小白杨教学设计

白杨优秀教学设计白杨优秀教学设计范文（精选10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的白杨优秀教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

白杨优秀教学设计篇1【教材分析】这篇课文讲的是一位边疆建设者在火车上向子女们介绍生长在戈壁滩上的白杨，借以表达自己服从祖国的需要、为建设边疆作贡献的没志向以及希望子女也能扎根边疆的愿望。

【学生分析】大部分学生能够通过课上的学习掌握文章的主要内容、体会文章所要表达的中心思想。

对课文的理解较为得心应手。

【教学目标】1、学会本课6个生字及7个新词。

2、通过感悟人物的言行和心理，体会思想感情。

3、有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。

4、抄写第12自然段，写得正确、端正、整洁，有一定的速度。

5、了解白杨的特点，体会爸爸服从祖国的需要，扎根边疆，建设边疆的思想感情以及他对下一代的的希望。

【教学重难点】1、了解白杨的特点。

2、体会爸爸服从祖国的需要，扎根边疆，建设边疆的思想感情以及他对下一代的的希望。

【教学思路】通过对《白杨》一课的了解，带领孩子们走进大戈壁去看一看、让孩子们亲自去感受一下，真正的去了解白杨的生活环境及特点。

进一步地体会建设者们高尚的情操，明确自己应该如何去对待自己的现在和未来。

进而提高自身素养。

【教学过程】一、引导性导入通过对白杨的生活环境的了解及自身的特点的认识(启发学生对白杨的实质问题的了解)，你们想不想和作者一起走进大戈壁去看一看呢?出示课件：1、大戈壁的精彩图片。

(让学生通过感知初步了解大戈壁的特点，从而进一步认识白杨，最后升华到对在那里生活的建设者的了解。

)2、师生通过画面进行情景对话：师：伴随着作者我们一同坐上火车飞快的驶向边疆。

随着响亮的火车声，我们走进了你──白杨(师生)。

小白杨教学设计教学设计：小白杨教学目标：1.了解小白杨这种树木的特点和生长环境。

2.培养学生观察和描述的能力。

3.提升学生实地考察和实践的能力。

教学资源和准备：1.图片或幻灯片2.实地考察所需的安全措施3.绘图纸和铅笔4.植物学书籍或网络资源教学过程：一、导入 (5分钟)1.引入话题：向学生介绍小白杨这种树木，让学生观察图片或幻灯片，提出问题激发学生的兴趣。

二、知识扩展 (15分钟)1.讲解小白杨的特点和生长环境：使用图片或幻灯片，向学生展示小白杨的外形特征、叶子形状、生长环境等信息，让学生对小白杨有一个初步的了解。

三、实地考察 (30分钟)1.到校园或周边地区的公园进行实地考察：提前联系学校相关人员，并确保安全措施已经到位。

2.带领学生观察、描述和记录小白杨的特征：学生可以观察小白杨的树干、树皮、叶子、枝条等部分，并用绘图纸和铅笔画出观察到的特征。

四、回归课堂 (20分钟)1.学生分享实地考察的观察结果：请学生依次展示自己的绘图纸并描述自己观察到的特征。

2.教师指导学生归纳总结：根据学生的观察结果，教师引导学生总结小白杨的特点和生长环境，可以用彩色板书或幻灯片呈现，加深学生对小白杨的了解。

五、拓展延伸 (15分钟)1.学生自主查找植物学书籍或网络资源，了解更多关于小白杨的信息，并分享给同学。

2.学生可以通过绘制海报、写作文等方式进一步展示对小白杨的了解。

六、课堂反馈 (10分钟)1.教师指导学生进行课堂反馈：可以通过提问、小组讨论等形式，检查学生对小白杨的理解程度。

2.总结：教师对学生的表现给予鼓励和肯定，并对学生今后的学习提出期望和建议。

教学拓展：1.邀请专家或校外机构进行进一步的植物学教学活动。

2.与其他学科教师合作，将小白杨纳入综合教学，拓宽学生的学习视野。

通过本节教学设计，学生可以亲身感受到小白杨的特点和生长环境，并培养了观察、描述和实践的能力。

同时，通过实地考察和自主拓展，学生不仅加深了对小白杨的了解，还提升了学习的兴趣和主动性，为综合素养的提升打下了基础。

小学语文课本《白杨》教学设计4三维目标：1、基础知识和基本技能：认识1个生字，会写5个字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。

