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路曼曼其修远兮,吾将上下而求索——天河区小学科学义务教育新课程总结天河区教育局教研室郑雪萍2003年广州市小学科学新课程改革全面启动，我区现采用河北版、教科版两个版本的《科学》教材。
在整整的5年时间里，为使教师从宏观上对新的科学教材有一个整体的认识，尽快熟悉教材和教法，区组织教师积极参加新课程标准、新教材的各级培训，以提高我区科学（自然）教师的整体教学水平。
在市教研室科学科的指导下,我们区的科学课改工作开展顺利,积极开创新的教研路子，以课堂教学为中心，围绕新课程改革开展课前、课中、课后的教学研究，进行了新课程学科资源的共建共享、开展区域集备、网络教研、专题研讨等。
促进教师专业发展，适应新课程改革，提高了科学教育教育学的水平。
现将5年来开展课改实验情况总结如下：一、现状(一)小学科学课程计划和课时落实情况。
按照广东省《广东省开展基础教育新课程实验推广工作的指导意见》（粤教基［2002］12号）规定，小学科学3-6年级每周2课时。
而教育部《义务教育课程设置实验方案》规定，小学阶段应该在三、四、五、六年级开设科学课，课时比例应占小学课程总课时的7～9%。
据此计算，小学科学的课时应该在每周2.1～2.7节之间。
广东省尚达不到教育部规定的7%的最低标准。
现在天河区更为严峻的是，出于各种理由学校将小学科学的周课时进行削减，有的学校所有年级均只剩1课时，有的把5、6年级的课削减，将课时用于上语数英等课。
在课表上写是科学，但上课是其他学科。
由于没有部门有力的监管，这种情况比较普遍。
(二)小学科学学科教师队伍的整体素质情况。
1、科学教师队伍严重短缺新课程改革后，科学课时由原来课改前的1节改为2节，对科学教师队伍需求更大。
但是情况恰恰相反，课改后科学队伍反而严重短缺。
通过问卷调查、实地考察、访谈发现小学科学教师队伍形势比较严峻，本区有专职科学教师的学校只占公办、企业、事业单位办学（64所）的37.5%,有63.5%的学校没有专职的科学教师（如下图）。
2008学年第二学期期末教学质量检测五年级科学试卷（时间：40分钟）一、填空题：1．物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
物体在水中排开的水量越大，它受到的浮力就越。
2．物体在水中受到浮力的方向是，浮力的方向与重力的方向正好。
3．一个物体在空气中测得的重力是7 N，浸没在水中测得的重力是5 N，它受到水的浮力是N。
4．开水壶是铝制的，铝是热的，开水壶的提手是塑料的，塑料是热的。
5．古代的人们利用流水来计时的水钟有型和型两类。
6．在阳光下，竖立一根木棒，随着时间的变化，木棒影子的和都会发生变化。
7．在地球的南极、北极附近，太阳升起就不落下去的日子叫；只有黑夜而没有白天的日子叫。
8．地球的公转产生变化；地球的自转产生变化。
9．比同体积的水重的物体，在水中是的，比同体积的水轻的物体，在水中是的。
10．常见的物体都是由微粒组成的，而微粒总在那里不断地运动着。
物体的热胀冷缩和有关。
11．不同地区迎来黎明的时间不同，东边西边。
12．水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，水的这种变化叫做。
二、判断题：1．沉在水底的物体没有受到浮力的作用。
（）2．橡皮在水中是沉的，把它切成1/4后，就会浮在水中。
（）3．除了盐水外，其他液体不能使马铃薯浮起来。
（）4．比重计是一种能够比较液体轻重的仪器。
（）5．衣服穿在身上，却不能给身体提供热量。
（）6．傅科摆的实验能证明地球在公转。
（）7．不同材料制成的物体，导热性能是不同的。
（）8．地球自西向东的自转，使人们看到了太阳东升西落的现象。
（）9．坐在向前行驶的汽车里，会看到两边的树木、房屋在向后移动。
（） 10．一个物体如果在清水中是浮的，那么它在食盐水中肯定也是浮的。
（）三、选择题：1．潜水艇是用改变自身的来改变沉浮的。
A、体积B、重量C、形状2．摆的快慢与有关。
A、摆重B、摆长C、摆幅3．浮在水面上的木块，受到的浮力与重量的关系是。
A、重量＞浮力B、浮力＞重量C、浮力＝重量4．50毫升的清水与50毫升的海水，它们的重量比较是。
详尽小学科学知识点全纪实(3-6年级)(精华版)1. 太阳系- 太阳系是由太阳、地球和其他八大行星以及其他天体组成的。
- 太阳是太阳系的中心，提供了光和热能。
- 行星包括水金火木土天海王火，按离太阳远近排序。
- 地球是我们生活的星球，有大气层和水资源，适合生命存在。
2. 物质与材料- 物质是构成一切物体的基本单位。
- 物质可以分为固体、液体和气体。
- 材料是人类用来满足需求的物质。
- 材料可以分为金属、非金属和合成材料。
3. 力与运动- 力是使物体产生运动、改变形状或停止运动的原因。
