卢沟桥烽火复习资料
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5 卢沟桥烽火教学要求:1、学会本课生字,其中绿线中的只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。
2、按时间和事情发展顺序给课文分段,归纳段落大意。
能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。
3、通过了解“卢沟桥事变”的史实,激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:通过了解“卢沟桥事变”的史实,激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
教学时间:二课时。
第一课时一、导人新课1、听歌曲《松花江上》。
请学生说说听后的感受。
2、介绍“九一八”事变的经过:3、揭题:“九一八”事变后,日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区,为把侵略魔爪伸向全中国,又蓄意制造了卢沟桥事变。
(板9课题)4、解题:指名读“烽”(feng),注意读准后鼻音。
“烽火”指什么?比喻什么?“卢沟桥烽火”又是什么意思?5、设疑。
“卢沟桥事变”的经过是怎样的?,它有什么历史意义;对我有哪些启示?二、初读指导1、自学课文。
要求:读准字音,读通句子,自学生字词,划分段落。
2、检查自学情况。
(1)小黑板出示下列词浯:日寇硝烟哭爹喊娘①“开火车”读。
②指名读。
③齐读。
④去掉拼音读。
(2)指名分自然段读课文(3)指导分段:①默读课文,想想每个自然段的内容,再想想哪几个自然段讲的是同一个内容,可以合并在一起。
②指名分段,并说说理由。
第一段(第1自然段):写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。
第二段(第2-5自然段):写“卢沟桥事变”的经过。
第三段(第6-8自然段):写中国共产党号召全国人民团结抗战,全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。
第四段(第9自然段):写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。
三、指导写字第二课时1、出示词语,指名读。
魔爪咽喉挑衅日寇控制号召2、说说文章的主要内容二、精读训练1、学习第一段。
[教学要求] 5、卢沟桥烽火1.学会本课生字新词,理解由生字组成的词语,学会用“逐步”“万籁俱寂”造句。
2.按时间各事情发展顺序给课文分段,归纳段落大意。
能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。
3.通过了解“卢沟桥事变”的史实,激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我国军民同仇敌忾搞击侵略者的英雄行为的崇敬之情。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学重点] 目标中的2、3,目标1中的造句。
[教学具准备及辅助活动]第一课时教学要求:1、导入新课,质疑问难。
2、检查预习情况3、初读课文,理清课文条理。
4、指导学生书写词语。
一、导入新课1.听歌曲<松花江上>2。
揭题质疑看了课题,有什么疑问?学生提问,比如“烽火”是什么?.历史背景如何?卢沟桥在哪里?……解决问题:事先请同学预习,搜集有关历史材料,这时可请学生自己汇报预习成果,并及时表扬这些同学,鼓励其他同学向他们学习。
相机介绍“九一八”事变的经过——九一八”事变后,日本帝国主义热点了我国东北及华北部分地区,为侵略魔爪伸向全中国,又蓄意制造了卢沟桥事变。
二、初读指导1.自学课文。
要求:读准字音,读通句子,自学生字词,划分段落。
2.检查自学情况。
(1)小黑板出示词语。
(2)开火车读,指名读,齐读,去掉拼音读。
(3)指名分自然段读课文。
3.指导分段:(1)默读课文,想想每个自然段的内容,再想想哪几个自然段讲的是同一个内容,可以合并在一起。
(2)指名分段,并说说理由。
第一段(1):写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。
第二段(2-5):写“卢沟桥事变”的经过。
第三段(6-8):写中国共产党号召全国人民团结抗战,全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。
第四段(9):写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全国抗战的序幕。
