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第8章记忆8.1 本章重点1．不同的记忆类型；2．感觉记忆系统、短时记忆、工作记忆系统以及长时记忆系统的特点和功能；3．干扰理论的内容；4．系列位置效应的内容及启示；5．加工水平理论；6．记忆术的特点和功能；7．记忆重构过程的重要性；8．人类记忆搜索和网络搜索的不同；9．记忆痕迹研究中涉及的重要方面；10．遗忘症的定义及其相关的脑区；11．脑成像技术的发展对记忆研究的影响。
8.2 复习笔记一、记忆概述记忆是头脑中积累和保存个体经验的心理过程，根据信息加工的术语讲，即是人脑对外界信息进行编码、存储和提取信息的过程。
（一）艾宾浩斯定义的记忆1．材料：无意义音节。
它是由两个辅音夹着一个元音构成的无意义的三字母单元。
通过对无意义音节的测量，可以对记忆进行“纯”的测量（一种没有被由被试带入实验记忆任务中的先前学习或联想所污染的测量）。
2．学习方法：机械学习。
通过机械复述来识记，以完成任务。
3．过程：机械学习无意义音节直到能背诵所有项目，然后他强迫自己学习很多其他音节序列来分心，而不去复述最初的音节序列。
一段时间后，艾宾浩斯通过考察重学最初的音节序列需要的学习遍数来测量他的记忆。
如果他重学需要的遍数比最初学习需要的遍数要少，那么从最初的学习中信息得到了保存。
4．艾宾浩斯遗忘曲线（如图8-1所示）：记忆的最初迅速遗忘，跟随着是逐渐下降的遗忘率。
艾宾浩斯的曲线代表了机械学习实验的结果。
图8-1 艾宾浩斯遗忘曲线（二）记忆类型1．内隐记忆和外显记忆（1）内隐记忆：个体在无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响，也称为自动的无意识记忆。
（2）外显记忆：在意识控制下，过去经验对当前作业产生的有意识影响，也称为意识控制的记忆。
2．陈述性记忆和程序性记忆（1）陈述性记忆：对有关事实和事件的记忆；（2）程序性记忆：对如何做事情的记忆，它被用于获得、保持和使用知觉的、认知的和运动的技能。
（3）知识编辑：在没有意识参与的情况下执行行为序列的能力。
第一章绪论一、心理生理学与生理心理学在以下方面的差异：【自变量：心理活动（脑形态和脑生理）因变量：脑电等生理因素（心理行为）研究对象：人（动物）】生理心理学(Physiological Psychology)是一门基础学科，是心理学和生物学（主要是神经科学）的交叉学科，它以心身关系为基本研究命题，以动物和人为研究对象，以观察和实验为基本方法，力图阐明行为与心理活动的生理机制（脑机制）。
二、脑功能定位说（特定的心理功能可以由单一脑结构独立承担。
证据：颅相学）与功能整体论（任何心理功能都是整体活动的结果）三、系统说：（俄国学者亚历山大·鲁利亚），提出脑功能系统说：脑具有三个相对独立又相互联系的功能系统。
任何一种心理活动的实现都必须要三个基本功能系统的参与。
鲁利亚认为人脑存在三个相对独立又密切协同的功能系统：负责调节紧张度和觉醒水平；负责接受、加工和保持信息；负责规划、调节和监督复杂活动。
）四、模块论：（人脑在结构和功能上都是由高度专门化并相对独立的模块组成，这些模块复杂而巧妙的结合是实现复杂精细认知功能的基础。
）第二章神经元与脑一、神经系统切片的三种方式：【水平切面——从前到后，平行于地面的切面。
矢状切面（纵切面）——从前到后，垂直于地面的切面。
冠状切面（横切面，额状面）——从左到右，垂直于地面的切面。
】二、脑的结构分类：【分类一：前脑（大脑半球和间脑）、中脑（大脑脚和四叠体等）和后脑（小脑、脑桥和延髓）。
分类二：大脑（大脑半球、边缘系统、基底神经节、海马和间脑）、脑干（中脑、脑桥和延髓）和小脑。
】三、大脑皮层的解剖学分区【大脑半球可以分为四个叶：额叶、顶叶、颞叶和枕叶。
额叶和顶叶由中央沟隔开；外侧裂将颞叶与额叶、顶叶分开；大脑背侧的顶枕沟和腹外侧的枕前切将枕叶与顶叶、颞叶分隔开。
】四、神经生理学知识【1、神经系统的细胞（1、神经元 2、支持细胞 3、血脑屏障）2、神经元内的信息传递（1、神经信息的传递：总揽 2、动作电位的传递）五、神经元之间的信息传递（神经元之间的基本信息是通过突触从一个神经元传递到另一个神经元。
