第12课 汉武帝建立大统一王朝-初一历史
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人教版部编历史七年级上册《第12课 汉武帝巩固大一统王朝》说课稿
人教版部编历史七年级上册《第12课汉武帝巩固大一统王朝》说课稿一. 教材分析《第12课汉武帝巩固大一统王朝》是人教版部编历史七年级上册的一课。
本课主要讲述了汉武帝在、经济、思想文化等方面采取的一系列措施，以巩固大一统王朝。
教材内容丰富，插图生动，有助于学生了解汉武帝巩固大一统王朝的措施及其影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对汉武帝巩固大一统王朝的措施及影响可能了解不深。
学生在学习本课时，需要通过对比、分析等方法，掌握汉武帝巩固大一统王朝的措施及其作用。
同时，学生应能够结合所学，对历史事件进行评价。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解汉武帝巩固大一统王朝的措施，掌握其、经济、思想文化等方面的具体做法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到汉武帝巩固大一统王朝的重要性，培养学生热爱祖国历史、民族文化的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：汉武帝巩固大一统王朝的措施及其作用。
2.教学难点：汉武帝在、经济、思想文化等方面采取的具体措施，以及这些措施对巩固大一统王朝的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学辅助手段，生动展示汉武帝巩固大一统王朝的措施及其影响。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示汉武帝的画像，引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习营造氛围。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解汉武帝巩固大一统王朝的措施。
3.合作探讨：分组讨论汉武帝在、经济、思想文化等方面采取的具体措施，分享学习心得。
4.讲授法：教师针对学生的讨论，进行讲解，详细阐述汉武帝巩固大一统王朝的措施及其作用。
5.案例分析：分析汉武帝时期的历史事件，让学生深刻理解汉武帝巩固大一统王朝的重要性。
6.总结提升：引导学生总结本课所学，明确汉武帝巩固大一统王朝的措施及其影响。
第12课 汉武帝巩固大一统王朝(教学课件)——初中历史人教部编版七年级上册
统一货币； 统一度量衡
“焚书 坑
儒”
统一 文字
北击匈奴， 修长城； 南凿灵渠
建立我国历史 上第一个统一 的多民族的
封建国家
汉 “推恩令”
武 酎金夺爵
帝
刺史制度 察举制
铸造五铢钱 盐铁专卖 罢黜百家 平抑物价 尊崇儒术 重视农业
兴办 太学
卫青霍去病 巩固大一统， 反击匈奴 使西汉进入 （漠北战役） 鼎盛时期
了表示对董仲舒的尊敬，特别下马步行，于是民间称这里
为下马陵。汉武帝对董仲舒如此尊敬，主要因为他主张
（D）
A．“推恩”
B．废除丞相制度
C．抑制豪强势力
D．“罢黜百家，独尊儒术”
3．汉武帝时期，西汉王朝进一步完善了秦王朝创造的监察
C 制度，加强中央对地方的控制。这表现在（ ）
A．推行郡县制度
B．实行分封制度
♟汉武帝怎么处 理匈奴侵扰问题？
四、 军事问题 措施：北击匈奴
①时间：秦末汉初 ②地点：蒙古草原 ③首领：冒顿[mò dú]单于[chán yú]
匈奴不断南下袭扰，西汉对匈奴实行“和亲”
组建骑军反击匈奴
①人物：卫青、霍去病
▶《马踏匈奴》