- 重力是地球对物体的吸引力。
- 运动是物体位置随时间的改变。
- 运动可以分为直线运动和曲线运动。
4. 生物和生态系统- 生物是指能够呼吸、移动、生长和繁殖的有机体。
- 动物和植物是生物的两个主要类别。
- 生态系统是生物和它们周围环境之间相互作用的系统。
- 生态系统包括生物群落、生物圈和食物链。
5. 光与声- 光是一种能传播的电磁波，能被人眼看到。
- 光的传播是直线传播的。
- 声是一种机械波，能被人耳听到。
- 声音的传播需要介质，如空气、水和固体。
6. 简单机械- 杠杆是一种简单机械，由一个支点和两个力臂组成。
- 轮轴是一种简单机械，由一个轮和一个轴组成。
- 楔子是一种简单机械，常用于分割物体。
- 斜面是一种简单机械，可以减小力的大小。
7. 电与磁- 电是一种带电粒子的运动。
- 电路是电流在闭合路径中的流动。
- 磁铁有两个极，北极和南极。
- 磁铁可以吸引含铁物体。
8. 天气与气候- 天气是指短时间内大气的状态。
- 气温、降水和风向是衡量天气的重要因素。
- 气候是指长期时间内的天气模式。
- 不同地区的气候差异很大。
9. 科学实验- 科学实验是通过观察和记录来验证假设的过程。
- 实验需要设立变量、控制变量和观察结果。
- 科学实验需要遵循安全操作规范。
- 科学实验可以帮助我们了解自然现象。
以上是小学科学知识点的简要介绍，涵盖了3-6年级的内容。
2008-2009学年度第二学期三年级科学试题姓名：＿＿＿＿＿＿＿班级：＿＿＿＿＿得分：＿＿＿＿一、填空题：（共35分，每空１分）1、＿＿＿是覆盖在地球表面的一层疏松物质，它为植物提供了＿＿＿、＿＿＿，为动物提供了生存的栖息地，也为人类提供了＿＿＿和＿＿＿＿的原料……土壤是人类和动物共同的家园。
2、一节1号电池烂在地里，能使＿＿平方米的土壤永久失去利用价值。
3、塑料垃圾被填埋在土壤中，降低了土壤的＿＿＿＿，同时也阻碍了植物根系的发育和对＿＿＿＿、＿＿＿＿的吸收与利用。
4、大多数植物利用＿＿＿＿、泥土中的＿＿＿＿和空气中的＿＿＿＿＿，在叶子里自己制造“食物”。
5、花是由＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿构成的，制造花粉是＿＿＿＿，接受花粉是＿＿＿＿＿，保未开的花是＿＿＿＿，吸引昆虫是＿＿＿＿＿。
6、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿是植物的繁殖器官，花粉落在＿＿＿＿的柱头上，这一过程就叫做＿＿＿＿＿。
传粉后植物就有可能结出＿＿＿＿。
7、植物通过＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿途径进行传粉，常见的是＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
8、要把固体从液体中分离出来，常用的方法是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
9、把不同的液体同时倒一点在斜放的板子上是研究液体的＿＿＿＿性质；把不同的液用滴管滴在蜡纸上是研究液体的＿＿＿＿性质。
二、名词解释：（共6分，每小题2分）1、什么叫果实：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、什么叫虫媒花：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、什么叫风媒花：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、选择题（共12分，每小题1分）1、请问下列哪些不是生活在土壤里的动物（）。
A.青蛙B.知了C.蚂蚁2、下列物体中（）是不能浮起来的物体。
A泡沫B塑料C钢球3、下列物体中（）不是液体。
A矿泉水B花生浆C饼干4、下列（）不是用来识别液体的方法。
2008～2009学年度第一学期三年级科学
期末考查
2.常见小动物的特点
蜗牛
用“信息素交流”
蚯蚓
身上有鳞
蚂蚁
用腹足爬行
金鱼
身体上面有环节
3.关于空气我们知道的知识真不少（联系这学期学习过的知识完成气泡图）
四、我来探究
1.到的现象是：
这一现象说明了：
2.物品广泛应用于日常生活中，用过的塑料制品应该注意些什么？
3.：文具盒里或者笔袋里的橡皮和尺子，记录它们的特征，找出他们的相同点和不同点。
4.科学课是大家非常喜欢的一门课程，科学课趣事多，谈谈你在本学期的学习中有哪些有趣的事情？
参考答案
一、选择与填空题（总分30分
每小题2分）
1～8 BBCA BBCC
9～15
CBAA
BBC
二、判断题（总分26分
每小题2分）
1～8 √√√
√√
9～13
√√
三、连线与填图（总分20分）
1.
每空2分，总分6分
2.
