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小学生作为小学美术的教学对象，往往缺乏美术基础。
教师对其开展美术教学具有一定的难度，教学目标难以高效实现。
油画是用快干性的植物油调和颜料，在画布或木板上进行制作的画种，对于没有美术基础的小学生来讲，油画可以有效调动学生的学习积极性和主动性，促使学生主动参与到教学中。
在小学美术油画教学中，要想实现高效的课堂教学，教师就必须发挥学生的主体作用，让学生通过油画培养兴趣。
一、小学美术油画教学中存在的问题1.对油画教学不重视美术不仅可以培养学生的绘画技巧，而且能陶冶学生的情操，提升学生的审美能力和想象力。
油画作为美术的重要组成部分，同时也是学生学好美术的重要手段。
但就当前的小学美术教学来看，普遍对油画教学不够重视。
美术教学主要是向学生灌输理论知识，让学生欣赏作品，没有给学生实践的机会，在一定程度上挫伤了学生的学习积极性。
2.教学方法落后目前，小学美术油画教学依然沿用以往的教学方法，机械式讲授，不重视学生的主体作用，没有引导学生深入挖掘油画的价值，以至于学生对油画的认识十分肤浅，所创作出来的油画作品毫无艺术感。
3.教学内容单一当前，小学美术油画教学主要以教材内容为主，而小学美术教材内容比较单调。
教师按照教材上的内容来教学，很容易造成沉闷的课堂气氛，难以调动学生参与的积极性，油画课堂教学效果不佳。
4.教学评价的缺失在小学美术油画教学中，教学评价发挥着重要的作用。
但是，在实际教学中，教师忽略了教学评价工作。
在课堂上，教师只知道一味地布置任务和作业，只要学生按时、按量完成任务和作业即可，对学生的任务以及作业的完成质量不作考虑。
在这种情况下，学生容易产生一种为了完成任务而学习的心理。
二、小学美术油画教学高效课堂的构建策略1.观念上的转变油画在小学美术教学中具有重要的作用。
对于那些没有美术基础的学生而言，油画是接触、了解美术的有效方式，学起来比较轻松。
因此，要想构建高效课堂，教师就必须积极转变观念，在思想上提高对油画的认识，树立高效课堂理念，合理安排油画教学，从而促进油画教学的顺利开展。
对幼儿油画棒水粉画的教学内容、指导方法、评价方式等进行了思考与研究，在扬弃传统的“以技巧训练为主”的教学模式的基础上，提出幼儿油画棒水粉画的教学应以“自由创造为主，技能训练为辅”，即美术教育应是“美”与“术”两个方面的教育，提出应将技能练习与审美创造相结合，以激发幼儿的创造动机，提高他们的表现技能。
基本做法是：引导幼儿初步学习多种绘画的基本技能和方法，大胆使用线条、形状、色彩、构图等绘画技能，培养其绘画创新能力和创造意识。
幼儿油画棒水粉画自由创造审美情趣当前，美术教育有两种模式：一是重技巧训练，二是重创造性。
前者一般以教师示范、幼儿模仿为主，即出示范画、讲解示范、幼儿临摹、教师评价，以幼儿的作品像不像为评价标准。
这种教学模式忽视了幼儿的个体差异，难以因材施教，无法调动幼儿的主动性，这样画出来的作品往往是成人思想翻版，缺乏幼儿的想像力和创造性，在一定程度上扼杀了幼儿的创造能力。
后者则舍去教师指导的环节，完全让幼儿自由创作。
不像前种模式那样给予示范讲解、评价。
这种教学模式，孩子无所适从，画得好的不知道自己好在那里，不会画的对绘画惧而怕之，久而久之，势必阻碍孩子的创造热情。
因此，我在幼儿油画棒水粉画教学中进行了教学研究和实践，对两种教学模式进行了比较，秉承“自由创造为主，技能训练为辅”的教育理念，即美术教育应是“美”与“术”两个方面的教育，提出应将技能练习与审美创造相结合，以激发幼儿的创造动机，提高他们的表现技能。
