(三上)基于标准的教学—— 第1课 生活在信息时代

三年级上册信息技术教案第一课我们在信息时代教学目标：1、了解生活中的信息，认识一些生活中常见的信息传递方式。

2、了解信息技术对生活的影响。

3、知道计算机已经成为人们获取信息、分析信息和处理信息的重要工具。

教学过程：一、激趣导入。

师：周末，我们班要去郊外游玩，我们需要考虑哪些问题呢？生1：我们要考虑乘坐什么交通工具。

生2：我们要确定好集合见面的地点。

生3：我们要收集有关去玩地点的各种信息。

······师：大家说的都很好，我们的生活离不开各种各样的信息。

今天我们就来学习第一课《生活在信息时代》。

二、了解生活中的信息。

1、知识站1。

师：自然界的每一件事物都传递着各种各样的信息。

冰雪消融、草木发芽是春天来临的信息，校园宣传栏传递着学校的活动信息。

如今我们生活在一个信息时代，信息改变着我们的生活。

在日常生活中，信息以各种各样的形式存在着，世界上的万事万物都在不停地向我们传递着各种各样的信息，我们也借助这些信息认识了万事万物。

信息与我们的生活密不可分。

2、观察书中第1页下面的图片，说一说你能获得什么信息，和小伙伴交流一下。

师总结：我们从交通信号灯了解交通信号信息。

通过嗅觉了解植物的气味信息。

通过看报纸了解报纸上的信息。

通过微信，QQ，校讯通等社交软件获得别人的信息。

2、思考营：师：（1）盲人摸象中的盲人用什么方式获取信息？他们分别获取了什么信息？生：摸得方式。

摸到大象腿的觉得大象像棵大树；摸到大象肚子的觉得大象像一堵墙；摸到大象尾巴的觉得大象像一根绳子。

师：我们在获取信息时应该全面，学会辨识真伪，去伪存真。

（2）交流：在生活中，你还通过哪些渠道获取过信息？你的获取方式是什么？三、信息的传递。

1、了解从古代到现在传递信息方式的变化。

2、实践园。

观察书中的图片，将句子补充完整。

了解不同传递信息的方式：交警用手势传递信息。

书本用文字传递信息。

电话用声音传递信息。

《生活在信息时代——信息》一、教学内容分析和设计：《生活在信息时代——信息》是辽宁师范大学出版社的七年级《信息技术》第一章第一节的内容。

由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。

有不足之处由教师或学生来补充。

这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入初中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。

对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。

老师在此过程中起着引导的作用。

三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点：1、信息特征的认识。

五、教学难点：信息的含义。

六、教学方法本节概念性强，实践性弱。

采用讲授法，讨论法。

教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。

那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。

生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。

生4：在报纸上可以了解国内外的信息。

……师：同学们举的例子非常好。

其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

《生活在信息时代——信息》教学设计一、教学内容分析和设计：《生活在信息时代——信息》是辽宁师范大学出版社的七年级《信息技术》第一章第一节的内容。

由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。

有不足之处由教师或学生来补充。

这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入初中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。

对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。

老师在此过程中起着引导的作用。

三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点：1、信息特征的认识。

五、教学难点：信息的含义。

六、教学方法本节概念性强，实践性弱。

采用讲授法，讨论法。

教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。

那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。

生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。

生4：在报纸上可以了解国内外的信息。

??师：同学们举的例子非常好。

其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

XXXXXXXXXXXX学校教学设计在21世纪的数字时代，互联网已经深入到我们生活的方方面面。

从购物、社交到工作，线上生活正逐渐成为一种不可或缺的生活方式。

那么，这一切是如何悄然发生的呢？让我们一起来探索这个话题。

在线生活悄然而至-一板书【设计意图】学生生活在信息时代的环境中，在线生活是学生每天都会接触到的事务。

二、知识新授（一）信息传递方式的变化教师活动：从古至今，人们传递信息的方式发生巨大的变化，下面播放“不同时期的信息传递方式”视频，完成下列连线题。

学生活动：观看视频，查阅资料，完成下列活动。

活动一：不同时期的信息传递方式现代:远古时代古代近现代教师总结：远古时代：结绳记事、在器物上刻画等；古代：烽火台、信鸽、邮驿组织；近现代：电磁技术的发明，电话、电报、电视；现代：互联网通信卫星。