②时间：前119年 ③战役：漠北战役
西汉茂陵霍去病 墓前大型石刻
为动力，一人扶耧，可将开沟、播种、掩土三道 工序一次完成。
三、 经济问题
措施： 盐铁专卖 ♟自主学习：结合59页1-2段，完成填空。
①富商大贾控制国家的经济命脉。 ②富豪唯利是图，不关心国事。 ③加强朝廷对社会经济的控制。
①铸币权收归中央，统一铸造五铢钱 ②实行盐铁官营、专卖 ③平抑物价 ④注重农业，兴修水利，治理黄河
一、 政治问题 措施四 察举制
初一历史第12课大一统的汉朝
基础。
汉朝时期的经济、文化、科技发 展为中国历史上的繁荣时期，对
后世产生了深远的影响。
THANK YOU
感谢聆听
01
02
03
豪门贵族的崛起
汉朝时期，豪门贵族逐渐 崛起，掌握了大量土地和 财富。
农民阶级的地位
农民阶级是汉朝社会的主 体，承担着主要的生产任 务，但生活较为贫困。
商人阶级的地位
汉朝时期的商人阶级逐渐 崛起，对经济社会发展起 到了推动作用。
04
汉朝的文化与科技
儒学的发展与影响
儒学在汉朝得到了广泛的传播和发展，成为官方推崇的学术思想 。汉武帝采纳了董仲舒的建议，设立太学，以儒学经典为主要教 材，培养官吏和学者。
征辟制度
皇帝或中央政府直接征召有名望的人 士担任官职的制度
03
汉朝的经济与社会
农业的发展
80%
铁犁牛耕的普及
汉朝时期，铁犁牛耕的耕作方式 逐渐普及，提高了农业生产的效 率。
100%
水利工程的修建
汉朝政府重视水利工程建设，如 灌溉渠道的修建和维护，保障了 农业生产的稳定。
80%
农作物的多样化
汉朝时期，农作物种类增多，如 稻、麦、粟等，丰富了人们的饮 食来源。
手工业与商业的繁荣
手工业技术的进步
汉朝时期，手工业技术不断进 步，如冶铁、纺织、制陶等， 产品品质和产量均得到提升。
商业都市的出现
汉朝出现了以长安、洛阳等城 市为中心的商业都市，促进了 商品流通和贸易发展。
货币与度量衡的统一
汉朝政府统一了货币和度量衡 制度，为商业活动提供了便利 和规范。
社会阶层与阶级关系
太尉
最高军事长官，负责全国军事事务
三公九卿制
汉朝时期的经济、文化、科技发 展为中国历史上的繁荣时期，对
后世产生了深远的影响。
THANK YOU
感谢聆听
01
02
03
豪门贵族的崛起
汉朝时期，豪门贵族逐渐 崛起，掌握了大量土地和 财富。
农民阶级的地位
农民阶级是汉朝社会的主 体，承担着主要的生产任 务，但生活较为贫困。
商人阶级的地位
汉朝时期的商人阶级逐渐 崛起，对经济社会发展起 到了推动作用。
04
汉朝的文化与科技
儒学的发展与影响
儒学在汉朝得到了广泛的传播和发展，成为官方推崇的学术思想 。汉武帝采纳了董仲舒的建议，设立太学，以儒学经典为主要教 材，培养官吏和学者。
征辟制度
皇帝或中央政府直接征召有名望的人 士担任官职的制度
03
汉朝的经济与社会
农业的发展
80%
铁犁牛耕的普及
汉朝时期，铁犁牛耕的耕作方式 逐渐普及，提高了农业生产的效 率。
100%
水利工程的修建
汉朝政府重视水利工程建设，如 灌溉渠道的修建和维护，保障了 农业生产的稳定。
80%
农作物的多样化
汉朝时期，农作物种类增多，如 稻、麦、粟等，丰富了人们的饮 食来源。
手工业与商业的繁荣
手工业技术的进步
汉朝时期，手工业技术不断进 步，如冶铁、纺织、制陶等， 产品品质和产量均得到提升。
商业都市的出现
汉朝出现了以长安、洛阳等城 市为中心的商业都市，促进了 商品流通和贸易发展。
货币与度量衡的统一
汉朝政府统一了货币和度量衡 制度，为商业活动提供了便利 和规范。
社会阶层与阶级关系
太尉
最高军事长官，负责全国军事事务
三公九卿制
人教版部编七年级历史上册第12课汉武帝巩固大一统王朝(共21张PPT)
空 你要努力成为_儒__学__人才，进入政府机构
