诗歌鉴赏---炼字导学案(整理精校版)

语不惊人死不休-------诗歌鉴赏语言之炼字导学案教学目标1、了解并掌握炼字题中重要的几类词；2、了解并掌握炼字题的命题角度及答题技巧。

一、何为炼字？所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。

这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。

二、品赏佳句，推敲字词并标明词性（如动词、形容词等）1、海上生明月，天涯共此时（张九龄《望月怀远》）2、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关3、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。

蒋婕《一剪梅.舟过吴江》2、大漠孤烟直，长河落日圆（王维《使至塞上》）5、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚《声声慢》6、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

《登高》7、前村深雪里，昨夜一枝开。

《早梅》8、两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

9、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音（杜甫《蜀相》）炼字在诗中的分布规律有四条：1、从词性上看，炼字以动词和形容词居多。

高考古诗鉴赏题考查最多的是五言诗中的动词。

2、从位置上看，炼字多分布在律诗的颔联和颈联中。

五言诗句中第二、三、五字为炼字，特别是五言律诗句中第三字。

七言诗句中第二、五、七字为炼字，特别是七言诗句中第二、五字。

3、从修辞上看，常是诗句中运用通感、拟人、比喻、夸张等修辞的词。

4、从形式上看，叠音词也是一类重要炼字。

三、答题步骤：第一步解释该字在句中的含义（释字义）第二步展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中描摹景象，并分析是否使用修辞手法以及其他表达技巧（描景象、明手法）第三步点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或有怎样的表达效果（点情境/表感情/谈作用）例1、阅读下面这首词，然后回答问题。

（8分）菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。

暝色入高楼，有人楼上愁。

玉阶空伫立，宿鸟归飞急。

何处是归程?长亭更短亭。

(1)古典诗词特别讲究炼字。

请简要分析“空”字在表情达意上的作用。

《中考古诗复习之炼字》导学案一、导入新课“一字之师”的故事导入二、揭示复习目标1、学会品味古诗中生动传神的字。

2、通过学习，提高学生对古诗词的鉴赏能力。

三、出示常见题型1．诗中的某字词历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏）2．这个词与另一词比较，哪个更好？为什么？（比较鉴赏）3．某句中最生动传神的是哪个字？请赏析。

（找出鉴赏）四、思考诗人炼字，大多锤炼哪一类的词语？五、明确答题方法第一步解释该字在句中的含义和运用了什么手法（释含义、明手法）第二步展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，描摹景象（描景象、绘画面）第三步表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果（表情感、谈作用）六、温故知新春望杜甫国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

思考：1．首联“国破山河在，城春草木深”中的“深”字历来为人所称道，请分析其精妙之处。

2、颔联中的“溅”字改为“落”字，好不好，为什么？3、尾联中哪个字最为传神，请说说理由。

钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

读一读，你认为这首诗中哪个字用得最传神？为什么？望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

说说这首诗中“钟”和“割”用得好在哪里？七、拓展练习（一）南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，你同意这种说法吗？为什么？（二）书湖阴先生壁二首（其一）王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

注：排闼：闯进门来。

闼，小门。

“两山排闼送青来”一句中哪两个词运用得好，结合全诗看，表达了作者怎样的情感？八、归纳总结，再次明确答题方法。

九、课后练习江畔独步寻花杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

班级：姓名：填写日期：课题诗歌鉴赏之炼字【学习目标】1、了解炼字的基本内容及分类。

2、掌握解答高考炼字题的解题思路以及答题模式【预习指导】1、炼字：即锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。

2、炼字设问方式以及鉴赏方法：A诗中的某个字好在哪里？——（直接鉴赏）B诗中的“诗眼”是哪一个？——（先确定______，后鉴赏）C这个词与另一个词比较哪个更好？——(先______,在比较鉴赏)3、炼字答题方法：第一步（释______、明_______）解释该字在句中的含义或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等。

第二步（描______或具体分析）展开联想和想象，把该字放入到句中描述景象，或者具体分析。

第三步（点情境/抒______/谈效果）点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果【引导探究】1、指出下列炼字设问方式，属于哪一类：（1）某一联中最精炼传神的分别是哪一个字，请简要赏析。

（）（2）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（）（3）诗中的某个词用得好不好？为什么？（）（4）这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由。

（）（5）这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（）（6）诗歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。

