中班科学活动教案《油和水》

中班科学《油和水》（通用16篇）中班科学《油和水》篇1一、活动目标1.感知油和水混合在一起互不相融的现象，并能表达自己的发现。

2.积极参与探究操作活动，大胆探索油水融合的方法。

二、活动准备装有油、水、洗洁精、洗衣粉、黄酒的透明杯子若干、记录表、记号笔、筷子三、活动过程（一）情境导入，初步感知水和油不相溶的现象。

1.看看，今天老师带来了一杯水和一杯油，看看哪一杯是水？哪一杯是油呢？小结：这杯无色透明的是水，黄色透明的是油。

2.水宝宝和油宝宝是好朋友，他们很想在一起玩，怎么办呢？根据幼儿的回答，出示相应图示3.刚才小朋友说了可以请水宝宝去油宝宝家做客，也可以请油宝宝去水宝宝家做客。

那老师为你们每人准备了一杯水和一杯油，请你们选择其中的一种方法来帮助他们吧。

看看在你们的帮助下，油宝宝和水宝宝能不能在一起。

4.谁来说说你刚才选了哪一种方法？又有什么发现呢?5.小结：（利用大记录表）看来，无论是把水倒进油里还是把油倒进水里，最后结果都是一样的，油在上层，水在下层。

(评析：以情境导入活动，引出幼儿进行第一次操作，让幼儿直观感知油和水无论是将油倒进水里还是将水倒进油里，结果都是一样的，是互不相融的，从而激发幼儿积极地思考使油水融合的方法。

) （二）引导幼儿进行水和油混合的实验。

1. 唉，油宝宝和水宝宝总是不能一起玩，这可怎么办呀？谁能帮帮他们呢？2. 搅拌一下确实是一个不错的办法。

等会儿请你们就用小棒用力搅拌一下，然后仔细观察，等到杯子里的液体静止时，看看他们有没有溶合，小棒就在你们每个人的椅子后面。

（搅拌时给出“停止”提示，低下头静静地看看，会不会有什么发现。

）3.小结：（利用课件大记录表）原来当水和油在一起时，就算用力搅拌，可当它们静止时，结果仍然是油在上层，水在下层。

水和油是分离的，是不相溶的。

（评析：根据幼儿的生活经验，用小棒搅拌或许能使油和水相融合，从而引出幼儿第二次操作。

但通过实验得出结论：就算用力搅拌，可静止后，仍然油在上层，水在下层，油和水仍是分离的。

油和水中班科学教案7篇教案是每位教师生涯中都要学会的，优秀的教案可以使课堂变得生动有趣，以下是无忧文档我精心为您推荐的油和水中班科学教案7篇，供大家参考。

油和水中班科学教案篇1目标：1.通过感官观察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成双成对使用的。

2.了解筷子的用途，知道它是中国的餐具。

3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

准备：1. 每人一双筷子(多种材料的)，每桌一盘泡沫塑料块。

2. 2.操作卡片"你喜欢的筷子"过程：(一) 筷子的特征1. 这是什么呀?请你说说你的筷子是什么样的?它是用什么做成的?2. 你的筷子和别人的一样吗?有什么地方不一样?(颜色、形状、长短、粗细、材料等)3. 总结筷子是各种各样的，是两只成双的。

(二) 了解筷子的用途和筷子的使用的方法1. 你们知道筷子有什么一样的地方吗?它们都是干什么用的?2. 你们会用筷子吃饭吗?请幼儿回答示范，教师示范并指导姿势。

3. 我们都知道筷子是用来吃饭的，可你知道筷子是什么人最早开始使用的吗?(三) 游戏：夹泡沫塑料块1. 我们来做一个游戏，每张桌上都有都有一盘泡沫塑料块，你们只能用筷子夹，夹到一个就放到另一只手里，我们比赛看谁夹得快。