影响：从此儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇
儒道之争 思想混乱
诸侯坐大 威胁中央
豪强横行 掌控经济
匈奴犯边 袭扰大汉
罢黜百家 独尊儒术
梦想
大一统危机
现实
业 盛年武帝的帝国 ：政治一统
诸侯王死后，除嫡长子继承
主
父
王位外，可将封地再次分封给
偃
其子弟作为侯国，由皇帝制定
封号。
“推恩令”
齐分为七，赵分为六，梁分为五，淮南分三。 ——《通典.职官》
诸侯王
诸侯王
诸侯王
诸侯王
侯
诸
侯
侯
王
侯
侯
诸
侯
侯
王
侯
侯
侯
侯
侯
儒道之争 思想混乱
诸侯坐大 威胁中央
豪强横行 掌控经济
匈奴犯边 袭扰大汉
罢黜百家 独尊儒术
施“推恩令” 设置刺史
梦 想
大一统危机
现 实
业 盛年武帝的帝国 ：经济一统
•
小结：机器生产代替手工劳动的工业 革命以 英国为 中心，18世纪60年代 珍妮纺 纱机问 世标志 工业革 命开始 ，1885年瓦特 蒸汽机 问世大 大推动 了机器 的普及 和推广 ，将人 类推入“ 蒸汽时 代”。
•
•
第二部分：第二次工业革命
•
第二次工业革命中的重大发明——电 的应用
•
1.阅读教材，归纳第二次工业革命兴 起的条 件和特 点。(从 政治、 经济、 自然科 学等方 面思考)
•
2、学生回答
•
3、解答并导入新课——这两种重要交 通工具 诞生于 第一次 工业革 命时期 。那么 ，第一 次工业 革命最 先发生 在哪个 国家？ 其间有 哪些重 要发明 创造？ 工业革 命给人 类带来 了哪些 影响？ 本节课 我们一 起探讨 。（板 书课题 ，引入 新课）
第12课汉武帝巩固大一统王朝-部编版七年级历史上册教案
第12课汉武帝巩固大一统王朝-部编版七年级历史上册教案一、教学目标1.知识目标本课主要介绍汉武帝巩固大一统王朝的过程，让学生了解到汉朝的政治制度、统治思想和文化成就。
学习的知识点包括：1.了解汉朝的三公九卿制度以及丞相、太尉、御史等重要官职的设置和职责。
2.了解汉武帝通过推行“罢黜百家，独尊儒术”的政策，确立儒家思想对国家统治的正统地位。
3.了解汉朝有哪些文化成就，包括《汉书》的编纂、《春秋左传》的注解和《焦氏易林》的整理等。
2.能力目标1.提高学生的历史分析和综合思考能力。
2.培养学生对历史文献的阅读和理解能力。
3.增强学生的历史意识和文化自信心。
3.情感目标1.培养学生热爱祖国、热爱历史和热爱文化的情感。
2.让学生深入感受到文化是民族生存的根基，历史是民族精神的源泉。
二、教学重难点1.教学重点1.理解汉武帝的治国思想。
2.掌握汉朝政治制度和文化成就。
3.培养历史知识的综合运用能力。
1.让学生理解汉武帝巩固大一统王朝的复杂性。
2.提高学生的历史分析和综合思考能力。
三、教学设计1.教学内容及时长安排第一部分导入（7分钟）1.教师引入本课题，让学生预习并回想汉武帝的一些重要事迹。
第二部分学习活动（35分钟）2.汉武帝巩固大一统王朝的过程•学生阅读教材，理解三公九卿制度和丞相、太尉、御史等重要官职的设置和职责。
•学生深入分析汉武帝的“罢黜百家，独尊儒术”政策，探讨其背后的深刻意义。
•学生研究汉朝的文化成就和其对中国传统文化的影响。
第三部分总结（8分钟）3.教师让学生总结本节课的重点和难点。
4.教师结合本节课的内容，引导学生进行常识性的历史思考，增强学生的历史意识和文化自信心。
2.教学方法1.问题导入法：通过问题的提出和讨论，引发学生的思维热情，激发学生的学习兴趣。
2.群体讨论法：把学生分成若干个小组，让他们就某一个话题展开讨论，进行思想碰撞和交流，以提高学生的学习效果。
3.辩证分析法：采用辩证的思维方式，从多个角度分析和探讨某一问题，以培养学生的综合分析能力和创新思维能力。
七年级上册历史第12课大一统的汉朝
监察制度