（）（7）某个词语或某个字被认为是全诗的关键，你同意这种说法吗？为什么？（）2、鉴赏词语类型（1）动词——使意象化静为动，形象生动，赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明。

绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

问：王国维在《人间词话》中曾评价说：“红杏枝头春意闹，着一‘闹’字，境界全出。

”请分析其妙处？_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________（2）形容词——绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。

主备人：温长军审核：于春霞谭世珺时间：2010年11月12日一、学习目标：掌握炼字型（分析“诗眼”型）诗歌的基本思路和一般答题模式。

二、重难点：解读举例作品，掌握答题规律，有效组织答案，做到准确答题。

突破策略：主要通过方法归纳——尝试高考——强化训练的方式进行突破。

教学方法：练习、讨论、归纳课型模式：分析高考题型——归纳解题方法——变式练习巩固三、预习内容1.你认为下面两首诗中哪个字用得最巧妙？雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。

蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。

（王驾《晴景》）绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

（宋祁《木兰花》）2.请替诗人分别选两个字填在空白处。

春日秦观一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。

有情芍药（A）春泪，无力蔷薇（B）晓枝。

A:盈、化、惜、酝、没、溢、迎、含、悔、怜、滴、拾、隐B：依、绝、垂、扶、抚、浮、醉、念、恋、倚、红、卧、缀四、课前检测：提问诗歌鉴赏一般思路。

五、导入新课五代著名诗僧齐己一次在下了一夜大雪的早上，发现有几枝梅花已经开了，觉得开得很早，为了突出一个“早”字，便写了一首《早梅》诗：万木冻欲折，孤根暖独回。

前村深雪里，昨夜数枝开。

风递幽香出，禽窥素艳来。

明年如应律，先发望春台。

其中有两句是：他对“前村深雪里，昨夜数枝开”这两句诗很满意，便高兴地拿着这首诗去请教诗友郑谷。

郑谷看了几遍后，建议将其中一个字改一下，这样更合诗意。

齐己听了，认为改得很好，欣然接受，并向郑谷拜谢，后人便称郑谷为齐己的“一字师”。

你知道这个字是什么？对，数枝梅花开已经相当繁盛了，不足以说明“早”，把“数枝”改为“一枝”更贴切。

在中国古代诗歌中，这种手段叫炼字。

炼字是古代诗人提升诗歌品位的重要手段。

我国古代诗人对炼字感慨良多。

卢延让感叹“吟安一个字，捻断数茎须”，贾岛更是激动得“两句三年得，一吟双泪流”。

炼得好的，便成了诗眼，甚至句以字名、诗以句名，千古流传。

你还知道哪些类似的诗句？如果考试出现对这些“字”的考查，我们应该如何应对呢？今天我们就一起来探究一番——六、知识梳理㈠“诗眼”概念过渡：“诗眼”是种比喻的说法，是个较为模糊的概念，因此在熟练使用“诗眼”去鉴赏古诗方面有一定的难度。

高考古诗词鉴赏炼字专题学习目标1、了解高考诗歌鉴赏中“炼字”题的考查方式及答题步骤2、学会作答高考中诗歌鉴赏的“炼字”题型。

学习重点难点学会作答高考中诗歌鉴赏的“炼字”题型。

一、找一找诗句中哪些字用得好1、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

2、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

3、明月隐高树，长河没晓天。

4、潮平两岸阔，风正一帆悬。

5、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉6、前村深雪里，昨夜一枝开。

7、忽见陌上杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

8、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音三、总结炼字规律1、从词性上来说，诗人炼字时常会在和上下功夫，当然也有炼2、从位置上来说，五言诗多集中，七言诗多集中在。

四、“炼字”题的提问方式1、请对某句中的“X”字作简要赏析。

（或请赏析某句中“X”字的表达效果。

）2、此诗某句中的“X”字，有的版本作“X”字，你认为哪个字更好？为什么？3、“X”字历来为人称道，你认为它好在哪里？4、这一联中最生动传神的是什么字？为什么？5、对诗中的“X”字你认为写得好不好？为什么？五、答题步骤步骤一：解释该字在句中的含义（指出该词特殊的语法现象或修辞手法）；步骤二、把该字放入原句中展开联想，描述景象。

步骤三、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的艺术效果。

六、通过高考典型例题掌握答题步骤（2014湖北卷）早发罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。

愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。

白草近关微有路，浊河连底冻无声。

此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。

请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果步骤一：步骤二：步骤三：七、训练与巩固1、（2014年全国大纲卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