每线2分，总分8分
3.
6分
四、我来探究（总分24分）
1.
我看到的现象是：水不能进到杯中，纸没有湿
这一现象说明了：空气可以占据空间（9分） 2.（5）分
3.（5分）
4.（5分）。
2008年秋季学期期末考试卷
1、生存是生物的基本权利，多种多样的生物是人类生存和发展的基础，因此我
们人类不能其它生物，因该生物的多样性。
2、、、是当今人类使用最多的能源物质，它们都是通过远古生物转化并贮存下来的太阳能。
3、电磁铁的磁极方向是可以的，改变和改变
都会使电磁铁的磁极发生改变。
4、滑轮组是一种既能又能的简单机械。
5、影响生物变化的原因主要是变化，但人类对于生物的破坏和对一些生物的也起了重要作用。
二、选择题（把正确的番号都选上，选对一个番号3分，共27分）
1、电动机是把转化成，发电机是把转化成。
①电能②热能③光能④机械能（动能）
2、现在人们都主要乘坐汽车，但自行车仍然应该大力提倡使用，主要是因为它
具有的特点。
3、
①结构简单②使用方便③节能环保
3、电磁铁磁力的大小主要与有关系。
①铁芯粗细②线圈圈数③电池的数量
4、使用“工”字形的铁轨主要是利用它的优点。
①节省钢材②便于铺设在枕木上③有较强的抗弯曲能力。
一站式小学科学知识点精选(3-6年级)(精
华版)
目录
1. 电和磁
2. 光和声
3. 物质的性质和变化
4. 生物和环境
5. 科学实验和观察
1. 电和磁
- 电的基本性质：电荷、电流、电压、电阻
- 电路的组成和元件：电源、导线、电灯、电阻器、开关
- 磁的基本性质：磁性物体、磁极、磁力
- 磁的应用：指南针、电磁铁、电动机
2. 光和声
- 光的传播和反射：直线传播、反射定律
- 光的折射和色散：折射定律、色散现象
- 光的阻拦和吸收：透明、半透明、不透明
- 声的传播：声音的产生、声音的传播、音的高低
3. 物质的性质和变化
- 物质的分类：固体、液体、气体
- 物质的性质：颜色、形状、硬度、透明度、燃烧性
- 物质的变化：化学变化、物理变化
- 溶解和结晶：溶解的条件、结晶的条件、溶液的饱和度
4. 生物和环境
- 植物的生长：土壤、光照、水分、温度
- 动物的特征：哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类- 生物的生活性：食物链、生态平衡、节约用水、环境保护- 人类的健康：健康饮食、运动锻炼、个人卫生、疾病预防
5. 科学实验和观察
- 科学实验的步骤：提出问题、设计实验、记录数据、得出结论
- 观察和测量：用五官观察、用工具测量
- 数据的处理和分析：制表、绘图、比较、总结
- 安全和环保意识：实验室安全、节约用电、减少污染
以上是一份小学科学知识点的精选，适用于3-6年级的学生。
通过研究这些知识点，学生可以对电和磁、光和声、物质的性质和变化、生物和环境以及科学实验和观察等方面有更深入的了解。
希望这份精华版的文档能够帮助学生们更好地研究科学知识。
教科版小学三年级科学上册复习资料第一单元植物复习捉纲1、（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）、（闻）等方法都是科学观察的基本方法。
3、大树的特征可以用树的高矮、树冠的形状、树干的粗细、树皮的样子和树叶的样子等来描述。
5、人树和小草的主要不同之处是：植株的高矮不同、茎的粗细不同、茎的质地不同、寿命长短不同。
6、大树和小草的共同点是：都生长在（土壤）中，都有（绿色）的叶，都会（开花结果），都需要（水分）、（阳光）和（空气）。
7、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满（空气）是浮在水面上的原因。
8、水生植物和陆生植物都有（根）、（茎）、（叶）等器官。
它们的生长需要（水分），邙日光）和（空气）。
9、水生植物有（水葫芦），（金鱼藻），（水花生），（浮萍）等。
10、水葫芦和狗尾草的相同点：生长需要（水分）、邙日光）和（空气）；有（根）、（茎）、（叶）；都会（繁殖后代）；寿命（短）；都是（草本植物）。
12、植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成。
叶片上有（叶脉）。
13、树叶是有（生命）的，要经历叶芽、嫩叶、老叶、枯叶的过程。
14、植物的一生要经历种子、发芽、幼苗、生长、开花、结果、死亡等过程。
15、能用（测量）的方法比较树叶的大小，能用（数据）记录植物的变化。
16、植物按生存的环境不同，可以分为（陆生）植物和（水生）植物，根据茎的不同，可以分为草本植物和木本植物。