汉朝设立了御史大夫、御史中丞等官员，负责监督和检查各 级官员的行为。此外，汉朝还通过派遣使者巡行、设立监郡 官等方式，加强对地方政府的监察和管理。这些监察制度有 助于维护政治稳定和社会公正。
03 汉朝的经济与社会
农业的发展与土地制度
01
02
03
铁犁牛耕的普及
汉朝时期，铁犁牛耕的耕 作方式逐渐普及，提高了 农业生产的效率。
随着社会阶层的分化，阶级矛盾逐渐激化。 农民起义和豪门贵族之间的争斗时有发生， 对汉朝的社会稳定和政治统治造成了威胁。
农民阶级的分化
随着社会经济的发展，农民阶级内部出 现了分化，一部分农民通过努力逐渐富 裕起来，而另一部分农民则陷入贫困。
04 汉朝的文化与科技
儒学的发展与影响
01
02
03
04
儒学在汉朝得到了广泛的传播 和发展，成为官方学说和主流
意识形态。
汉朝的儒学在继承先秦儒学的 基础上，注入了新的思想元素 ，形成了独特的汉儒学派。
汉儒学派强调"仁义礼智信"等 核心价值观，对维护社会秩序 和道德伦理起到了重要作用。
儒学的影响不仅局限于汉朝， 还深远地影响了后世中国乃至 东亚地区的文化、教育和政治
制度。
文学艺术的繁荣
汉朝时期，文学艺术取得了巨大的成 就。
战争与反击
随着汉朝国力的增强，汉武帝时 期开始对匈奴采取主动进攻的策 略，通过多次战争，成功削弱了 匈奴的势力。
对西域的经营与丝绸之路
开拓西域
汉朝通过派遣张骞出使西域，开拓了 通往中亚、西亚的交通路线，加强了 与西域各国的联系。
丝绸之路的繁荣
随着汉朝与西域的交往加深，丝绸之 路逐渐繁荣起来，成为连接东西方的 重要贸易通道。
汉朝设立了御史大夫、御史中丞等官员，负责监督和检查各 级官员的行为。此外，汉朝还通过派遣使者巡行、设立监郡 官等方式，加强对地方政府的监察和管理。这些监察制度有 助于维护政治稳定和社会公正。
03 汉朝的经济与社会
农业的发展与土地制度
01
02
03
铁犁牛耕的普及
汉朝时期，铁犁牛耕的耕 作方式逐渐普及，提高了 农业生产的效率。
随着社会阶层的分化，阶级矛盾逐渐激化。 农民起义和豪门贵族之间的争斗时有发生， 对汉朝的社会稳定和政治统治造成了威胁。
农民阶级的分化
随着社会经济的发展，农民阶级内部出 现了分化，一部分农民通过努力逐渐富 裕起来，而另一部分农民则陷入贫困。
04 汉朝的文化与科技
儒学的发展与影响
01
02
03
04
儒学在汉朝得到了广泛的传播 和发展，成为官方学说和主流
意识形态。
汉朝的儒学在继承先秦儒学的 基础上，注入了新的思想元素 ，形成了独特的汉儒学派。
汉儒学派强调"仁义礼智信"等 核心价值观，对维护社会秩序 和道德伦理起到了重要作用。
儒学的影响不仅局限于汉朝， 还深远地影响了后世中国乃至 东亚地区的文化、教育和政治
制度。
文学艺术的繁荣
汉朝时期，文学艺术取得了巨大的成 就。
战争与反击
随着汉朝国力的增强，汉武帝时 期开始对匈奴采取主动进攻的策 略，通过多次战争，成功削弱了 匈奴的势力。
对西域的经营与丝绸之路
开拓西域
汉朝通过派遣张骞出使西域，开拓了 通往中亚、西亚的交通路线，加强了 与西域各国的联系。
丝绸之路的繁荣
随着汉朝与西域的交往加深，丝绸之 路逐渐繁荣起来，成为连接东西方的 重要贸易通道。
部编人教版历史七年级上册 第12课 汉武帝巩固大一统王朝课件(共18张PPT)
思想
罢黜百家 独尊儒术
盐铁专卖， 统一铸币， 平抑物价
统一思想
经济
促进国家经济的 发展
历史意义：从政治、思想、经济方面巩固了大一统
的局面，使西汉王朝开始 进入鼎盛时期。
汉武帝，是刘彻，巩固统一不分裂， 文治武功真了得，国家统一铸 钱币 ， 儒术 罢黜百家尊 ，国家垄断 盐和 铁， 还在长安办 太学，财政全由中央管， 推恩令 颁削诸王，国家富强建功业！
思考问题：
