初一地理：《地球的形状和大小》教学设计

《地球的形状和大小》的初中地理教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 描述地球的形状；2. 解释地球的大小；3. 理解地球的相关概念，如赤道、纬度、经度等。

过程与方法：1. 利用地球仪和地图，观察和分析地球的形状和大小；2. 通过小组讨论和探究活动，培养学生的合作和探究能力。

情感态度价值观：1. 激发学生对地理学科的兴趣；2. 培养学生热爱地球，保护环境的意识。

二、教学重点与难点：重点：1. 地球的形状；2. 地球的大小；3. 地球的相关概念。

难点：1. 地球的椭球形状的理解；2. 地球大小的计算和理解。

三、教学准备：地球仪、地图、教学课件、教科书。

四、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示地球的图片，引导学生思考：你们认为地球是什么形状的？2. 探究地球的形状：利用地球仪和地图，引导学生观察地球的形状，介绍地球的椭球形状，解释赤道、纬度、经度等概念。

3. 探究地球的大小：通过地球仪和地图，引导学生观察地球的大小，介绍地球的平均半径、表面积、体积等数据，帮助学生理解地球的大小。

4. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享他们对地球形状和大小的认识，鼓励他们提出问题并解答同伴的问题。

5. 总结与作业：总结本节课的内容，强调地球的椭球形状和大小的重要性，布置作业：绘制一幅地球的示意图，标注赤道、纬度、经度等概念。

五、教学反思：本节课通过地球仪和地图的观察，引导学生了解地球的形状和大小，通过小组讨论和探究活动，培养学生的合作和探究能力。

在教学过程中，要注意引导学生思考和提问，激发他们对地理学科的兴趣，提高他们对地球的保护意识。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。

2. 作业完成情况：评估学生完成的地球示意图，检查他们对赤道、纬度、经度等概念的理解。

3. 知识测试：通过小测验或问卷调查，测试学生对地球形状和大小的掌握程度。

七、教学拓展：1. 邀请地理专家或科学家进行讲座，分享更多关于地球形状和大小的研究成果。

粤教版地理七年级上册1.1《地球的形状和大小》教学设计一. 教材分析粤教版地理七年级上册 1.1《地球的形状和大小》是本册地理教材的起始章节，主要向学生介绍地球的形状和大小。

本节课的内容对于学生建立地理概念，认识地球在宇宙中的位置，以及后续学习地理知识有着重要的基础作用。

二. 学情分析七年级的学生刚刚从小学升入初中，对于地理学科的了解还相对较少。

他们在空间想象力、逻辑思维能力等方面有一定的发展，但还需要通过具体、生动的教学活动来提高。

同时，学生对于新学科的学习充满好奇，对于地球的相关知识有一定的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解地球的形状和大小，掌握地球的基本地理概念。

2.过程与方法：通过观察、思考、实践等环节，培养学生的空间想象能力和地理思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养他们热爱科学、探索未知的情感态度。

四. 教学重难点1.地球的形状：学生难以理解地球是一个稍扁的不规则球体。

2.地球的大小：学生对于地球的直径、表面积等大数据量难以理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受地球的形状和大小。

2.直观教学法：利用地球仪、图片等直观教具，帮助学生理解地球的形状和大小。

3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、分享，提高学习效果。

六. 教学准备1.地球仪：用于展示地球的形状和大小。

2.图片：地球相关的图片，如地球卫星照片、地球模型等。

3.教学课件：制作课件，展示地球的形状和大小。

4.分组活动材料：准备一些小道具，如乒乓球、气球等，用于学生分组实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球仪，向学生展示地球的形状，引导学生思考地球是什么形状的。