我国是从什么时候有了自己研发的电子计算机呢？阅读材料，了解我国第一台电子计算机，向班级全体同学介绍。

学生活动：介绍我国第一台电子计算机教师补充：世界上第一台电子计算机。

（二）丰富多彩的在线经历你有过这些经历吗?与同学一起交流自己的感受。

在线交流、在线购物、在线直播、在线学习。

小组预设L在微信上可以和爷爷奶奶视频通话。

小组预设2：在手机上可以买好多东西，不需要出门。

小组预设3：在抖音直播里观看科技科普，与老师互动。

小组预设4：在线学习软件上有各种各样的课程，在上面可以学习专业知识、技能和兴趣爱好，和老师共同进步。

除此之外，你还有哪些丰富多彩的在线经历。

学生预设L在线填写问卷调查学生预设2：可以线上打车学生预设3：可以把我不了解的英文翻译成中文学生预设4：我妈妈有时候忙于工作，会给我点外卖。

教师总结：在线社会已悄然而至，人们越来越多的日常活动通过在线完成，在线行为己经成为我们学习、生活不可分割的一部分。

（三）赴科技馆的活动规划小智、小慧准备和大家一起前往科技馆，为策划科技节活动方案搜集材料。

请你给他们一些建议，并完成下表。

《我们生活在信息时代》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）让学生了解信息时代的特征和主要表现。

（2）使学生掌握信息获取、处理和传播的基本方法。

2、过程与方法目标（1）通过案例分析和讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

（2）通过实践操作，提高学生的信息技术应用能力。

3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受信息时代带来的便利和挑战，培养学生的信息意识和创新精神。

（2）引导学生正确使用信息技术，遵守信息道德和法律法规。

二、教学重难点1、教学重点（1）信息时代的特点和影响。

（2）信息获取、处理和传播的方法。

2、教学难点（1）如何培养学生的信息素养和创新能力。

（2）引导学生正确看待信息时代的挑战，树立正确的信息价值观。

三、教学方法1、讲授法讲解信息时代的相关概念和知识，让学生对信息时代有初步的了解。

2、案例分析法通过实际案例分析，让学生深入理解信息时代的特点和影响。

3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

4、实践操作法让学生通过实际操作，掌握信息获取、处理和传播的方法，提高信息技术应用能力。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段关于信息时代的视频或展示一些与信息时代相关的图片，引起学生的兴趣，从而引出本节课的主题——我们生活在信息时代。

（1）信息时代的定义和特征向学生讲解信息时代的定义，即信息成为社会发展的重要资源和推动力量的时代。

强调信息时代的特征，如信息技术的快速发展、信息传播的高效性、信息资源的丰富性等。

（2）信息时代的主要表现举例说明信息时代在各个领域的表现，如通信技术的进步（智能手机、互联网通信）、电子商务的兴起（网购、在线支付）、社交媒体的普及（微信、微博）、大数据的应用（个性化推荐、智能交通）等。