《中药综合》第4-8章高频考点记忆口诀第四章民族医药基础知识重点知识点一、藏药六味与八性1、藏药六味：辛、甘、酸、苦、咸、涩（只是比中药五味：辛、甘、酸、苦、咸多了一个涩味）。
2、藏药八性：重腻、凉钝、轻糙、热锐•记忆口诀：揍你两顿清燥热睡3、八性归属土元偏盛：重、腻（记忆方法：泥土重）水元偏盛：凉、钝（记忆方法：凉水）风元偏盛：轻、糙（记忆方法：风轻云淡）火元偏盛：热、锐（记忆方法：火热）第六章中医药文献息与咨询服务一、传统文献本草典籍：《神农本草经》、《本草经集注》、《本草纲目》、《重修政和经史证类备急本草》方书典籍：《肘后备急方》、《备急千金要方》、《千金翼方》、《外台秘要》、《太平圣惠方》、《太平惠民合剂局方》、《普济方》医学典籍：《黄帝内经》、《伤寒论》、《金匮要略方论》、《巢氏诸病源候论》、《瘟疫论》二、现代文献一次文献：由本人研究成果所写的原始文献、论文（期刊、毕业）、专著、专利说明、会议文献等。
二次文献：在一次文献上整理而成的文献、书目和题录三次文献：在二次文献上整理而成的论文综述、词典、百科全书、教科书等。
第七章中药调剂操作的基本技能知识一、中成药的药引1、黄酒•功效：温通经络，活血化淤•应用：活络丹、醒消丸（“消肿”）、跌打丸、七厘散（七厘与“气理”同音，可以由此记忆七厘散有活血行气的功效，故可用黄酒为药引）2、生姜汤功效：温中散寒，止呕应用：藿香正气丸、附子理中丸3、淡盐水功效：引药入肾应用：六味地黄丸、大补阴丸4、鲜芦根汤功效：清热透表，生津应用：银翘解毒丸5、清茶功效：清上利下应用：川芎茶调散6、米汤功效：保护胃气应用：四神丸（肾阳虚泄下日久易损伤中气）、更衣丸（“更衣”即解大便，更衣丸功效泻火通便，苦寒易伤胃，故用米汤保护胃气）。
7、焦三仙功效：消导积滞应用：至宝锭（功能清热导滞，可由“至”联想滞，“宝”联想饱，由此记住其具有消导积滞的功效）。
二、处方中对产地和品质有要求的饮片1、对产地有要求的饮片怀山药、田三七、东阿胶、杭白菊、江枳壳记忆方法：2、对品质有要求的饮片明天麻、子黄芩、左牡蛎、左秦艽、金毛狗脊、鹅枳实、马蹄决明、九孔石决明•影象办法：3、特殊煎药办法1、先煎增加药物溶解度：矿石类、贝壳类、动物角甲类饮片因质地坚硬，有效成分不易煎出，应打碎先煎20分钟，再与它药同煎。
消费者行为学第八章消费者的学习与记忆第八章。
学习、记忆与购买行为内容介绍消费者的需要和行为绝大部分是后天习得的。
通过学习，消费者获得了丰富的知识和经验，提高了对环境的适能力，同时，在学习过程中，其行为也在不断地调整和改变。
消费者的学习与记忆是紧密联系在一起的，没有记忆，学习是无法进行的。
本章主要介绍学习与记忆的机制、理论，以及它们在消费者行为分析中的应用。
第一节。
学习的概念和理论一、学习的含义.学习，是指人在生活过程中，因经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。
理解学习从几方面入手: –因经验而生：有计划训练、偶然获得–学习伴有行为或行为潜能的改变–改变是比较持久的消费者刺激反应二、学习的分类. 根据学习材料和学习者原有知识结构的关系，可分为：机械学习。
意义学习根据学习的效果，可分为：；加强型学；削弱型学习；重复型学习三、学习的作用(一)获得有关购买的信息（二 )促发联想刺激对象之间的联想行为与结果之间的联想三)影响消费者的态度和对购买的评价四、消费者学习的方法(一)模仿法（仿效和重复别人的行为）(二)试误法（自我尝试）消费者通过尝试与错误，从而在一定的情境和反应之间建立起连结。
(三)观察学习法（观察他人行为从中得到信息）消费者通过观察他人的行为，获得示范行为的象征性，并做出或避免做出与之相似的行为的过程。
注意：观察与模仿不同五、学习理论：学习理论;行为学派;经典条件;反射理论;操作性条件反射理论;认知学派;认知学习理论;社会学习理论（一）经典性条件反射理论1、理论：借助某种刺激与某一反应之间的已有联系，经由练习可以建立起另一种中性刺激与同样反应之间的联系。
