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一、说教材Unit 5 Dinner's ready Part A 第一课时说课稿本课时是PEP 小学英语四年级上册第五单元A 部分的内容，包括let’s learn 和let’s play，属于词汇和对话的整合教学。
本单元主要围绕食物、餐具名称以及就餐用语这类话题进行学习、讨论以及交际训练。
本节课是此单元的第一课时，让学生了解如何表达自己想吃的食物。
二、说学情四年级的学生活泼好动，自制力较差，英语基础知识一般，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。
这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
他们在三年级时学过部分食物词汇如：milk, juice, cake, bread, fish 等，以及如何表达自己想吃的食物, I’d like some rice, please.基于以上对教材的理解和对学生的分析，我制订了以下教学目标：1、知识目标1）能听、说、认读单词beef, chicken, noodles, soup, vegetable。
2）能听懂、会说句型What would you noodles, like? I’d soup, like vegetables. some?2、能力目标能使用新学词汇在情境中运用“ What would you like? ” “I’d like some...”来征求并表达想吃的食物。
培养综合运用知识能力。
3、情感态度目标树立学生注意饮食健康的观念。
考虑到学生的已有知识水平及本课的教学目标，我把掌握四会单词beef, chicken, noodles, soup, vegetable 以及在情境中运用“What would you like?” “I’d some..." 定为本课时的重点。
把掌握vegetables 和chicken 的发音定为本课难点。
Unit 5 My clothesPart A第一课时一、将下列句子改成一般疑问句，并做肯定和否定回答。
1.This is my jacket.______________________________________2. These are my shoes.______________________________________3. This is a hat.______________________________________4. Those are John’s shoes.______________________________________二、用所给词语的恰当形式填空。
1.—Are these_______(your)? —Yes, they are.2.—Is this John’s? —No, it’s_______(Mike).3. My______(shoe) are white.4. They’re______(Chen Jie).三、选择合适的句子补全对话。
A: What time is it?A: Peter, is this yours?B: 2.__________ My hat is red. It’s Amy’s.A: 3.__________C: Yes, it is.A: Here you are.C: 4._________答案：一、1. Is this your jacket? Yes, it is./No, it isn’t.1.Are these your shoes? Yes, they are./No, they aren’t.2.Is this a hat? Yes, it is./No, it isn’t.3.Are those John’s shoes? Yes, they are./No, they aren’t.二、1. yours 2. Mike’s 3. shoes 4. Chen Jie’s三、1.C 2.A 3.B 4.DUnit 5 My clothesPart A第二课时一、将单词与对应的图片连线。
Unit 5 My clothesPart A 第一课时L et’s talk & Let’s play (1)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s do (4)Part A 第三课时Let’s s pell (6)Part A 第一课时Let’s talk & L et’s play教学目标1.能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在语境中理解新词yours, cap, shoes的意思，并正确发音。
3.能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。
4.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
教学重点学习句型“Whose cap is this? It’s my brother's .Thanks.Where are you,Zip?Is this yours?”等。
教学难点指导学生正确使用名词所有格。
教学准备教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件、颜色转盘、各种学生的衣物、学生帽子以及鞋子图片教学过程Step 1:Warm-up1.教师拿出准备好的颜色转盘，转到什么颜色，学生就运用句型It’s…来快速描述，比一比，谁反应最快。
2.同桌两人一组，一人手里拿着上一单元蔬菜动物的单词卡片，另一人运用句型Are these…? Yes, they are. No, they aren’t.来进行问答。
Step 2:Presentation1.完成Let’s talk。
教师在黑板上画一个钟，时间指向8：30。
T：Wow! It’s 8: 30. It’s time for English class.2.教师利用课件展示S1鞋子的图片，问S1:T: Are these shoes?S1:Yes, they are.T:Are these your shoes?S1:Yes, they are.T: Are these yours?S1:Yes, they are.这时候板书句型，并着重强调yours,yours=your+东西,并教读。