通过提问，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件和地球仪，向学生介绍地球的形状和大小。

展示地球的卫星照片，让学生直观地感受地球的形状。

讲解地球的直径、表面积等数据，帮助学生理解地球的大小。

七年级上册第一章第1节地球的形状和大小【课型】新授课【课标要求】1、了解人类认识地球形状的过程。

2、用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。

【教材分析】本节课是学生学习地理的第一节课，课文开篇设计情境，从设疑引入，对培养学生学习兴趣和形成学习地理的方法有很大的作用。

”地球的形状”这部分内容重点在于让学生了解人类对地球形状的认识过程，教材设计了大量的图片，图文结合，以阅读的形式，让学生感受到人类认识地球形状是一个的漫长而艰辛的过程，以及在认识过程中的一些标志性的人物和事件。

“地球的大小”这部分教材以直观示意图的形式展示了地球的各项数据，是本节课的重点内容，有利于培养学生科学严谨的态度；设计的思考题有利于培养学生探究能力和表达能力。

【学情分析】七年级的学生通过科学课和日常生活，已经知道了地球的形状，并且有浓厚的兴趣和好奇心想了解人类认识地球的过程，迫切的想知道我们生存的地球的一些知识。

但是学生的空间想象力和综合分析的能力比较差，学习本节知识有一定的难度。

【教学目标】1、了解人类对地球形状的认识过程。

（重点）2、了解人类认识地球形状的认知背景，感悟人类活动范围的扩大与人类认识自然、改造自然能力提高的关系。

（难点）3、能够用平均半径、赤道周长、表面积等数据描述地球的大小。

（重点）【教学模式】“导、学、点、测”四环节教学模式【教学方法】观察分析、自主学习。

【教具准备】地图册、多媒体课件。

【教学过程】一、选择题1、下列关于地球形状的描述，正确的是（）A.天圆地方B.天如斗笠，地如覆盘C.地球是正圆形的D.地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体2、.麦哲伦船队环球航行能证实（）A.“天圆地方”B.“天之包地，犹壳之裹黄”C.“地球是一个球体”D.“地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体”3、地球的平均半径是（）A.6356千米B.6378千米C.6500千米D.6371千米4、地球的表面积为（）A.960万平方千米B.5100平方千米C.5.1亿平方千米D.960亿平方千米5、地球赤道的周长约为（）A.4万千米B.8万千米C.2万千米D.10万千米二、读图分析北【教学反思】1、本节课设计思路是通过设疑，从直观，感性知识入手，进行总结，然后再通过练习进行巩固提升。

第一章认识地球第一节地球的形状与大小【重点】（1）会观察地球仪。

（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。

（3）利用经纬网确定某地的地理位置。

【难点】（1）会观察地球仪、使用地球仪。

（2）东西半球划分。

（3）利用经纬网确定某地的地理位置。

【课前准备】1.学生课前准备：分小组、每小组至少准备一小地球仪、乒乓球、铁丝、胶布等。

2.教学器材：教学地球仪。

教学设计：【教学过程】（板书）地球的形状、大小1.地球的形状（引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，在古代却是一个难解的谜。

人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。

（引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”）（学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。

）（天园地方→天如斗笠→麦哲伦环球航行证实球体→地球卫星照片）（提问）我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？a.（可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。

（展示教材图“观测帆船”）b.（事例2）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。

c.还有地球仪和麦哲伦的环球航行。

（提问）还有什么办法可以证明地球是球形的？（总结）准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。

（讨论）从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？（总结）任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。

板书：2.地球的大小（承转）现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。

（展示图片）地球的大小（学生活动）让学生读出：地球的平均半球6357千米，地球的表面积5.1亿平方千米，地球周长约4万千米。

（讲解）精确测量表明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米。

星球版地理七年级上册《第一节地球的形状与大小》教学设计3一. 教材分析本节课为人教版地理七年级上册《第一节地球的形状与大小》的教学内容。

教材从地球的形状、地球的赤道半径和极半径、地球表面积和平均半径等方面进行了详细的阐述。

通过本节课的学习，使学生了解和掌握地球的形状与大小，培养学生的地理素养。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对地球的形状和大小有一定的了解。

