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大班数学教案《认识数学符号》一、教学目标1.让学生了解数学符号的基本概念和作用。
2.培养学生对数学符号的兴趣和敏感度。
3.培养学生运用数学符号进行简单计算的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握大于（>）、小于（<）和等于（=）三个数学符号。
2.教学难点：让学生能够灵活运用数学符号进行比较和计算。
三、教学准备1.教具：数字卡片、符号卡片、图片等。
2.学具：数字卡片、符号卡片、练习本等。
四、教学过程（一）导入1.教师出示数字卡片，引导学生复习已学的数字。
2.教师出示一张图片，让学生观察并说出图片中的物品数量。
3.教师引导学生用数字表示图片中的物品数量，引入数学符号。
（二）教学过程1.认识大于（>）、小于（<）和等于（=）（1）教师出示数字卡片，引导学生说出卡片上的数字。
（2）教师出示符号卡片，让学生观察并说出符号的名称。
（3）教师通过举例，让学生理解大于、小于和等于的含义。
（4）教师引导学生用数学符号表示数字之间的大小关系。
2.实践活动（1）教师出示图片，让学生用数学符号表示图片中的数字关系。
（2）教师巡回指导，帮助学生掌握数学符号的正确书写方法。
（3）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.拓展活动（1）教师出示数字卡片，让学生用数学符号进行组合，创造新的数学表达式。
（2）学生分享自己的创意，教师给予鼓励和指导。
（2）学生分享自己在学习过程中的收获和感受。
（3）教师对学生的表现给予评价和鼓励。
（三）课后作业1.学生回家后，与家长一起用数学符号进行创作，如：制作数学符号卡片、绘制数学符号图画等。
2.家长协助孩子完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了数学符号的基本概念和作用。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的观察力、思维力和创造力。
同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关爱和指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
《有趣的数学符号》教案详案一、教学目标1.了解数学中常见的符号及其作用，如加减乘除号、等于号、大于小于号等。
2.培养学生对数学符号的兴趣，提高学生运用数学符号进行数学表达的能力。
3.培养学生的观察力、思维力和合作能力。
二、教学重难点1.重点：掌握数学符号的名称、作用和书写方法。
2.难点：运用数学符号进行数学表达。
三、教学准备1.教具：PPT、数学符号卡片、练习题、小奖品等。
2.学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
四、教学过程（一）导入1.组织学生玩一个数学符号猜猜看游戏，激发学生对数学符号的兴趣。
2.教师展示PPT，展示各种数学符号，引导学生说出它们的名字。
（二）探究数学符号1.教师引导学生观察PPT中的数学符号，让学生尝试用自己的语言描述数学符号的特点。
（1）加减乘除号：表示四则运算，分别表示加法、减法、乘法、除法。
（2）等于号：表示两个数或表达式相等。
（3）大于小于号：表示两个数或表达式的大小关系。
3.学生跟随教师一起练习书写数学符号。
（三）数学符号的应用1.教师出示一些数学题目，让学生运用所学的数学符号进行解答。
2.学生分组讨论，每组选出一个代表进行解答，其他组员进行补充。
3.教师挑选几名学生到黑板上展示解答过程，并对学生的解答进行点评。
（四）数学符号游戏1.教师组织学生进行数学符号接龙游戏，要求学生用数学符号组成一个表达式，下一个学生需要在前面学生的基础上添加一个数学符号，使其成为一个正确的表达式。
2.游戏进行几轮后，教师评选出最佳接龙奖。
