二年级下册科学《准备单元 我的气垫船模型》 大象版

我坐过高铁， 又快又稳！
表达交流
大象版二年级下册第三单元第1课
春夏秋冬
大自然真神奇，同一个地点会有不同季节的变化！你们 知道春、夏分别有什么样的特点吗？
辨一辨
春
辨一辨
夏
提出问题
春去夏来，我们周围发生了哪些变化？
描述
用自己喜欢的方式描述夏季和春季的不同现象。
夏季和春季相比，气温逐渐升高，植物更加茂盛，白天 时间变长。
交通工具的变化
交通工具的变化
交通工具的变化
提出问题
工具的发展说明科技在不断进步。我们使用过哪些科技产品？
电子计算器
电动充气泵
电子体温计
实验：一分钟体验科技产品
一分钟计算两位数加减
一分钟充气球
一分钟测同学体温
实验：一分钟体验科技产品
表达交流
我们还使用过哪些科技产品？ 他们给我们的生活带来了哪些变化？
长江三峡水利枢纽
表达交流
举例说明，我们利用自然界的资源构建人工世界的活动， 给我们的生活和环境带来了哪些影响？
过度砍伐
表达交流
举例说明，我们利用自然界的资源构建人工世界的活动， 给我们的生活和环境带来了哪些影响？
沙尘暴
拓展活动 找一张漂亮的风景图片，画上自己理想的家园。
大自然是博爱的，是美好 的，它不仅带给我们美的感 受，还无私地为我们提供了 许多生存的资源。
提出问题
冬季天气寒冷，其他动物是怎么过冬的？
冬眠
迁徙
事实证据
其他季节中，动物有哪些生命现象和行为呢？ 请搜集资料。
备粮
事实证据
其他季节中，动物有哪些生命现象和行为呢？ 请搜集资料。
换毛
事实证据
其他季节中，动物有哪些生命现象和行为呢？ 请搜集资料。

《我的气垫船模型》教案经验交流会记录表姓名经验或建议奇奇注意把空气吹到杯子的内壁上教师：通过制造气垫船模型，我们积累了经验和好的做法，并把大家的建议记在心里，为我们下一次玩气垫船模型打好基础。

反思，制作中的得与失，激发学生更加热爱科学。

课堂练习说一说，气垫船的特点？课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解培养学生的练习习惯，不断巩固所学。

作业布置想一想，用其他材料做一下气垫船模型。

课堂小结通过本课的学习，我们了解气垫船，掌握了气垫船的制作过程，并积累了经验，为我们下一次活动做准备。

思考小结内容，巩固学习知识。

总结课堂内容，使学生加深理解。

板书我的气垫船模型制作气垫船过程交流反思1.1《荒岛生存》教案拓展：生活中还有哪些物品从哪里来？学生分小组进行表达交流，分享观点。

小结：我们的生活离不开动植物。

（三）设计制作给校园里的植物做个爱心标志牌吧！思考、讨论、解决问题。

通过小制作增强学生保护植物的意识。

课堂练习生活中的下列物品从哪里来？大米糖课桌课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解培养学生的练习习惯，不断巩固所学。

作业布置写出一则保护植物的广告语。

课堂小结在荒岛上，我们可以利用岛上的资源，为我们的生存服务。

思考小结内容，巩固学习知识。

总结课堂内容，使学生加深理解。

板书第1课荒岛生存岛上的资源生存生活中的物品来源1.2《我们的小船》教案优点缺点独木舟制作简单不稳定羊皮筏轻便怕碰撞，划坏帆船载物量大笨拙课堂练习 1.想一想，我们可以利用荒岛上什么资源来造船？2.怎样做用气球做羊皮筏模型？课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解培养学生的练习习惯，不断巩固所学。

作业布置想一想，生活中还可用哪些材料来制作船？课堂小结通过本课的学习，我们懂得了只要我们善于思维，善于动脑，就能利用身边的资源，制造生活中所需的物品。

思考小结内容，巩固学习知识。

总结课堂内容，使学生加深理解。

板书第2课我们的小船方案制船过程优缺点1.3《我们的家园》教案教师小结：人工制造是人类智慧的体现，它改变了家乡的面貌，给人们的生活带来了翻天覆地的变化，有时过度的开发与创造将给人类带来灾难。