一、帮助幼儿了解油画棒水粉画，唤起绘画兴趣所谓油画棒水粉画，是先用记号笔构画作品所要表现的内容的轮廓，再用油画棒涂色，最后用水粉涂上底色的一种作画方式，其基本要素是：线条、形状、构图和色彩。
俗话说，兴趣是最好的老师。
为唤起幼儿对油画棒水粉画的兴趣，我首先把单一的油画棒作品和油画棒水粉画作品并列摆放在一起，引导幼儿进行对比欣赏，然后我提出问题：为什么油画棒画的线条水粉色盖不上？通过观察老师的实际操作，幼儿明白了油画棒具有排水性，水粉颜色不透明、厚重、鲜明。
油滴水彩小实验教案一、实验目的通过这个实验，让学生了解油和水的性质，探究它们之间的互不相溶的原因，以及学习如何运用这些知识进行有趣的艺术创作。
二、实验材料1. 玻璃容器2. 食用油3. 水彩颜料4. 水5. 搅拌棒6. 白纸1. 将玻璃容器中倒入适量的水，然后在水中滴入几滴不同颜色的水彩颜料。
2. 另外准备一个玻璃容器，往里倒入一些食用油。
3. 用搅拌棒在水中的颜料中搅拌，观察颜料的变化。
4. 将搅拌棒擦干净后，再用它在油中搅拌，观察油中颜料的变化。
5. 将白纸放在水彩颜料和油的混合物上，观察颜料在纸上的变化。
四、实验结果在水中搅拌颜料时，颜料会均匀地分散在水中，形成漂亮的水彩画；而在油中搅拌颜料时，颜料则不会溶解在油中，而是形成了斑驳的色块。
将白纸放在水彩颜料和油的混合物上时，水彩颜料会在纸上展现出清晰的色彩，而油中的颜料则会呈现出独特的纹理。
这个实验的结果是由于水和油的性质不同所导致的。
水是极性分子，而油是非极性分子。
水彩颜料是极性颜料，所以它们能够与水分子相互作用，被溶解在水中。
而在油中，由于油是非极性分子，无法与极性颜料发生作用，因此颜料无法溶解在油中，形成了斑驳的色块。
六、延伸实验1. 可以尝试使用不同种类的油，比如橄榄油、菜籽油等，观察它们与水彩颜料的作用有何不同。
2. 可以尝试在水中加入一些洗洁精，观察颜料的变化。
3. 可以尝试在油中加入一些食盐，观察颜料的变化。
七、实验总结通过这个小实验，学生不仅能够了解油和水的性质，还可以通过观察颜料在水和油中的变化，培养他们的观察力和实验能力。
同时，这个实验还可以激发学生的艺术创作灵感，让他们在实验中体验到科学与艺术的结合之美。
希望通过这个实验，能够激发学生对科学和艺术的兴趣，培养他们的创造力和动手能力。
水溶性油画棒实践丁晓萍
教学目标：用一个基本形进行画面组合，注意基本形的前后叠放，大小组合，运用水溶性油画棒来涂色。
教学准备：油画小板，水溶性油画榜、铅笔、
教学建议：基本形可以是几何形或者一个外形简单的实物形，进行组合时，可以变化角度和大小，并有前后之分。
油画棒涂色时，可以用到手擦、用餐巾纸擦、蘸水调色板等。
教学情感：让学生自由选择基本形，并用自己喜欢的颜色来涂色，提高学生的兴趣，发挥学生的想象力和创造力，锻炼学生的颜色的组合能力。
李文洁徐子涵
唐家人徐蕴淳黄津津。
油画棒绘画教学探究
闫红莉
【期刊名称】《中国教育技术装备》
【年(卷),期】2010(000)025
【摘要】@@ 绘画历史悠久,教育内涵丰富,学习绘画,有利于全面素质的开发,对训练学生的创造能力、思维能力、审美能力,有着极大的促进作用.绘画教学是美术课的主要形式,深受学生的喜欢.让学生从小动手作画,以亲身的体验掌握一些绘画的基础知识和基本技巧,这对培养学生的形象思维能力和审美能力以及造型能力、促进智力的发展、陶冶性情等都具有重要的意义.对学生来说,在绘画教学中,不论是什么画种,都能培养他们对自然美、生活美和艺术美的认识能力.通过教学,可以使学生领略绘画中所体现的意境、情绪和思想,从而加深对生活的认识,激发对生活的热爱.因此,绘画教学这种潜移默化的力量是其他教学形式无法代替的.