（8分）寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。

白云依静渚，春草闭闲门。

过雨看松色，随山到水源。

溪花与禅意，相对亦忘言。

请分别对第三联中“过”和“随”两个字作简要赏析。

3、粤秀峰晚望同黄香石诸子二首(其一)谭敬昭江上青山山外江．远帆片片点归艭。

好风凭借力，炼字为诗工-----鉴赏诗歌语言之炼字【学习目标】1、了解高考中炼字题的类型，准确理解字词的内涵。

2、通过讲解和练习，归纳积累解答此类问题的方法3、提高学生的解题能力和鉴赏诗歌的能力【学习重难点】准确理解字词的内涵，掌握炼字题的答题步骤，并按要求准确表达。

【学习方法】自主学习合作探究交流展示一、定向导学炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。

二、静心自学（比较学生答案与参考答案，分析失分原因，总结答题注意事项）与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。

人们评诗时常用“诗眼”的说法。

你认为本诗第二联的两句诗中，“诗眼”分别是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。

明确答案：“诗眼”分别是“引”“衔”。

（2分）“引”有“带走”的意思，大雁有意为诗人带走愁心，（1分）运用了拟人手法，（1分），赋予柳条以人的情感动作，（1分）形象地写出了大雁懂得人情，把愁心带走的情境，写出了李白流放遇赦的高兴心情（2分）；“衔”有衔来、送来、带来的意思，（1分）形象地写出了山懂得人的心意，把好月送来，与诗人共享欢乐的情境。

（1分）总结思悟：三、挑战高考1、阅读下面一首宋诗，回答问题骤雨华岳（宋）牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。

怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。

牧童家住西溪曲，侵早骑牛牧溪北。

慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。

第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？（5分）答：“卷”从视觉角度，（1分）写出了骤雨袭来时的迅猛之势。

（1分）“吼”从听觉角度，（1分）写出骤雨声势之大。

（1分）视听结合，写出了骤雨来临时的壮观景象。

（1分）2、阅读下面的宋词，回答问题。

（8分）卜算子张元幹（注）风露湿行云，沙水迷归艇。

“诗歌炼字”导学案一、答题步骤：1、释含义，明手法：解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如拟人、通感等。

2、描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。

（多加修饰词，散文化展开描述）3、点作用：点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有助于塑造了怎样的形象，有什么样的艺术效果。

二、例题：南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

1、前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。

你同意这种说法吗？为什么？【答案】同意。

（1）看，在诗中指回望。

（2）离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。

（3）此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。

只一“看”字，就生动形象地表现了离别的酸楚。

三、练习：与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。

2、诗中的"雁引愁心去"中“引”字用的妙，为什么？（6分）———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————咏柳【宋·曾巩】乱条犹未变初黄，依得东风势便狂。

解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。

3、请分析鉴赏“依”字的艺术效果。

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古代诗歌鉴赏之炼字导学案学习目标：1、了解高考诗歌鉴赏题的设题角度中的炼字方面的考查；2、通过讲解和练习，归纳积累解答此类问题的方法；3、提高学生的解题能力和鉴赏古代诗歌的能力。

4、懂得规范动词类炼字题的答题步骤。

教学重点、难点：1、掌握炼字型鉴赏题的答题方法。

2、提高学生的解题能力和诗词鉴赏水平。

教学课时：1课时教学方法：讲练结合一.高考链接(2016年天津卷) 登裴秀才迪小台【唐】王维（1）“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。

（2分）（2）你如何理解诗中的“闲”字？（3分）（2015·湖北）劳停驿欧阳修（2）、简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。

（4分）（2014湖北卷）早发罗邺（2）请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。

（3分）（2014四川卷）秋暮吟望赵执信1.简要赏析颔联中“常”“偏”两词的妙处。

（3分）【2008全国卷Ⅰ】江间作四首（其三）潘大临⑴第三联（沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿）两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。

