六年级上册永威教案,《第一单元圆的认识 (一)
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北师大版六年级数学上册
第一课时圆的认识
学习内容：
教材第2、3页的内容。
学习目标：
1、结合生活实际认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等，直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。
2、会用圆规画圆。
教具：
多媒体课件圆规
学习过程：
一、板书课题
过渡语：同学们，今天这节课我们一起来学习《圆的认识》。
（板书课题）
二、揭示目标
过渡语：本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕（出示学习目标），看完的请举手，大家有信心实现目标吗？
过渡语；为了达到目标，我们还要请自学指导来帮忙，请看自学指导。
（出示自学指导）
三、自学指导
认真看课本第2页的内容及第3页的认一认，重点看“画一画”“认一认”，并思考：
1、圆和以前学过的图形有什么不同？
2、在“套圈游戏”中，你发现哪种方式更公平？为什么？
（5分钟后比谁能做对检测题）
师：打开课本翻到第2页，自学竞赛开始！
四、先学
1、看一看
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。
2、做一做
过渡语：（5分钟后）师问：“看完的请举手，”“看懂的请把手放下。
”如全部放下，师指名汇报自学效果。
生汇报，师小结并出示自学指导答案。
师：下面老师来检测一下同学们的自学效果，请看检测题和要求。
课本第3页的“画一画”、“想一想”。
3. 教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
五、后教
（1）更正
师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，发现错误请同学举手补充。
过渡语：同桌互换，下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的？比谁最肯动脑筋，，发言最积极。
（2）讨论（议一议）
评议第1题。
认为第1个同学对的请举手？认为第2个同学对的请举手？
追问1：在同一个圆中可以画多少条半径、多少条直径？
追问2：同一个圆中半径都相等吗？直径呢？
（3）评议板书和正确率。
（4）拓展练习。
课本第23页试一试。
教师可以适时点拨。
六、全课总结
师：同学们这节课你学到了哪些知识？
七、当堂训练（练一练）
过渡语：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字端正的同学请举手。
课本5页第1、2题。
八、板书设计
圆的认识（一）
圆是一条封闭的曲线围成的。
教学反思：
第2课时
学习内容：
教材第4、5页及《课堂精练》2、3页的内容。
学习目标：
1、能用圆的知识解决生活中的简单现象。
2、进一步巩固圆的特征。
教具：
多媒体课件。
学习过程：
一、板题示标
同学们，这节课我们一起来练习“圆的认识（一）”
这节课的学习目标是：（同上）（生默看目标）
过渡语：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家的努力！下面我们来检测。
二、检测
过渡语：请同学们打开课本自学“观察与思考三”，并思考课本第5页“想一想”。
打开《课堂精练》第2页完成基础验收。
三、做一做
1、全部同学做“想一想”做到在练习本上，《课堂精练》的题
做在练习册上。
讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。
2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。
四、议一议
抽一名最差的同学放多媒体上展示。
1、认为对的请举手
2、若对，让学生说出为什么？
若错，让学生说出错在哪？
3、重点评议：
（1）第4题判断对错。
（1）、（2）题重点提示在同一个圆内（或等圆中）所有的半径都相等，所有的直径都相等，直径比半径长。
（4）、直径所在的直线是圆的对称轴。
通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。
第8题：(1)、找圆心的方法。
(2)、画直径。
4、评议字迹、正确率。
（看一看，今天谁得了100分，谁写的更漂亮一些，我们把掌声送给他。
）
5、同桌对改，调查学情。
（全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，继续加油。
）
五、练一练
下面我们用今天学到的知识来做作业。
作业：《课堂精练》中的能力测评部分第5、6、7、8题。
教学反思：。