但学生的认知水平参差不齐，有的学生可能对地球的形状和大小认识模糊，有的学生可能对地球的相关数据理解有困难。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，采用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

三. 教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解地球的形状，掌握地球的赤道半径和极半径、地球表面积和平均半径等数据。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.地球的形状2.地球的赤道半径和极半径、地球表面积和平均半径等数据的理解和记忆。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察、思考、讨论，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。

3.合作学习法：分组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。

2.准备地球模型，方便学生直观地了解地球的形状。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球模型，引导学生观察地球的形状，提出问题：“地球是什么样的形状？”，让学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）利用多媒体展示地球的卫星照片，让学生直观地了解地球的形状。

然后呈现地球的赤道半径和极半径、地球表面积和平均半径等数据，引导学生观察和思考。

人教版七年级地理上册《地球的形状和大小》教学设计2篇【1】【课题】地球的形状与大小【课型】新授课【课标要求】1．了解人类认识地球形状的过程。

2．用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。

【教学目标】1．通过了解人类对地球形状的认识过程，感受前人勇于探索的精神，明确人类对自然界的认识也有一个过程，每个人都肩负着继续探索的重任。

（难点）2．从数学的角度，学会用相关数据说明地球的大小。

（重点）【教学方法】角色扮演、问题导学【教具准备】地球仪【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师讲述：两支军队正激战，一名士兵突然转头就跑，长官大声质问：“为什么撤退？”士兵回答：“报告长官，地球是球形的，我从地球的另外一面绕到敌人的后面去偷袭！”学生倾听、思考，学习的积极性被激发出来地球的形状对学生来说，属于旧知，这样导入新课，意在激发学生的学习兴趣重难点突破一、地球的形状人们对地球形状的认识过程是本课的难点，大致可分为四个阶段：想象─推测─验证─目睹。

为了突破这个难点，教师提示学生参考《地理图册》第3页和第4页。

教师给予肯定。

引导学生通过诵读我国古代诗歌“天似穹庐，笼盖四野”来体会那种凭直觉认识地球形状的意境。

建议同学以黑板上的圆作为月亮，用一个大些的纸板剪成比“月亮”大的圆形，逐渐盖住“月亮”，观察地球的影子的变化。

教师追问：还有哪些现象能够说明地球是个球体？多媒体展示图片二、地球的大小联系小学数学中圆和半径的相关知识，引导学生认识地球和地球半径。

通过板图，讲清楚极半径和赤道半径的概念。

通过引导学生观察地球仪，让学生明确赤道的位置。

（板图如下）活动：角色扮演学生分成四组，分角色体验这四个认识阶段。

第一组：古代人，仅凭直觉来猜测地球的形状。

第二组：亚里士多德，根据月食推测地球的形状。

第三组：麦哲伦，用实际行动来验证地球是球形。

第四组：现代人，亲眼目睹地球的形状。

四组同学分别体验后，选派代表讲述自己的感受。

《地球的形状和大小》的初中地理教案设计一、教学目标：1. 让学生了解地球的形状和大小，知道地球是一个不完美的球体。

2. 培养学生运用地理知识分析问题的能力。

3. 激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探索精神。

二、教学内容：1. 地球的形状：椭球体、赤道、极半径、赤道半径。

2. 地球的大小：表面积、平均半径、赤道周长。

3. 地球的地理位置：地轴、南北极、纬度、经度。

三、教学重点与难点：1. 重点：地球的形状和大小。

2. 难点：地球的地理位置。

四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示地球的形状和大小。

2. 利用地球仪模型，直观地展示地球的地理位置。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示地球的图片，引导学生思考地球的形状和大小。

2. 讲解地球的形状：介绍地球的椭球体形状，讲解赤道、极半径、赤道半径等概念。

3. 讲解地球的大小：介绍地球的表面积、平均半径、赤道周长等数据。

4. 讲解地球的地理位置：介绍地轴、南北极、纬度、经度等概念。

5. 实践操作：学生分组，利用地球仪模型，观察地球的地理位置。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。