二. 总结命题规律三新课讲解早发罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。

愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。

白草近关微有路，浊河连底冻无声。

此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。

请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。

（步骤一） 1、解释该字在句中的含义。

（步骤二）2、展开联想把该字放入句中描述景象。

（步骤三）3、结合表达技巧阐述该字的表达效果点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。

小结：任务一：阅读下面这首诗词，完成练习。

与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。

【提问】诗中的"雁引愁心去"中“引”字用的妙，为什么？（4分）（步骤一） 1、解释该字在句中的含义。

高考古诗词鉴赏炼字专题导学案一、学习目标:掌握炼字型诗歌的基本思路和一般答题模式。

二、重难点:解读举例作品,掌握答题规律,有效组织答案,做到准确答题。

三、教学方法:练习、讨论、归纳课型模式:分析高考题型——归纳解题方法——变式练习巩固四、课时安排: 1课时五、教学过程:【自学质疑】【精讲点拨】课前预习案一、知识储备:1、何谓炼字?所谓炼字,指锤炼词语,就是为了表达的需要,诗人经过反复琢磨,从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意,使所用的字或词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。

2、你知道哪些炼字佳话?3、有关炼字的名句(方干.唐)吟成五个字,用破一生心。

(杜甫.唐)为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。

(贾岛.唐)两句三年得,一吟双泪流。

(顾文炜.唐)为求一字稳,耐得半宵寒。

(卢延让.唐)吟安一个字,拈断数茎须。

4、高考诗歌鉴赏炼字题的常见题型:①某句中最生动传神的是哪个字?请简要分析。

②某字历来为人称道,你认为好在哪里?③这个词与另一个词比较哪个更好?为什么?试题变形:④请抓住诗歌中的某个字词谈谈作者是怎样营造意境的?⑤此诗有的版本作这样,有的版本是那样,你觉得这两个字哪个字更好?为什么?⑥比较两首诗中的某个字,哪个更好?为什么?请分析。

⑦某诗评中(前人论述中)提到,诗歌中的某个字用得好,有人赞同有人反对,你的看法是什么?二、请分析下列诗句中加点的字好在哪里。

1、江碧鸟逾白,山青花欲燃。

2、星垂平野阔,月涌大江流。

3、大漠孤烟直,长河落日圆。

4、黄河远上白云间,一片孤城万仞山。

5、前村深雪里,昨夜一枝开。

(齐几《早梅》)6、塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。

7、寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。

8、无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

9、两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天课堂学习案一、探讨预习案第二题中加点字的好处,总结归纳炼字题应该抓住哪些词?1、江碧鸟逾白,山青花欲燃。