新人教版（三起）四年级下册《Unit 5 My clothes》小学英语-有答案-同步练习卷（Part A）一、看图写单词1. ________2．________3．________4．________．二、判断判断画线部分读音是否一致．litt________ ________g．________．判断画线部分读音是否一致．unc________ ________mon．________．三、选择选出画线字母发音不同的单词（）A.peop leB.app leC.le mon选出画线字母发音不同的单词（）A.l i keB.l i ttleC.l i brary选出画线字母发音不同的单词（）A.purp leB.tab leC.lu nch四、单项选择Whose coat ______ this？（）A.amB.isC.areIt's __________．（）A.IB.myC.mineWhat colour are the ______？（）A.sweaterB.shortsC.shirt五、选择合适的答语①What color is your new coat？________②Whose hat is this？________③Can you help me，please？________④Where are my socks？________⑤Are these yours，Amy？________⑥Whose pants are these？________C．OK．D．It's my sister's．E．Yellow．F．They're Miss White's．①Is this your cap？________②Whose hat is this？________③Put away your school things．________④I like pandas．________⑤Are these yours，Amy？________⑥Whose are these？________A．Me too．B．Yes，they are．C．OK．D．It's my sister's．E．Yes，it is．F．They're Miss White's．六、连词组句hat，my，this，blue，is （．）________．my father's，pants，are，green，these （．）________．these， are， yours， Sarah （？）________．七、完成句子Whose________ are these？Is this________ yours？Those are my________．That is my________．I have many beautiful________（衣服）．八、补充对话Mom：Amy，look at that________．It's________．Amy：Yes，it is．It's very________．Assistant：________ I________you？Mom：That's________．Amy：I like it，Mom．Mom：sorry，Amy．It's________．参考答案与试题解析新人教版（三起）四年级下册《Unit 5 My clothes》小学英语-有答案-同步练习卷（Part A）一、看图写单词1.【答案】sweater,hat,trousers,skirt【考点】看图识词Things around us: My clothes【解析】毛衣sweater，帽子hat，裤子trousers，裙子skirt．【解答】答案：1sweater，2hat，3trousers，4skirt．该题考查看图识词．图示依次为：毛衣sweater，帽子hat，裤子trousers，裙子skirt．故填：1sweater，2hat，3trousers，4skirt．二、判断【答案】le,le,不一致【考点】国际音标Things around us: My clothes【解析】little一点，leg腿．【解答】答案：不一致考查字母组合le在单词中的读音． litt le['lɪt（ə）l]，le g[le g]，根据单词的音标可知，le在这两个单词中发音不相同，故填不一致．【答案】le,le,不一致【考点】国际音标Things around us: My clothes【解析】uncle叔叔，lemon柠檬．【解答】考查字母组合le在单词中的读音．uncle['ʌŋk（ə）l]，lemon['lemən]，根据单词的音标可知，字母le在这两个单词中的读音不相同，故填不一致．三、选择【答案】Things around us: My clothes【解析】people人们，apple苹果，lemon柠檬．【解答】答案：C．考查字母组合le在单词中的读音．peop le['piːp（ə）l] ，app le['æp（ə）l]，le mon['le mən]，根据单词的音标可知，AB的字母le都是发[（ə）l]，故选C．【答案】B【考点】国际音标Things around us: My clothes【解析】like喜欢，little少的，library图书馆．【解答】答案：B．考查字母发音，字母"i"在单词"like"中发[ai]，字母"i"在单词"little"中发[i]，字母"i"在单词"library"中发[ai]，B选项与A选项，C选项，划线部分，发音不同．故选：B．【答案】C【考点】国际音标Things around us: My clothes【解析】purple紫色的，table桌子，lunch午饭．【解答】答案：C．考查字母发音，字母"le"在单词"purple"中发[l]，在单词"table"中发[l]，字母"lu"在单词"lunch"中发[1۸]，A，B项划线字母发音相同，故选C．四、单项选择【答案】B【考点】系动词Things around us: My clothes【解析】这是谁的外套？【解答】本题考查系动词的用法．题干"Whose coat ___this"中主语是this，是单数，谓语动词用单数is．注意"am"用于第一人称"I"，"are"用于第二人称和复数．故选B．【答案】C【考点】物主代词Things around us: My clothes【解析】它是我的．【解答】答案：C，考查名词性物主代词．这句话要表达"它是我的"的意思，句子缺一个意思是"我的"，又能作表语的单词，mine正好符合．故选C．【答案】B【考点】主谓一致Things around us: My clothes【解析】短裤是什么颜色的？【解答】答案：B．本题考查主谓一致．A．sweater毛衣，单数；B．shorts短裤，复数；C．shirt衬衫，单数．问句"What colour are the﹣﹣﹣"中谓语动词是复数are，所以主语也要用复数形式．故选B．五、选择合适的答语【答案】E,D,C,A,B,F【考点】固定搭配Things around us: My clothes【解析】①你的新外套是什么颜色的？黄色．②这是谁的帽子？