准备单元我的气垫船模型本单元是二年级下册的起始单元，为本学期的教学目标进行能力的铺垫，也为学生的二年级下册的科学学习开启了一扇窗。

二年级下册的重点落实在“表达交流”和“反思评价”这两个科学探究要素，其设计的目的是让学生在设计制作活动中感知科学探究中表达和交流的益处，同时在表达交流中学会反思与改进。

因此，本单元的科学探究目标就是“在教师指导下，初步体验反思探究的过程，并简要讲述探究过程与结论，与同学讨论、交流。

”本单元由1个课时《我的气垫船模型》构成，具体包含三个主要教学环节：首先教材呈现的是一幅气垫船的图片，并配上气垫船的文字资料介绍，旨在利用这个年龄段孩子们感兴趣的船作为导入，激发学生的兴趣和探究欲望。

教学时，教师可以借助多媒体播放一些有关气垫船的视频资料给学生以视觉上的冲击，使得学生的探究欲望得到更大的提高，接着在教师的引导下学生开始设计制作自己的气垫船，注意制作前应引导学生对气垫船的结构进行观察，再对整个制作的大致过程进行介绍，二年级的学生的动手能力较弱，这样能加深学生对制作过程的理解，有利于设计制作活动的成功。

第二个环节，学生进行小组活动，比一比，看谁的气垫船模式跑得更快。

给了学生一个探究活动，用比赛的模式更符合这个年龄段学生的特点，教师应该引导学生在比赛中会学观察和总结。

第三个是非常重要的表达交流和反思评价环节，也是本单元的重点目标，要想在探究活动中学好科学，就必须学会表达自己的思想，学会分享小组其他成员的观点，懂得如何向大家阐述自己的探究结果。

为了在表达与交流中提高科学探究的能力，在教学中应该强调使用正确的科学语言与他人表达交流，与此同时也要培养其他学生善于倾听的习惯。

教学时，教师要引导学生通过展示自己的气垫船模型，向同学们介绍改变气垫船前进速度的方法来学会表达和交流。

并通过表达交流的收获来反思自己的制作和交流过程，对气垫船模型进行改进。

表A-1二年级下册准备单元《我的气垫船模型》框架表在教师指导下，初步尝试讲述自己的探究过程与结论，并与同学讨论、交流，初步体验反思自己的探究的过程。

注意：使用竹片刀要注意安全，不要 弄伤自己和他人。
羊皮筏模型设计方案 （1）用气球代替羊皮囊。 （2）用绳子把气球困成3 串，每串4串只气球。 （3）……
材料：气球、绳子、剪刀……
帆船模型设计方案 （1）用橡皮筋和木棒做一排木筏。 （2）用三角布做成船帆。 （3）……
材料：橡皮、木棒、三角布、绳子、 剪刀……
同学们，在他们的回答中，哪些是自然形成 的，哪些是人工制造的？
（一）表达交流 阅读教材11页
说一说，下列哪些是自然形成的？哪些是人工制造出来的？
遮阳帽、木筏是人工形成的。
说一说，下列哪些是自然形成的？哪些是人工制造出来的？ 山洞、动植物是自然形成的。
指出下列物品是自然形成的还是人工制造的？
书
本
我的气垫船模型
大象版下 二年级下
新知导入
猜谜语： 陆上行，水里开， 它的速度实在快， 不是飞机和火箭， 却能腾空飞起来。 （打一交通工具）
谜底：气垫船。
同学们，你了解气垫船吗？今天 ，我们就来一起学习《我的气垫船模 型》，感受气垫船在地面和水面上的 用途。
（一）了解气垫船 什么是气垫船？
气垫船： 一种将压缩空气打入船底，从而形 成船体与水面之间一定厚度的气垫，再向前 推进的船。
船
船是我们生活中的一种交通工具，那么，我们怎样利用身边的资源来制造 它呢？今天我们就学习《我们的小船》。
（一）阅读 思考：荒岛上的生活新奇有趣，他们幻想着做什么？
他们幻想像原始人一样，利 用岛上的资源造一只船。
（二）提出问题 他们提出了怎样的问题？ 可以做一艘大帆船，又快又稳！ 可以把树干挖空，做成独木船。
信息记录方式 刻字、书写、打字、语音输入
理 解：
刻字：古时候人们用刀在木头或石头上雕刻出文 字，而当今的人们能用多种方法在多种材料上雕刻各 种字体，如:石材，木材。