诗歌鉴赏专题----炼字【学习目标】1.通过自主学习总结诗句中所炼字的词性特点及表达效果。

2.通过合作探究归纳诗歌鉴赏炼字类试题的做题步骤。

3.通过反馈训练和能力提升检测诗歌鉴赏炼字类试题的掌握情况。

【重点难点预测】学习重点：通过合作探究，归纳诗歌鉴赏炼字类试题的做题步骤。

学习难点：通过反馈训练和能力提升检测诗歌鉴赏炼字类试题的掌握情况。

【知识链接】考纲鉴赏评价 D（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。

诗歌的语言高考考查三个方面：①鉴赏诗歌的语言风格②炼字③炼句。

2.诗歌鉴赏炼字类试题设问方式：①某一联中最精炼传神的分别是哪一个字，请简要赏析。

②某字历来为人称道，你认为它好在哪里③这首诗某句中某字可否换成另一字请简述理由。

④诗歌的诗眼是什么鉴赏它的妙处。

⑤某个词语或某个字被认为是全诗的关键，你同意这种说法吗为什么【学法指导】预习法，讨论法，总结归纳法。

【学习流程】一．自主学习请找出下列诗句中用的传神的字，标出词性，分析其效果。

1.细雨鱼儿出，微风燕子斜。

2.大漠孤烟直，长河落日圆。

3.不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

4.前村深雪里，昨夜一枝开。

《早梅》5.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

6.流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。

二．合作探究1.（2015山东卷）阅读下面的宋词，回答问题。

卜算子张元幹（注）风露湿行云，沙水迷归艇。

卧看明河月满空，斗挂苍山顶。

万古只青天，多事悲人境。

起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。

[注]张元幹，宋代爱国词人。

请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。

（6分）2.归纳诗歌鉴赏炼字类试题的做题步骤。

三．反馈训练阅读下面这首诗，完成题目。

夜宴左氏庄杜甫林风纤月落，衣露静琴张。

暗水流花径，春星带草堂。

检书烧烛短，看剑引杯长。

诗罢闻吴咏，扁舟意不忘①。

注:①杜甫曾漫游吴越四年，江南水乡的秀美给他留下了美好的记忆。

请找出颔联中用的生动传神的两个字，分析其妙处。

鉴赏诗歌的语言之炼字导学案一、教学目标：1、让学生了解古典诗歌语言中的炼字手法。

2、让学生明确高考诗歌鉴赏中对于“炼字”的考查方式。

3、让学生学会鉴赏古典诗歌语言中的“炼字”。

4、让学生学会作答高考中诗歌鉴赏的“炼字”题型。

二、学情分析：鉴赏语言是诗歌鉴赏的难点之一，在高考中经常涉及。

从以往学生的答题情况来看，学生存在的主要问题是：找不准鉴赏语言的切入点，如从字本身的含义或修辞手法入手，分析整句诗的含义；答题不规范，表现为答题步骤不清晰，缺乏用术语答题的意识。

因此，本考点的复习就以分析和鉴赏诗歌中的关键词语为切入点，指导学生掌握诗歌鉴赏的答题思路和方法。

三、导课：有一天黄庭坚在苏小妹家与苏轼闲谈，苏小妹出了一道题目，要求在“轻风细柳”“淡月梅花”两句中各加一字，成为两句五言诗。

请同学们替苏小妹“炼字”，看谁填的好，是否能超过苏轼、黄庭坚和苏小妹。

“轻风____细柳，淡月____梅花”(板书)四、理解炼字古人很讲究炼字，杜甫说：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。

”“推敲”的贾岛说：两句三年得，一吟双泪流。

唐朝诗人卢延让《苦吟》诗云：吟安一个字，捻断数茎须。

那么古人经常在那些字上下功夫呢，一般在“五言诗的第三个字，七言诗的第五个字，这个位置一般是动词，当然也有炼形容词，虚词，名词，数词的。

炼动词，形容词，虚词，数词，名词的，这样看整首诗的内容意趣和作者的感情。

1、动词。

（板书）一个动词尤其是非动词活用为动词的词往往能够使全诗的语言生动形象，它常常是一首诗歌的诗眼。

如杜甫《春望》第三、四句：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。

”“溅”和“惊”是炼字，是使动词：花使泪溅，鸟使心惊。

春天来了，鸟语花香本应欢笑愉快，但现在国家遭受丧乱，一家流离分散，花香鸟语只能使诗人溅泪惊罢了。

“山光悦鸟性，潭影空人心”中的“悦”字和“空”字，是非动词活用为动词的典型，一词活而全句活，全句活而全诗活。

另外还有大家很熟悉的“春风又绿江南岸”中的“绿”字，“红杏枝头春意闹”中的“闹”字，“云破月来花弄影”中的“弄”字。

诗词鉴赏之炼字再锤炼导学案一、学习目标：掌握炼字型诗歌的基本思路和一般答题模式。

二、重难点：解读举例作品，掌握答题规律，有效组织答案，做到准确答题。

三、教学方法：练习、讨论、归纳课型模式：重难点分析——重难点突破——重难点检测四、课时安排： 1课时五、教学过程：【自学质疑】【精讲点拨】【规律总结】课前预习一、知识储备：1、何谓炼字？所谓炼字，指锤炼词语，就是为了表达的需要，诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意，使所用的字或词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。

2、你知道哪些炼字佳话？3、有关炼字的名句（方干.唐）吟成五个字，用破一生心。

（杜甫.唐）为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。

（贾岛.唐）两句三年得，一吟双泪流。

（顾文炜.唐)为求一字稳，耐得半宵寒。

（卢延让.唐）吟安一个字，拈断数茎须。

4、高考诗歌鉴赏炼字题的常见题型：①某句中最生动传神的是哪个字？请简要分析。

②某字历来为人称道，你认为好在哪里？③这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？试题变形：④请抓住诗歌中的某个字词谈谈作者是怎样营造意境的？⑤此诗有的版本作这样，有的版本是那样，你觉得这两个字哪个字更好？为什么？⑥比较两首诗中的某个字，哪个更好？为什么？请分析。

⑦某诗评中（前人论述中）提到，诗歌中的某个字用得好，有人赞同有人反对，你的看法是什么？二、请分析下列诗句中加点的字好在哪里。

1、江碧鸟逾白，山青花欲燃。

2、星垂平野阔，月涌大江流。

3、大漠孤烟直，长河落日圆。

4、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

5、前村深雪里，昨夜一枝开。

（齐几《早梅》）6、塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

7、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

8、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

9、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天课堂练习一、探讨预习案第二题中加点字的好处，总结归纳炼字题应该抓住哪些词？1、江碧鸟逾白，山青花欲燃。

