.and answerT: Did Sam and Amy come back yesterday？S1: No, they came back last Sunday.讲解come back (教师站在教室中间向学生发指令)T: Walk to the blackboard. (学生向黑板走去)，教师招手并对学生说: Come back.如此几次，学生理解了come back 的意思。

Module1 第1课时教案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第一模块第1课时Unit 1 Activities 1—2。

二、教学目标1. 能够听、说、认、读单词和词组ground, above, finish, hurry up.2. 能够听、说、读、写单词met, those.3. 能够听懂问句Did you come back yesterday?并能做出正确的回答Yes, I/we did. No, I/we didn’t.4. 能够运用所学的语言知识和同伴进行问答。

三、教学重难点重点：听、说、读、写单词和短语met, ground, above, finish, those, hurry up.难点：记忆不规则动词的过去式。

四、教学准备1. 单词卡片（“Module1 Unit1单词卡片集”直接使用）。

2. 音频（使用）。

3. 人物头饰。

4. PPT课件。

五、教学设计Step 1 Warm-upLet’s chant1. 教师边播放自己去年去伦敦的幻灯片，边描述：I went to London last year. I met a friend. I visited the London Eye. I saw many beautiful flowers. 接着让学生猜测wen, met, visited, saw 的意思，并适当讲解。

再播放书中第一部分的图片，引出主人公玲玲也去了伦敦这个话题，从而引出chant的内容：Lingling went to London Town.She met John, a little boy.They visited the London Eye and saw the city from above the ground.2. 教师边放录音，边做动作，同时让学生理解课文插图的意思。

3. 学生跟着录音边听边唱，最后再说唱。

4. 教师也可以在电脑上播放动画，同时展示chant内容，让学生边听、边看、边说唱。

Module1 Unit2 We bought ice creams.一、教学内容1、词汇：send, email, ran, love2、语句：We bought ice creams.3、课文学习二、教学目标1、全体学生能理解词汇：send, email, ran, love2、全体学生能运用词汇：email, ran, love, 部分学生能运用词汇：send3、全体学生能运用：We bought ice creams.这类语句来谈论和描述过去发生的事情。

4、带领学生感知语音：/i:/, /i/, /e/等。

三、教学重难点1、重点：本单元单词的掌握。

能用：We bought ice creams.这类语句谈论过去发生的事情。

2、难点：使用动词过去式描述过去发生的事情。

四、教学准备1、Cards2、Tape（点读笔）3、CAI（课件）五、教学过程一）Warming up1、Greetings2、Chant (拍着拍子说。

Unit1)二）Review ( the past tense verbs )Come come came We came back.Go go went I went to the park.Buy buy bought We bought ice creams.Drop drop dropped I dro pped my ice cream.Run run ran I ran to the bus.Meet meet met We met John in the三)Lead inT; Lingling is in London now. Where is Daming? Is Daming in London too? Let’s have a look. ( 导入SB Unit2 活动1)1、Listen and understand, then answer the questions.(刚才老师提的问题)2、Words teaching: send, email. (并对“send”进行运用训练)3、Listen and repeat.(注意语音语调)四)Text learning1、播放课文录音，请学生理解课文大意。

（外研版三起）五年级英语上册Module1《London》Unit1 教案一、教学内容本节课是外研版五年级英语上册Module1《London》Unit1的教学内容。

本节课主要学习伦敦的地理、历史和文化，包括伦敦的主要景点、历史事件和文化特色。

通过本节课的学习，学生能够了解伦敦的基本情况，提高英语听说能力，增强跨文化交际意识。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握伦敦的地理、历史和文化知识；能够运用所学词汇和句型进行简单的英语对话。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识、思维能力和英语口语表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的跨文化交际意识，提高学生的综合素质。

三、教学难点1. 伦敦的地理、历史和文化知识的理解。

2. 词汇和句型的正确运用。

3. 英语听说能力的提高。

四、教具学具准备1. 教材：外研版五年级英语上册。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。

3. 教学辅助材料：图片、地图、视频等。

五、教学过程1. 导入：通过播放伦敦的图片和视频，引起学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习。