（1）用分封诸侯的方法来管理地 方，这种方法还适用吗？请说 出理由。 （2）既然诸侯王已经威胁到中 央的统治，那汉武帝应该怎么 做才能废除这些已经被分封的 诸侯？
推恩令
主父偃
诸侯 国
列侯 列侯 列侯
列侯 列侯 列侯
嫡长子 继承
列侯
列侯
内容：推恩令规定，诸侯王除以嫡长
子继承王位之外，可将封地再次分封给 其子弟作为侯国，由皇帝定封号。
欢迎指导！
2016.11.9
主流思想 正统地位
盐铁经营权被商人把持！ 货币混乱
措施：
（1）把铸币权收归中央，统一 铸造五铢钱。 （2）在全国各地设置盐铁官， 把煮盐、冶铁等经营权收归国有， 实行盐铁专卖。 （3）在全国范围内统一调配 物资，平抑物价。
名垂青史！
措施 12. 汉 武 帝 巩 固 大 一 统 王 朝 政治 推恩令
（3）推恩令废除了诸侯国， 但是地方与中央距离遥远， 应该如何做才能加强中央 对地方的管理呢？
刺史
对地方监察管理
案例续：在清查诸侯王之时，不仅 发现诸侯王私自豢养众多门客结 党营私，府内还积累巨富。而当 思想不统一 时汉朝的对外战争军费急缺，甚 政府财政危机 至要问商人借钱打仗，有些商人 害怕政府战败而不愿借钱政府财 政吃紧。 思考问题 汉武帝还在为什么事情烦恼？
第12课《汉武帝巩固大一统王朝》
秦坑儒谷
汉代讲经图
春秋战国 前221 秦 前206 汉
……
百家 争鸣
焚书 坑儒
Байду номын сангаас
罢黜百家 实现思想上 独尊儒术 的大一统
儒家忠君守礼思想成为大一统政权的精神支柱，儒 学居于主导到位，为历代王朝所推崇，影响深远
问题
政策
经
私人你铸币知道董仲铸铢币钱舒权收是归中怎央，么统一被铸造汉五 武济上帝发现的？汉武帝
汉武帝
我在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，汉朝 开始进入鼎盛时期。
设计意图：以此生动有趣的小活动吸引学生的注意力，拉近历史与现实的距离。
2、讲授新课
第一环节：自主学习，了解历史； 1、西汉初有汉武帝通过什么方法削弱诸侯王势力? 2、汉武帝建立什么制度，把全国分为了13个州部？ 3、汉武帝接受谁的建议把哪家学说立为正统思想？ 4、汉武帝时国家统一铸造的货币叫什么？ 5、他在经济上还采取了哪些措施？
组织学生思考汉武帝时，西汉国力强盛，版图 拓展，这与汉武帝强化中央集权有什么关系？
第三环节 课堂小结 强化认识
尝试用七字歌谣的形式进行本课小结，而后展示学生 的总结，培养学生的综合概括能力；
2、难点： “罢黜百家，独尊儒术”
二、学法与教法
学情
1、作为七年级的学生，虽然心智还不成熟，尚缺乏 分析综合的能力，但是好奇心的驱使使他们思维活 跃，求知欲望强烈，有助于他们积极参与探究性学 习。
2、七年级的学生在各种媒体上已经不同程度地接触 过有关汉武帝的一些史实，对汉武帝有了一定的认 识，具备了一定的分析、判断历史的能力，所以比 较容易进入特定的历史情境。
教法
根据新课标的要求以及七年级学生的感性思维较强， 理性思维正在形成的特点，结合本课内容，我将运用 直观演示、小组合作探究的教学方法，充分利用图片、 多媒体等辅助教学，通过合作交流、分析归纳等渠道 增强知识的直观性和趣味性，引导学生自主参与教学 活动，激发学生的学习兴趣，从而培养学生各方面的 能力。
七年级历史上册第12课 汉武帝巩固大一统王朝课件(共34张PPT)
23
读《西汉疆域图》，填一填
西汉的都城是（
）
西域都护府是西汉管辖今天的（ ） 地区的机构
西汉时，境外的身毒是指（
）
24
总结
汉武帝 大一统
物质基础：西汉王朝经过六七十年 的恢复发展，经济繁荣
思想上—“罢黜百家，独尊儒术”
政治上—推行“推恩令” ，强化监察制 度
25
汉武帝推进大一统格局的措施：
思想文
31
秦
汉
始
武
皇
帝