它是我姐姐的．③请你帮帮我好吗？好的．④我的袜子在哪里？我不知道．⑤这些是你的吗，艾米？是的，它们是．⑥这些是谁的裤子？它们是怀特小姐的．【解答】①E．本题考查颜色的询问．What color开头的问句用于询问颜色，答语为颜色，yellow表示"黄色"．故选E．③C．本题考查日常口语．Can you help me，please？表示"请你帮帮我好吗"，用来寻求帮助，肯定回答是OK．故选C．④A．本题考查地点的询问．where开头的疑问句用于询问地点，肯定回答用地点，否定回答是I don't know．故A．⑤B．本题考查一般疑问句．Are these yours，Amy？是一般疑问句，答语可以是肯定或否定．Yes，they are．是肯定回答．故选B．⑥F．本题考查特殊疑问句．whose开头的疑问句用于询问"某物是谁的"，主语是they，肯定回答则是They're sb．，故选F．【答案】E,D,C,A,B,F【考点】固定搭配Things around us: My clothes【解析】①这是你的帽子吗？是的．②这是谁的帽子？这是我妹妹的．③收起你的学习用具．好的．④我喜欢熊猫．我也是．⑤这些是你的吗，Amy？是的．⑥这些是谁的？它们是怀特小姐的．【解答】考查对话搭配．①E．用Is this……提问，其肯定回答为"Yes，it is"，故选：E．②D．用whose hat is this提问，其答语应为名词所有格，答语主语为单数，故选：D．③C．对祈使句Put away your school things的肯定回答可以为"OK"，故选：C．④A．由题，推测句意为"我喜欢熊猫．我也是"，故选：A．⑤B．用Are these ……提问，其肯定回答为"Yes，they are"，故选：B．⑥F．用Whose are these提问，其答语应为名词所有格，答语主语为复数，故选：F．六、连词组句【答案】This is my blue hat【考点】连词成句Things around us: My clothes【解析】这是我的蓝色帽子．【解答】答案：This is my blue hat．考查连词成句，句子考查"这是…"，固定表达句式"this is…"，"my blue hat"表示"我的蓝色帽子"，结合句式，故填：This is my blue hat．【答案】These green pants are my father's【考点】这条绿色裤子是我爸爸的．【解答】答案：These green pants are my father's．考查连词成句，句号表示陈述，句子是系表结构，主系表顺序，"these green pants"表示"这条绿色的裤子"，复数形式，句子谓语用复数，"my father's"是名词性物主代词，表示"我爸爸的"，结合句式，故填：These green pants are my father's．【答案】Aretheseyours，Sarah？【考点】连词成句Things around us: My clothes【解析】这些是你的吗，Sarah？【解答】答案：Are these yours，Sarah？该题考查连词成句．首先结合提示词和标点符合明确所要组合的句子是一个一般疑问句，系动词be+主语+其他成分，组合成的句子的句意是：这些是你的吗，Sarah？故答案为：Are these yours，Sarah？七、完成句子【答案】books【考点】完成句子Things around us: My clothes【解析】这些书是谁的？【解答】答案：books．该题考查完成句子．句意：这些书是谁的？these修饰复数形式的名词，故填：books．【答案】pencil【考点】完成句子Things around us: My clothes【解析】这是你的铅笔吗？【解答】答案：pencil．该题考查完成句子．this的后面用单数形式名词．故填：pencil．【答案】booksThings around us: My clothes【解析】那些是我的书．【解答】答案：books．该题考查完成句子．Those的后面用复数形式的名词，故填：books．【答案】bag【考点】完成句子Things around us: My clothes【解析】那是我的书包．【解答】答案：bag．该题考查完成句子．that的后面用单数形式的名词，故填：bag．【答案】clothes【考点】翻译能力Things around us: My clothes【解析】我有许多漂亮的衣服I have many beautiful clothes．【解答】答案：clothes．该题考查完成句子．"衣服"clothes．故填：clothes．八、补充对话【答案】dress,pretty,nice,Can,help,How much,ninety﹣nine,expensive,too expensive 【考点】补全对话Things around us: My clothes【解析】妈妈：艾美，看看那件裙子，它很漂亮．艾美：是，它是．它非常好看．售货员：我能帮你什么忙吗？妈妈：是．这件裙子多少钱？艾美：它要99元．妈妈：那太贵了．艾美：妈妈，我喜欢它．妈妈：对不起，艾美．它太贵了．答案：dress；pretty； nice；Can；help；How much；ninety﹣nine； expensive； too expensive．本题考查购物的情景对话，涉及描述事物特征，主动提供帮助，问价钱等知识点．首先从给出的对话捕捉到购的物品是 dress，那么妈妈叫艾美看的也是裙子，故look atthat﹣﹣，这里填 dress，然后妈妈赞叹道： It's pretty．从艾美的答复Yes，it is．可知艾美也同意妈妈的说法，于是It's very ﹣﹣这里应填pretty的同义词nice，这时售货员过来主动给顾客提供帮助说： Can I helpyou？紧接着妈妈问裙子的价钱：How much is this dress？售货员说：It's ninety﹣nine Yuan．从末尾女俩的对话及裙子的价钱我们可判断出：妈妈觉着裙子贵了（expensive）故后面两空分别填expensive；too expensive．。
The fifth period (第五课时)Part B Let’s learn & Let’s find out▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn ·能够听、说、认读单词“coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks”·能够在语境中熟练运用句型“Where are my new socks?”“—What colour are they?—White.”就衣物的位置和颜色展开问答Let’s find out·能够选择合适的衣物图并涂色，然后用句型“I want to wear my…”进行描述▶教学重点能够听、说、认读并熟练运用单词“coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks”。