最新大象版小学科学二年级下册目录最新大象版二年级下册科学教学计划一、指导思想科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。

改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

二、教材分析科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。

由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中的应用，了解科学技术发展对我们生活的改变。

每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。

教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。

特别是一些反应现代科技成果与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。

三、教学目标：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

1.亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

2.获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

3.发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

4.培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

5.鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

假设20有21/12/7一天你流落荒岛，你最害怕什么？
野外生存夏令营开始招生了！
岛上景色迷人 但人烟稀少。
2021/12/7
提出问题 在荒岛上，我们能够利用哪些资源活下来？
①在这里，你可以像原始 人一样住山洞，也可以建 造自己的房子。
2021/12/7
提出问题 在荒岛上，我们能够利用哪些资源活下来？
根据大家的经验和建议，改进并再次玩气垫船模型。
2021/12/7
01
大象版二年级下册 第一单元第1课
荒岛生存
2021/12/7
2021/12/7
出身于商人之家的鲁 滨逊，不甘于平庸的生活，私自 离家出海航行，去实现遨游世界 的梦想。有一次，风暴将船只打 翻。鲁滨逊一个人被海浪抛到一 座荒无人烟的小岛上。他克服了 许许多多常人无法想像的困难， 以惊人的毅力顽强地活了下来， 在那里度过了28年孤独的时光。 回到英国后，他开始经营种植园， 最终成为了一位伟大的富翁。
2021/12/7
长江三峡
表达交流
举例说明，我们利用自然界的资源构建人工世界的活动， 给我们的生活和环境带来了哪些影响？
2021/12/7
长江三峡水利枢纽
表达交流
举例说明，我们利用自然界的资源构建人工世界的活动， 给我们的生活和环境带来了哪些影响？
2021/12/7
过度砍伐
表达交流
举例说明，我们利用自然界的资源构建人工世界的活动， 给我们的生活和环境带来了哪些影响？
2021/12/7
沙尘暴
拓展活动 找一张漂亮的风景图片，画上自己理想的家园。
2021/12/7
大自然是博爱的，是 美好的，它不仅带给我们美 的感受，还无私地为我们提 供了许多生存的资源。

新大象版科学二年级下册知识点总结及练习题准备单元《我的气垫船模型》知识点：1、气垫船能离开水面，所以它可以在水面上高速行驶。

2、气垫船船底与水面之间形成一层空气垫。

3、气垫船模型的制作过程：4、小心使用剪刀，不要伤到自己或他人。

5、把气体吹到杯子内壁上，才能使气垫船跑的更快。

练习题：一、选择题(把字母编号填在括号里)1、气垫船将空气向下吹，使船体离开木面，并在船底与底面之间形成（）A.空气层B.一层空气垫C.水珠2、使气垫船模型跑得快的条件是（）A.吹向船底的气体越有力、越多B.吹向船底的气体少C．随便吹气体就行3、制作气垫船模型时，将饭盒底部的圆剪掉的目的是（）A.纸杯插入圆洞B.气垫船更好排气二、判断题(打的√，错的打×)1、气垫船灵活、运输速度快。

