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教学目标：1. 让学生通过绘本故事，了解并学习英语日常用语。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的互动交流能力。
教学重点：1. 学生能够正确理解绘本故事内容，掌握故事中的英语日常用语。
2. 学生能够运用所学英语日常用语进行简单交流。
教学难点：1. 学生能够熟练运用故事中的英语日常用语。
2. 学生能够在实际生活中运用所学英语知识。
教学准备：1. 绘本《小熊学英语》2. 英文卡片3. 多媒体设备教学过程：一、导入1. 教师与学生用简单的英语进行问候，活跃课堂气氛。
2. 教师简要介绍绘本《小熊学英语》的内容。
二、绘本阅读1. 教师引导学生一起阅读绘本，让学生了解故事情节。
2. 教师提问，引导学生思考故事中的问题，加深对故事的理解。
三、学习英语日常用语1. 教师根据绘本内容，挑选出适合学生学习的英语日常用语。
2. 教师带领学生朗读英语日常用语，并讲解其含义。
3. 学生跟读，教师纠正发音。
四、角色扮演1. 教师将学生分成小组，每组选出一个代表小熊，其他学生扮演故事中的角色。
2. 学生根据绘本内容，进行角色扮演，运用所学英语日常用语进行对话。
五、互动交流1. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己在绘本故事中的收获。
2. 学生运用所学英语日常用语，进行互动交流。
六、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调英语日常用语的重要性。
2. 学生回顾所学英语日常用语，并尝试在实际生活中运用。
教学评价：1. 学生在绘本阅读过程中，能否正确理解故事内容。
2. 学生在角色扮演和互动交流中，能否熟练运用所学英语日常用语。
3. 学生对英语学习的兴趣和积极性。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和进度。
2. 教师应注重培养学生的英语口语表达能力，提高学生的英语学习兴趣。
3. 教师应鼓励学生在实际生活中运用所学英语知识，提高英语综合运用能力。
四年级上册小学英语《Story time》获奖教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读故事中的主要词汇和句子。
（2）能够理解故事内容，把握故事的主旨。
2. 能力目标：（1）能够运用所学词汇和句子进行简单的交流。
（2）能够通过图片和情景，运用所学知识进行推测和描述。
3. 情感目标：培养学生的团队合作精神，提高他们的学习兴趣和自信心。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）故事中主要词汇和句子的学习。
（2）故事内容的理解和主旨的把握。
2. 教学难点：（1）词汇和句子的运用。
（2）通过图片和情景进行推测和描述。
三、教学准备：1. 教学材料：（1）教科书《Story time》。
（2）图片、卡片等教学辅助材料。
2. 教学设备：（1）投影仪、电脑等多媒体设备。
（2）黑板、粉笔等教学用具。
四、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）唱一首英文歌曲，让学生放松身心。
（2）进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示故事图片，引导学生预测故事内容。
（2）介绍故事主要人物和场景，引导学生关注故事细节。
3. 故事学习（10分钟）（1）分段朗读故事，让学生跟读并模仿语音语调。
（2）讲解故事中的重点词汇和句子，让学生理解并运用。
4. 课堂活动（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生模仿故事中的对话。
（2）让学生用故事中的词汇和句子进行情景描述。
5. 总结与作业（5分钟）（1）总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句子的运用。
（2）布置作业：让学生复述故事，并写下自己的感受。
五、教学反思：本节课通过故事的形式，让学生学习了重点词汇和句子，并进行了课堂活动，提高了学生的英语听说能力和团队合作精神。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。
要注重培养学生的学习兴趣和自信心，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、表演、小组讨论等。
四年级的英语授课教案5篇四年级的英语授课教案篇1教学目标：(1)知识目标1.学习本文主要新单词：cry break monster2.学会运用核心句型Did you…Yes, I did. / No, I didn’t.(2)能力目标1.了解使用一般过去时的一般疑问句。
2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。
(3)情感目标了解西方儿童的课余文化生活，学会关心别人，学会坚强的面对生活中遇到的困难。
教学重点：能正确运用核心句型Did you…Yes, I did. / No, I didn’t.就过去发生的事情提问和回答。
教学难点：动词的过去式： Did+动词原型 scary/ monster的发音课前准备：单词卡，录音机，CAI， Ms Smart和 Sam Amy 和Tom 的卡片。
教学过程：一、GreetingT: Good morning. Boys and girls.Ss: Good morning. Miss Yan.T: How are you, today S: I am fine!二、Warming upT: First, let’s say a chant together, okSs: Ok. T: Ok，stand up. ……T: Today, I will divide you into 4 groups.If you do very well, I will give you a point.And which group can finish the picture, you are the winner, understand三、Lead inT: Ok, now, Look at the screen, please.Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6个)做图片T: And what did you do last weekOK, you ple ase. S1: …。