17、植物的生存需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）。
18、植物的一生是有（生命周期）的，每种植物都有一定的（寿命）。
19、植物的共同特征是：生长在一定的（环境）里；需要（水分）,邙日光）,（空气）和（营养）；都会（生长发育）；都会（繁殖后代）；都有从生到死的（生命）过程。
20、向日葵一生的典型生长阶段是：种子、发芽、生长、开花、结果、枯死。
第二单元动物复习提纲1、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长着不同的（动物）。
2、我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的（外形）、（生活）、（运动）、（反应）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。
2009-2010学年度第一学期三年级科学期末考试题三年级（）班姓名：等级：亲爱的同学们：当你拿到试卷后，请不要紧张，这是一次展示你对三年级科学课学习理解的好机会，只要你把自己对每个问题的探究、理解、了解或体会真实地表达出来，就是一份好答卷。
祝你成功！一、知识再现1、一片完整的叶必须有________和________两部分。
2、世界上最小的鸟是________，陆地上最大的动物是________，世界上最高的动物是________。
3、蚂蚁的身体分为________、________、________三部分,头部有一对________，胸部有三对_____。
4、人的身体是由________、________、________、________、________组成的。
5、在所有的感觉器官中，从周围的世界中接受的信息最多的是________。
6、我们的每个手指上都有，每个人的指纹都，而且终生不会。
7、像水这样，没有________形状，会流动的物体叫________。
8、表示液体多少的单位是________。
二、智能ABC1、和蝗虫属于同一类的动物是。
A、蜗牛B、蚂蚁C、蜈蚣2、水的特点有。
A、白色B、无色C、半透明3、蚂蚁是用来交流信息的。
A、头上的触角B、声音C、舞蹈4、在蜗牛赛跑活动中，要想取胜，可以采取的办法是。
A、用鞭子驱赶蜗牛B、在蜗牛前面撒土C、用苹果引诱5、下列食物含有淀粉。
A、白菜B、米饭C、梨三、我来当小法官（对的打“√”错的打“×”）1、树木和人类一样具有生命，我们应该象爱护自己一样爱护树木。
（）2、我们观察树叶时可以到树上随意摘树叶。
（）3、蜗牛的两对触角一对长一对短。
（）4、对身体有残疾的人，国家会帮助他们，我们不用关心帮助他们。
（）5、观察一种不知名液体，可用嘴来尝。
（）6、稻谷去掉壳后就是精米。
（）四、探究活动营1、画一片你收集过的叶子，描述它的特点。
特点：2、写下你自己的外貌特征。
2008学年第二学期期末教学质量检测六年级科学试卷（时间：40分钟）一、填空题：1．放大镜也叫，镜片的特点是中间，边缘。
2．物质在变化过程中产生了新物质，这类变化叫做，在变化过程中没有产生新物质，这类变化叫做。
3．大量的研究事实说明生命体都是由组成的。
4．月亮是地球的，它绕地球时针方向运行。
在月球表面有许许多多。
5．食盐、白糖、味精的颗粒都是有规则几何外形的固体，我们把这样的物质称为。
6．用显微镜观察叶子的表皮，能发现表皮上有许多。
7．所有的物质都在不停地运动，还会发生，只是有的快，有的慢。
8．和是处理垃圾的重要方法。
9．当前正在研制的电动汽车、太阳能汽车，可以减少对的污染。
10．月球引力大约是地球的。
11．绝大多数的水污染是由人类的活动引起的，污水主要包括污水、污水、污水。
12．月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做。
13．和可以把污水中的杂质分离出来。
二、判断题：1．二氧化碳气体能够灭火。
（）2．光年是距离单位而不是时间单位。
（）3．给铁制品涂上油漆，可以减慢铁生锈的速度。
（）4．月相变化农历一个月循环一次。
（）5．滴在玻璃片上的小水珠是具有放大作用的。
（）6．铁锈和铁是同一种物质。
（）7．大气中二氧化碳含量不断增加与煤、石油的消耗量剧增有关。
（）8．月亮只有在晴朗的夜晚才能看得见。
（）9．北斗七星属于大熊星座的。
（）10．昆虫头上的触角，相当于鼻子。
（）11．我们所说的“白色污染”是指塑料包装物。
（）12．废电池随便丢弃对环境污染影响不大。
（）三、选择题：1．硫酸铜溶液的颜色是。
A、黄色的B、红色的C、蓝绿色2．把白糖加热到变焦的时，白糖已经发生了变化。