7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

教学反思：本节课通过多媒体教学和地球仪模型的使用，使学生直观地了解了地球的形状和大小，采用小组讨论法，培养了学生的团队协作能力。

在教学过程中，要注意引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

对于地球的地理位置这一难点，可以适当增加实践操作环节，帮助学生更好地理解。

六、教学评价：1. 通过课堂提问、练习题和小组讨论，评估学生对地球形状和大小的理解程度。

2. 观察学生在实践操作环节中使用地球仪模型的表现，评估学生对地球地理位置的掌握情况。

3. 收集学生作业，评估学生对课堂所学知识的巩固程度。

七、教学拓展：1. 邀请地理专家或科学家进行讲座，分享更多关于地球形状和大小的研究成果。

2. 组织学生进行户外观察活动，如观测太阳升起和落下的位置，引导学生理解地球的自转和公转。

《地球的形状和大小》的初中地理教案设计一、教学目标1. 让学生了解地球的形状和大小，掌握地球的基本特征。

2. 培养学生的观察能力和思维能力，提高他们对地理知识的兴趣。

3. 引导学生运用地理知识解释实际问题，培养他们的实践能力。

二、教学内容1. 地球的形状：椭球体、赤道、极半径、赤道半径等。

2. 地球的大小：表面积、平均半径、赤道周长等。

3. 地球的地理意义：地球的划分、经纬网、地球仪等。

三、教学重点与难点1. 重点：地球的形状和大小，地球的地理意义。

2. 难点：地球的椭球体形状及地球仪的使用。

四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示地球的形状和大小相关图片和视频。

2. 利用地球仪模型，让学生直观地了解地球的形状和大小。

3. 采用小组讨论、提问等方式，激发学生的思考和讨论。

五、教学步骤1. 导入新课：通过展示地球的图片，引导学生思考地球的形状和大小。

2. 讲解地球的形状：介绍地球的椭球体形状，讲解赤道、极半径、赤道半径等概念。

3. 讲解地球的大小：介绍地球的表面积、平均半径、赤道周长等数据。

4. 地球的地理意义：讲解地球的划分、经纬网、地球仪等概念。

5. 实践操作：让学生使用地球仪，了解地球的形状和大小。

6. 课堂小结：总结本节课所学的地球的形状和大小知识。

7. 布置作业：让学生运用所学的地理知识，解释实际问题。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对地球形状和大小知识的掌握情况。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度，以及他们对地球形状和大小的理解。

3. 地球仪操作：检查学生使用地球仪的能力，以及他们对地球地理意义的理解。

七、教学反思1. 教师应反思教学内容是否适合学生的认知水平。

2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和参与度。

3. 考虑如何改进教学，以便更好地帮助学生理解和掌握地球的形状和大小知识。

八、教学拓展1. 邀请地理专家或探险家来校讲座，分享他们关于地球形状和大小的第一手经验。

初中地理地球的形状与大小优秀教案
初中地理地球的形状与大小优秀教案
作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的初中地理地球的形状与大小优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、教学目标：
1、运用事例，说明地球的形状；
2、学会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小
3、通过了解人们认识地球形状的历史过程，初步培养科学探索的精神
二、教学重点：
地球的形状和大小。

三、教学难点：
地球大小的单位。

四、教学过程：
环节一、地球是圆的吗？
人类认识地球的.形状的历史过程
1、天圆地方
2、浑天说
3、麦哲伦环球航行
4、地球卫星照片
5、地球是圆的
6、证明地球是圆的证据
1、人类认识地球形状的漫长历史，主要的理论和人物介绍
2、由于科技的进步，人类对地球形状和大小有了充分了解。

环节二、给地球量一量“身”
认识地球大小的历史过程及认识地球的真实面貌
麦哲伦环球航行用三年，今天飞机航行用两天，地球到底多大？可以分别从地球的平均半径、赤道周长和地球的表面积来回答。