2、过程与方法：有感情地朗读课文，抓住重点语句，联系上下文体会白杨的特点和爸爸的心愿；体会借物喻人的写作特点。

3、情感态度与价值观：体会作者情感，教育学生热爱西部，为建设西部贡献力量。

教学重点：理解课文内容，了解白杨的特点，学习边疆建设者像白杨一样，“哪里需要哪里安家”的高贵品质。

教学难点：理解含义深刻的句子，概括中心思想。

教学过程：（板书：白杨并画小白杨）课前交流：你在哪里见过白杨树吗？白杨树有什么特点呢？（随处可见，是一种普通的树，很高大。

）有一位作家是这样评价白杨树的：（课件）白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！作家为什么赞美白杨树，他只是赞美白杨树吗？今天，就让我们穿越时光的隧道，来到五十年前一列西去的列车上，跟作家袁鹰一起，去感受白杨树的不平凡。

一、初识白杨提出问题：请注意屏幕，文中的白杨树生长的环境是怎样的？它又长的怎样呢？（放课件）（环境恶劣，可是在这恶劣的环境中，白杨却保持着旺盛的生命力，长的高、大、挺、秀。

（板书）二、理解白杨同学们刚才看的很入迷，列车上的人看得怎样呢？现在，就请同学们用你自己喜欢的方式自由的读一遍文章，看看爸爸又是怎样向孩子们介绍白杨树的呢？（生自由读）爸爸又是怎样向孩子们介绍白杨树的呢？（出示课件：爸爸的话）默读，你喜欢哪一句，从中体会到了白杨树的什么特点？（生自由谈）“白杨树从来就这么直。

”“从来”是什么意思，这句话讲了白杨的什么特点？（本性正直）“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

”1、究竟“哪儿”会需要白杨呢？2、你能按照这个句式说一说吗？______需要它，它就在______很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

3、这句话可以看出白杨的什么特点？（生命力强。

）“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

音乐课小白杨教学设计一、引言音乐作为一门艺术形式，对人类的情感和智力发展具有重要的影响。

因此，在学校的音乐教育中，教师的教学设计至关重要。

本文将介绍一位名叫小白杨的音乐老师在一堂音乐课中的教学设计。

二、教学目标1. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力；2. 培养学生的音乐表演技巧；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

三、教学内容本节课的教学内容为《小星星》这首经典的儿童音乐作品。

通过学习这首歌曲，学生可以在欣赏音乐的同时，学习基本的音乐元素和表演技巧。

四、教学过程1. 欣赏及分析阶段：教师播放《小星星》的音乐录音，让学生跟随音乐欣赏，并提问学生对这首歌曲的印象和理解。

教师引导学生讨论歌曲中的旋律、节奏和情感等要素。

通过讨论，激发学生对音乐的兴趣，同时帮助他们理解音乐表达情感的方式。

2. 歌曲学习阶段：教师逐句教唱《小星星》的歌词，并加以解释和演示。

学生跟随教师的节奏和动作，反复练习歌曲。

教师分组安排学生，让学生们自由选择自己喜欢的角色并进行分工合作。

每个小组演唱一段歌词，并加入自己的创意动作和表演元素。

3. 组织合奏阶段：教师组织学生进行合奏练习。

学生根据自己所学的琴键和节奏，分组进行演奏。

教师指导学生们合理分工，使每个学生都能参与到合奏中。

通过合奏练习，培养学生们的团队合作能力和音乐表现力。

4. 表演展示阶段：教师安排学生们在学校的音乐节上进行表演展示。

每个小组轮流上台表演自己的歌唱和合奏。

教师对学生们的表演进行评价和点评，鼓励他们展示自己的才华，并提出进一步改进的建议。

五、教学评价教师可以通过观察学生的参与度、表演水平以及合奏的协调性等因素来进行评价。

另外，可以邀请其他老师和同学们对学生们的表演进行评价和点评。

六、教学反思本节课的音乐教学设计主要以《小星星》为载体，培养学生对音乐的欣赏能力和表演技巧。

通过教师的引导和组织，学生们在欢乐的音乐中感受到了团队合作的乐趣，同时展示自己的才艺。

整个教学过程中，学生们积极参与，表现出了浓厚的兴趣和激情。

3.白杨教学设计第一课时
教学目标：
1.学会本课生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺
秀、大伞、抚摸、边疆、陷入”等词语。