2. 检查泡沫塑料块情况和握筷姿势，分析讨论什么样的筷子容易夹，什么样的筷子不容易夹，为什么。

活动延伸：要求幼儿在家也尝试用筷子吃饭，并进行检查和鼓励。

教学反思：1、能利用生活中常见的筷子进行活动，既方便又简单也很实用，很贴切农村的乡土特色。

2、设计的活动能符合中班幼儿的年龄特点和动作发展的水平，有利于幼儿手部小肌肉和创造性思维的发展。

3、幼儿在活动中也能大胆地和同伴交流，将自己的玩法与同伴分享，气氛活动，孩子也很积极投入。

油和水中班科学教案篇2活动设计背景1、“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢？2、通过这次活动，我们为孩子准备许多的材料，让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒玩具。

中班科学公开课油和水教案【含教学反思】教学目标1.掌握水和油的不同性质和特点；2.通过实验了解油和水的混合情况；3.激发学生的观察力和实验兴趣；4.培养学生的科学思维能力和动手能力。

教学准备1.水和油各一瓶；2.不同颜色的食用色素；3.盛水和盛油的两个透明大玻璃杯；4.吸管、勺子、小杯子等实验工具。

教学流程及内容1. 游戏：识别油和水教师将水和油倒在两个透明大玻璃杯中，混合后将两杯子交给学生，让学生分别试一试，找出哪个杯子里是油，哪个是水。

这样既引发了学生的好奇心，也热身了下课学生的注意力。

2. 实验：油和水的混合情况教师取两个小杯子将水染上红色，油染上绿色，然后一起倒入透明大玻璃杯中，让学生观察不同颜色的油和水会怎样相互作用。

通过实验，学生明白了油和水是不相溶的，这为后续的教学活动打下了基础。

3. 实验：切割油和水教师重新取两个透明大玻璃杯，一杯盛水，一杯盛油。

在油上再放一滴食用色素，让学生等待片刻，看油和水是否交界。

随后，教师给学生吸管，让他们试图将水吸出，发现无法吸出；再用勺子将油捞出来，同样发现无法捞到水。

此时，教师向学生解释油和水的不相容性原理及其实用价值。

4. 思考：油和水的高级应用在实验的基础上，引导学生发散思维，看看油和水还有哪些能够在实际生活中应用的特性。

比如生活中的沙拉，由于醋、橄榄油不能相溶，因此需要用到乳化剂，才能制出美味的沙拉。

教学反思本次公开课充分考虑了小班幼儿关注鲜明、喜爱游戏、具有想象力等心理特点，采用了游戏式的识别油和水方式，抓住了他们的好奇心，带动课程进入正题。

同时，课程还涉及到了实验和思考，发散了孩子的思维。

但是，在今后的教学中，我必须更加注意语言的表达，避免出现复杂的术语，争取用通俗易懂的语言让孩子更加易于理解。

同时，在设计实验时控制好实验步骤和时间，增强实验的可重复性和可操作性，保证实验结果具有说服力。

幼儿园科学油和水教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、心得体会、活动方案、规章制度、应急预案、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, experiences, activity plans, rules and regulations, emergency plans, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿园科学油和水教案6篇教师可以借助教育技术来增强教案的适切性，提供更多的教学资源和互动方式，编写教案有助于教师更好地了解学科知识和教育理论，本店铺今天就为您带来了幼儿园科学油和水教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

中班科学教案《油和水》中班科学教案《油和水》（通用14篇）作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是店铺帮大家整理的中班科学教案《油和水》，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班科学教案《油和水》篇1活动目标1.培养幼儿敢于质疑、乐于猜想、勇于创新的意识。

2.使幼儿感知油水分离现象及粮食在油水中的沉浮现象。

3.初步学习记录实验结果，并培养幼儿认真、细致的科学态度。

活动准备凉白开水、花生油、一次性透明杯、粮食(玉米、大米、芝麻、花生、黄豆)分装在盘子里，筷子、画纸、笔等。

活动过程(一)激发幼儿探索欲望1.猜一猜：杯子里装的是什么?导语：“你们面前都有两个杯子，请你猜一猜杯子里是什么?”2.试一试：想办法辨别杯子里是什么?导语：“我不知道它们是什么，但我知道它们是无毒的，用什么办法才能知道它们是什么呢?你来试一试。