【测评内容】1. 学生在微信群上跟唱视频歌曲“Walking in the jungle ”.2.学生思考并回答问题：a. Imagine if you were walking in the jungle, what animals would you meet? I would meet _____________________________________ in the jungle.b. Why all the pupils and animals afraid of the tiger:Because the tiger is_____________________________________________.3. What are they? Write down their names, and then match the things that rhyme. (下面的图都是些什么？写一写它们的名称，并将押韵的单词连线。
)【评价方式】1.通过课前歌曲演唱和问题回答了解学生对动物单词的掌握情况。
2.通过与同伴沟通互问环节，让学生分享自己的观点和看法。
【练习内容】1.How did Floppy trick others? How was Floppy “Tricked”then? Complete the sentences. （Floppy是怎么捉弄别的动物的？别的动物又是怎么“捉弄”他的？补全句子。
）2.启发式问题讨论（中英均可）a. Was Floppy really not scared?b. How do you think of Floppy?c. What would you do if you’re in trouble?3. Task: Work with your group members and complete the story map. (小组合作完成故事地图)Skill —Story Mapping Name:________Story MapTitle Setting Characters Problem （问题）Solution （解决方法）Ending【评价方式】1. 通过问答方式，检查学生是否能够根据图片和文本信息，推测角色感受，预测故事发展。
四年级上册小学英语《Story time》获奖教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
（2）学生能够理解故事内容，把握故事情节。
（3）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和情景，运用所学知识进行预测和推理。
（2）学生能够通过角色扮演，提高口语表达能力。
（3）学生能够自主学习，提高学习效率。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，增强团队协作意识。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）学生能够熟练掌握本节课的生词和句子。
（2）学生能够理解故事内容，把握故事情节。
（3）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 教学难点：（1）学生能够正确运用所学知识进行情景对话。
（2）学生能够通过角色扮演，提高口语表达能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
3. 合作学习法：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生团队协作意识和自主学习能力。
四、教学准备1. 教师准备：提前熟悉教材，了解学生情况，准备相关教学材料。
2. 学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）（1）学生跟唱英文歌曲，活跃课堂气氛。
（2）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生预习情况。
2. 引入新课（10分钟）（1）教师展示故事图片，引导学生进行观察和预测。
（2）教师朗读故事，学生跟读并模仿语音语调。
3. 学习生词和句子（15分钟）（1）教师出示生词，引导学生学习并朗读。
（2）教师创设情境，让学生运用生词进行交流。
4. 理解故事内容（10分钟）（1）教师引导学生讲述故事情节，检查学生对故事的理解。
（2）学生分角色朗读故事，提高口语表达能力。
（2）学生进行情景对话，运用所学知识进行交流。
6. 作业布置（1）学生回家后，跟家长进行英语交流，巩固所学知识。
四年级上册小学英语《Story time》获奖教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）学生能够理解故事内容，把握故事的主要情节。
（3）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和情景，运用所学知识进行表达和交流。
（2）学生能够模仿和表演故事，提高口语表达能力。
3. 情感目标：（1）学生能够激发学习英语的兴趣，增强自信心。
二、教学内容1. 生词：puter, desk, chr, teacher, student, pen, book, school, friend2. 重点句子：（1）Hello, my name is Tom.（2）Good morning, everyone. How are you?（3）I have a puter.（4）I like my school.3. 故事内容：故事讲述了一个叫Tom的男孩，他是一名四年级的学生。
他喜欢他的学校，因为他有很多好朋友。
在他的教室里，有一台电脑，他经常和同学们一起玩游戏。
他还喜欢和他的朋友们一起学习，因为他们都很努力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）学生能够理解故事内容，把握故事的主要情节。