2.教师布置作业：让学生运用本节课所学的数学符号，编写一个有趣的数学故事。
五、教学反思本节课通过游戏、讨论等多种形式，让学生了解了数学符号的名称、作用和书写方法，提高了学生运用数学符号进行数学表达的能力。
在教学中，教师要注意引导学生的思维，鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神。
同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
重难点补充：一、教学重点1.加减乘除号：教师可以举例说明每个符号的用法，如“同学们，当我们想要把两个数合并在一起时，我们会用到加号（+），比如2个苹果加上3个苹果，就是2+3。
【认识数学符号教案】大班数学教案认识符号_大班认识运算符号教案1教案一：《有趣的数学符号》活动目标：1、对数学符号感兴趣，积极参与数学游戏。
2、认识“=”、“〈”、“〉”，初步学会运用符号表示数量关系。
活动重点：认识“=”、“〈”、“〉”，初步学会运用符号表示数量关系。
活动难点：对数学符号感兴趣，积极参与数学游戏。
活动准备：1、符号卡片若干（“=”、“〈”、“〉”“”“-”等）2、自制数学图标一张3、数学卡片若干。
活动过程：1、出示数字卡及数学符号卡，谈话引入课题。
教师：小朋友，今天我请来了许多朋友，请你们仔细看哪些是我们已经认识的？把它们找出来。
小结：小朋友们认识的朋友可真多，现在屏幕上还有三个新朋友，我们还不熟悉，我们一起来认识一下吧！2、认识数学符号：等于号、大于号、小于号。
（1）出示图片，认识符号。
①出示等于号的图片，提问：这个新朋友，刚才有小朋友已经说出了他的名字，你们认识它吗？它叫什么名字？长得什么样？什么时候，我们需要用等于号呢？教师小结：等于号是由两条一样长的平行线组成的，它表示两边的物品或数字是一样多的、一样大的。
②同时出示大于号和小于号的图片。
教师：接下来，我们要认识一对双胞胎符号，请你们仔细看一看，你们认识它们吗？它俩长得什么样，有什么一样和不一样的地方？小结：大于号和小于号都是一头尖，一头张开大口，象一只鳄鱼张开大嘴巴。
不一样的是，前面开口，后面尖尖的是大于号，它表示前面的物品或数字比后面的要多、要大;前面尖尖，后面开口的是小于号，它表示前面的物品或数字比后面的要少，要小。
（2）尝试用手臂探索表示各种数学符号。
教师：小朋友们，你们知道吗？刚才我们认识的等于号、大于号、小于号都是数学符号，而且它们都是由两条直线组成的。
动动脑筋，，你们能用我们两只平平的，像直线一样的手臂表示这几个符号吗？（3）游戏：符号蹲。
玩法：教师和幼儿统一等于号、小于号和大于号的动作，幼儿根据教师的口令做出相应的动作，大家一起检验。
大班数学教案《有趣的数学符号》有趣的数学符号引言：在大班的数学教学中，提供有趣的学习材料有助于激发孩子们对数学的兴趣。
本教案将介绍一些有趣的数学符号，并通过有趣的活动来帮助学生理解和记忆这些符号。
一、符号介绍：1. "+": 加号是数学中最基础的符号之一，表示两个数的和。
2. "-": 减号表示两个数的差。
3. "×": 乘号用来表示两个数的乘积。
4. "÷": 除号用于表示一个数被另一个数除后的商。
5. "=": 等号表示两边的数值相等。
6. "<": 小于号表示一个数小于另一个数。
7. ">": 大于号表示一个数大于另一个数。
二、活动一：符号配对游戏1. 准备一些卡片，上面画有各种数学符号。
例如："+", "-", "×", "÷", "=", "<", ">"。
2. 将学生分成小组，每组分发一些卡片。
3. 学生需要根据卡片上的符号找到对应的解释或运算法则。
4. 鼓励学生用自己的语言解释符号的含义，并向其他小组展示他们的解释。
三、活动二：符号填空游戏1. 准备一些填空题，空格处需要用到数学符号。
2. 将学生分成小组，每组分发一份填空题。
3. 学生需要根据题目的要求，在空格处填上适当的符号，使等式成立。
4. 鼓励学生互相交流和讨论，探讨不同的解题思路。
四、活动三：拼图游戏1. 准备一些卡片，上面画有分割好的数学符号。
