第14章第1节第3课时

第3课时 反应焓变的计算[学习目标定位] 1.知道盖斯定律的内容，能用盖斯定律进行有关焓变的简单计算。

2.学会有关焓变计算的方法技巧，进一步提高化学计算的能力。

一、盖斯定律 1.盖斯定律的理解(1)不管化学反应是一步完成或分几步完成，其反应焓变是相同的。

(2)化学反应的反应焓变只与反应体系的始态和终态有关，而与反应的途径无关。

(3)某始态和终态相同反应的途径有如下三种：(Ⅰ)(Ⅱ)(Ⅲ)。

则ΔH ＝ ＝ 2.盖斯定律的应用利用盖斯定律可以计算出无法或较难测定的化学反应的焓变。

如根据以下两个反应计算C(s)＋12O 2(g)===CO(g)的反应热ΔH 。

反应①：C(s)＋O 2(g)===CO 2(g) ΔH 1＝－393.5 kJ·mol －1反应②：CO(g)＋12O 2(g)===CO 2(g) ΔH 2＝－283.0 kJ·mol －1可设计两种方法计算C(s)＋12O 2(g)===CO(g)的反应热ΔH 。

(1)“虚拟路径”法反应C(s)＋O 2(g)===CO 2(g)的反应途径可设计如下：ΔH ＝－110.5 kJ·mol －1。

(2)加和法①写出目标反应并注明状态：C(s)＋12O 2(g)===CO(g)②将已知反应变形：根据目标反应中的物质在已知反应中的位置将已知反应变形为 反应③CO 2(g)===CO(g)＋12O 2(g) ΔH 2＝283.0 kJ·mol －1③将变形后的反应相加： 将反应①和反应③，相加得：C(s)＋12O 2(g)===CO(g) ΔH ＝－110.5 kJ·mol －1。

例1 下列说法正确的是( )A.根据盖斯定律，可计算某些难以直接测得的反应焓变B.同温同压下，H 2(g)＋Cl 2(g)===2HCl(g)在光照和点燃条件下的ΔH 不同C.图中ΔH 1＝ΔH 2＋ΔH 3D.相同条件下，等质量的C 按a 、b 两种途径完全转化，途径a 比途径b 放出更多热能 途径a ：C ――→H 2O 高温CO ＋H 2――→O 2燃烧CO 2＋H 2O ；途径b ：C ――→O 2燃烧CO 2 考点 盖斯定律 题点 盖斯定律的理解易错警示 化学反应的焓变只与始态和终态有关。

综合实践课程信息技术教案时间：xxxx年xx月xx日第二册第一单元制作神奇动画本章以制作“神州看神舟”Flash动画为主线，以Flash MX为动画制作工具，学习动画的制作方法。

通过本章的学习，使学生初步了解动画的基本原理和类型，动画文件的类型；学会使用Flash软件制作逐帧动画、沿直线运动动画、沿路径运动动画、形变动画、淡入淡出动画、遮罩动画、交互动画；学会插入声音、合成与发布动画的方法。

通过制作“火箭发射”模拟动画体验动画制作的全过程。

1.三维教学目标◆知识与技能(1)了解动画的基本原理、类型和制作的一般步骤。

(2)熟悉Flash MX动画制作环境。

(3)会使用各种图形工具绘制图形。

(4)会创建和调用图形元件、影片剪辑元件、按钮元件。

(5)会对图层和帧进行编辑。

(6)会进行外部文件的导入。

(7)了解如何为帧或元件实例添加简单的动作命令。

(8)初步学会制作各种类型的动画片段。

(9)初步学会动画的合成与发布。

◆过程与方法(1)能根据任务的需求，规划和设计动画的各个环节。

(2)能使用各种图形工具绘制所需的场景图片。

(3)能合理使用动画制作软件的各种功能制作简单的动画片段，进行动画的合成和发布。

(4)通过制作神舟六号发射模拟动画的过程，学会从日常生活和学习中发现问题、提出问题，确定需求；养成科学收集信息、规范加工素材、合理使用信息技术的严谨态度；提高动手实践能力，发布和交流信息的能力。

◆情感态度价值观(1)通过实例，教育学生热爱生活、热爱祖国、热爱科学，激励学生勇于探索宇宙奥秘。

(2)通过动画制作过程，增强学生表达信息的意识，提高信息素养。

(3)通过精心设计，提高学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操，激发学生的创造力和想象力；(4)通过自评和他评，学会客观评价自己和他人，增强交流合作，鼓励个性发展。

2.学习要点动画的基本原理、类型、制作步骤。

使用图形工具绘制图形，创建和调用元件，对图层和帧进行编辑，为帧或元件添加简单的动作命令，制作各种类型的动画片段，动画的合成与发布。

四年级上册语文第14课《普罗米修斯》《普罗米修斯》是一篇古希腊神话故事，主要讲述了普罗米修斯为了拯救人类而盗取天火，却被众神之王宙斯惩罚的故事。

以下是四年级上册语文课本第14课《普罗米修斯》的课文内容：在很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西。

就在这时，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到了人类没有火的悲惨情景，决定冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。

普罗米修斯盗取了火种，将它带回了人间。

自此以后，人类就可以吃到熟的东西了。

然而，普罗米修斯的这一行为却触怒了众神之王宙斯，他决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，并且吩咐火神立即执行。