A、物理B、化学C、生物3．小苏打和白醋混合以后产生的气体是。
A、氧气B、氢气C、二氧化碳4．咀嚼米饭会感觉到甜，这是因为米饭含有。
A、糖B、淀粉C、甜蜜素5．放大镜的，放大倍数就越大。
A、中间越薄B、直径越大C、中间越厚6．下列三种观察工具，放大倍数最大的是。
新版教科版小学科学三到六年级教案教案（共8册）一. 教材分析教科版小学科学三到六年级教案共8册，内容涵盖了自然科学、生命科学、地球科学、物理科学等多个领域。
教材以探究式学习为主，强调学生的实践操作和亲身体验，培养学生的科学素养和创新能力。
每个单元都有一个主题，围绕主题展开各种科学实验、观察活动、讨论交流等，使学生在实践中掌握科学知识。
二. 学情分析三年级学生具有较强的好奇心，对科学实验和观察活动充满兴趣。
但部分学生科学基础知识薄弱，需要老师在教学中给予引导和帮助。
四年级学生具有一定的科学认知能力，能够进行简单的科学探究。
五年级和六年级的学生科学素养较高，具备一定的独立探究能力，但需要老师在关键时刻进行点拨和拓展。
三. 教学目标1.了解和掌握科学基本概念和原理。
2.培养学生的科学探究能力，学会观察、实验、分析、解决问题。
3.培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
4.提高学生的科学素养，激发对科学的热爱和好奇心。
四. 教学重难点1.重难点内容：科学基本概念和原理的理解与掌握。
2.教学难点：科学探究方法的运用，团队协作和交流表达能力的培养。
五. 教学方法1.探究式学习：引导学生积极参与科学实验和观察活动，培养学生独立探究能力。
2.合作学习：学生进行小组讨论，培养团队协作能力。
3.情境教学：创设生动有趣的科学情境，激发学生学习兴趣。
4.引导发现：教师引导学生发现问题，分析问题，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材、教辅、实验器材。
2.教学课件、视频、图片等资料。
3.学生分组名单、课堂评价表格等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频或实物引入新课，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解新课内容，引导学生思考，提出问题。
3.操练（15分钟）学生进行实验操作或观察活动，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结。
5.拓展（10分钟）针对本节课内容，进行相关科学知识的拓展。
一、我会填空。
（30分）1. 自行车上应用了许多机械原理，如：车把运用的是原理；大齿轮带动小齿轮转动速度变快；人脚蹬的力通过传到车轮上。
2. 把薄板形材料弯折成“L”“T”或“工”字等形状，实际上都是减少了材料的，而增加了材料的。
3. 球形在各个方向上都是________形，这种形状比任何形状都要______ _。
4. 由线圈和铁芯组成的装置叫____________,它通电时产生________________。
5. 身体中有脊柱的动物叫__________,身体中没有脊柱的动物叫______________。
6. 在我们使用的能量中，______、_______、______是重要的能源。
7. 菌类要靠吸收其他生物或土壤里的________来生存，自身不能进行________来制造营养。
二、我会判断。
（20分）（）1、轮轴的轮越大、轴越小，用轮带动轴转动就能越省力。
（）2、关于“纸的厚度与抗弯曲能力关系”的实验，这是一个对比实验，需要考虑实验的公平性，要使除了“纸的厚度”之外的其他因素保持相同。
（）3、圆顶形可以看成拱形的组合，它具有拱形承受压力大的优点，又没有了拱形受压时向外推的力。
（）4、电路短路，电流不会有很大的变化，长时间接在电路中没有什么关系。
（）5、电磁铁的铁芯减小可以增强电磁铁的磁性。
（）6、小电动机的转子是一个电磁铁，通电后会产生磁性。
（）7、使用电灯照明时，输入的能量是热能，输出的是电能。
（）8、狗尾草、凤仙花都属于草本植物。
（）9、双胞胎很难区分，他们的相貌是完全一样的。
（）10、自然选择能改变生物的特征，而人工选择不能改变生物的特征。
三、我会选择。
（20分）1、下列杠杆省力的是（），费力的是（）。
A．老虎钳 B.筷子 C.跷跷板2、两颗长短、粗细一样的螺丝钉，一颗螺纹密些，一颗螺纹疏些，用同样的螺丝刀旋动它们的时候（）。