2. 将学生分成小组，每组分发一些卡片。
3. 学生需要合作将卡片拼成完整的数学表达式或等式。
4. 鼓励学生通过拼图的方式来理解符号之间的联系和运算规则。
大班数学教案认识数学符号教案1、大班数学教案认识数学符号教案活动目标1.积极参与活动，感受视听活动的乐趣。
2、操作课件，学习用">""<"表示两个数量的关系。
3、通过课件认识">""<"，理解符号含义。
4.培养孩子的比较判断能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备课件、图片活动过程一、谈话导入，感知河马嘴巴的形象。
导入：小朋友，你们见过河马吗?它是什么样的?教师：瞧，有一只小河马，它的嘴巴也是大大的，它呀还是一只贪吃的小河马，吃东西时，大嘴巴总是朝着多的方向张开。
第二，结合课件，知道河马的大嘴总是朝着大数的方向张开。
1.河马爸爸妈妈送食物，小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开教师：小河马，胃口大，河马妈妈来喂它。
食物来啦，看是什么?(出示课件)一个盘子里有 *个?一个盘子里有*个?小河马说：我要吃多的那盘，是哪个?教师：小河马，胃口大，河马爸爸来喂它，食物来啦，看是什么?(出示课件)……小结：(小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开)教师：小河马，胃口大，爷爷奶奶来喂它，食物来啦，香蕉一样多，这下小河马不知道要朝哪边张嘴巴了?小河马闭起嘴巴。
(出示已经学过的=号)2.小动物送果实，幼儿练习掌握小河马张嘴方向。
教师："咚咚咚"谁来啦?(小马)小马给小河马送来了吃的?猜猜小河马的嘴巴会朝那边张开呢?(幼儿操作电脑)同样的方法引出小猫、小鸡。
老师:贪婪的小河马的大嘴巴总是朝很多方向张开。
其实这个大嘴巴巴里里面藏着一些有趣的符号。
我们一起来看看吧。
三、根据河马嘴巴，认识理解">""<"符号。
1.观察河马不同张嘴的方向，认识理解">""<"符号。
教师：小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的?(大嘴大于向前数，尖小于向前数。
幼儿园大班数学公开课《有趣的号码》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.培养幼儿对数字的认识和理解。
2.能够较为熟练地从1到10随机数码。
3.能够组合出给定数字的几种不同表达方式。
二、教学内容1. 知识概念1.数字0-10的认识。
2.随机数码的方法。
3.数字的表达方式。
2. 教学方法1.观察法：观察数字和在生活中的应用。
2.操作法：通过实际操作，让幼儿深入理解数字之间的关系和含义。
3.互动法：利用互动、游戏等形式，激发幼儿学习的兴趣和积极性。
3. 实施步骤第一步：引入活动通过上一堂课的探究让幼儿有了数字的初步认识，本次课将介绍一种有趣的数字玩法。
老师随机报数码并与幼儿分享数字的趣事，让幼儿感受到数字的生动和有趣的一面。
第二步：认识数码老师让幼儿用手指、眼睛、嘴等认真观察数字1-10，感受数字的线条和特点。
通过老师的引导，闹钟、门牌号、电话号码等不同场景的数字应用，让幼儿理解数字的含义和作用。
第三步：数码随机老师告诉幼儿，我们可以随机选取1-10的数字，而且有方法！老师会找3个幸运的小朋友来给大家演示。
分别有三个筐放着10个数字牌。
第一个筐放1-4号数字牌，第二个筐放5-7号数字牌，第三个筐放8-10号数字牌。
我们可以从这三个框里随机选出一个数码。
然后让三位幸运小朋友手持相应的数字牌出现在教室中央，我们等待他们的数字出炉吧！接着让幼儿现场试着进行随机数码活动。
第四步：数字表达让幼儿练习数字的表达，表达出1-10这些数字的不同方法。
例如：1.用手指比出来。
2.用数字牌比出来。
3.用身体来表现数字，如1是一个站直的人，2是两只手，3是三个手指等等。
4.用图形方式表达，如1是一个点，2是一条竖线，3是三个点等等。
5.用语言表达，如1是一个，2是两个，3是三个等等。