▶教学难点1. 能够熟练运用句型“Where are my new socks?”“—What colour are they? —White.”就衣物的位置和颜色展开问答。
2. 能够用句型“I want to wear my…”描述衣物。
▶教学准备▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in①1. Greetings.2. Let’s do. （课件出示：A部分Let’s do板块的视频）Students watch the video, read the sentences and do the actions.3. Revision and lead-in.The teacher points to the pictures and asks the questions below. (课件出示：A部分Let’s do板块的图片)①Whose…is it?/Whose…are those?②What colour is it?/What colour are they?Students answer the questions.Step 2: Presentation②1. Teach the new word “shirt”.Teach the word “shirt”and lead students to answer the questions. （课件出示：Wu Yifan的绿色衬衣图）T: Whose shirt is it?Ss: It’s Wu Yifan’s.T: What colour is it?Ss: It’s green.Write down the word “shirt”on the blackboard. Let students read after the recording. （出示课件）Teaching purpose①利用本单元A部分的Let's do进行热身，激发学生的学习兴趣，复习前面学过的相关衣物的名称，并导入新课。
新人教PEP版小学四年级英语下册Unit 5优质教案Period 1Part A Let’s talk，Let’s play本课时是第五单元的第一课时，主要学习Let’s talk和Let’s play两个环节。
Let’s talk通过体育课结束后老师和埃米的对话呈现了本课时重点句型“—Are these/those(+可数名词复数) +名词所有格/名词性物主代词? —Yes, they are./No, they aren’t.”“主语+be动词(am/is/are)+名词性物主代词/名词所有格.”“—Is this/that+名词所有格/名词性物主代词?—Yes, it is./No, it isn’t.”让学生感受其语义及语用情景。
Let’s play为一个活动，要求学生把学习用品、衣物等放在一起，然后讨论其归属，从而巩固Let’s talk所学重点句型。
知识目标1．能够听、说、认读三会单词：hat；2．能够听、说二会单词：yours；3．能够用句型“—Are these/those(+可数名词复数)+名词所有格/名词性物主代词? —Yes, they are./No, they aren’t.”询问某些物品是否属于某人并作答；4．能够用句型“主语+be动词(am/is/are)+名词性物主代词/名词所有格.”描述某物属于某人；5．能够用句型“—Is this/that+名词所有格/名词性物主代词? —Yes, it is./No, it isn’t.”询问某个物品是否属于某人并作答；6．能够理解Let’s talk的对话内容并分角色表演对话。
能力目标培养学生的口语表达能力和交际能力。
情感目标培养学生拾金不昧，主动归还物品的优良品德。
教学重点1．能够用句型“—Are these/those(+可数名词复数)+名词所有格/名词性物主代词?—Yes, they are./No, they aren’t.”询问某些物品是否属于某人并作答；2．能够用句型“主语+be动词(am/is/are)+名词性物主代词/名词所有格.”描述某物属于某人；3．能够用句型“—Is this/that+名词所有格/名词性物主代词?—Yes, it is./No, it isn’t.”询问某个物品是否属于某人并作答。
人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案（精选5篇）人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案篇1教学目标：1.能力目标(1)能够理解对话大意。
(2)能够运用正确的语音、语调朗读对话。
(3)能在实际情境中运用所学主句型，How old are you? I’m …years old. 询问年龄并作答。
(4)能用Happy birthday!向别人表达生日祝福。
2.知识目标(1)听懂、会说句子How old are you? I’m…。
Happy birthday!(2) 听、说单词six, brother.3.文化目标(1)渗透：当你收到别人的礼物和祝福时，要说“Thank you”(2)提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。
教学重点：听懂、会说Happy birthday! How old are you? I’m…教学难点：(1) How old are you? 与How are you? 的区分，以及所学内容的灵活运用。
(2)单词brother的读音。
教学过程：Step1 Preparation1. Free talkT: Hello! How are you? Nice to meet you .2. ChantT: First , Let’s have a chant.P.59页设计意图：和数字有关的chant既能活跃课堂气氛，又能复习数字。
3. 创设情境。
(播放生日音乐)T: Listen, what’s happening?出示幻灯片生日，Oh , here’s a birthday party .Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many…?借助课件，引出six并借助卡片教学。
设计意图：尽快的创设情境，在生日party 中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。