”3.说一说：杯子里是什么?你是怎么知道的?(二)实验、观察油水分离现象1.猜一猜：油和水倒进一个杯子中，会发生什么事情?导语：“请你们猜一猜，假如把油和水倒人一个杯子中，会发生什么事情呢?2.幼儿实验、观察。

(1)把“水和油倒人一个杯中观察”你发现了什么秘密?”(2)用筷子搅一搅，再次观察“你又发现了什么?”(三)实验并记录各种粮食放在水、油中的沉浮现象1.做一做：把各种粮食放在水、油中，并记录观察结果。

导语：“今天，来了许多粮食朋友，你们看看都有谁?”“它们想在油、水中游泳，请你把它们一个一个放进杯中，每一种都要试一试，看看有什么奇妙的事情发生，然后把这些事情记录下来。

”2.幼儿实验、观察(当粮食是单个时，芝麻会浮在油面上，花生、大米停在油、水中间，黄豆、玉米会沉入水底。

当粮食相互粘连到一定程度时，会一起沉入水底。

)提示：教师引导幼儿把观察到的现象用自己设计的记录方式记录下来。

3.交流实验结果。

幼儿园中班科学教案《油和水》含反思教案目标：1.让幼儿了解油和水是两种不同的物质，并能区分它们；2.培养幼儿的观察力和动手能力；3.培养幼儿的科学探索精神。

教学准备：1.透明玻璃杯、水杯各一个；2.食用油、食用盐各一个小量；3.纸巾。

教学步骤：一、导入（5分钟）1.教师向幼儿介绍今天的课程内容，告诉他们我们要一起来探索油和水之间的关系；2.提问：你们平时洗脸时是否会发现水和油是不相融的？请举手回答。

二、实验观察（15分钟）1.教师拿出两个杯子，一个杯子中加入一小勺油，另一个杯子中加入一小杯水；2.提问：你们能看出这两个杯子中有什么不同吗？3.让幼儿观察两个杯子中的液体，并发现水和油之间的不同；4.引导幼儿亲自用手触摸水和油，感受它们的不同质地。

三、实验操作（20分钟）1.教师将水和油倒入同一个杯子中；2.提问：你们觉得水和油会怎样相处呢？3.鼓励幼儿亲自操作，用手工具（如筷子）搅拌水和油的混合物；4.观察水和油是否混合在一起，以及混合后的状态。

四、实验总结（10分钟）1.向幼儿提问：你们觉得是为什么水和油无法混合在一起呢？2.鼓励幼儿回答，并引导他们理解油和水的不同性质；3.教师总结并向幼儿讲解水和油无法混合的科学原理。

五、反思（5分钟）1.教师向幼儿提出一些问题，帮助他们回顾今天的学习内容；2.教师邀请幼儿分享他们在实验中的观察和体验；3.教师对今天的教学进行评价和反思，探讨如何改进教学方法。

教学反思：通过今天的实验，幼儿们对油和水的性质有了更深入的认识。

他们通过观察、操作和实验总结，能够明白油和水是两种不同的物质，无法混合在一起。

通过这次教学，我意识到可以利用更生动的实验和操作性的活动来激发幼儿的兴趣，提高他们的科学探索能力。

在今后的教学过程中，我将注重培养幼儿的观察力和动手能力，通过更多的实验活动来帮助幼儿建构知识。

同时，我还需要提前准备好教具和材料，确保实验的顺利进行。

幼儿园中班科学教案《油和水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《身边的现象》，详细内容为“油和水”的科学小实验。

通过实验，让幼儿了解油和水的性质，观察它们混合后的现象，培养幼儿的观察力和思考能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解油和水的性质，知道它们混合后的现象。

2. 培养幼儿的观察力和思考能力，激发他们对科学现象的兴趣。

3. 培养幼儿的合作意识，提高他们的动手操作能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解油和水混合后的现象及其原因。