【总页数】2页(P88,90)
【作者】闫红莉
【作者单位】山东省淄博市临淄区皇城镇中心校
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.对小学美术油画棒绘画教学的实践研究
2.学前教育专业油画棒教学探究
3.小学美术油画棒绘画教学初探
4.浅析定型期幼儿绘画探究——以油画棒为例
5.基于中国传统文化元素与儿童绘画融合的研究——以低段学生拓展课程油画棒表现为例
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浅谈现代油画肌理技法与应用目录摘要 (1)Abstract (1)一、油画肌理的种类 (2)（一）具象肌理 (2)（二）意象肌理 (2)（三）抽象肌理 (2)（四）物象肌理 (3)二、油画肌理的表现技法 (3)（一）“流淌”的表现技法 (3)(二)“厚堆”的表现技法 (3)（三）“薄涂、厚涂”的表现技法 (5)三、肌理在现代油画中的应用 (5)四、肌理在现代油画中的重要性 (7)（一）油画肌理是表现出油画特征的主要成分 (7)（二）油画肌理是塑造形象的重要手段 (7)（三）对于成熟的画家来说,油画肌理是构成个人风格的重要因素 (7)五、总结 (7)参考文献 (9)致谢 (10)摘要：一切绘画技术都无法使一幅画“看着真实”，绘画总归是绘画，它只能是真实事物的对等物，而不是真实事物的本身。
任何技巧、任何立塑、任何极力制作也只能是增加表现力而不能替代实际对象物。
既然我们可以利用肌理更真实地表达事物的真实性，使之成为一种油画语言，我们就没有理由拒绝研究这种语言和使用这种语言，不断地研究各种物质可能产生的表现效果，对于现代油画肌理的研究对我们探索新的油画语言和表现形式有着重要的借鉴作用。
关键词：现代油画；肌理；技法；应用Discussion on the Techniques and Skill of the Texture in ModernPaintingAbstract:None of the painting skills can make a picture "look real",Painting is always a painting, it is only the equivalent of the real thing, not the real thing itself.Any technique, any sculpture, any strive can only increased expressive power but not replace the real thing.Key words: modern oil painting ,texture,skill ,application前言肌理在油画技法里占着至关重要的位置，它和色彩组成了油画技法的两大支柱，这两者的相互融合表现出了独特的油画之美。
桃子水粉油画棒教案教案标题：桃子水粉油画棒教案教学目标：1. 了解桃子的外观特征和颜色特点。
2. 学习使用水粉油画棒进行绘画创作。
3. 培养学生的观察力、创造力和绘画技巧。
教学准备：1. 桃子的实物或图片。
2. 水粉油画棒。
3. 画纸。
4. 水杯和刷子。
5. 色彩盘或调色板。
教学过程：引入：1. 引导学生观察桃子的外观特征和颜色特点，激发学生对桃子的兴趣。
探究：1. 将桃子实物或图片展示给学生，并让学生描述桃子的外观特征和颜色特点。
2. 引导学生观察桃子的颜色变化，如果皮的红色、黄色、橙色等。
3. 让学生尝试用水粉油画棒在画纸上画出桃子的外形，可以先用铅笔轻轻勾勒桃子的轮廓。
实践：1. 提供水粉油画棒和画纸给学生，让他们用颜色来填充桃子的外形。