朕建立第一个统一国家! 长城是俺修的！ 俺打过匈奴，维护国家统一。 是我为你创立中央集权制度！ 俺以“法”治国，反对者杀！
可你14年就亡了，俺汉朝持续四百多年！ 俺替你加长到一万里！ 可人家没对你称臣，匈奴主动同我和好 可是还需我替你修补完善！ 你残暴所以你死得早，俺独尊儒家所以俺江山常在！
9
罢黜百家，独尊儒术 （思想）
孔
董 仲
子
舒
什么是“罢黜百家独尊儒 术”？有什么影响？
10
“罢黜百家，独尊儒术”
建议人：董仲舒 目的：适应政治上大一统的需要 内容：排斥和抑制其他各家学说， 把儒家学说定为治国的指导思想
11
探究与讨论
推行“罢黜百家，独尊儒术” 政策，对封建社会思想文化产生什 么影响？
人教版义务教育教科书 七年级上册课件
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
1
〖课程标准〗 列举汉武帝大一统的史实，
评价汉武帝。
2
历史回眸
❖中华民族的主干是什么？ ❖秦亡汉兴，秦朝灭亡于哪一 年？什么事件造成的？ ❖汉朝建立者是谁？哪一年？ 汉朝的都城是哪里？
3
西汉的建立和“文景之治”
1、西汉的建立
读《西汉疆域图》，填一填
西汉的都城是（
）
西域都护府是西汉管辖今天的（ ） 地区的机构
西汉时，境外的身毒是指（
）
24
总结
汉武帝 大一统
物质基础：西汉王朝经过六七十年 的恢复发展，经济繁荣
思想上—“罢黜百家，独尊儒术”
政治上—推行“推恩令” ，强化监察制 度
25
汉武帝推进大一统格局的措施：
思想文
31
秦
汉
始
武
皇
帝
朕建立第一个统一国家! 长城是俺修的！ 俺打过匈奴，维护国家统一。 是我为你创立中央集权制度！ 俺以“法”治国，反对者杀！
可你14年就亡了，俺汉朝持续四百多年！ 俺替你加长到一万里！ 可人家没对你称臣，匈奴主动同我和好 可是还需我替你修补完善！ 你残暴所以你死得早，俺独尊儒家所以俺江山常在！
9
罢黜百家，独尊儒术 （思想）
孔
董 仲
子
舒
什么是“罢黜百家独尊儒 术”？有什么影响？
10
“罢黜百家，独尊儒术”
建议人：董仲舒 目的：适应政治上大一统的需要 内容：排斥和抑制其他各家学说， 把儒家学说定为治国的指导思想
11
探究与讨论
推行“罢黜百家，独尊儒术” 政策，对封建社会思想文化产生什 么影响？
人教版义务教育教科书 七年级上册课件
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
1
〖课程标准〗 列举汉武帝大一统的史实，
评价汉武帝。
2
历史回眸
❖中华民族的主干是什么？ ❖秦亡汉兴，秦朝灭亡于哪一 年？什么事件造成的？ ❖汉朝建立者是谁？哪一年？ 汉朝的都城是哪里？
3
西汉的建立和“文景之治”
1、西汉的建立
部编版七年级历史上册第12课《汉武帝巩固大一统王朝》精美课件
诸侯王死后，除 嫡长子继承王位外， 可将封地再次分封给 其子弟作为侯国，由 皇帝制定封号。
假如诸侯有四个儿子：
诸侯国土 封土分一次 封土再分
与汉景帝相比较，同样是削藩，汉武帝的 “推恩令”妙在何处？
1. 方法相对缓和，不费一兵一卒，达到了削弱诸侯国 势力，加强中央集权的目的。 2. 得到封地的诸侯子弟，不仅没有反抗，还对皇帝感 恩戴德。
第12课 汉武帝巩固大一统王 汉初三位统治者采取了休养生息的政策 朝
人教版七年级上册
为什么在汉武帝时期会出现大一统局面呢？
汉高祖刘邦 汉景帝刘启
从汉高祖到汉景帝几十年休养生息政策的实行，西汉的经济得 到恢复和发展，为汉武帝推进大一统格局奠定了雄厚的物质基础。
第12课 汉武帝巩固大一统王 朝
阅读教材，概括西汉初年，在政治上、 经济上和思想上面临哪些问题？
陛下请听我说
二、罢黜百家、独尊儒术
人教版七年级上册
罢黜：贬低并排斥
百家：儒家以外的学说
独尊：独居首位