第五步：活动应用让幼儿在游戏中体会数学的乐趣。
例如：1.数码接龙，幼儿按照大小数码顺序依次报数。
2.数码串珠，幼儿用珠子排列出给定数字。
3.数码配对，幼儿根据要求找出相应的数字牌。
幼儿园大班数学教案《有趣的数学符号》含反思教学背景本次教学是为大班幼儿设计的数学活动课，目的在于让幼儿对有趣的数学符号有更深入的认识，并通过实践活动的方式巩固记忆，加深对数学符号的理解。
教学目标•能够认识并正确书写加减乘除等基本数学符号；•能够掌握数学符号所代表的数值，并能够灵活运用；•能够通过实际操作体验数学运算的过程，增强数学的应用意识。
教学准备•教师提前准备大班幼儿们喜欢的小玩具（如积木、玩具熊等）；•制作数学符号的图片或卡片；•准备画板或白板，以及粉笔或者马克笔。
教学内容导入活动（5分钟）1.教师在黑板或白板上写出“1 + 1 = ?”，并邀请幼儿们齐声回答。
2.教师将积木或玩具熊等物品两两对应放置，向幼儿简单介绍加法符号“+”的使用方法。
主体活动（30分钟）1.教师通过提问所在场景中出现的数学符号，让幼儿们掌握基础运算符号（加、减、乘、除等）的使用方法。
2.教师向幼儿们展示数学符号的图片或卡片，并让幼儿们尝试识别，并配合口语描述符号的含义与用法。
3.分组活动：教师将教学材料按比例分发到每个小组手中，并让幼儿们自由组合，并对每个符号简单描述，并在小组讨论各自组合的意义，并展示到前台。
4.教师组织化游戏，让幼儿们进行符号互动，在玩耍中消化数学知识。
结束活动（5分钟）1.教师带领幼儿们回顾所学知识，强化记忆。
2.对于全局或课堂的欠妥之处进行反思，有助于优化教学设计。
教学反思在本次教学过程中，幼儿们参与度比较高，表现出了对数学符号的浓厚兴趣。
经过比较后，整个教学过程无太大的失误，但在小组讨论时，个别幼儿在阐述意义过程中有些思路混乱，需要在听取小组报告时强调引导一下。
同时，引导与幼儿对于数学符号的互动联系更多地直接让幼儿参与实践操作，可更好地提高幼儿的数学学习能力和数学的实际运用意义。
有趣的符号说课稿（5篇）好玩的符号说课稿1活动目标：1、认真观看，理解各种符号所代表的意义，尝试自己制作符号标签。
2、在大自然中，通过想想、看看，说说，做做，体验学习的乐趣。
活动预备：1、花园中已经布置好各种符号标签如：不要采花等。
2、预备好几种常用的其它符号图片3、纸和记号笔、蜡笔活动意图：在生活中，我们常常会看到各种符号，大班的幼儿已经有了肯定的生活阅历，他们已接触了生活中一些常有的符号，但是农村幼儿他们未必能完全读懂这些符号，而且大部分幼儿缺乏更多的相关阅历。
通过这节课，我想让幼儿进一步熟识、熟悉几种基本的符号。
并在此基础上，尝试迁移运用并制作符号。
另外，在活动过程中为了让幼儿在更自然、开心、宽松的环境中自主的学习，我就把这节课，支配在了室外并设计了看、说、做多元整合，并通过环境的互动，关心幼儿学习。
活动过程：一、引出话题引起幼儿观看爱好引言：符号宝宝给我们写信来了，邀请我们大2班小伴侣到小花园里去玩捉迷藏的嬉戏。
二、在嬉戏中观看、熟悉符号1、观看花园提问：符号宝宝在哪里呢？我们来找找看。
2、找出符号提问：你知道这些符号代表什么意思？它们有什么地方是一样的？三、依据已有阅历熟悉更多符号〔回教室联系实际〕1、提问：在我们的生活中你还看到过哪些符号宝宝？他们分别代表着什么意思？2、老师分别出示相应的图片，和幼儿一起讲讲认认。
四、幼儿发挥想象制作符号标签1、这些符号宝宝真好玩，他们是从什么地方来的呢？我们也来当设计师设计自己的符号宝宝好吗？2、幼儿动手制作自己的符号宝宝3、做好后和旁边的小伴侣猜一猜、说一说符号的意思。
好玩的符号说课稿2活动目标：1、熟悉生活中几种常见的符号，并说说符号的作用。
2、养成自觉按符号标志行事的好习惯。
活动预备：火警电话、灭火器、上下路道、禁止燃放鞭炮，紧急出口、禁止吸烟留意信号标志等信号标志图片，平安标志挂图两张，录音机、小司机录音磁带。
活动过程：〔一〕、老师以手式“清静”“停止”心情，激发幼儿爱好。
大班数学教案有趣的“0”教案及教学反思背景针对大班（三年级以上）数学的教学，教师们经常会面临一个问题：如何让学生兴趣浓厚地学习数学。