火神赫淮斯托斯很同情普罗米修斯的遭遇，但是他也必须执行宙斯的命令。

于是，他让普罗米修斯躺在高加索山的山崖上，任凭风吹雨打、日晒夜露。

他的双手和双脚被紧紧地锁在山崖上，连动也不能动弹。

此外，火神还派了一只凶恶的鹫鹰来啄食他的肝脏。

尽管遭受了这样的痛苦折磨，普罗米修斯却始终没有屈服。

他说：“为人类造福有什么错！我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！”许多年以后，大力神赫拉克勒斯经过高加索山，看到了普罗米修斯受难的情景，心中愤愤不平。

他决定救助普罗米修斯脱离苦难。

于是，他射死了那只凶恶的鹫鹰，并用力砸开了铁链。

普罗米修斯终于重获自由。

大力神赫拉克勒斯说：“你为人类造福，却受到了这么严厉的惩罚。

我真替你感到难过！”普罗米修斯激动地说：“你的勇气和力量让我感激不尽！只要我还有一口气，我就会为人类造福！”从此以后，普罗米修斯一直帮助人类过上幸福的生活。

他不仅教会了人类如何使用火，还教会了人类许多其他的技能。

人们永远感激他的恩情。

以上是四年级上册语文课本第14课《普罗米修斯》的课文内容。

这个故事表达了为正义而奋斗的精神和人类对美好生活的向往。

部编版八年级上册语文第14课《白杨礼赞》课文原文及教案课文白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树!当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子;黄的，那是土，未开垦的处女土，几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。

黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的)，你会忘记了汽车是在高原上行驶，这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词，然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”!可不是，单调，有一点儿罢?然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远地有一排，——不，或者甚至只是三五株，一二株，傲然地耸立，象哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声的!那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树!那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。

它的干呢，通常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝;它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出;它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了;它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。

这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。

这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树!它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子;但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民;难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵!难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。

钢铁是怎样炼成的标题和内容概括《钢铁是怎样炼成的》的标题：第一章——初入社会。

第二章——偷枪事件。

第三章——认识冬妮亚。

第四章——犹太人遭难。

第五章——袭击押送兵。

第六章——被捕以后。

第七章——谢廖沙参军。

第八章——冲锋陷阵。

第九章——死里逃生。

第十章——车站邂逅。

第十一章——黑夜杀盗。

第十二章——准备休假。

第十三章——调动工作。

第十四章——青春无悔。

第十五章——战斗新生活。

《钢铁是怎样炼成的》章节内容概括：
1、保尔在补课时，在神父做复活节面包的发面上撒上烟末，被学校开除，去车站食堂做小工。

2、老布尔什维克朱赫莱来镇上做地下工作，给保尔讲了关于革命、工人阶级和阶级斗争的许多道理。

3、保尔在湖边钓鱼的时候结识了林务官的女儿冬妮亚。

一种不自觉的爱情偷偷窜进保尔的心中，弄得他心神不安。

4、朱赫来为了避开彼得留拉匪徒的搜捕，来到了保尔家。

保尔和他一起生活了8天。

懂得了生活的真理，懂得了布尔什维克是不屈不挠地跟压迫者、富人作斗争的革命政党。

5、朱赫莱被匪徒抓去了。

保尔与朱赫莱一起逃跑。

由于维克多的告密，保尔被抓到城防司令部关了起来。

选修4第1章第1节化学反应的热效应第3课时反应焓变的计算测试题1一、选择题1。

已知下列反应的热化学方程式为（)（1)CH3COOH（l）+2O2（g）═2CO2（g）+2H2O（l）△H1=﹣870.3kJ•mol﹣1（2）C(s）+O2(g）═CO2(g）△H2=﹣393。

5kJ•mol﹣1 (3）H2(g）+O2（g）═H2O(l）△H3=﹣285。

8kJ•mol ﹣1则反应2C（s）+2H2(g）+O2(g)═CH3COOH(l）的△H 为（）A. ﹣488。

3 kJ•mol﹣1B。

﹣191 kJ•mol﹣1C. ﹣476。

8 kJ•mol﹣1D。

﹣1 549.6 kJ•mol﹣1 2．通过以下反应均可获取H2。

下列有关说法正确的是（)①太阳光催化分解水制氢：2H2O（l)===2H2(g）+ O2（g）ΔH1=571.6kJ·mol－1②焦炭与水反应制氢：C（s)+ H2O(g) ="==CO(g）+” H2（g) ΔH2=131.3kJ·mol－1③甲烷与水反应制氢：CH4(g）+ H2O(g）===CO(g)+3H2（g）ΔH3=206.1kJ·mol－1A。

反应①中电能转化为化学能B. 反应②为放热反应C. 反应③使用催化剂，ΔH3减小D。

反应CH4（g)===C(s)+2H2（g)的ΔH3=74。

8kJ·mol－13．下列关于反应焓变及测定说法正确的是（）A. 甲烷的燃烧热为890kJ/mol,则甲烷燃烧的热化学方程式可表示为：CH4(g）+2O2(g）= CO2（g）+2H2O(g）△H=—890kJ/molB. 已知S(s)+O2(g）=SO2（g) △H1和S（g）+O2(g）=SO2（g) △H2△H1 >△H2C. 0。

1mol的N2 和0。

3molH2在密闭容器中充分反应放热3。

8kJ,其热化学方程式可以表示为3H2(g）+N2（g）=2NH3（g）△H=-38kJ/molD。