儒术：新儒家
新儒学：以儒家思想为主，杂以阴阳五行及法家 思想的某些成分。其主要内容是君权神授，三纲五常， 德刑并用。
二、罢黜百家、独尊儒术
人教版七年级上册
①把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成 为大一统政权的精神支柱。 ②兴办太学，以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春 秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也 进入各级政权机构。
一、推恩令的实施
汉武帝找借口削爵，夺地甚至除国
基本上结束了汉初以来诸侯王割据的局面 你送来的贺礼太薄，对朕不敬，削你的爵位！
公元前112年，汉武帝 以诸侯王所献助祭的“酎金” 成色不好或斤两不足为借口 而夺爵，被夺爵者达106人， 占当时列侯的半数。 酎金即诸侯贡金以助祭宗庙
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盐铁的经营权大都掌握在豪强手 里，对此汉武帝采取了什么措施？
实行盐铁官营、 专卖 为加强朝廷对社会经济的控制，汉武帝 还采取了什么措施？
汉武帝还在全国范围内统一 调配物资和平抑物价。
三、经济上：
1、中央统一铸币 2、实行盐铁官营
3、平抑物价
四.北击匈奴
原因： 漠北之战 发生于中国汉武帝元狩四年(前119年)，是汉
文帝之时，纵民得铸钱、冶
铁、煮盐。——《盐铁论》
文帝时，允许人们铸钱、冶铁、 煮盐。
富商大贾控制着国家的经济 命脉表现在哪些方面？
私铸钱币 盐铁私营
三、经济上
1、把铸币权收回中央，统一铸五铢钱
五铢钱
汉武帝时开始铸造的一种标准铜币,重量为 五铢,故得名。历代继续沿用五铢钱,从汉 武帝直到唐高祖,五铢钱流行了七百多年。
汉景帝社会比较安定，百姓富裕起来，出现了
“文景之治”
我和景帝一直坚持汉高祖休养生息的政策，
汉文帝奖励农桑，提倡节俭，重视“以德化民”。
我和我的后继者汉文帝、汉景帝等吸取秦
汉高祖亡的教训，减轻农民负担，注重发展农业
生产。
汉武帝我一在统，政汉治、朝开经始济、进入军鼎事和盛时思期想上实现了大
练一练
1、A汉、武诸帝子的百“家罢黜B百、家除”儒是家指以外的诸子百B(家 )
3、推恩令的实施，巧妙的消除了诸侯国对抗 中央的能力
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
假如一个通诸过侯王“拥推有恩封地”是这图1种这么相大对，他和有缓四而个儿 子“，富将部有分人封地情分味给”他们的，方他的式封，地就原变来成的了如王图国2
的被王阴分国影部割管“分理成推。 ，许恩多而令归小”中侯妙国央在直，哪接侯儿统国？辖不的再郡属管于
C、法家和墨家 D、道家和兵家
2、穿越时光隧道，来到汉武帝时期的最高学府
太学，你将在这里学习 A、天文算术之理 B、法家治国之道
(
D
)
C、《孙子兵法》 D、儒家的经典
3、汉武帝颁布“推恩令”是为了 ①维护皇帝的权威 ②恩赐亲戚
(D )
③巩固统一 ④加强中央集权 A、①③ B、①② C、①②③ D、①③④
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
第一篇章
武帝登基，喜忧参半
根据材料分析汉武帝继经位济时，富国裕家的
经济状况如何？
“都鄙廪庾(lǐn yǔ )尽满，
而府库余财。”
——《史记•平准书》
城市和乡村的存粮库都 满了，政府的财政盈余。
材料分析 西汉初年中央和封国力量对比。
材料反映出西汉初期中央面临什么问题？ 地方封国势力
理。 不费一兵一卒，达到削弱王国,
加强中央集权的目的，而得到封地的