（）2、在制作气垫船模型时，小心使用剪刀，不要伤到自己或别人。

（）3、吹气垫船模型时，注意不要把空气吹到杯子的内壁上。

（）4、我们掌握了气垫船模型的制作过程，并积累了经验，为我们下一次活动做准备。

（）答案：一、BAA二、√√×√第一单元《我们的家园》知识点：1、野外活动必须在老师或家长的指导下进行。

2、在荒岛上可以吃野菜、野果；小鱼、小虾；可以住在山洞里。

3、想要在荒岛上生存，必须利用岛上的动植物。

4、馒头--→小麦；棉衣--→棉花。

牛奶--→奶牛；书本--→树木。

5、我们的生活离不开动植物。

6、可以把树干挖空，做成独木舟。

7、可以用山上的枯树干，做成木筏。

8、独木舟模型的制作过程简单，但不稳定。

9、使用竹片刀时，不要伤到自己和别人。

10、植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。

11、建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。

12、利用自然界资源构建人工世界，会给我们的生活和环境带来一定的影响。

练习题：一、选择题（把字母编号填在括号里）1.利用野外的树枝的不正确的方法是（）A.生火做饭B.搭建房屋C.做成玩耍的工具2.在荒岛上，山泉水能为我们解决生活问题，不正确的（）A.解决饥渴B.做饭用水C.用玩具枪打着玩3、在荒岛上，枯树干可做成（）A.独木舟B.木筏C.帆船4、在荒岛上，树干挖空可以做成（）A.独木舟B.木筏C.帆船5、下列属于人工制造的是（）A.石头B.洗衣机C.木头二、判断题。

我朝杯子的这个位置吹气。
新知讲解 减小气垫船模型与桌面之间的摩擦力，轻轻一推 就能很顺畅地滑动起来。 吹向船底的气体越有力，实验效果也就越明显。
大家的经验对我有帮助吗
新知讲解
（六）反思
通过其他同学的述说，你有怎样的感受，其他同学的
出的改进建议，哪些对我们是有帮助的？把它们记录下来。
经验交流会记录表
通过本课的学习，我们了解气垫船 ，掌握了气垫船的制作过程，并积累了 经验，为我们下一次活动做准备。
谢谢
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
制造气垫船的材料：
纸杯
Hale Waihona Puke 塑料饭盒新知讲解说一说，制作气垫船的过程？
(1)把纸杯的底剪掉。
（2）在饭盒底部描
（3）沿线将饭盒底部的圆剪掉。
（4）把纸杯插入圆筒
新知讲解
（四）活动 比一比，看谁的气垫船模型跑的更快。
新知讲解
（五）经验交流会
把你交流制作和使用气垫船模型的经验，提出改进的建议，和
我用力向船里吹气。
姓名
经验或建议
奇奇
注意把空气吹到杯子
再玩一次 学生分成小组，进行比赛，选出优胜者，评出最佳制造
最佳制造者
课堂练习 说一说，气垫船的优点？ 这种船能在水上或沼泽地带高速行驶，具有 灵活、机动、吃水浅、速度快等特点。

准备单元我的气垫船模型我的气垫船模型【教材分析】本课是二年级下册第一课，没有具体的科学知识目标，二年级下册重点落实“表达交流”和“反思评价”这两个科学探究要素，所以本课在老师的引导下，学生通过简单有趣的气垫船的制作与比赛，对探究过程与结论进行简单的讲述，通过与同学讨论、交流，能初步体验反思探究的过程。

设计的目的是让学生在设计制作活动中感知科学探究中表达和交流的益处，同时在表达交流中学会反思与改进。

也为后面单元有重点地培养学生表达交流、反思评价的探究能力做铺垫。

【学情分析】二年级的学生已经有了一年多的科学学习经验，但对科学的一切依然觉得新鲜、好奇，所以学生的学习积极性和兴趣也很容易调动。

但由于二年级学生所特有的年龄特点，有意注意的时间较短，以形象思维为主，所以在教学中应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度。