（3）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 教学难点：（1）生词的准确理解和运用。
（2）句子的语法结构和意义的理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的交流，了解学生的情况。
（2）学生自由发言，介绍自己的学校生活。
2. 引入新课（10分钟）（1）教师展示故事图片，引导学生预测故事内容。
小学四年级学生英语教案七篇小学四年级学生英语教案七篇英语一些单词背诵班，都会结合多种记忆法，并根据孩子的反馈情况，变换方法。
下面是小编为大家带来的小学四年级学生英语教案七篇，希望大家能够喜欢！小学四年级学生英语教案篇1学情分析四年级的学生已有学期的英语学习基础，人部分学生对英语学习充满兴趣，学生好奇心强，此时的学生也正处F由感性认识向理性认识发展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。
教情分析及设计思路根据学生认知和年龄特点，本节课以Zip摘苹果故事为主线，将四个教学活动以过关的形式呈现，在设计教学活动时，以激发学生英语学习兴趣为指引，充分利用交互式平板.插入视频音额，使整个课堂教学生动起来，计每个学生都能积极参与教学活动。
教学内容小学英语PEP 20版四年级下册Unit 4 At the farm Part B Let s learn。
教学目标1、知识目标:(1) 能听、说、认读有关动物的单词: horse, hen, cow, sheep。
(2)掌握他们的复数形式。
(3)知道What are these What are those 的区别。
2、能力日标:能准确使用句型: What are these What are those They are ...3、情感目标:激发学生爱护动物的情感,教学重难点重点:学习单词: horse, hen, cow, sheep.难点:运用所学的句型对话练习。
教学准备多媒体课件、单词卡视频音频教学过程Stepl: Warming up1.Greeting, 学生观看视频。
活跃课堂气氛 3分钟2. Enjoy a song about farm.Step2: Leading in1.Revicw the words learned in the last lesson复习单词 tomatoes, potatoes green beans carrots复习上节课单词导入新课。
PEP四年级上英语Unit 2第1课时Part A Let’s talk优质课教案一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 2第1课时Part A Let’s talk主要讲述了一个关于动物园的故事。
故事中，学生们去了动物园，看到了一些动物，并了解了这些动物的特点。
本课时主要涉及到一般现在时态的运用，以及一些关于动物的词汇和句型。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一般现在时态的运用，对于动物的词汇和句型也有一定的了解。
但是，学生们在实际运用中，可能会对时态的运用和动物词汇的运用有所欠缺。
因此，在教学过程中，需要注重学生们实际运用能力的培养。
三. 教学目标1.能够听懂、说出一般现在时态的句型，如“I have a …”和“He/She hasa …”。
2.能够听懂、说出关于动物的词汇，如“panda”, “tiger”, “monkey”等。
3.能够运用一般现在时态和动物词汇进行简单的交流。
四. 教学重难点1.一般现在时态的运用。
2.动物词汇的掌握和运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教学课件。
2.动物园场景图。
3.动物卡片。
4.录音机和磁带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示动物园的场景，引导学生谈论他们所知道的动物。
同时，老师出示动物卡片，让学生们进行认读。
2.呈现（5分钟）老师播放录音，让学生们听懂对话内容。
然后，老师带领学生们一起朗读对话，让学生们掌握一般现在时态的句型和动物词汇。
3.操练（10分钟）学生们分角色扮演对话中的角色，进行对话练习。
同时，老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4.巩固（5分钟）老师出示一幅动物园的场景图，让学生们用一般现在时态和动物词汇进行描述。
5.拓展（5分钟）学生们分成小组，每组选择一种动物，用一般现在时态和动物词汇编写一段对话，然后进行表演。
四年级下册英语教案－Module 3 Unit 1《He shouted “ Wolf，wolf”》｜外研社（一起）一、教学目标1.了解故事背景，理解故事内容；2.学习并掌握本单元的生词及词汇，运用其构建句子；3.培养学生的口语交际能力，从而提高听说能力。
二、教学内容1. 内容分析本单元讲述了一个小男孩为了娱乐自己而顺便骗村民的故事。
他先是叫了一声“狼来了”，村民们闻讯而来，发现什么也没有；他又再次叫了一声“狼来了”，村民们还是不信他。
最后，真的有狼来了，可小男孩却又叫不到村民的救援了。
2. 重难点分析本单元重点为生词的学习及运用，难点是如何在口语表达中正确运用本单元的生词，建立起正确的词汇构建和词语之间的语境关系。
三、教学计划时间安排教学内容教学方法课时一了解故事背景，理解故事内容，学习生词介绍故事背景及内容，学生自学生词课时二学习生词及情景交际讲解生词，通过多种角色扮演、情景交际等方式巩固听说能力课时三综合运用上两节课所学知识辅导句子构建及语境运用，通过小组合作形式实现小说的多方式表达课时四模仿表达故事情节收集学生的故事表达，以展现多样的口语交谈能力四、教学方法本教案主要采用分集单元式教学方法，用不同的角度来讲解故事，并鼓励学生通过生活中的情景来加强口语能力的掌握。
五、教学评价评价方式评价标准词汇掌握及应用运用本单元所学词汇及构建好的句型完成独立或合作的口头表达口语表达能力在小组讨论及角色扮演中展示出熟练的口语表达能力故事情理理解能够准确地捕捉故事情节，善于探索角色性格与故事主旨自主学习能力能够自主学习本单元所涵盖的生词及其运用方法六、教学任务•第一课时：1.介绍故事背景及内容；2.学生自学生词。
•第二课时：1.讲解生词；2.通过多种角色扮演、情景交际等方式巩固听说能力。