环节三、地球仪
1、地球仪是地球的模型。

2、认识地球仪上的装备。

3、纬线和纬度。

4、经线和精度
5、练习如何利用经纬网定位。

环节四、本节主要知识小节（标题）
附：板书
地球和地图：
1、地球的形状和大小
2、地球仪
3、纬线和经线
4、经纬网定位
环节五、作业布置：练习册第一节地理填充图册第一节。

地球的形状和大小初中教案教学目标：1. 了解地球的形状和大小，掌握地球的基本地理概念。

2. 能够描述地球的椭球形状，了解地球的赤道半径和极半径。

3. 了解地球表面积、平均海拔和最大周长等基本数据。

4. 培养学生的地理思维和观察能力。

教学重点：1. 地球的形状和大小。

2. 地球的基本地理概念。

教学难点：1. 地球椭球形状的理解。

2. 地球表面积、平均海拔和最大周长的记忆。

教学准备：1. 地球仪或地球模型。

2. 地球形状和大小的相关图片和数据。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的地球仪或地球模型，引起学生对地球形状和大小的兴趣。

2. 提问：你们知道地球是什么形状的吗？地球有多大呢？二、地球的形状（10分钟）1. 介绍地球的形状：地球是一个略微扁平的椭球体，赤道略微膨胀，两极稍扁。

2. 解释地球的赤道半径和极半径：地球的赤道半径约为6378千米，极半径约为6357千米。

3. 引导学生观察地球仪或地球模型，加深对地球形状的理解。

三、地球的大小（10分钟）1. 介绍地球的表面积：地球的表面积约为5.1亿平方千米。

2. 介绍地球的平均海拔：地球的平均海拔约为840米。

3. 介绍地球的最大周长：地球的最大周长约为4万千米。

4. 引导学生记忆地球的大小数据，可以使用口诀或图表帮助记忆。

四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组使用地球仪或地球模型，测量地球的赤道半径和极半径。

2. 学生分组，每组计算地球的表面积、平均海拔和最大周长。

五、总结（5分钟）1. 回顾本节课的内容，强调地球的形状和大小的重要性和应用。

2. 回答学生的疑问，巩固对地球形状和大小的理解。

教学反思：本节课通过观察地球仪和地球模型，引导学生了解地球的形状和大小。

通过实践活动，学生能够亲手测量地球的赤道半径和极半径，计算地球的表面积、平均海拔和最大周长，加深对地球形状和大小的理解。

在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的地理思维和观察能力。

《认识地球的形状和大小》教案（优秀范文五篇）第一篇：《认识地球的形状和大小》教案《认识地球的形状和大小》教案《认识地球的形状和大小》教学设计【教学目标】1、使学生了解人类认识地球形状的历史过程，并能够提供实例证明地球是球形天体。

