水溶性油画棒实践——丁晓萍

小学生作为小学美术的教学对象，往往缺乏美术基础。

教师对其开展美术教学具有一定的难度，教学目标难以高效实现。

油画是用快干性的植物油调和颜料，在画布或木板上进行制作的画种，对于没有美术基础的小学生来讲，油画可以有效调动学生的学习积极性和主动性，促使学生主动参与到教学中。

在小学美术油画教学中，要想实现高效的课堂教学，教师就必须发挥学生的主体作用，让学生通过油画培养兴趣。

一、小学美术油画教学中存在的问题1.对油画教学不重视美术不仅可以培养学生的绘画技巧，而且能陶冶学生的情操，提升学生的审美能力和想象力。

油画作为美术的重要组成部分，同时也是学生学好美术的重要手段。

但就当前的小学美术教学来看，普遍对油画教学不够重视。

美术教学主要是向学生灌输理论知识，让学生欣赏作品，没有给学生实践的机会，在一定程度上挫伤了学生的学习积极性。

2.教学方法落后目前，小学美术油画教学依然沿用以往的教学方法，机械式讲授，不重视学生的主体作用，没有引导学生深入挖掘油画的价值，以至于学生对油画的认识十分肤浅，所创作出来的油画作品毫无艺术感。

3.教学内容单一当前，小学美术油画教学主要以教材内容为主，而小学美术教材内容比较单调。

教师按照教材上的内容来教学，很容易造成沉闷的课堂气氛，难以调动学生参与的积极性，油画课堂教学效果不佳。

4.教学评价的缺失在小学美术油画教学中，教学评价发挥着重要的作用。

但是，在实际教学中，教师忽略了教学评价工作。

在课堂上，教师只知道一味地布置任务和作业，只要学生按时、按量完成任务和作业即可，对学生的任务以及作业的完成质量不作考虑。

在这种情况下，学生容易产生一种为了完成任务而学习的心理。

二、小学美术油画教学高效课堂的构建策略1.观念上的转变油画在小学美术教学中具有重要的作用。

对于那些没有美术基础的学生而言，油画是接触、了解美术的有效方式，学起来比较轻松。

因此，要想构建高效课堂，教师就必须积极转变观念，在思想上提高对油画的认识，树立高效课堂理念，合理安排油画教学，从而促进油画教学的顺利开展。

对幼儿油画棒水粉画的教学内容、指导方法、评价方式等进行了思考与研究，在扬弃传统的“以技巧训练为主”的教学模式的基础上，提出幼儿油画棒水粉画的教学应以“自由创造为主，技能训练为辅”，即美术教育应是“美”与“术”两个方面的教育，提出应将技能练习与审美创造相结合，以激发幼儿的创造动机，提高他们的表现技能。

基本做法是：引导幼儿初步学习多种绘画的基本技能和方法，大胆使用线条、形状、色彩、构图等绘画技能，培养其绘画创新能力和创造意识。

幼儿油画棒水粉画自由创造审美情趣当前，美术教育有两种模式：一是重技巧训练，二是重创造性。

前者一般以教师示范、幼儿模仿为主，即出示范画、讲解示范、幼儿临摹、教师评价，以幼儿的作品像不像为评价标准。

这种教学模式忽视了幼儿的个体差异，难以因材施教，无法调动幼儿的主动性，这样画出来的作品往往是成人思想翻版，缺乏幼儿的想像力和创造性，在一定程度上扼杀了幼儿的创造能力。

后者则舍去教师指导的环节，完全让幼儿自由创作。

不像前种模式那样给予示范讲解、评价。

这种教学模式，孩子无所适从，画得好的不知道自己好在那里，不会画的对绘画惧而怕之，久而久之，势必阻碍孩子的创造热情。

因此，我在幼儿油画棒水粉画教学中进行了教学研究和实践，对两种教学模式进行了比较，秉承“自由创造为主，技能训练为辅”的教育理念，即美术教育应是“美”与“术”两个方面的教育，提出应将技能练习与审美创造相结合，以激发幼儿的创造动机，提高他们的表现技能。

一、帮助幼儿了解油画棒水粉画，唤起绘画兴趣所谓油画棒水粉画，是先用记号笔构画作品所要表现的内容的轮廓，再用油画棒涂色，最后用水粉涂上底色的一种作画方式，其基本要素是：线条、形状、构图和色彩。

俗话说，兴趣是最好的老师。

为唤起幼儿对油画棒水粉画的兴趣，我首先把单一的油画棒作品和油画棒水粉画作品并列摆放在一起，引导幼儿进行对比欣赏，然后我提出问题：为什么油画棒画的线条水粉色盖不上？通过观察老师的实际操作，幼儿明白了油画棒具有排水性，水粉颜色不透明、厚重、鲜明。

油滴水彩小实验教案一、实验目的通过这个实验，让学生了解油和水的性质，探究它们之间的互不相溶的原因，以及学习如何运用这些知识进行有趣的艺术创作。

二、实验材料1. 玻璃容器2. 食用油3. 水彩颜料4. 水5. 搅拌棒6. 白纸1. 将玻璃容器中倒入适量的水，然后在水中滴入几滴不同颜色的水彩颜料。

2. 另外准备一个玻璃容器，往里倒入一些食用油。

3. 用搅拌棒在水中的颜料中搅拌，观察颜料的变化。

4. 将搅拌棒擦干净后，再用它在油中搅拌，观察油中颜料的变化。

5. 将白纸放在水彩颜料和油的混合物上，观察颜料在纸上的变化。

四、实验结果在水中搅拌颜料时，颜料会均匀地分散在水中，形成漂亮的水彩画；而在油中搅拌颜料时，颜料则不会溶解在油中，而是形成了斑驳的色块。

将白纸放在水彩颜料和油的混合物上时，水彩颜料会在纸上展现出清晰的色彩，而油中的颜料则会呈现出独特的纹理。

这个实验的结果是由于水和油的性质不同所导致的。

水是极性分子，而油是非极性分子。

水彩颜料是极性颜料，所以它们能够与水分子相互作用，被溶解在水中。

而在油中，由于油是非极性分子，无法与极性颜料发生作用，因此颜料无法溶解在油中，形成了斑驳的色块。

六、延伸实验1. 可以尝试使用不同种类的油，比如橄榄油、菜籽油等，观察它们与水彩颜料的作用有何不同。

2. 可以尝试在水中加入一些洗洁精，观察颜料的变化。

3. 可以尝试在油中加入一些食盐，观察颜料的变化。

七、实验总结通过这个小实验，学生不仅能够了解油和水的性质，还可以通过观察颜料在水和油中的变化，培养他们的观察力和实验能力。

同时，这个实验还可以激发学生的艺术创作灵感，让他们在实验中体验到科学与艺术的结合之美。

希望通过这个实验，能够激发学生对科学和艺术的兴趣，培养他们的创造力和动手能力。