2.有感情朗读课文，背诵指定段落。

3.了解白杨的特点，联系上下文理解含义深刻的句子。

体会借
物喻人的写法。

教学重点：
理解含义深刻的句子。

教学难点：
体会借物喻人的写作特点。

教学准备：
教学挂件；相关影视资料或图片；歌曲《小白杨》
教学过程
一、激情导入
教师播放歌曲小白杨，会唱得同学可以一起轻唱，教师提问：“同学们，刚才这首歌的歌名叫《小白杨》，歌唱的对象是白杨树，这种树你们见过吗？它长什么样子？它有什么特点呢？今天我们一起走进白杨，了解白杨吧！”（板书：白杨）
二、图片感悟
1.教师出示白杨或短片，学生边看边想，白杨长什么样子？在我们的生活环境中能否找到这种树。

2.教师重点提示：白杨，又叫大白杨，在我国北方广泛种植，但在没人的沙漠也能顽强生长。

三、整体感悟
1.学生用自己喜欢的方式通读课文，读准字音，找出带有生字的词语，并体会意思。

2.读后思考：作者是怎样描绘大戈壁和生长在那里的白杨的？把爸爸介绍白杨的那段话做上记号。

3.学生自由讨论交流。

4.教师检查初读情况
（1）关于词语
（2）关于课文
5.找出自己喜欢的段落，有感情地朗读。

四、质疑研讨
2.在讨论的过程中记录有价值的东西，准备在全班讨论、交流、解决。

（可提出的问题有：（1）本文写了几个人物？（2）在什么地方发生了一件什么事？）
五、课堂小结
通过本课的学习，你知道这篇课文主要讲了什么吗？说说看。

《小白杨》的教学设计《小白杨》的教学设计《小白杨》的教学设计【设计理念】１、语文课程的工具性要求阅读教学必须抓住学习语言这一根本。

只有抓住语言这一本体，才能让新课标的先进理念得以充分落实。

２、语文课程的人文性要求教学要构筑学生的精神家园。

学生的精神家园是在语言的学习中得以构筑的。

从学生对语言材料的接受过程来看，它需要这样一个复杂的过程：接触语言符号→形成物象→提升意象→构筑思想。

因此，本教学设计试图在逐层深入学习语言的基础上，构筑学生的精神世界。

【教学过程】一、创设情境，走进白杨世界１、播放课件：课件的背景音乐为歌曲《小白杨》，画面为茫茫大戈壁及傲然挺立的白杨树。

２、学生看完课件后交流感受：⑴ 你们看到了什么？⑵ 看完后有什么感受？３、作家袁鹰曾抑制不住自己的激情，写下了《白杨》这篇课文，我们想不想跟随作家袁鹰，走进白杨树坚强而又美丽的世界？师板书课题，学生书空：白杨（设计意图：情境的创设，在于酝酿学生学习的心理场，激发学生走进白杨的欲望和兴趣，为整节课的学习张本。

）二、初读课文，感知白杨形象１、用自己喜欢的方式自由朗读。

提出以下要求：⑴ 把课文读正确，读通顺；⑵ 联系上下文或利用工具书自学生字新词；⑶ 思考课文主要讲述了一件什么事情？２、检查自学情况：⑴ 生字新词的检查，重点放在是用什么方法学懂的。