为了解决这个问题，本文将介绍一个有趣的数学教案——“0”的教案，并分享一些教学反思。
教案教案设计思路教案设计旨在让学生掌握0的概念、产生对0的兴趣，通过活动，激发学生学习数学的热情，帮助学生理解和掌握0的概念。
教学流程第一步：引入教师问学生：“你们知道0是什么吗？”学生可以回答他们对0的理解，“0就是啥都没有的数”等等，教师会积极的引导学生，让他们想一想，这个“啥都没有”到底是什么呢？第二步：知识点讲解教师在黑板上写出数字0，并解释“0”是一种数学符号，代表什么也没有。
教师也可以让学生帮忙给出类似的例子，例如没有饼干、没有书，等等。
第三步：游戏这一步可以让需要合作完成的小组活动，每个小组在黑板上画出一个图形，他们必须要清楚地知道每一个图形上的点的数量，每个小组随后会标记一个点，形成“0”数学符号，告诉其他小组：“在我们的图形中有0个点！” 最后，教师可以选出一个或几个小组来默读当前班级少几个点，再用这个数字标记一个点，创造出一个新的数字。
第四步：让学生探究学生在活动中，很容易会发现：无论多少个数和0相加，和都是这个数本身，无论多少个数与0相乘，结果还是0。
这将加深学生对0的理解。
第五步：讨论学生们通过每组展示“0” 数量的方式互相学习和思考。
教师可以提出引导性的问题，帮助学生理解0的概念和0在数学中的作用。
教学反思知识点的引入教师在知识点引入阶段，需要根据学生掌握程度的不同，有意识地启发学生思考，从而找到引入知识点的有效途径。
例如，通过学生身边的物品寻找0的特点，引导学生思考一些简单易懂的例子。
游戏的设置在活动的设置中，我们要充分考虑学生的生活和兴趣爱好，设计让学生参与进来的游戏，以激发学生的学习热情和积极性。
在“0”的教案中，可以设立各种针对学生的小组活动，让学生在其中互相协作，也可激发学生在教学中的好奇心，更好地促进他们对数学的学习。
幼儿园大班数学教案《有趣的号码》教学目标1.认识数字0-10，并能正确说出数字的字词名称；2.通过活动的游戏，掌握数字的大小关系；3.引导孩子们探索数字的奥秘，增强他们的数学兴趣。
教学重点和难点1.教学重点：数字和数量之间的对应关系；2.教学难点：如何让幼儿了解数字的大小关系。
教学准备1.数字卡片（0-10）；2.数量卡片（0-10）；3.数字大小比较图；4.按钮扣、拼图、积木等游戏教具。
教学流程步骤一：认识数字1.导入：老师用数字卡片向孩子们展示数字，鼓励孩子们跟着快速报数，巩固数字的顺序。
2.活动1：数字游戏。
老师将数字卡片放置桌子上，让孩子们用手指或按钮扣，选出所听到的数字卡片，巩固数字的认知。
3.活动2：数量比对。
教师会较多的数量卡片放在左边，较少的放在右边，让孩子们选择打字数量的数字卡片，并逐个比较，让孩子们学会数字和数量之间的联系。
步骤二：数字的大小比较1.导入：老师出示数字大小比较图，引导孩子们一起学习数字的大小关系。
2.活动1：数字排序。
老师会将0-10的数字卡片放在桌面上，让孩子们协作将数字按顺序摆放，巩固数字的顺序和大小关系。
3.活动2：数字游戏。
老师出示两张数字卡片，让孩子猜测数字的大小关系，如果回答正确，孩子就可以用拼图、积木等教具来搭建自己的小城堡。
步骤三：探索数字的奥秘1.导入：老师出示一个数学公式，例如：1+1=2，引导孩子们猜测等式中的数字是什么，并且猜测答案是多少。
2.活动1：数字组合。
老师会将数字卡片分发给每一个孩子，让他们用数字卡片拼出一些简单的数字组合，例如：1+1、2+2等。
3.活动2：数字故事。
老师说出一个趣味性的小故事，例如：“小红带了两个饼干，小明也带了两个饼干，现在他们有几个饼干呢？”让孩子们用数字卡片猜测答案。
教学反思通过有趣的游戏和活动，孩子们对数字和数量之间的联系有了更深刻的认识，并且开始探索数字的奥秘。
同时，在游戏和活动的过程中，孩子们也锻炼了自己的协作能力和动手能力。
大班优秀数学教案详案《有趣的数学符号》教案主题：有趣的数学符号教案目标：1. 学习数学中常见的符号及其意义。
2. 探索有趣的数学符号。
3. 提高学生对数学符号的理解和运用能力。