A.螺纹密的要省力些B.螺纹疏的要省力些C.两者的省力情况一样3、将一只矿泉水瓶放置在平整的桌面上，下列几种情况下最稳定的是（）A.将一满瓶矿泉水正放在平整的桌面上B.将半瓶矿泉水正放在桌面上C.将一只空瓶子正放在桌面上4、为了增强横梁抵抗弯曲的能力，我们通常把横梁（）。
2008年下学期三年级科学教学总结现将2008年下学期三年级科学教学总结如下：一、进一步改革了课堂教学，提高了课堂教学水平。
提高课堂教学质量是提高教育质量的关键。
本学期教师认真地研究课堂教学，努力地提高了课堂教学的质量和效率。
1.重视全面体现本学科的目的要求，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系科学教学，不仅是教基础知识，而且要在基础知识教学的过程中，培养学生热爱科学，发展学生学科学、用科学的志趣和能力，进行思想品德教育和审美教育。
培养良好的心理品质和行为习惯，使学生在德、智、体诸方面都得到发展。
为此，我把单纯传授科学知识，改变为传授科学知识与培养志趣、能力、科学思想和科学方法相结合；把单纯由教师讲学生听、教师演示学生看，改变为在教师指导下学生自己动手，自行探求知识和应用知识；把只管课内不管课外，改变为课堂教学与课外的研究活动相结合，校内校外一起抓，把只从书本求知识、死记硬背科学概念，改变为从书本学知识和向实际事物求知识相结合，并比较灵活地运用知识。
培养、训练、发展学生学科学、用科学的能力，是科学课的重要任务之一。
学科学、用科学的能力，即指课标中具体化了的“观察能力，实验能力，制作、饲养、栽培等动手能力，逻辑思维能力和想象能力”。
这些能力都是探索大自然所需要的一些最基本的能力。
我在指导学生认识自然界的过程中，着力培养、训练和发展了他们这些能力。
2．重视研究课堂结构，探究方法更加丰富小学科学教学内容广泛，因此，根据不同类型的教学内容，我选择了不同的教学方法。
如：以观察为主的课，强调了教学的直观性，努力准备较充分的观察材料(如实物、标本、模型、挂图或图片等)；以实验为主的课，创造条件尽可能地让学生亲自参加实验活动，注意在教学中渗透科学认识的程序，即：通过观察，提出问题--经过思考，做出假设-通过实验，最后得出科学结论；以科学考察为主的课，结合当地的自然条件，努力组织学生进行考察活动；以技能训练为主的课，在讲清基础知识的基础上，循序渐进地进行练习，努力增加了训练的机会；以逻辑推理等内容为主的课，从具体形象思维入手，培养学生抽象思维的能力，并教给学生科学思维的方法。
六年级科学2011年春季
六年级科学2011年春季
六年级科学2011年春季
六年级科学2011年春季
六年级科学2011年春季
六年级科学2011年春季
六年级科学2011年春季
六年级科学2011年春季
六年级科学2011年春季
六年级科学2011年春季
六年级科学2011年春季
六年级科学2011年春季
六年级科学2011年春季
六年级科学2011年春季
六年级科学2011年春季
六年级科学2011年春季
六年级科学2011年春季
六年级科学2011年春季
六年级科学2011年春季
六年级科学2011年春季
六年级科学2011年春季
六年级科学2011年春季
六年级科学2011年春季
六年级科学2011年春季
六年级科学2011年春季
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六年级科学2011年春季
六年级科学2011年春季
六年级科学2011年春季
六年级科学2011年春季。
⼩学科学综合练习题卷⼩学科学《综合练习题卷》使⽤说明及参考答案⑴本练习题是供给⽼师们作学期末检查学⽣学习情况时的参考资料，建议开卷，有条件的学校可以闭卷，随堂完成，学⽣完成时间40分钟。
如有特殊情况，由任课⽼师掌握学⽣完成时间。
⑵本练习题共设100分，各等级评分标准如下：A级90分以上；B级89分—75分；C级74分—60分；D级59分以下(3)评价由三种形式组成：纸笔⽔平测试（开卷）、开放式考查、平时成绩。
三种形式的权重为：纸笔测试占50%；开放式考查占40%；平时成绩占10%，三者之和为⼩学科学期末总评成绩。
在评价⼿册中，动⼿操作类可以采⽤优、良、中、差。
总评写合格和不合格。
建议教师根据学⽣平时、开放式考查、期末⽔平测试情况，成绩优秀的学⽣给予⿎励（⿎励形式可以以书⾯表扬、奖状表扬等）。
[具体评价建议见（附件1）《2007学年天河区⼩学三⾄六年级科学学⽣科学素养评价试⾏⽅案》]附件1:2007学年天河区⼩学三⾄六年级科学学⽣科学素养评价试⾏⽅案为了全⾯提⾼⼩学⽣的科学素养，改变传统单⼀的评价⽅式，加强对学⽣科学探究能⼒的评价，促进⼩学⽣进⾏科学探究活动，理解科学探究过程，获得科学探究乐趣，逐步提⾼其科学素养，最终实课程宗旨，即提⾼每个学⽣的科学素养的。