比如可以选择游戏的形式，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

【教学目标】能通过亲身实践制作出气垫船模型，并探究控制气垫船的方法。

在教师指导下，初步体验反思探究的过程。

在教师指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学进行讨论、交流。

【教学重、难点】能简要讲述探究过程与结论，与同学进行讨论、交流，并能初步体验反思探究的过程。

【教具学具准备】学生材料：纸杯、塑料饭盒、安全剪刀（适合低年级学生操作）、马克笔、实验记录表。

教师材料：课件、气垫船模型等。

【教学过程实录】一、导入师：同学们，老师这里有一个谜语：“个子像楼房，声音像汽笛。

只在水里走，不在路上行。

”请大家猜猜这是什么物体呢？生：船。

师：今天给大家介绍一艘与众不同的船，请同学们睁开你的大眼睛好好瞧瞧哦！这是什么船呢，你们见过吗？（播放气垫船在海上飞驰的视频片段。

）生：这是气垫船，我在电视上看到过……师：你真棒！真是见多识广啊！那你们想拥有一艘属于自己的气垫船吗？生：想！（全班齐答）师：那今天我们在科学课中学习做“我的气垫船模型”。

准备单元我的气垫船模型本单元是二年级下册的起始单元，为本学期的教学目标进行能力的铺垫，也为学生的二年级下册的科学学习开启了一扇窗。

二年级下册的重点落实在“表达交流”和“反思评价”这两个科学探究要素，其设计的目的是让学生在设计制作活动中感知科学探究中表达和交流的益处，同时在表达交流中学会反思与改进。

因此，本单元的科学探究目标就是“在教师指导下，初步体验反思探究的过程，并简要讲述探究过程与结论，与同学讨论、交流。

”本单元由1个课时《我的气垫船模型》构成，具体包含三个主要教学环节：首先教材呈现的是一幅气垫船的图片，并配上气垫船的文字资料介绍，旨在利用这个年龄段孩子们感兴趣的船作为导入，激发学生的兴趣和探究欲望。

教学时，教师可以借助多媒体播放一些有关气垫船的视频资料给学生以视觉上的冲击，使得学生的探究欲望得到更大的提高，接着在教师的引导下学生开始设计制作自己的气垫船，注意制作前应引导学生对气垫船的结构进行观察，再对整个制作的大致过程进行介绍，二年级的学生的动手能力较弱，这样能加深学生对制作过程的理解，有利于设计制作活动的成功。

第二个环节，学生进行小组活动，比一比，看谁的气垫船模式跑得更快。

给了学生一个探究活动，用比赛的模式更符合这个年龄段学生的特点，教师应该引导学生在比赛中会学观察和总结。

第三个是非常重要的表达交流和反思评价环节，也是本单元的重点目标，要想在探究活动中学好科学，就必须学会表达自己的思想，学会分享小组其他成员的观点，懂得如何向大家阐述自己的探究结果。