教学重点：1. 了解数学中常见的符号及其意义。
2. 探索有趣的数学符号。
教学准备：1. PPT2. 纸和铅笔3. 数学符号卡片或图片教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 通过PPT展示一些常见的数学符号，如加号、减号、乘号等，问学生他们对这些符号的理解。
2. 引出本节课的主题——有趣的数学符号。
步骤二：了解常见的数学符号（10分钟）1. 通过PPT展示更多的数学符号，并解释它们的意义，如除号、等号、小于号、大于号等。
2. 让学生积极参与，说出他们对这些符号的理解和运用场景。
步骤三：探索有趣的数学符号（20分钟）1. 分发数学符号卡片或展示有关的图片。
2. 让学生分组，每组选择一个有趣的数学符号进行探索。
3. 每组成员轮流发言，分享他们对选择的符号的理解、意义和运用。
4. 整理学生的回答，总结各个符号的有趣之处，引导学生思考数学符号背后的数学概念和应用。
步骤四：展示学习成果（10分钟）1. 邀请每个小组派代表上台展示他们探索的数学符号，并解释其有趣之处。
2. 学生们可以通过PPT、海报、演示等形式展示。
3. 整个班级一起参与讨论，让学生互相学习和交流。
步骤五：课堂总结和延伸（5分钟）1. 回顾本节课学习的内容，强调数学符号的重要性和应用场景。
2. 鼓励学生在课后继续探索和研究有趣的数学符号。
3. 提醒学生注意在日常生活中的数学符号应用，加强自己的数学思维能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生对数学符号的理解和认识得到了提高。
通过探索有趣的数学符号，学生不仅增强了对数学符号的认识，还培养了他们的数学思维能力和表达能力。
在今后的教学中，可以更有针对性地设计相关活动，进一步拓展学生对数学符号的认知。
大班优秀数学教案详案《有趣的数学符号》一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 认识常见的数学符号，如：加号、减号、乘号、除号等； 2. 掌握数学符号的用途和意义； 3. 培养学生对数学符号的兴趣和好奇心。
二、教学准备1.平板电脑或投影仪；2.白板或黑板；3.课堂展示板或海报。
三、教学过程1. 导入新知•引导学生回顾数学符号的基本概念，例如：加号、减号、乘号和除号。
让学生对这些符号的含义进行简单回答，并与同桌分享。
•通过展示板或海报的图片，向学生展示常见的数学符号，让学生尽可能多地认出并说出它们的名称。
2. 激发兴趣•提问学生：你们对数学符号有什么好奇的地方吗？有什么有趣的事情可以与符号相关吗？•让学生自由发挥，分享与数学符号相关的有趣事物或故事。
鼓励学生积极参与，并给予适当的肯定和鼓励。
3. 学习新知•分别对每个符号进行详细的解释和说明。
比如，加号表示两个数的和，减号表示两个数的差，乘号表示两个数的积，除号表示一个数被另一个数整除。
•结合实际生活或具体问题，给学生提供一些简单的例子，让学生能够更好地理解数学符号的用途和意义。
•引导学生举一反三，探索其他常见的数学符号及其用途。
4. 示例练习•在黑板上出示几道示例练习题，让学生运用所学符号解答问题。
•学生逐个回答问题，并与同桌讨论答案的正确性和解题方法。
•引导学生总结解题的一般步骤和思路。
5. 拓展学习•给学生一些有趣的数学符号相关的问题，提供学生独立思考和探索的机会。
•引导学生从各种资源中获取更多的数学符号相关的信息，并鼓励他们进行分享和交流。
6. 总结归纳•对本节课学习的内容进行总结，让学生归纳出数学符号的用途和意义。
•引导学生关注数学符号在日常生活中的应用，并进一步培养学生与数学的良好关系。
四、作业布置•布置一道与数学符号相关的简单问题作为作业，让学生练习运用数学符号解答问题。
•鼓励学生自主搜索并了解更多有关数学符号的知识，并在下节课进行分享。
活动目标:
1.喜欢玩大于号的游戏，对“>”符号感兴趣。
2.比较两组数量的多少，能用符号表示数量关系，提升数学逻辑能力。
3.认识数学符号“>”，理解数学符号表示数量关系的意义。