⑵ 先指名几个同学说说写了一件什么事。

再进行归纳：爸爸和他的孩子们在去新疆的列车上谈论白杨的.事。

（设计意图：整体把握课文，为下一步解读白杨物象铺垫。

避免学生只见树木，不见森林的狭隘阅读。

）三、解读物象，勾画白杨轮廓１、勾画白杨生长环境大戈壁的轮廓师：请同学们拿起笔，找出描写大戈壁的句子，并圈出重点词语。

学生自读自划──全班汇报交流。

句子一：车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。

句子二：天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。

重点词语：茫茫；没有──没有──也没有──；浑黄一体。

２、勾画白杨的轮廓：师：请同学们用同样的方法找出描写白杨树外形特点的句子，并圈出重点词语。

《白杨》的教学设计小班语言小白杨教案一、教学目标1.通过《白杨》的教学，引发幼儿对大自然的兴趣，培养他们的观察能力和感受美的能力。

2.培养幼儿对白杨树的认知，通过观察和描述来表达对白杨树的感受。

3.提高幼儿的语言表达能力，培养他们使用形容词和动词来描述事物的能力。

4.培养幼儿的合作意识，培养他们与他人合作解决问题的能力。

二、教学内容1.白杨树的特点和外观2.描述白杨树的形状和颜色3.描述白杨树的动作和声音三、教学准备1.一棵真实的白杨树或白杨树的图片2.一些形容白杨树特点的图片或图表3.一些形容白杨树形状和颜色的形状卡片和颜色卡片4.一些形容白杨树动作和声音的动作卡片和声音卡片5.一些与白杨树相关的故事书籍或绘本四、教学步骤步骤一：引入活动（10分钟）1.通过展示一棵真实的白杨树或白杨树的图片引发幼儿对白杨树的兴趣。

2.和幼儿一起观察白杨树，让他们用自己的语言描述白杨树的特点和外观。

步骤二：认知白杨树的特点和外观（15分钟）1.让幼儿观察一些形容白杨树特点的图片或图表，引导他们认知白杨树的特点。

2.通过问答和讨论，让幼儿描述白杨树的外观、树皮、叶子等特点。

步骤三：描述白杨树的形状和颜色（20分钟）1.准备一些形容白杨树形状的形状卡片和形容白杨树颜色的颜色卡片。

2.让幼儿观察这些卡片，用自己的语言描述白杨树的形状和颜色。

3.分成小组，让幼儿合作选择适合描述白杨树形状和颜色的卡片，并进行展示。

步骤四：描述白杨树的动作和声音（20分钟）1.准备一些形容白杨树动作的动作卡片和形容白杨树声音的声音卡片。

2.让幼儿观察这些卡片，用自己的语言描述白杨树的动作和声音。

3.分成小组，让幼儿合作选择适合描述白杨树动作和声音的卡片，并进行展示。

步骤五：情景故事（15分钟）1.和幼儿一起阅读与白杨树相关的故事书籍或绘本，让幼儿进一步感受白杨树的美丽和神奇。

2.提问幼儿关于故事中白杨树的各种问题，引导幼儿用自己的语言回答。

中班一颗小白杨教案设计意图教案标题：培养中班幼儿园学生的观察力和团队合作能力——中班一颗小白杨教案设计意图教案设计意图：本教案旨在通过引导中班幼儿园学生观察小白杨树的生长过程，培养他们的观察力和团队合作能力。

通过亲身参与观察和合作活动，幼儿将学会观察和描述事物的特征，培养他们的观察力和表达能力。

同时，通过团队合作的活动，幼儿将学会与他人合作、分享和解决问题，培养他们的团队合作能力和社交技能。

教案步骤：1. 导入环节：通过图片或实物展示小白杨树，引发幼儿对植物的兴趣，并提出问题：“你们见过小白杨树吗？它是什么样子的？”鼓励幼儿观察并描述小白杨树的特征。

2. 观察实践：带领幼儿园学生到校园或附近的公园进行实地观察小白杨树。

鼓励幼儿仔细观察树的形状、叶子的颜色、枝干的质地等，并辅助幼儿用语言描述。

3. 小组合作：将幼儿分成小组，每个小组负责观察一棵小白杨树，并记录下他们观察到的特征。

鼓励小组成员之间相互合作，交流观察结果，并合作完成观察记录。

4. 分享和展示：每个小组派代表分享他们的观察结果，并展示观察记录。

其他小组成员可以提问或补充自己的观察结果。

鼓励幼儿互相学习和交流。

5. 合作绘画：组织幼儿进行小组合作绘画，让他们合作完成一幅描绘小白杨树的大型画作。

鼓励幼儿共同商讨绘画内容和方式，并分工合作完成。

6. 总结和反思：引导幼儿回顾整个观察和合作过程，鼓励他们总结所学到的知识和经验。

提问：“你们觉得在小组合作中有哪些困难？你们是如何解决的？”鼓励幼儿分享他们的团队合作经验和解决问题的方法。

教学目标：1. 培养幼儿对小白杨树的观察力，学会观察和描述事物的特征。

2. 培养幼儿的团队合作能力，学会与他人合作、分享和解决问题。

3. 培养幼儿的表达能力和社交技能，学会用语言描述观察结果并与他人交流。

教学评估：1. 观察幼儿在实地观察中的表现，包括是否能仔细观察和描述小白杨树的特征。

2. 观察幼儿在小组合作中的表现，包括是否能与他人合作、分享和解决问题。

小学二年级音乐教案学习演唱儿歌小白杨小学二年级音乐教案学习演唱儿歌《小白杨》一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听、唱《小白杨》这首儿歌。