为此，天河区⼩学科学科拟定于2007学年在3-6年级试⾏新的学⽣科学素养评价⽅案，以适应当前课程改⾰的要求和中学科学教育评价衔接。
具体内容如下：⼀、科学素养评价的组成及权重评价由三种形式组成：纸笔⽔平测试（开卷）、开放式考查、平时成绩。
三种形式的权重为：纸笔测试占50%；开放式考查占40%；平时成绩占10%，三者之和为⼩学科学期末总评成绩。
⼆、具体说明（⼀）期末纸笔⽔平测试1．命题依据中华⼈民共和国教育部制订（2001年7⽉第1版）全⽇制义务教育《科学课程标准（实验稿）》以及现⾏科学课本（三、四年级为教科版，五、六年级为河北版）进⾏命题。
2．评价要求（1）着重考查课标中教学要求。
2008学年天河区小学三至六年级科学
学生科学素养评价试行方案
(讨论稿)
为了全面提高小学生的科学素养，改变传统单一的评价方式，加强对学生科学探究过程与能力的评价，促进小学生开展科学探究活动，理解科学探究过程，获得科学探究乐趣，逐步提高科学探究的基本技能（如观察、分类、推断、预测、分析、操作定义、交流、建立模型、实验等），最终实课程宗旨，即提高每个学生的科学素养的。
为此，天河区小学科学学科拟订定于200学年在3-6年级继续开展新的学生科学素养评价方案，以适应当前课程改革的要求，并与中学科学教育评价衔接。
具体内容如下：
一、科学素养评价的组成及权重
评价由三种形式组成：纸笔水平测试（开卷）、开放式考查、平时成绩。
三种形式的权重为：纸笔测试占50%；开放式考查占40%；平时成绩占10%，三者之和为小学科学期末总评成绩。
二、具体说明
（一）期末纸笔水平测试
1．命题依据
中华人民共和国教育部制订（2001年7月第1版）全日制义务教育《科学课程标准（实验稿）》以及现行科学课本（三、四、六年级为教科版，六年级为河北版）进行命题。
2．评价要求
（1）着重考查课标中教学内容。
评价小学生对生命科学、物质科学、地球与宇宙科学诸方面最基本的概念和技能的理解过程和应用情况。
（2）适当体现探究性的学习方式。
注重将知识和能力的考查有机结合，命题尽量从新的角度去设问，减少机械记忆，降低试题的难度。
（3）适当体现开放式考查的内容。
3．试卷结构
（1）考查内容:各年级课本内容
（2）题型及分值
选择题（四选一）约（30—40）%
简答题（含填充、探究题等）约（60-70）%
全卷满分100分。
4．考试时间:以中小教科通知为准
（二）开放式考查
开放式考查要以中华人民共和国教育部制订（2001年7月第1版）全日制义务教育《科学课程标准（实验稿）》现行科学课本为主要依据，并能较好地体现其中的要求。
本开放式考查体现了新课程的理念,重点评价学生动手动脑“做”科学的技能、思维水平和活动能力。
通过学生学科学过程中的活动产品作为评价的内容（如实验报告、科学调查、小抄报、观察日记、科技小制作、发明创造、科学小论文）。
每学年围绕一个大的主题开展各项科学活动。
开放式考查力求体现评价的灵活性、考查形式的多样性和供选择性、考查学生的多元智力、加强教师教学的弹性等，并力求与广州市的“科学小星星”实践探索活动接轨。
1．本学期主题：学科学，用科学
结合课本的探究内容开展活动（具体探究活动建议见附件3）
2．参加对象及开展方式
3-6年级学生。
教师可以选择一个年级开展开放式考查活动。
也可以3-6年级开展。
这个活动可以和平时上课的资料收集、实验探究等活动结合起来。
不必每个年级每个学生都要课外开展这项活动。
3、作品类型
作品分为两大类。
类型Ⅰ为纸笔类：包括观察日记、探究报告、调查报告、实验报告等。
类型Ⅱ为制作类：包括标本、模型、电脑课件、手抄报等。
（把种植的过程用课件或手抄报展示。
种植的植物可以制作标本）
4．分组方式
每位学生只需从上述项目中选择一项进行，可以个人独立完成，也可以小组合作完成，每小组成员5人或以下。
5．活动方法
1、建议在校级以为单位把作品进行展示，在此的基础上，选拔优秀的作品参加区的展示。
(1)纸笔类作品（类型Ⅰ）：每校送6份参加区的评选。
（2）制作类作品（类型Ⅱ）：每校每班送1份参加区评选
2、在天河部落展示后，选出一定数量的纸笔类作品参加区现场的展示活动（类似“科学小星星”展示活动，该部分成果将角逐一、二等奖）。
5．开放式考查的参考评分标准
教师和学生可以参考下列各项给予评价。
6、奖励办法
全区评出一等奖、二等奖、三等奖若干名，一等奖和二等奖的学生将获得一份奖品，辅导学生获得一等奖的教师将给予奖励，并评出优秀组织、优秀辅导员奖。
7、活动时间及办法