2. 引导学生观察桃子的颜色变化，使用不同颜色的水粉油画棒来描绘桃子的果皮和果肉。
3. 鼓励学生运用想象力和创造力，可以在画纸上添加其他元素，如叶子、花朵等，以丰富画面。
展示与分享：1. 让学生展示他们的作品，并互相欣赏和分享创作过程中的心得体会。
2. 引导学生互相评价作品，提供积极的反馈和建议。
拓展活动：1. 鼓励学生尝试使用其他绘画工具和材料，如水彩、彩铅等，来创作桃子的画作。
2. 给学生提供更多关于水粉油画棒的绘画技巧和方法，让他们在绘画中不断提升。
评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和创作表现。
2. 收集学生的作品，评估他们对桃子外观特征和颜色特点的理解以及绘画技巧的运用。
教学延伸：1. 将学生的作品制作成展览，让更多的人欣赏和学习。
2. 组织学生参加绘画比赛或活动，激发他们的创作潜力。
希望以上教案建议和指导能对您有所帮助，祝您教学顺利！。
油画棒水粉教案小班教案标题：油画棒水粉教案（小班）教学目标：1. 使学生了解油画棒水粉的基本知识和技巧。
2. 培养学生的创造力和艺术表达能力。
3. 培养学生的观察力和细致观察能力。
4. 培养学生的团队合作和交流能力。
教学准备：1. 油画棒水粉盒2. 画纸3. 刷子4. 水杯和水5. 混色盘6. 抹布或纸巾7. 图片或实物作为绘画主题8. PPT或黑板等教学工具教学过程：步骤1：导入（5分钟）- 向学生简要介绍油画棒水粉的特点和用途。
- 展示一些油画棒水粉作品的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
步骤2：讲解基本知识（10分钟）- 解释油画棒水粉的基本组成和使用方法。
- 示范如何使用油画棒水粉进行调色和绘画。
步骤3：示范绘画（15分钟）- 选择一个简单的主题，例如花朵或动物，向学生展示如何运用油画棒水粉进行绘画。
- 强调颜色的混合和渐变效果的创造。
步骤4：学生练习（25分钟）- 将学生分成小组，每个小组提供一套油画棒水粉和画纸。
- 指导学生根据自己的想象力和观察力，使用油画棒水粉进行绘画。
- 鼓励学生互相交流和分享自己的作品。
步骤5：展示和评价（5分钟）- 邀请每个小组展示他们的作品，并鼓励他们分享绘画的过程和心得。
- 对学生的作品进行简单评价，鼓励他们的努力和创造力。
步骤6：总结（5分钟）- 总结油画棒水粉的基本知识和技巧。
- 鼓励学生继续练习和尝试更多的绘画主题和风格。
教学扩展：- 鼓励学生参观美术馆或画廊，观赏油画棒水粉作品，进一步培养他们的艺术欣赏能力。
- 组织学生参加绘画比赛或展览，展示他们的创作成果。
教学评估：- 观察学生在绘画过程中的参与度和专注度。
- 评估学生的绘画作品，包括色彩运用、构图和细节处理等方面。
- 与学生进行简单的个别对话，了解他们对油画棒水粉的理解和感受。
教学延伸：- 在后续课程中，引导学生尝试使用其他绘画媒介，如水彩或铅笔，进一步拓展他们的艺术技能和表达能力。
- 组织学生参与艺术交流活动，与其他小班或学校进行艺术合作或展示。
水溶性油画棒实践丁晓萍
教学目标：用一个基本形进行画面组合，注意基本形的前后叠放，大小组合，运用水溶性油画棒来涂色。
教学准备：油画小板，水溶性油画榜、铅笔、
教学建议：基本形可以是几何形或者一个外形简单的实物形，进行组合时，可以变化角度和大小，并有前后之分。
油画棒涂色时，可以用到手擦、用餐巾纸擦、蘸水调色板等。
教学情感：让学生自由选择基本形，并用自己喜欢的颜色来涂色，提高学生的兴趣，发挥学生的想象力和创造力，锻炼学生的颜色的组合能力。
李文洁徐子涵
唐家人徐蕴淳黄津津。