为了在表达与交流中提高科学探究的能力，在教学中应该强调使用正确的科学语言与他人表达交流，与此同时也要培养其他学生善于倾听的习惯。

教学时，教师要引导学生通过展示自己的气垫船模型，向同学们介绍改变气垫船前进速度的方法来学会表达和交流。

并通过表达交流的收获来反思自己的制作和交流过程，对气垫船模型进行改进。

表A-1二年级下册准备单元《我的气垫船模型》框架表在教师指导下，初步尝试讲述自己的探究过程与结论，并与同学讨论、交流，初步体验反思自己的探究的过程。

大象版科学二年级下册《我的气垫船模型》教学设计（教师结合图片给学生讲解）二、设计制作任务一：材料超市。

师：我们现在进行第一个任务：选材料。

我们先认识材料：有纸杯、塑料饭盒、剪刀、马克笔。

师：在正式开始制作前，老师有几点温馨提示：第一，认真倾听每一个步骤。

第二，使用剪刀要注意安全，不可以对着别人，也要小心扎着自己。

第三，制作结束后，希望同学们把材料放在原来的位置上，然后坐端正。

任务二：制作“我的气垫船模型”。

师：现在我们一起来看看具体的步骤。

播放气垫船制作视频。

师：在这个过程中，我们要注意哪些地方？你们会做了吗？谁可以做小老师，给大家再讲一遍制作过程？学生认识实验材料以及在实验中的注意事项。

学生分组制老师把对科学课的要求（规范、安静、有序）在制作气垫船模型活动中有意识地体现出来，让学生在活动中慢慢地渗透，养成良好的行为习惯。

并且一开始就提出比赛这个活动，激发学生的兴趣，会更加投入于气垫船模型的制作中。

师：大家清楚怎么制作了吗？让我们开始吧！（学生制作模型，教师巡视指导。

）制作结束。

师：那么请大家看过来，这位同学做的气垫船模型，我想让它动起来，该怎么做呢？（请一个学生上来演示。

）师：大家也试试自己的气垫船能不能动起来？试试怎样才能让气垫船前进得更快呢？生1:朝着前进的方向吹。

生2:用力使劲吹……师：好了，相信大家已经做好比赛的准备了，现在请各位参赛选手们放下自己的小船，竖起耳朵，认真听比赛规则，违规的选手会被淘汰出局的哦！三、游戏比赛（PPT出示比赛规则图片，以小组为单位，同一起点、同一终点，每次比赛两人同时进行，先到终点者为胜，每组选出1个冠军。

）作气垫船模型。

学生进行比赛。

学生很据实二年级学生的好胜心也很强，这里一定要明确比赛制度和规则，保证比赛的公平性，以免发生混乱。

教师要多给学生表达交流的机会，可以先请表达能力强的六、拓展延伸其它种类的气垫船模型播放气垫船制作视频七、作业布置改进自己的气垫船模型，让它跑得更快！能够经历这一探究过程。

21
2024/2/11
20
如何做好小学科学实验
小学科学课是小学中的一门有趣的副课，其中的科学实验是课程内容中重要的一部分。小学科学实验包含的内 容很多，可以激发孩子们对科学的好奇心和探索欲，为他们在中学阶段的学习打下良好的基础。接下来就说说 如何做好小学科学实验？ 一、备课方面 虽然小学科学不是主课，但是老师应该对小学科学实验充分重视，在备课方面要精心准备。确定好教学内容和 方向，明确教学目的，对一学期的科学实验都有一个系统的规划。 二、学生准备工作 有的实验课是实验室里本来就有现成的工具可以使用的，但是有的实验课是需要学生自己准备实验工具的，老 师应该在上课前，让学生们准备好相关实验工具，并提前预习实验内容。 三、提升学生兴趣 小学生刚开始对科学实验课是比较感兴趣的，但是孩子们年纪比较小，容易在短时间内就对科学实验失去兴趣。 老师应该鼓励孩子动手做科学实验，并及时予以一定的奖励。 四、教学方式 小学科学实验课的教学方式有很多，有的是让学生一个个的操作过关，有的是让学生自己组成小组，然后互相 合作完成实验。不管什么教学方式，一定要学生们写下详细的实验过程和实验结果。 五、考核方面 小学科学实验一般不做考试要求，但是老师们可以自己对学生进行考核。对学生的做实验的态度、实验操作过 程、实验结果进行评分，作为小学生的平时成绩，引起学生对科学实验课的重视。
14
课堂总结
通过本课的学习，我们了解气垫船 ，掌握了气垫船的制作过程，并积累了 经验，为我们下一次活动做准备。
15
知识拓展
各种各样的气垫船
16
板书设计
我的气垫船模型 制作气垫船过程 交流 反思
17
作业布置
想一想，用其他材料做一下气垫船模型。
18
课堂总结