2. 过程与方法目标：培养学生对音乐的兴趣和审美能力，通过演唱儿歌培养学生的语言表达能力和节奏感。

3. 情感态度与价值观目标：通过唱儿歌《小白杨》，引导学生关注自然环境保护，培养学生的环保意识和责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：教唱《小白杨》这首儿歌，使学生能够感受到歌曲中的美妙旋律和节奏。

2. 教学难点：培养学生的音乐表达能力，让他们能够准确、自然地表达歌曲。

三、教学准备1. 教材准备：《小白杨》歌曲录音、学生歌谱、PPT课件。

2. 教具准备：音响设备、黑板、粉笔。

四、教学过程与方法设计Step 1: 创设情境（约5分钟）1. 利用图片、PPT等引导学生回忆起秋天的景色，并引导他们思考“秋天的特点是什么？”2. 激发学生对秋天的兴趣，引入本节课学习的主题儿歌《小白杨》。

告诉学生这首儿歌将讲述关于秋天的故事。

Step 2: 听唱儿歌（约5分钟）1. 听放《小白杨》的录音，让学生仔细聆听，感受歌曲中的节奏和旋律。

2. 引导学生注意歌曲的气氛和意境，同时注意歌曲中的重点词语，如“小白杨”、“秋风”等。

3. 师生共同欣赏歌曲，讨论学生对歌曲的第一印象。

Step 3: 分段学唱（约10分钟）1. 引导学生一起读歌词，分段教唱《小白杨》。

师生共同掌握歌曲的歌词、旋律和节奏。

2. 运用分解教唱法，逐句示范并让学生跟唱，反复进行，达到良好的效果。

Step 4: 学唱整首歌（约15分钟）1. 引导学生跟着歌曲的节奏和旋律整体演唱《小白杨》。

2. 指导学生注意空气流畅、发音准确、节奏明确等演唱技巧。

Step 5: 情感体验（约10分钟）1. 引导学生表演歌曲的故事情节，通过肢体语言和面部表情展示歌曲的意境。

2. 分组进行小合唱，营造积极欢快的学习氛围，让学生积极参与。

课时：1课时年级：小学三年级教材：《小学音乐》教学目标：1. 让学生通过欣赏《小白杨》这首歌曲，感受歌曲所表达的情感，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 通过学唱《小白杨》，提高学生的音乐表现力和演唱技巧。

3. 引导学生了解歌曲背后的故事，培养学生的爱国情怀。

教学重点：1. 学唱歌曲《小白杨》。

2. 感受歌曲的旋律和节奏。

教学难点：1. 正确演唱歌曲《小白杨》。

2. 理解歌曲所表达的情感。

教学过程：一、导入1. 教师播放《小白杨》这首歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2. 提问：这首歌曲的旋律是怎样的？节奏如何？二、学唱歌曲1. 教师带领学生逐句学唱歌曲《小白杨》，注意音准和节奏。

2. 学生跟唱，教师个别指导。

3. 学生分组练习，互相纠正。

三、歌曲分析1. 教师讲解歌曲《小白杨》的创作背景和故事。

2. 分析歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生理解歌曲所表达的情感。

四、拓展活动1. 学生表演唱《小白杨》，展示所学成果。

2. 教师点评，给予鼓励和指导。

五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《小白杨》的意义。

2. 鼓励学生在生活中关注身边的树木，热爱祖国。

教学反思：本节课通过欣赏、学唱《小白杨》这首歌曲，让学生感受到了歌曲所表达的情感，提高了学生的音乐表现力和演唱技巧。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的个体差异，因材施教。

2. 引导学生积极参与课堂活动，培养学生的团队协作精神。

3. 注重音乐与生活的联系，让学生在欣赏音乐的同时，关注身边的事物。

4. 在教学过程中，关注学生的情感体验，培养学生的爱国情怀。

教学资源：1. 音乐教材《小学音乐》2. 播放设备（音响、多媒体等）3. 歌曲伴奏课后作业：1. 复习歌曲《小白杨》，巩固所学内容。

2. 家长协助学生了解歌曲背后的故事，培养学生的爱国情怀。