诗歌鉴赏炼字专题学案一、立足诗句，欣赏字词。

1、请找出下列诗句中精彩的字，并说说理由。

例1：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

——苏轼《念奴娇赤壁怀古》例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。

——杜甫《春望》例3：红杏枝头春意闹。

——宋祁《玉楼春》例4：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

——马致远《秋思》例5：流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。

——蒋捷《一剪梅·舟过吴江》例6：花自飘零水自流。

——李清照的《一剪梅》例7：此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

——李清照的《一剪梅》例8：气蒸云梦泽, 波撼岳阳楼。

——孟浩然《临洞庭湖赠张丞相》例9：一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹。

——庾信《小园赋》例10：前村深雪里，昨夜一枝开。

——齐己《早梅》2、总结：二、小试牛刀1、古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个宇。

你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。

过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。

古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

注：①安禅：指心安然入于清寂宁静之境；②毒龙：这里是机心妄想的意思。

答：2、试分析“惹”和“拂”使用的妙处。

丰乐亭游春三首（其二）欧阳修春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。

行到亭西逢太守，篮舆酩酊插花归。

注：篮舆：竹桥答：3、第三联上下两句中最精练传神的分别是哪两个字? 请简要分析。

新晴野望王维新晴原野旷, 极目无氛垢。

郭门临渡头, 村树连溪口。

白水明田外, 碧峰出山后。

浓月无闲人, 倾家事南亩。

答：4、联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效。

壬辰寒食①王安石客思似杨柳，春风千万条。

更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。

巾发雪争出，镜颜朱早凋。

未知轩冕乐，但欲老渔樵。

［注］①寒食：清明前一天（一说前两天）。

②冶城：古地名，在今南京市西，临长江。

答：。

诗歌鉴赏----炼字导学案学习目标:1.明确高考炼字命题方式。

2.掌握炼字解题技法学习重点炼字解题步骤。

学习过程:一.导入炼字小故事:1.传说中,苏东坡有个聪明的妹妹苏小妹,其诗才在东坡之上。

一次妹妹出题考哥哥,要大哥在“轻风细柳”和“淡月梅花”,之中各加一字,说出诗眼。

苏东坡不假思索,张口就来:前句加“摇”,后句加“映”,即成为“轻风摇细柳,淡月映梅花。

”不料苏小妹不屑,讥之曰“下品”。

苏东坡认真地思索后,再来两句:“轻风舞细柳,淡月隐梅花。

”小妹微笑道:“虽好,但仍不属上品。

”东坡哑然。

苏小妹不慌不忙,念出答案:“轻风扶细柳,淡月失梅花。

”东坡吟诵玩味之后,不禁叫绝。

“轻风”徐徐,若有若无,“细柳”动态不显,唯有“扶”字才恰到好处地形象地描绘出轻风徐来,柳枝拂然的柔态,与“轻”、“细”相宜,和谐自然。

“扶”字又把风人格化了,给人以一种柔美之感。

东坡的“摇”、“舞”当与“狂风”相配才妥帖。

下句中添“映”全无朦胧之美,“隐”也欠贴切。

既然恬静的月亮已经辉满大地,梅花自然就没有白天那么显眼。

在月光照映下,也就黯然失色了。

这样,一个“失”字,就勾画了月色和梅花相互交融的情景。

一着此字,满句生辉。

2.王安石当宰相后,决心改革,推行新法,遭到大地主、大官僚的坚决反对,没几年就被罢了官。

他在京城闭居无聊,决意回南京去看看妻儿。

第二年春天,王安石由汴京南下扬州,又乘船西上回金陵(令江苏省南京市),路过于京口(令江苏省镇江市)到了隔江相望的瓜洲时,船靠码头,不再走了。

他站在船头上,极目西望,但见青山隐隐,江水滔滔,春风绿野,皓月当空,触景生情,更加怀念起金陵钟山的亲人来了。

他走进船舶,拿出纸笔,略一思索,就写了一首题名《泊船瓜洲》的诗:京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。

春风又到江南岸,明月何时照我还?写完后,王安石觉得“春风又到江南岸”的“到”字太死,看不出春风一到江南是什么景象,缺乏诗意,想了一会,就提笔把“到”字圈去,改为“过”字。