1、各校于12月1日把作品的文字资料图片或作品照片及说明上传天河部落（天河部落自己的博克建立一个栏目：“学科学、用科学”作品展示区），并一式一份交给郑老师，请统一使用A4纸打印。
作品的电子文稿、参赛表格等资料则发往电子邮箱（thzhxp@或cbzhxp@，）制作类作品上交实物。
由区教研室小学科学科组织人员进行初评。
2、参加现场展示的时间另行通知。
（三）平时成绩
教师根据学生平时测验、上课纪律、参加各种学习活动的积极性、合作与交往能力等进行评价。
（四）期末学生的科学素养开放式考查结果可以采用优、良、中、合格、不合格的等级。
天河区教育局教研室
2008年9月23日
附件1：开展主题活动建议：
附件2：作品案例
附件3：作品清单表
附件1：
开展主题活动建议
附件2：作品案例
去除手上辣味的妙法
作者：张舜婷戚梓茵指导老师：黎璟倩
天河区前进小学
一、问题的提出
有一天,我帮妈妈切辣椒。
我切完辣椒后，感觉手上很疼，像被火烧一样，火辣辣的,而且还有麻麻的感觉。
我马上用冷水冲洗，但这样做只能稍微缓解疼痛，手上还残留辣椒的气味，不能彻底解决问题。
如何去除手上的辣味呢？
二、研究方案的构思
有哪些物品可以去除辣味？我们利用互联网查找到以下资料：
表1 互联网查找到的资料
这么多方法，哪种最好呢？我们准备选用了其中了一些我们在厨房容易找的材料来进行实验。
我们选定了以下5种材料进行：醋、牛奶、茶叶（泡过）、白
糖、食盐。
三、实验过程和记录：
首先把辣椒弄在手上，刚开始手上没有什么较大的感觉，只是觉得凉凉的，但又有些微痛。
过多几十秒后，辣椒与空气接触后，变开始有些刺痛，，而不会有明显的热（因为当时天气比较冷，所以没有那么热）。
这时，我们便用醋在手上轻轻涂抹，双手搓一搓，连续洗两三下便可以了。
这时我们便用冷水洗一下手（因为冷水对辣椒起不了多大的作用），感觉手上很冷冷的，但刺痛就有减少了，可是手上会有一种醋的味道，不过这个方法是治标不治本的。
（如果用热水洗手，洗完后手上会感觉很舒服，一时会感觉手上已经没有了辣味，可过差不多一分钟后，又会有辣辣的感觉。
）
所以一分钟后，我们开始了第二个实验。
首先我们用热水反复洗几次，然后我们再用比上一次实验用的辣椒的份量少几毫米（因为我们用热水和醋去除了一少部分的辣味），再把辣椒涂抹在手上，这时也是和上一次的效果差不多相同时，我们便用用牛奶涂抹在手上，反复洗几次，，洗的时候手会粘粘，这时我们便用冷水洗一洗手。
洗完后手上还是会痛痛的，虽然有香香的牛奶味，可辣味还是很重。
我们坚持了一分钟后，手上还是很痛，便热水温一温手，开始第三个实验。
我们把茶叶浸泡在水中，再在手上涂抹比上次减几毫米的辣椒后，把茶叶放在手上搽，反复搽几次就可以用冷水洗一洗手了。
洗后手上的辣味变成了茶的香味，可刺痛就没多大的减少。
第四个实验我们也是过了一分钟后才开始。
我们也是像上几次一样用热水温一温手后，再在手上涂抹比上次减几毫米的辣椒，再把白糖局部涂在手上，双手反复搓一搓，再搓的时候手上会很痛，而且甜甜粘粘的感觉很不舒服。
搓了几十秒后，我们便用冷水洗一洗手。
感觉没什么变化，虽然刺痛是减少了很多，可效果不是很理想。
过了一分钟，手上依然没变化，我们就开始第五个实验。
在实验前，我们也是用热水洗一洗手，可这次我们用的辣椒比上几次多三分之一，把辣椒涂抹在手上后，我们便把食盐涂好在手上，双手不停的搓（因为食盐的颗粒不是很大，所以搓起来不会痛，只会有微微的痒，很舒服），搓了几十秒后，我们便用冷水洗一洗手。
洗完后，手上好像脱了一层皮，很舒服（那种感觉无法用语言表达）。
而且没有了辣味，也没有了刺痛、麻、刺鼻的味道。
所以最后这个用食盐的实验成功了！！！！
四、整理和分析
这个实验解决我们组员的疑惑,可为什么手上会残留辣椒味呢?根据我们的查找,辣椒中产生辣味的物质是一种统称为辣椒素的辣椒碱。
切辣椒时，辣椒素沾在皮肤上，会使微血管扩张，导致皮肤发红、发热，并加速局部的代谢率。
同时，还会刺激痛觉神经，这就是我们平时觉得烧手的原因。
一般认为，这是由辣椒素使皮肤的神经末梢发生化学转化而导致的。
然而食盐就能带走辣味，清除辣味，现在大家知道了原因吧！
可能是我们的实验不够完善，没有找出去除手上辣味最好的方法。
但我们发现实验中的测试品的去除辣味的能力都各有特点，如表3。
五、体会和感受
这个实验是我们组员亲身经历了整个过程，最后我们试过了不少的材料，用了不少时间，而且被辣椒的刺痛、麻、刺鼻的味道等等的烦恼折腾惨了，从中我们也明白了爸爸妈妈们为我们做菜时所遇到的麻烦，原来这么折腾人的，想到这里，我们的组员也不觉得累了。
从中我们还了解到了不少物品中有着不仅仅一两见的用处，只要我们去探究，便可发现不少的奇迹。
也希望我们能发现更多能帮助家长们解决烦恼的方法。
附件3。