重点：通过实验，让幼儿了解油和水的性质，培养他们的观察力和思考能力。

四、教具与学具准备1. 教具：油、水、透明的玻璃杯、搅拌棒、色素、实验桌。

2. 学具：每组一套油、水、透明的玻璃杯、搅拌棒、色素。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个装有油和水的透明玻璃杯，引导幼儿观察并提问：“大家看看，这个杯子里有什么？它们是怎样混合在一起的？”2. 例题讲解（5分钟）教师演示油和水混合的实验，讲解油和水的性质，让幼儿了解它们混合后的现象。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，观察油和水混合后的现象，并记录下来。

4. 讨论与分享（5分钟）每组选一名代表分享实验结果，大家共同讨论为什么油和水不能混合。

六、板书设计1. 板书《油和水》2. 板书内容：（1）油和水的性质（2）油和水混合后的现象（3）为什么油和水不能混合七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里厨房中的油和水，看看它们是否能混合。

（2）和家长一起讨论，为什么油和水不能混合。

2. 答案：（1）不能混合。

（2）因为油和水密度不同，油比水轻，所以它们不能混合。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验让幼儿了解了油和水的性质，观察了它们混合后的现象。

课后，教师应反思实验过程中的操作是否规范，幼儿是否掌握了实验要领。

在拓展延伸方面，可以引导幼儿关注生活中其他物质的性质，如糖和盐的溶解等，激发他们对科学的兴趣。

《油和水》中班科学教案《油和水》中班科学教案1活动目标：1、使幼儿感知油、水分离现象及粮食在油、水中的沉浮现象。

2、初步学习记录实验结果。

3、激发幼儿对科学活动的兴趣以及培养幼儿敢于尝试、探索的态度。

活动准备：1、经验准备：幼儿能区分油和水的不同2、物质准备：凉白开水、食物用油、一次性透明杯、粮食（玉米、大米、芝麻、花生、黄豆子）活动过程：一、激发幼儿探索欲望1、猜一猜：杯子里装的是什么？师：“你们面前都有两个杯子，请你猜一猜杯子里是什么？”2、说一说：杯子里是油和水？你是怎么知道的？二、实验、观察油和水分离现象1、猜一猜师：油和水倒进一个杯子中，会发生什么事情？2、幼儿实验、观察。

1）把“水倒入油杯中观察”你发现了什么？”鼓励幼儿能用较完整的语言描述油和水分离现象。

2）用筷子搅一搅，再次观察油和水分离现象师：油和水的位置有没有发现变化呢？3、小结：原来油和水装在一起产生分离现象，油在水的上面。

三、实验并记录各种粮食放在水、油中的沉浮现象1、认识粮食（玉米、花生、黄豆、芝麻）2、做一做：把各种粮食放在水、油中，并用连线的方式记录实验3、交流实验结果。

1）同伴间相互交流实验结果。

2）对不同结果，请个别幼儿在集体面前操作验证。

总结：不一样的食物放在油和水里，他们发生的`变化是不一样的，有的在油里，有的会在水里。

四、活动延伸活动延伸：小朋友们还可以找一些其它物品，放在水和油里面，仔细观察它们喜欢在油中游泳呢？还是喜欢在水中游泳？和爸爸妈妈做一个记录表也用连线的方法来记录看到的现象。

《油和水》中班科学教案2活动目标：1．通过实验发现“油浮在水上”这一现象。

2．学习看图示，理解图示所代表的意思，并学习用绘画的形式记录观察结果。

3．学习认真观察和真实记录，并对科学活动感兴趣。

活动准备：1．油、水、透明杯、小棒、油画棒（黄、蓝）、毛巾每组两条2．图示、记录纸、记号笔等活动过程：一．通过游戏引出活动，出示水油出示水和油（1）老师带来的是什么东西？水有什么作用？（2）这是什么？油有什么作用？（3）教师小结：刚才我们说的都是食用油，除此之外还有很多油，汽油是装在汽车里为汽车提供燃料。