“诸养大起侯国了子不图弟侯过，国1十的对余皇忠城帝诚，。感小恩侯戴不德过，十图从余2而里培”
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
2、建立刺史制度
汉武帝将全国分为13个州，每州设刺史 一名，专门负责监察本州的主要官吏和 豪强及子弟的不法行为。
强大，威胁中央
中央人口 封国人口
封国：西汉初期刘邦分封的诸侯国
材料分析
思想不统一， 不利中央集权
西汉初年，诸子百家的各 派人物还很活跃。诸王门下聚 集许多宾客，常常批评皇帝的 政策，指责中央，对中央集权 很不利。
——《七年级历史》上册
材料反映出汉武帝面临什么问题？
材料分析
富商大贾控制着 国家的经济命脉
汉武帝
反击
公元前119年，漠北战役， 汉朝对抗匈奴达到高潮
政治 实施“推恩令”
建立刺史制度Βιβλιοθήκη 巩固了大汉 武 帝
思想
罢黜百家 独尊儒术
一统的局 面，使西
经济
中央统一铸造五铢钱; 盐铁官营;平抑物价
汉王朝开 始进入鼎
盛时期。
军事
北击匈奴
第三篇章 丰功伟业，彪炳史册
猜猜“我”是谁？
经过汉高祖、文帝和我的共同努力，汉朝
第二篇章 雄才大略，巩固一统
地方封国势力 强大，威胁中央
一、政治上:
1、实施“推恩令”
主父偃
“推恩 令”有 何高明 之处？
皇帝
中
中
央 统
诸侯王
诸侯王
诸侯王
央 统
辖
辖
的
的
郡
郡
侯 侯 侯 侯侯侯 侯侯侯
1、封国的势力越来越小，无力与中央抗衡。
2、汉武帝不费一兵一卒就削弱了诸侯王的势 力,加强了中央集权。
元狩四年(前119年)春，汉武帝遣大将军卫青、骠骑将
军霍去病各率5万骑兵及数万步兵分两路深入漠北，
力求彻底歼灭匈奴主力，并组织步兵数十万、马数万匹 以保障作战。西汉与匈奴的漠北战役，是汉武帝向匈奴 战略进攻的顶点.也是匈奴伊稚斜单于与西汉毕其功于一 役的战略大决战。
四.北击匈奴
北击匈奴
西汉初
和亲
思想不统一， 不利中央集权
二、思想上：
1、罢黜百家， 独尊儒术
2、在长安兴办太学， 培养儒学人才.
董仲舒
3、儒士进入各级 政权机构
二、思想上：
汉武帝把儒家忠君守礼的 思想立为正统思想的核心，使 之成为汉朝大一统政权的精神 支柱。儒学也从此成为中国历
代思想文化的主流。
材料分析
富商大贾控着
国家的经济命脉
那时候，私人铸币还没有 完全禁绝，盐铁的经营权也大 都掌握在豪强手里，因此社会 上出现了许多富商大贾(gǔ )， 控制了国家的经济命脉。
——《七年级历史》上册
材料反应汉武帝面临什么问题？
政治方面
地方封国势大，威胁中央
思想方面
思想不统一，不利中央集权
经济方面 富商大贾控制国家经济命脉 军事方面
北方边界受到匈奴的威胁
4、西汉王朝政治、思想、文化大一统的局
面形成于 A、汉高祖时
B、汉(文帝D时)
C、汉景帝时 D、汉武帝时
5、儒家代表人物_董__仲__舒_建议汉武帝排斥和
抑制其他学说，把儒家学说定为治国的指
导思想。汉武帝采用了这个主张，在全国
推行“罢__黜__百__家__，__独__尊__儒__术___”的政策。
军秦在末距汉离中初原，最游远的牧战于场蒙进行古的草一原次规的模匈最奴大也族最，艰巨 在的匈战奴首役单领，于冒战虽略率顿目部单的远于是徙捣漠（巢北m合，ò围仍d单不ú于断c。攻há漠掠n南汉y、朝ú）河北西部的之边率战郡后，领， 下企图，诱统汉一军越了过蒙大古漠，草以原逸，待劳并，不击断灭汉南军下。侵扰。
6、秦汉时期，对待儒学态度截然不同的两 个皇帝分别是秦__始__皇___和_汉__武__帝__。
7、列举汉武帝巩固大一统王朝的措施。
8．汉朝，颁布“推恩令”的帝王是
A．汉文帝 C．汉武帝
B．汉景帝C D．汉高祖
9．儒家学说作为封建统治的正统思 想，开始于D
A．春秋后期 B．战国时期 C．秦朝初年 D．西汉盛期