•第三课时：1.辅导句子构建及语境运用；2.通过小组合作形式实现小说的多方式表达。
•第四课时：1.收集学生的故事表达；2.以展现多样的口语交谈能力。
小学英语四年级故事教学教学案例小学英语四年级故事教学教学案例本课为小学英语四年级故事教学，内容选自PEP四年级上册unit 5 dinner’s ready Part C story time部分，故事是以对话文本形式展开，内容是Zip到Mr Cat的参观就餐的故事，她先后点了米饭和鱼，面条和牛肉，汤和蔬菜，最后账单被小鸟叼走。
我在执教本课时，着眼于故事本身，巧设故事前因，运用多种方式进行续编故事，阅读新故事等拓展活动，让学生的英语语言综合运用能力逐步提升。
教学片段一：歌曲热身，游戏激趣。
课件呈现歌曲视频What would you like for dinner，视频中两人以说唱的形式回答，歌曲部分内容如下：I’m hungry, too.What would you like for dinner tonight? I’d like a hamburger…由于歌曲旋律轻快，动感十足，学生很快能随着音乐一起说唱，同时模仿视频人物的肢体动作，气氛热烈。
之后，教师顺势问学生：What would you like for dinner?学生自由回答。
随后，我射界了一个抓单词游戏。
课件先呈现了一个光圈，在动感音乐中，光圈中心迅速出现食物类图片和单词，之后迅速消失，在食物出现时，让学生伸出双手做抓食物的动作，并读出单词。
教学片段二：整体输入，提取信息。
两次播放故事视频，内容时故事的前五幅图。
第一次播放视频时在学生猜测Zip点餐内容后，带着自己的疑问观看视频，找出点了什么菜，教师根据学生的回答在菜单上勾选菜名。
第二次播放视频时，学生需要找出第一次，第二次，第三次点餐时分别点了什么菜。
本节课教学目标明确，设计合理，内容童趣，紧紧围绕故事本身展开教学，真正体现了故事课的故事味。
给予对故事教学的理解和对本节课的反思，我觉得故事课教学应注意以下几点：第一，故事主体倒入要有趣，以趣味激发学生的学习兴趣。
良好的开端是成功的一半。
四年级英语小故事Fox and cockOne morning a fox sees a cock.Hethink,"This is my breakfast.''He comes up to the cock and says,"I knowyou can sing very well.Can you sing for me?''Thecock is glad.He closes his eyes and beginsto sing.The fox sees that and caches him in his mouth and carries him away.The people in the field see the fox.They cry,"Look,look!The fox is carrying the cock away.''The cock says to the fox,"Mr Fox,do you understand?The people say you are carrying their cock away.Tell them it is yours.Not theirs.''The fox opens his mouth ang says,"The cock is mine,not yours.''Just then the cock runs away from the fox and flies into the tree.狐狸和公鸡一天早上，一只狐狸看到了一只公鸡。
他想：这是我的早餐。
他朝公鸡走来，对他说：“我知道，你能唱得非常好听，你能唱给我听么？”公鸡很高兴。
他闭上眼睛开始唱歌。
狐狸看到这里抓住它放到自己的嘴里走了。
在田地里的人们看到了狐狸。
大喊大叫：“看，看！狐狸抓住公鸡逃走了。
”公鸡对狐狸说：“狐狸先生，你能理解么？人们认为你叼走了公鸡。
告诉他们这是你的，不是他们的。
”狐狸张开她的嘴说：“公鸡是我的，不是你们的。
”就在那时，。
公鸡跑到了树底下。
The Old Cat An old woman had a cat. The cat was very old; she could not run quickly, and she could not bite, because she was so old. One day the old cat saw a mouse; she jumped and caught the mouse. But she could not bite it; so the mouse got out of her mouth and ran away, because the cat could not bite it. Then the old woman became very angry because the cat had not killed the mouse. She began to hit the cat. The cat said, "Do not hit your old servant. I have worked for you for many years, and I would work for you still, but I am too old. Do not be unkind to the old, but remember what good work the old did when they were young."【译文】老猫一位老妇有只猫，这只猫很老，它跑不快了，也咬不了东西，因为它年纪太大了。
一天，老猫发现一只老鼠，它跳过去抓这只老鼠，然而，它咬不住这只老鼠。
因此，老鼠从它的嘴边溜掉了，因为老猫咬不了它。
于是，老妇很生气，因为老猫没有把老鼠咬死。
她开始打这只猫，猫说：“不要打你的老仆人，我已经为你服务了很多年，而且还愿意为你效劳，但是，我实在太老了，对年纪大的不要这么无情，要记住老年人在年青时所做过的有益的事情。