3、案例分析（15 分钟）（1）展示一些成功利用信息技术的案例，如某企业通过大数据分析提高市场竞争力、某个人通过社交媒体创业成功等。

（2）组织学生进行小组讨论，分析这些案例中信息技术的作用和影响，并探讨如何在生活中更好地应用信息技术。

任务一走进信息时代观看中国空间站、北斗导航卫星、火箭发射、天
眼等相关视频，请学生说出自己观看感受。

教师提问：除了这些高端的技术，你还知道信息科技
在我们生活中的其他应用吗？
学生回答，教师根据学生的回答适当补充。

鼓励学生先进行小组内的讨论、交流，在组内相互交
换信息，再进行全班交流。

通过观看视频激发学
生对信息科技学科的
探索的欲望，对祖国
的热爱和民族的自豪
感。

引导学生小组讨
论从自己的生活中去
寻找信息科技在身边
的应用。

任务二讨论交流阅读书中信息传播演变的内容，观看信息科技在生活
中应用的资料视频。

小组讨论：在信息时代我们的生活方式发生了哪些变
化。

全班交流，教师点评补充。

让学生通过对比，探
讨网络聊天、网络购
物、网络学习等在线
学习和生活方式的变
迁及对生活的影响，
培养学生对信息科技
学科探索的兴趣。

任务三信息安全教师引导学生对教材中的两个场景进行理解，可以用
自己的话说一说认识。

通过生活中的案例，让学生建立信息安全的意识，注
意保护隐私。

引导学生对信息安全
的理解，初步建立网
络信息安全的意识。

7.课时教学板书设计
8.课时作业设计
与家人分享信息科技在生活中的应用实例；与家人交流获取网络信息安全的知识。

河大版三年级上册信息技术第1课
生活在信息时代教案
一、教学目标：
知识目标：了解生活中信息的传递方式；
技能目标：知道信息技术对生活产生了哪些影响；
情感目标：培养学生对电脑的兴趣；
二、教学重难点：
教学重难点：知道信息技术对生活产生了哪些影响；
三、教学准备：
教师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，在我们的生活中有哪些获取信息的途径？你又是怎样获取信息的？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《生活在信息时代》。

二、获取信息的途径有哪些？
师：课件出示课本第1页的几幅图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，什么是信息？获取信息的途径有哪些？
生：认真观看后，结合课文积极进行讨论；
师：巡视指导；
师：大家说的很好，说明刚才大家学的都很认真。

三、信息技术对我们产生了哪些影响？
师：刚才我们知道了什么是信息，以及获取信息的途径有哪些；
师：现在请大家结合课文内容说一说，信息技术对我们产生了哪些影响？
生：结合课文积极进行讨论；
师：巡视指导；
师：大家说的很好，看来大家都是留心生活的人；。

闽教版（2020）信息技术三年级上册全册教案2020年12月第1课时信息技术真奇妙教学目标1、能通过身边的实例了解生活中的信息技术,知道什么是信息技术。

2、通过观察和列举日常生活中信息技术应用的例子,体会信息技术结生活带来的变化。

3、通过师生、生生的交流,激发学生建立科技强国的信念,树立好好学习努力建设祖国的决心教学重点和难点1.教学重点。

能通过身边的实例了解生活中的信息技术,知道什么是信息技术。

2.教学难点,通过观察和列举日常生活中信息技术应用的例子,体会信息技术给生活带来的变化。

教学准备1、教学环境,硬件环境:计算机网络教室。

软件环境：Windows7，视频播放器2.教学资源,教学课件,信息技术发展历史视频资料。

教学环节一导入新课1.谈话:从本节课起,我们就开始学习一门新的课了,这门课程是《信息技术》,什么是信息技术呢?2.提问:学习语文能帮助大家认识文字,学习数学能帮助人们学会计算,那么学习信息技术这门课又跟我们的生活有什么关系?3、板书:信息技术4、讲述:我们认识一下这四个字,信息技术,其实,从字面上理解,跟信息有关的技术就叫信息技术。