三、指导写字四、作业(1)抄写词语(2)解释加点字同仇敌忾万籁俱寂众寡悬殊如火如荼猝不及防第二课时教学要求:1、学习课文第一、第二段,通过了解“卢沟桥事变”的史实,激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我国军民同仇敌忾搞击侵略者的英雄行为的崇敬之情。
六年级下册课文内容复习资料培养良好的学习习惯1、读万卷书,行万里路是本学期我们要养成的良好学习习惯,我们已经在出黑板报、演讲比赛等活动中用到我们学过的知识了。
1、长江之歌1、《长江之歌》这首诗歌是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
作者用饱含激情的笔墨,表达了对长江的赞美、依恋之情。
2、《长江之歌》采用了第二人称,把长江当作母亲,更加直接体现了作者对长江的感情,文中“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”是作者反复吟诵的诗句,是作者感情的直接表达。
3、长江的源头在青藏高原唐古拉山脉,流经11个省市自治区,最后经上海流入东海。
全长6300千米,是世界第三、中国第一大河。
源远流长、历史悠久的长江,使我想起古诗“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”。
长江和黄河并称为中华民族的“母亲河”。
4、说长江“是无穷的源泉”是因为长江能从祖国的最西部流向祖国的最东部,从远古流向未来;说长江有母亲的情怀是因为长江像母亲一样“哺育各族儿女”,又像母亲伸长健美的臂膀,将祖国的高山大海拉在手里,让他们永不分离。
赞美长江有母亲情怀的诗句是:“你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。
你用纯洁的清流,灌溉花的国土;你用磅礴的力量,推动新的时代”。
2、三亚落日1、《三亚落日》是一篇写景散文。
表达了对三亚落日的喜爱,对自然和祖国优美风光的赞美。
2、美妙绝伦的三亚落日像顽皮的孩童,像大红灯笼,像跳水员,给海南岛热带风光抹上了一道亮丽的风采。
我最喜欢像跳水员的落日,因为它动作敏捷,姿势优美3、“三冬不见霜和雪,四季鲜花常盛开”就是用来形容美丽的三亚,是向世界出口阳光和空气的地方,素有“东方夏威夷”之称。
三亚以优美的海湾、纯净的海水、洁白的沙滩著称于世,是闻名天下的旅游胜地。
我知道的著名景点有天涯海角,牙龙湾,鹿回头。
4、“人们惊讶得不敢眨眼,生怕眨眼的一瞬间,那盏红灯笼会被一只巨手提走。
”从“惊讶”“生怕”可以体会到作者对三亚落日景象的赞美和惊叹,同时从侧面突出了三亚落日的美妙绝伦。
《卢沟桥烽火》教案优秀10篇作为一名人民教师,我们要有很强的课堂教学能力,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,教学反思应该怎么写才好呢?它山之石可以攻玉,以下内容是为您带来的10篇《《卢沟桥烽火》教案》,我们不妨阅读一下,看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《卢沟桥烽火》篇一第一课时教学过程:一、导入新课1.揭题质疑:看了课题,有什么疑问?学生提问,比如烽火是什么?历史背景如何?卢沟桥在哪里?2.解决问题:学生将搜集到的有关历史材料进行交流。
相机介绍九一八事变的经过九一八事变后,日本帝国主义热点了我国东北及华北部分地区,为侵略魔爪伸向全中国,又蓄意制造了卢沟桥事变。
二、初读指导1. 自学课文。
要求:读准字音,读通句子,自学生字词,划分段落。
2. 检查自学情况。
(1)小黑板出示词语。
相机理解部分词语。
(2)开火车读,指名读,齐读,去掉拼音读。
(3)指名分自然段读课文。
3. 指导分段:(1)默读课文,想想每个自然段的内容,再想想哪几个自然段讲的是同一个内容,可以合并在一起。
(2)指名分段,并说说理由。
第一段(1):写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。
第二段(2-5):写卢沟桥事变的经过。
第三段(6-8):写中国共产党号召全国人民团结抗战,全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。
第四段(9):写卢沟桥事变揭开了中国人民全国抗战的序幕。
三、指导写字四、作业(1)习字册上习字。
抄写词语(2)解释加点字同仇敌忾万籁俱寂众寡悬殊如火如荼猝不及防第二课时教学过程:一、词语复习:1、指名两生朗读:蓄谋已久严词拒绝人仰马翻同仇敌忾抱头鼠窜奋起还击2、学生齐读,思考:你从这两组词语上发现了什么?(分别写敌军和我军的)3、导入:我们读书就应该这样,要善于抓住关键的地方来品味。
这节课我们来细读课文,体会日本侵略者的罪行和我国守军的英勇。
二、细读课文。
(一)导入读第一节:九一八事变后,我国的形势怎样呢?指说。
(二)指导有感情地朗读课文25节。