幼儿园中班《油和水》科学活动精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学活动教材，具体章节为《油和水》。

详细内容包括：了解油和水的性质，探究油和水混合后的现象，学习油和水分离的方法。

二、教学目标1. 让幼儿了解油和水的性质，知道它们在生活中常见的应用。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对科学现象的兴趣。

3. 培养幼儿合作、探究、动手操作的能力，提高他们的科学素养。

三、教学难点与重点教学难点：油和水混合后的现象，油和水分离的方法。

教学重点：观察油和水的性质，动手操作探究油和水混合后的现象。

四、教具与学具准备教具：油、水、杯子、搅拌棒、色素、漏斗、滤纸。

学具：每组一份油、水、杯子、搅拌棒、色素、漏斗、滤纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一杯油和一杯水，让幼儿观察它们的外观，并说出它们的名称。

（2）教师提问：“你们知道油和水有什么不同吗？”引导幼儿观察、思考、表达。

2. 例题讲解（5分钟）（1）教师将油和水混合，让幼儿观察混合后的现象。

（2）教师讲解油和水混合后的现象，如：油和水不相溶，油浮在水面上等。

3. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发学具，让幼儿分组操作，探究油和水混合后的现象。

（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

4. 知识讲解（5分钟）（1）教师讲解油和水分离的方法，如：用滤纸过滤、静置分层等。

（2）教师演示油和水分离的过程，让幼儿观察、学习。

5. 动手操作（10分钟）（1）教师分发学具，让幼儿分组操作，尝试将混合后的油和水分离。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成操作。

（2）教师提问：“你们觉得油和水还有哪些有趣的现象？”激发幼儿对科学现象的好奇心。

六、板书设计1. 《油和水》2. 内容：（1）油和水的性质（2）油和水混合后的现象（3）油和水分离的方法七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的油和水现象，画一幅画，并简单描述。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了油和水的性质，掌握了油和水分离的方法。

幼儿园中班科学活动教案《油和水》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“油和水”。

通过让幼儿观察和操作油和水这两种物质，使其了解它们的不同特性，培养幼儿的科学探索精神。

二、教学目标1. 让幼儿了解油和水的性质，知道它们在一般情况下不能混合。

2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。

3. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握油和水不混合的特性。

难点：引导幼儿通过观察和操作，发现油和水的不同性质。

四、教具与学具准备1. 教具：两个透明的玻璃瓶（分别装有油和水）、搅拌棒、色素、漏斗、滤纸、毛巾等。

2. 学具：每组一套相同的教具，保证每个幼儿都能参与操作。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示两个装有液体的透明玻璃瓶，让幼儿观察并猜测它们是什么。

然后请幼儿代表上台闻一闻、摸一摸，确认液体是油和水。

2. 例题讲解（5分钟）教师用漏斗将油和水分别倒入两个玻璃瓶中，让幼儿观察现象。

引导幼儿发现油和水在瓶子中分成两层，油在上层，水在下层。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组操作，用搅拌棒将油和水混合。

观察混合后的现象，并记录下来。

4. 现象分析（5分钟）教师引导幼儿讨论为什么油和水不能混合。

通过讨论，让幼儿了解油和水性质的不同。

5. 游戏环节（10分钟）组织幼儿进行“油水分离”游戏。

将色素加入油和水混合液中，让幼儿用滤纸、毛巾等材料将油和水分离出来。

六、板书设计1. 在黑板上画出两个玻璃瓶，标注“油”和“水”。

2. 在瓶子上方分别画出油和水分离的现象。

3. 在瓶子下方写出“油和水不混合”。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长描述油和水的特性，并尝试用生活中的例子说明。

答案：油和水在一般情况下不能混合，如炒菜时，油会浮在菜汤表面。

2. 延伸作业：请家长协助幼儿寻找生活中类似油和水不混合的现象，并记录下来。

八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿积极参与，对油和水不混合的现象表现出浓厚的兴趣。