2．能够运用有关数据描述地球的大小。

3、培养学生善于发现、勇于探索的精神。

【重点难点】重点：地球的形状与大小。

难点：对地球形状的认识。

【辅助工具】1．多媒体课件。

2．表演用道具。

【主要训练形式】1．小组研讨。

2．道具演示。

【教学过程】一、创设情境，导入课题：周一升旗仪式在操场举行，直观感受操场的地表形态是平的。

但我们的知识告诉我们，人类生活的大地是球体。

古人的科技水平低，无法直接看到地球的形状，所以，探索地球形状的历史经历了几千年。

今天我们就来了解人类认识地球形状的历史过程。

二、教学过程（一）人类认识地球形状的历史过程。

1、古人对大地形状的直观感受----盖天说（1）古代诗歌《敕勒歌》中：“天似穹庐，笼盖四野”，了解古人对天地的认识---天圆地方。

（2）“天圆地方”解释不了天与地结合部位的问题，开始猜测“天如斗笠，地如覆盘”。

（3）图片展示“盖天说”---天总是在地的上方，“天上地下”2、古人对地球形状的臆想---地球是曲面的。

（1）张衡提出“浑天说”（图片展示）---天是包着地的圆球，“天外地内”（2）亚里士多德观察日食（动态图片展示），猜测地球是曲面的。

（3）毕达哥拉斯海岸观船（图片展示），猜测地球是曲面的。

（4）道具演示小船在平面和曲面上的运动。

3、麦哲伦环球航行，亲身验证地球是球体。

（1）图片和文字资料展示，麦哲伦环球航行。

（2）动画展示环球历程，了解经过的大洋。

4、宇航员拍摄地球照片，确认地球是球体。

图片展示1、太空第一人：加加林；2、航拍仪拍摄地球照片。

5、小结：图片展示人类认识地球形状的基本过程。

（二）描述地球的大小。

1、给地球量“身材”，先量“腰围”---赤道。

地球形状和大小的优秀教案第一章：地球的形状1.1 教学目标：让学生了解地球的形状是一个稍扁的不规则球体。

让学生通过观察地球仪和图片，培养观察和思考能力。

让学生理解地球的赤道半径比极半径略长。

1.2 教学内容：地球的形状：介绍地球是一个稍扁的不规则球体，赤道半径比极半径略长。

地球仪的使用：教学生如何使用地球仪观察地球的形状。

观察和思考：让学生观察地球仪和图片，思考地球的形状特点。

第二章：地球的大小2.1 教学目标：让学生了解地球的直径、周长、表面积等基本尺寸。

让学生通过计算和比较，培养数学和逻辑思维能力。

2.2 教学内容：地球的直径：介绍地球的直径约为12,742公里。

地球的周长：介绍地球的赤道周长约为40,075公里。

地球的表面积：介绍地球的表面积约为510,100,000平方公里。

计算和比较：让学生计算地球的直径、周长和表面积，并进行比较。

第三章：地球的自转和公转3.1 教学目标：让学生了解地球的自转和公转的概念、周期和影响。

让学生通过观察和实验，培养观察和动手能力。

3.2 教学内容：地球的自转：介绍地球自转的概念、周期（一天）和影响（昼夜交替）。

地球的公转：介绍地球公转的概念、周期（一年）和影响（四季变化）。

观察和实验：让学生观察地球仪和模拟实验，理解自转和公转的过程。

第四章：地球的地理坐标系统4.1 教学目标：让学生了解地球的地理坐标系统（经纬度系统）的构成和作用。

让学生通过地图和实践活动，培养观察和应用能力。

4.2 教学内容：经纬度的概念：介绍经纬度的定义、划分和表示方法。

经纬度的作用：介绍经纬度在地理、导航、地图等方面的应用。

地图和实践活动：让学生观察地图和进行实践活动，应用经纬度知识。

第五章：地球的气候和环境5.1 教学目标：让学生了解地球的气候和环境的特点和变化。

让学生通过观察和分析，培养观察和思考能力。

5.2 教学内容：地球的气候：介绍地球气候的分类、特点和变化。

地球的环境：介绍地球环境的保护、人类活动对环境的影响等。

粤教版初中地理初一地理上册《地球的形状与大小》教案及教学反思1. 教案设计1.1 教学目标通过学习《地球的形状与大小》，使学生了解地球的形状和大小，明确地球的基本特征和与人类生存的关系。