5.讲述:我们时时刻刻都在跟信息打交道,比如在外参观风景,忽然电闪雷鸣,这个时候,大自然告诉你什么信息?6.引导:打开课本第一页,说一说,跟信息有关的其他例子。

7.讲授;听到的声音,说出来的话都包含了各种信息,我们生活在信息的世界里。

信息技术让我们的生活丰富多彩。

让我们通过一个小视频,去看看现如今的信息技术。

8,播放小视频。

9、引题;信息技术真是太奇妙了,今天就让我们一起走进奇妙的信息技术。

10.板书：奇妙的信息技术。

二聊一聊生活在的信息技术1、引导,远古时代,人类就积累了许华表示,记录和保存信息的经验。

请阅读教材第2页“开阔视野”内容,并思考这段文字传递的信息。

2、提问：这段文字中，你得到了什么信息？3、小姐：从古到今，信息技术一直在发展变化。

4.引导:信息技术发展到今天,我们周围出现了哪些新的信息技术应用呢?请学生看教材第3页的内容,感受生活中信息技术的应用。

《生活在信息中》教学设计温岭市横湖小学梁国建【教材分析】《生活在信息中》是五年级下册第一单元《我们的信息生活》的第一课。

随着科技的发展，越来越多丰富多彩的信息正逐渐进入我们的生活，学会辨别信息、搜集信息、处理信息、发布信息是新世纪每一个公民都应该掌握的一种能力。

作为教学来说，虽然这门课程叫“信息技术”，但对于信息概念的理解，学生却一直都是很模糊的。

因此，如何帮助学生明确“什么是信息”，感受“信息无处不在”是本节课的重点。

而同时，作为五年级下册的第一课，信息的概念也为下阶段培养“搜集、处理信息”的能力打下基础。

【教学目标】知识目标：了解什么是信息，掌握信息的表现形式；懂得信息的重要性；学会辨别生活中各种信息的真假。

过程目标：收集身边的各种信息，经过分析以获取自己需要的信息。

情感目标：激发学习信息技术的兴趣，培养学生善于发现身边信息的习惯。

【教材重点】感受信息无处不在.【教材难点】明确什么是信息。

【设计理念】：标题为《生活在信息中》，本着信息技术来源于生活，而又回归于生活，服务于生活的出发点，本节课的设计着重从生活中的细节入手开展教学，以生活中的实例为教学素材，再在本节课知识的掌握服务于生活。

从而让学生感受到：信息其实就是平常生活中所感受到一点一滴，它以各种不同的形式为载体，丰富多彩地装扮着我们的生活，我们的生活也因此才显得异彩纷呈，信息其实无处不在！【教学准备】准备教学素材，制作教学课件。

准备一瓶白醋（装在矿泉水瓶中），一口碗，一双筷子。

【教学过程】一．课前谈话：进入信息时代初次见面，没什么好带给大家的，给大家带了段动画，与大家共同欣赏！动画梗概：唐僧师徒四人去取经，来到大雷音寺，伽叶问：带本本了吗？带优盘了吗？移动硬盘也行啊！师徒四人面面相觑之际不知所措！伽叶只好说：那请你回去吧，我用网络传给你！现在是信息时代了！师引：都说21世纪是信息时代，那就意味着我们的身边充满着各种各样的信息，今天这节课，我们将一起合作，去探寻生活中的信息。

第一课信息与信息技术■教材分析本节课是黑龙江教育出版社信息技术教材上册的第1课，重点了解信息的概念以及信息活动的一般过程。

信息和信息技术本身的内涵极其丰富，教材安排一课时完成教学任务，旨在让小学生初步感知这一概念，知道什么是信息，什么是信息技术，尽可能多地通过观察生活中的信息现象,知道信息就在我们身边,合理选用信息技术工具对我们学习、工作、生活的意义。

由于教学内容本身比较枯燥、抽象，教学中可以利用课件向学生提供丰富的信息，组织学生开展多种形式的活动，来突破教学难点。

■学情分析本课教学对象为小学三年级学生，由于刚刚接触信息技术这门课，他们理解的信息技术课就是玩电脑的课。

根据学生情况，本节课用一课时完成，帮助学生转变认识，明确信息的概念，认识信息活动的一般过程。

■教学目标1.知识与技能感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的，了解常用的信息技术工具。

2.过程与方法通过观察生活中的一些信息现象，了解信息，并在活动中初步了解信息活动的一般过程。

3.情感态度与价值观感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣。

4.行为与创新能够积极思考生活中的信息现象，初步培养学生选用合适技术工具处理信息的意识。

■课时安排安排1课时。

■教学重点与难点1.教学重点（1）信息及信息技术的认识（2）信息活动的一般过程 2.教学难点认识信息活动过程■教学方法与手段本节课采用观察、游戏等多种教学形式，并借助多媒体手段为学生提供丰富的信息，建构信息与信息技术概念。

■课前准备相关图片、课件、小游戏、学案■教学过程教学环节教师与学生活动设计意图导入师：上课之前，请同学们先一起来看一段短片。

（播放全球通广告视频）师：这是根据一个真实故事拍摄的广告，谁能说一说这个广告讲的是一个什么故事？（学生回答：一艘船在海上遇险，打通一个求救电话，128人获救）师：这艘船在海上遇险了，这时候，这个求救电话重不重要？（非常重要）这个求救电话就是一条重要的信息（板书）。