经典性条件反射理论：巴甫洛夫的铃声与狗经典性条件反射理论：巴甫洛夫的铃声与狗2、区分有机体对条件刺激和非条件刺激的反映差异具有重要的理论和现实意义3、应用条件：低介入情境下，经典性条件反射比较常见。
在低介入情境下，消费者学到的不是关于刺激物的信息，而是关于刺激物的情感反应。
读书笔记第8章内容摘抄在阅读《读书笔记》的第8章时，我被其中丰富的内容深深吸引。
本章主要探讨了阅读的重要性以及如何通过阅读来提升个人的思考能力和知识水平。
以下是我从第8章中摘抄的一些内容，希望能与大家分享。
阅读不仅仅是获取信息的一种方式，它还是一种能够锻炼大脑、激发创造力和想象力的活动。
通过阅读，我们能够接触到不同的观点和思想，从而拓宽我们的视野，增强我们的理解力和同理心。
在阅读的过程中，我们应当学会批判性思考。
这意味着我们不应该盲目接受作者的观点，而是应该学会质疑、分析和评估所读内容的可靠性和有效性。
通过这种方式，我们能够形成自己独立的见解，而不是仅仅成为他人思想的复制品。
此外，第8章还强调了阅读速度和理解力之间的关系。
虽然快速阅读可以帮助我们在短时间内获取大量信息，但如果缺乏深度理解和分析，这些信息可能很快就会被遗忘。
因此，我们应该在阅读时寻找平衡，既要提高阅读速度，也要确保我们能够充分理解和吸收所读内容。
作者还提到了阅读笔记的重要性。
做笔记不仅能够帮助我们记住关键信息，还能够促进我们对所读内容的深入思考。
通过整理和回顾笔记，我们可以更好地理解和记忆阅读材料，同时也能够激发新的思考和灵感。
最后，第8章还讨论了阅读习惯的培养。
作者建议我们每天设定一定的阅读时间，无论是早晨起床后、午休时还是睡前，都应该有一段专门用于阅读的时间。
通过持之以恒的阅读，我们可以逐渐培养出良好的阅读习惯，从而在日常生活中不断学习和成长。
通过阅读《读书笔记》第8章，我深刻体会到阅读对于个人成长的重要性。
它不仅能够丰富我们的知识储备，还能够提升我们的思维能力，帮助我们更好地理解世界和自我。
因此，我鼓励大家将阅读作为日常生活的一部分，不断探索和学习，以实现个人的成长和发展。
第八章记忆障碍disorders of memony记忆是非常基本的精神功能，它能使我们认识自己，认识世界，因为认识本身就是通过与过去的经验对比分析形成的，而过去的经验的保留就是记忆。
记忆包括识记、保存、认知和回忆四个过程，记忆障碍可以在四个过程中不同部分发生，但一般都同时受损，只是严重程度不同而已。
记忆障碍大致分为两个方面，一是记忆量方面:一是记忆质方面。
第一节记忆量的改变variation of memony pint记忆量的改变包括记忆增强、记忆减退和遗忘三方面，其中记忆减退临床上多见。
一、记忆增强作为病态的记忆增强是指人处在病理情况下或其他特殊情况下，对过去已经遗忘了的，久远的经验或根本记不起来的事情，都能记得起来，而且记得很清楚。
如果一个人的记忆能力明显地超于常人，和智力超常一样，这种记忆增强不能认为是异常的。
【病因和机理】正常人中记忆的保持量大大超过遗忘曲线所表示的水平，或者大大超过了记忆的广度范围（7±2）；躁狂症患者在情感高涨的基础上，显示出记忆增强；有些精神病患者由于对周围事物的特别警觉与专心注意，表现出记忆增强；颞叶癫痫及某些感染性和中毒性谵妄中，亦可出现记忆增强。
【临床表现】病理性的记忆增强，表现为病前不能够且不重要的事都能回忆得起来。
如患者回忆他童年的某些生活事件、做过一些什么游戏，又和谁表演过什么舞蹈等。
即使是非常细致的情景都能清楚无遗地被回忆起来，或者有些有他正常时已经完全丧失了回忆，此时也能够重新恢复。
【鉴别诊断】（一）情感障碍1.躁狂症（mania）:首次发病年龄多在16～30岁，起病急，主要表现为情感高涨、思维奔逸和精神运动性兴奋。
患者由于情感高涨联想加快，概念一个接一个产生，下笔千言，一挥而就，大量诗词创作，押韵词和形容词信手拈来，尤其是轻躁狂患者，在类似联想和接近联想的基础上，产生对某些既往生活事件详情细节的追忆。
2.抑郁症（depression）:主要表现为情绪低落，思维迟缓和精神运动性抑制，在情绪低落的背景上产生自责自罪妄想，其罪恶妄想可追述到童年的生活经历，认为其罪行为童年生活中的某一次错误造成的，一般在病愈后就再也不能回忆起这些经过。