活动重点:认识大于号。
一、导入活动
1.教师出示“>”，利用口令“大于号，开口朝着大数笑”引导幼儿认识“＞”。
2.邀请小朋友进行比大小的游戏，让小朋友对两个数字作比较，判断大小。
二、观察提问:
1.你在卡片上看到了什么？每个圆点旁边的两组物品有什么不同？用数字怎么表示？蓝色圆点两个数字谁比较大？用什么符号表示？
2.这张卡片让我们解决什么问题？
三、独立操作
小朋友仔细观察图片，点数两排物品的数量，然后独立操作模板。
四、正面检查之后再进行背面验证。
五、分享总结
你是用什么方法解决卡片问题的？你遇到了什么困难，如何解决的？你还有哪些有趣的发现？
思维方法:
1.观察题目栏中的每幅图，点数并比较两物品的数量，在答案栏中找到相应的算式。
2.观察答案栏中的算式，并在题目栏中找到相应数量的图。
六、背面游戏
最后我们进行了背面游戏：比大小
通过此次活动，小朋友们认识了大于号，能够比较两组数量的多少，能用符号表示数量关系，提升了数学逻辑能力。
大班数学加号和减号的教案及反思示例文章篇一：《大班数学：加号和减号的奇妙之旅》小朋友们，你们好呀！今天让我们一起来探索一下数学世界里超级有趣的加号和减号吧！上课一开始，我就拿出了一堆可爱的小玩具，有红彤彤的苹果，金灿灿的香蕉，还有五颜六色的小皮球。
我问小朋友们：“假如老师这里有3 个苹果，又拿来2 个苹果，那一共有几个苹果呀？”小朋友们都眨巴着大眼睛，开始认真思考起来。
这时候，聪明的小明举起了手，大声说：“老师，一共有5 个苹果！”我笑着问他：“小明，你是怎么知道的呀？”小明自信地回答：“3 个加上2 个，不就是5 个嘛！”哇，小明可真聪明！接着，我又拿出5 个香蕉，然后吃掉了2 个，问小朋友们：“现在还剩下几个香蕉呀？”这下可把大家难住了，好多小朋友都皱起了眉头。
过了一会儿，乖巧的小红怯生生地说：“老师，还剩下3 个香蕉，因为5 个减去2 个就是3 个。
”我连忙给小红鼓掌：“小红真棒！”为了让小朋友们更好地理解加号和减号，我还和大家一起玩了一个小游戏。
我把小朋友们分成了两组，一组是“加号队”，一组是“减号队”。
然后我给出一些数学算式，让小朋友们用动作来表示。
比如，我说“3 + 2”，“加号队”的小朋友们就手拉手凑在一起；我说“5 - 2”，“减号队”的小朋友们就假装拿走一些东西。
大家玩得可开心啦，笑声在教室里回荡。
在这个过程中，我发现有的小朋友会把加号和减号弄混。
哎呀，这可怎么办呢？我赶紧又想了个办法，画了两个大大的符号，加号就像一个小笑脸，减号就像一个哭脸。
我告诉小朋友们：“加号表示越来越多，所以是开心的；减号表示变少了，所以是难过的。
”这下，小朋友们好像一下子就记住了。
课程结束后，我开始反思这堂课。
我觉得用玩具和游戏的方式来教学，小朋友们的参与度确实很高，大家都很积极。
但是，对于那些理解比较慢的小朋友，我是不是应该再多给他们一些时间和帮助呢？还有，在讲解符号的时候，是不是可以再举一些更贴近生活的例子，让小朋友们更容易理解呢？总之，这堂关于加号和减号的课，有欢笑，有思考，也有需要改进的地方。
符号点点名大班数学教案一、引言本文档是《符号点点名大班数学教案》的编写，旨在为大班学生提供一种便捷、有趣的学习数学的方法。
通过使用符号点点名的方式，激发学生对数学的兴趣，培养其观察、思考和解决问题的能力。
二、教学目标1.帮助学生认识数学中常用的符号；2.培养学生对数学符号的理解和运用能力；3.提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
三、教学内容本次教学将包括以下内容：1.数学符号的认识–加号（+）–减号（-）–乘号（×）–除号（÷）–等于号（=）–大于号（>)–小于号（<）2.数学符号的运用–使用加号、减号进行简单的数学运算–使用乘号、除号进行简单的数学运算–使用等于号进行数值比较–使用大于号和小于号进行数值比较3.数学符号的组合运用–利用多个符号进行复杂运算–利用符号表示未知数进行方程式的建立和解答四、教学过程1.引导学生认识数学中常用的符号，并解释其含义和用途。