”A man was going to the house of some rich person. As he went along the road, he saw a box of good apples at the side of the road. He said, "I donot want to eat those apples; for the rich man will give me much food; he will give me very nice food to eat." Then he took the apples and threw them away into the dust. He went on and came to a river. The river had become very big; so he could not go over it. He waited for some time; then he said, "I cannot go to the rich man's house today, for I cannot get over the river." He began to go home. He had eaten no food that day. He began to want food. He came to the apples, and he was glad to take them out of the dust and eat them. Do not throw good things away; you may be glad to have them at some other time.【译文】一个人正朝着一个富人的房子走去，当他沿着路走时，在路的一边他发现一箱好苹果，他说：“我不打算吃那些苹果，因为富人会给我更多的食物，他会给我很好吃的东西。
”然后他拿起苹果，一把扔到土里去。
他继续走，来到河边，河涨水了，因此，他到不了河对岸，他等了一会儿，然后他说：“今天我去不了富人家了，因为我不能渡过河。
”他开始回家，那天他没有吃东西。
他就开始去找吃的，他找到苹果，很高兴地把它们从尘土中翻出来吃了。
不要把好东西扔掉，换个时候你会觉得它们大有用处。
The City Mouse and the Country Mouse Once there were two mice. They were friends. One mouse lived in the country; the other mouse lived in the city. After many years the Country mouse saw the City mouse; he said, "Do come and see me at my house in the country." So the City mousewent. The City mouse said, "This food is not good, and your house is not good. Why do you live in a hole in the field? You should come and live in the city. You would live in a nice house made of stone. You would have nice food to eat. You must come and see me at my house in the city." The Country mouse went to the house of the City mouse. It was a very good house. Nice food was set ready for them to eat. But just as they began to eat they heard a great noise. The City mouse cried, " Run! Run! The cat is coming!" They ran away quickly and hid. After some time they came out. When they came out, the Country mouse said, "I do not like living in the city. I like living in my hole in the field. For it is nicer to be poor and happy, than to be rich and afraid."【译文】城里老鼠和乡下老鼠从前，有两只老鼠，它们是好朋友。
一只老鼠居住在乡村，另一只住在城里。
很多年以后，乡下老鼠碰到城里老鼠，它说：“你一定要来我乡下的家看看。
”于是，城里老鼠就去了。
乡下老鼠领着它到了一块田地上它自己的家里。
它把所有最精美食物都找出来给城里老鼠。
城里老鼠说：“这东西不好吃，你的家也不好，你为什么住在田野的地洞里呢？你应该搬到城里去住，你能住上用石头造的漂亮房子，还会吃上美味佳肴，你应该到我城里的家看看。
”乡下老鼠就到城里老鼠的家去。
房子十分漂亮，好吃的东西也为他们摆好了。
可是正当他们要开始吃的时候，听见很大的一阵响声，城里的老鼠叫喊起来：“快跑！快跑！猫来了！”他们飞快地跑开躲藏起来。
过了一会儿，他们出来了。
当他们出来时，乡下老鼠说：“我不喜欢住在城里，我喜欢住在田野我的洞里。
因为这样虽然贫穷但是快乐自在，比起虽然富有却要过着提心吊胆的生活来说，要好些。
”Teacher:Why are you late for school every morning? Tom:Every time I come to the corner,a sign says,"School-Go slow". 老师:为什么你每天早晨都迟到? 汤姆:每当我经过学校的拐角处,就看见一个牌子上写着"学校----慢行".A Good Boy Little Robert asked his mother for two cents. "What did you do with the money I gave you yesterday?" "I gave it to a poor old woman," he answered. "You're a good boy," said the mother proudly. "Here are two cents more. But why are you so interested in the old woman?" "She is the one who sells the candy."好孩子小罗伯特向妈妈要两分钱。