教学资源准备
四、教学资源准备：1.教材：每位学生准备《大象版科学二年级下册》教材，提前预习相关章节；2.辅助材料：收集气垫船图片、原理图表、制作视频等，制作成PPT或微课程，便于学生直观理解；3.实验器材：准备气垫船模型制作材料（如塑料瓶、气球、吸管等），确保每人一套，并保证器材安全；4.教室布置：设置实验操作区、分组讨论区，便于学生合作学习，同时布置展示区，展示优秀作品。
-气垫：位于船体底部，由多个独立气室组成，喷射高压空气形成气垫。
-推进装置：气垫船的推进装置通常为风扇或螺旋桨，为船体提供前进动力。
3.气垫船模型的制作步骤
-准备材料：塑料瓶、气球、吸管、胶带等。
-制作船体：将塑料瓶作为船体，进行适当改造。
-制作气垫：使用气球和吸管制作气垫，固定在船体底部。
-安装推进装置：使用风扇或螺旋桨作为推进装置，安装在船体尾部。
-教师示范：教师现场示范制作气垫船模型，解答学生疑问。
-学生实操：学生在教师的指导下，开始制作气垫船模型，教师巡回指导，解答疑问。
5.课堂小结与拓展（5分钟）
-课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
-拓展任务：布置课后拓展任务，要求学生尝试改进气垫船模型，提高其性能。
6.课堂展示与评价（5分钟）
重点难点及解决办法
三、重点难点及解决办法：本章节重点为制作气垫船模型及理解气垫船原理，难点为模型设计与优化。解决办法及突破策略如下：1.针对制作气垫船模型的重点，采用步骤分解、教师示范、学生实操相结合的方式进行教学，确保学生掌握制作方法；2.对于理解气垫船原理，通过动画演示、实验观察、小组讨论等形式，帮助学生形象地理解气垫船的浮力原理；3.针对模型设计与优化难点，引导学生学习基本设计原则，鼓励学生发挥创意，开展小组合作，共同探讨优化方案；4.教师在学生设计过程中给予及时反馈和指导，组织分享会，让学生借鉴优秀设计方案，提高设计水平。

经验交流会
交流制作和使用气垫船模型的经验，提出改进建议。
经验反思
其他同学的经验以及他们提出的改进建议，哪些 把他们记录下来。 对我们是有帮助的？
根据大家的经验和建议，改进并再次玩气垫船模型。
大象版二年级下册准备课
我的气垫船模型
认识它是谁吗？
汪汪队成员：路马
气垫船
认识气垫船
气垫船能离开水面，所以它可以在水面上高速行驶。
认识气垫船
认识气垫船
认识气垫船
2019/2/28
认识气垫船
气垫船为什么能离开水面？
ห้องสมุดไป่ตู้
设计制作：气垫船模型
所需材料
安全提示：小心使用剪刀，不要伤到自己和别人。
设计制作：气垫船模型
制 作 步 骤
①把纸杯的底剪掉。
设计制作：气垫船模型
制 作 步 骤
②在饭盒底部描一个圆。
设计制作：气垫船模型
制 作 步 骤
③沿线将饭盒底部的圆剪掉。
设计制作：气垫船模型
制 作 步 骤
④把纸杯插入圆洞，气垫船模型就做好了。
比赛活动
比一比，看谁的气垫船模型跑得快。
怎样才能让气 垫船跑的更快 呢？

《我的气垫船模型》同步练习一、填空题1. 气垫船能离开水面，所以它可以在水面上（）。

2. 制造气垫船模型所需的材料：（）、（）和（）。

二、选择题（把字母编号填在括号里）1. 气垫船将空气向下吹，使船体离开水面，并在船底与水面之间形成（）。

A. 一层空气垫B.空气层2.气垫船模型跑得快的条件是（）A. 吹向船底的气体越有力、越多B. 吹向船底的气体少3. 制作气垫船模型时，将饭盒底部的圆剪掉的目的是（）。

A.纸杯插入圆筒B.气垫船更好排气三、判断题（打的打√，错的打×）1. 气垫船灵活、运输速度快！（）2. 在制作气垫船模型时，小心使用剪刀，不要伤到自己或别人。

（）3. 我们要减小气垫船模型与桌面之间的摩擦力，轻轻一推就能很顺畅地气垫船滑动起来。

（）4. 制作气垫船，注意不要把空气吹到杯子的内壁上。

（）5. 我们掌握了气垫船的制作过程，并积累了经验，为我们下一次活动做准备。

（）四、简答1.写出制作气垫船模型的过程？2. 气垫船为什么能离开水面？五、画一画，你制作的气垫船图形。

参考答案一、填空1. 高速行驶2. 纸杯塑料饭盒安全剪刀二、选择题（把字母编号填在括号里）1. A2.A3.A三、判断题（打的打√，错的打×）1. （√）2. （√）3. （√）4. （×）5. （√）四、简答（4）把纸杯插入圆筒，气垫船就做好了。

2. 气垫船将空气向下吹，使船体离开水面，并在船底与水面之间形成一层空气垫。

五、略。