- 知识目标：了解地球的形状与大小，知道地球的基本特征和与人类生存的关系； - 能力目标：学会观察、分析、归纳、判断地球的形状与大小。

- 情感目标：养成热爱地球的情感，增强保护地球的意识。

1.2 教学重点和难点•教学重点：学生掌握地球的形状与大小；•教学难点：通过课堂活动与实践，帮助学生理解地球的真实形状与大小。

1.3 教学资源•智能白板；•翻页笔；•学生教材；•电脑及多媒体设备；•幻灯片。

1.4 教学内容1.地球的基本特征；2.地球的形状；3.地球的大小。

1.师生互动；2.活动探究；3.实践操作；4.课堂讨论；5.多媒体辅助。

1.6 教学过程1.6.1 导入环节通过一个短视频展示地球的美丽和独特之处，让学生体验并感受地球之美。

1.6.2 学习环节1.地球的基本特征： 1.1 讲解地球的三个运动状态：自转、公转和岁差； 1.2 呈现地球上的大洲与海洋，让学生了解世界地图； 1.3 学生使用智能白板标注出自己所在的位置；2.地球的形状： 2.1 讲解地球的赤道和经线的概念；2.2 演示地球旋转时的扁球形状； 2.3 拓展讲解赤道、地极线以及纬度和经度； 2.4 开展小组活动，让学生展示自己理解的地球形状；3.地球的大小： 3.1 讲解地球的各项尺寸参数； 3.2使用多媒体辅助展示地球和其他星球的差异； 3.3 进行课堂讨论，让学生探讨地球大小对人类生存的影响。

1.6.3 总结反馈环节1.整合学生在课堂中提出的问题，进行总结；2.让学生展示他们的学习成果，对学生进行评价和鼓励。

通过学生在课堂活动中的表现，对学生的情感、认知、操作能力等方面进行评价。

2. 教学反思本节课通过互动与实践等多种教学方式，增强学生对地球的认识和热爱。

七年级科学上册《地球的形状和大小》教案七年级科学上册《地球的形状和大小》教案【重点】①正确描述地球的形状和大小。

②能用多种方法论证地球是个球体。

【难点】现在研究地球形状和大小的意义。

【课前准备】学生课前准备：利用网络或书刊收集世界各国古代人类关于地球形状传说的资料或图片。

教学器材：收集相关图片、资料；篮球、直尺、铅笔；相关投影片；地球仪。

【教学设计】【教学过程】（引入）：茫茫的宇宙浩瀚无际，它不断的吸引着我们人类去探索，你知道人类目前了解的宇宙中生命物质只存在于哪个星球吗？（板书）人类对地球形状的认识过程（提问）你知道地球是什么形状的吗？你知道古人对地球形状有哪些看法吗？（学生交流）介绍、展示自己收集的资料。

（小结）老师可根据情况做适当的补充（结合相关投影图片）：1.印度人认为世界是由几只巨象的背撑着，世界的中央是高耸的山脉，巨象站在一只大乌龟的龟背上，乌龟则骑在一只盘踞的眼镜蛇身上（书中有插图，可让学生自己看图叙述）。

2.埃及人认为天被高高的山撑着，星星则从天上垂下，太阳乘着一艘小船，顺着一条大河流到各地。

3.中国人则认为天像一只圆圆的大锅盖，盖在方形的土地上，天是由八根柱子支撑的，形成了“天圆如张盖，地方如棋盘”的说法，后来随着人们视野的扩大，很多现象说明大地不是直觉的那么平，于是人们臆想的大地变成了一只倒扣的盘子，天像一顶半圆的斗笠，于是又有了“天如斗笠，地如覆盘”的说法。

（提问）在今天看来这么简单的一个问题，在古人却一直是一个难解的迷，你认为古人只能观察到“天圆地方”现象的根本原因是什么？（提问）请你想一想，用什么方法才能够看到地球的全貌？你能进一步总结出观察巨大物体形态特征的方法吗？（提问）人类是直到利用人造卫星拍摄到地球照片后才认识到地球是一个球体的吗？（提问）那你知道人类都通过观察哪些现象，完成哪些活动开始逐渐认识地球是个球体的吗，你能提出一些证据吗？学生讨论：发表自己的看法。

老师可根据情况做适当补充（结合相关投影图片）：1.两千五百年前，希腊数学家毕达哥拉斯，坐在海边的高山上，看着海上的船，他发现船桅杆会先出现，然后船身才出现，所以他认为地球的表面应该是弯曲的。