2.给学生提供一些简单的数学运算例题，要求学生通过运用符号进行计算。
3.给学生提供一些数值比较的例题，要求学生使用等于号、大于号和小于号进行比较。
4.引导学生通过多个符号的组合进行复杂的数学运算和方程式的解答。
5.结合游戏化教学的方法，让学生在竞赛中运用所学的符号进行小组合作。
五、教学评估通过以下方式对学生进行评估：1.组织小测验，测试学生对数学符号的理解和运用能力。
2.观察学生在课堂上的参与和表现，评估其对符号运用的掌握程度。
3.布置作业，要求学生运用所学的符号进行一些简单的数学计算和问题解答。
六、教学总结通过本次教学，我们帮助学生了解了数学中常用的符号，并培养了他们对符号的理解和运用能力。
通过游戏化教学的方式，使学生对数学产生了兴趣，提高了他们的学习积极性。
同时，通过评估方式，我们可以了解到学生对于所学内容的掌握情况，以便我们在后续教学中进行相应的调整和辅导。
活动名称：数学活动
活动内容:《有趣的数学符号》
设计思路：
对于幼儿来说，〉和〈看起来很抽象，实际上只要让孩子记住它们的开口方向，学起来就很容易了，并且能增强他们的兴趣，本节课的设计有两大特点：1、运用儿歌和身体姿势感知，让幼儿记住它们的开口方向；2、运用孩子感兴趣的游戏贯穿整个活动内容。
活动目标：
1 对数学符号感兴趣。
2 认识等号、大于号、小于号，运用符号表示数量关系。
活动准备：
1 多媒体课件《数学符号真好玩》
2 数学卡片若干。
活动过程：
1 出示数字卡及数学符号卡，谈话引入课题。
教师：小朋友，今天我请来了许多朋友，请你们仔细看大屏幕，哪些是我们已经认识的？把它们找出来。
小结：小朋友们认识的朋友可真多，现在屏幕上还有三个新朋友，我们还不熟悉，我们一起来认识一下吧！
2 认识数学符号：等于号、大于号、小于号。
（1）出示图片，认识符号。
①出示等于号的图片，提问：
这个新朋友，风才有小朋友已经说出了他的名字，你们认识它吗？它叫什么名字？长得什么样？什么时候，我们需要用等于号呢？
教师小结：等于号是由两条一样长的平行线组成的，它表示两边的物品或数字是一样多的、一样大的。
②同时出示大于号和小于号的图片。
教师：接下来，我们要认识一对双胞胎符号，请你们仔细看一看，你们认识它们吗？它俩长得什么样，有什么一样和不一样的地方？
小结：大于号和小于号都是一头尖，一头张开大口，象一只鳄鱼张开大嘴巴。
不一样的是，前面开口，后面尖尖的是大于号，它表示前面的物品或数字比后面的要多、要大;前面尖尖，后面开口的是小于号，它表示前面的物品或数字比后面的要少，要小。
（2）尝试用手臂探索表示各种数学符号。
教师：小朋友们，你们知道吗？刚才我们认识的等于号、大于号、小于号都是数学符号，而且它们都是由两条直线组成的。
动动脑筋，，你们能用我们两只平平的，像直线一样的手臂表示这几个符号吗？
（3）游戏：符号蹲。
玩法：教师和幼儿统一等于号、小于号和大于号的动作，幼儿根据教师的口令做出相应的动作，大家一起检验。
3学习运用符号表示数量关系。
教师：刚才我们玩了好玩的符号蹲游戏，现在老师要来考考你们的，我这儿有一几张数学图表，上面丢失了一些数学符号和数字，请你们帮我在下面的答案栏中找出来。
请看仔细看大屏幕。
（引导幼儿理解符号所表示的数量关系）
4 分组游戏
教师：你们做得可真棒，真让我感到高兴。
现在，我想请你们玩一个分组游戏。
这个游戏需要你们三个人一组合作玩。
请你们自己选择，和自己的好朋友三个人一组，组合好的站到后面的点子上。
介绍游戏玩法：都组合好了吗？现在和你们组的成员拉拉手。
小朋友们请看，这边的桌子上是刚才我们学的数学符号卡片，这边的桌子上是1-10的数字卡片。
等一会，老师说开始后，我们每组的三个小朋友先到时这边的桌子上取找你们喜欢的两张数字卡片，分别挂在两个人的胸前，再一起到这边的桌子上取相应的符号卡片，挂在第三个人胸前。
然后敢快回到点子上，并调整位置，组合成正确的数学式。
5 教师和孩子们一起整理材料，结束活动。
教师：今天我们和数字卡片及数学符号等于号、大于号、小于号玩得真开心。
你们好朋友之间合作的也非常好。
现在，我们一起把卡片朋友们送回家休息休息吧！。