2. 新课呈现：通过讲解、示范、练习等方式，教授伦敦的地理、历史和文化知识，引导学生理解课文内容。

3. 小组活动：将学生分成小组，进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和英语口语表达能力。

4. 巩固练习：通过听、说、读、写等多种形式的练习，巩固所学知识，提高学生的英语听说能力。

六、板书设计1. 课文《London》Unit1。

2. 课文重点词汇和句型。

3. 伦敦的地理、历史和文化知识。

七、作业设计1. 朗读课文，理解课文内容。

2. 完成课后练习题。

3. 搜集有关伦敦的资料，进行小组讨论。

八、课后反思本节课通过多种教学手段和方法，使学生能够了解伦敦的地理、历史和文化知识，提高英语听说能力。

在教学过程中，注重培养学生的合作意识、思维能力和英语口语表达能力。

Module 10Unit 1 He was in the kitchen．他在厨房里。

Listen and chant．听一听并说唱。

(教材第56页)课文全译I’m in the kitchen．我在厨房里。

I’m in the bedroom．我在卧室里。

I’m in the toilet．我在卫生间里。

I’m in the living room．我在客厅里。

词汇全解必会kitchen /`kitʃin/ n.(名词)厨房字母i在kitchen中发/i/。

`ki·tchen /`ki·tʃin/chicken/`tʃikin/鸡，鸡肉in the kitchen在厨房里living room客厅，bedroom卧室My mother is cooking in the kitchen．我妈妈正在厨房里做饭。

toiler /`tɔilit/ n.(名词)厕所，卫生间字母e在toilet中发/i/。

`toi·ler /`tɔi·lit/toilet paper卫生纸Can you tell me where the toilet is?你能告诉我卫生间在哪儿吗?to(到)+i+let(让)=toilet(厕所，卫生间)room /ru:m/ n.(名词)房间字母组合oo在room中发/u：/。

room空间classroom教室，bedroom卧室living room起居室；客厅I like reading books in this room．我喜欢在这个房间里读书。

Listen，read and act out．听一听，读一读并表演。

(教材第56～57页)情景详解英语描述：Amy and her friends play hide-and-seek．And Amy finds Tom last．He hides behind the sofa．Tom is the winner．汉语描述：埃米和她的朋友们玩捉迷藏。

Unit1 单元分析【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）五年级上册Unit1一、单元内容分析1. 话题：询问他人对某一学科的喜好及原因。

2. 功能：了解和运用是否喜欢某个学科的问答方式。

二、单元教学目标(一)、知识目标1. 能听懂、会读、会说、会运用本单元Listen and say中的对话。

2. 能听、说、读、写本单元学习的有关科目、形容词及句型。

核心单词：English, Chinese, math, easy, difficult。

核心句型：Do you like compu ter class? Yes, I do./No, I don’t. It’s fun.3. 掌握一般疑问词Do you like...?的问答方式。

4. 能听懂、学会字母组合ai的正确发音及拼读规律，熟练朗读Listen and read 中的绕口令。

(二)、能力目标1. 能够利用本单元核心语言询问他人对某一学科的喜好，并根据实际情况做出相应的回答。

2. 能够听懂、读懂本单元英语对话，在实际情境中与他人进行信息交流与沟通。

3. 能掌握本单元重点单词的正确发音，如math，以及相关句式的运用。

4. 能听懂、会说、会表演本单元Let’s chant的内容。

(三)、情感、文化、策略目标1. 情感态度：激发学生学习语言的兴趣，鼓励学生积极参与语言实践活动，培养学生在小组活动中的合作能力，树立信心，团结协作，获取成功体验。

2. 文化意识：了解中国文化中“福”字的寓意，使学生能更好更深地了解民族传统文化，培养学生的爱国情感。

3. 学习策略指导：小学生的语言学习应注重直观、形象，以激发学生的好奇心和兴趣，重视模仿。

可以利用学生爱表演、爱游戏的特点将娱乐、游戏和语言学习结合起来。

三、课时划分建议第一课时：1. Listen and say 2. Do a survey 3. Listen and read第二课时：4. Read, think and answer 5. Find and write 7. Let’s chant 第三课时：6. Read and write 8. Reward time。