实验九 二维数组及字符数组程序设计1

数组程序设计实验报告《数组程序设计实验报告》在计算机科学领域，数组是一种非常重要的数据结构，它可以存储多个相同类型的数据，并且可以通过索引来访问和操作这些数据。

在本次实验中，我们将使用数组来设计和实现一些简单的程序，以加深对数组的理解和应用能力。

实验一：数组的基本操作在这个实验中，我们首先学习了如何声明和初始化数组，然后进行了一些基本的数组操作，比如访问数组元素、修改数组元素、以及遍历数组等。

通过这些操作，我们对数组的基本特性有了更深入的了解，并且能够更加灵活地使用数组来存储和处理数据。

实验二：数组的排序算法在这个实验中，我们学习了几种常见的数组排序算法，比如冒泡排序、选择排序和插入排序。

通过实现这些排序算法，我们深入理解了数组元素之间的比较和交换操作，以及不同排序算法的时间复杂度和空间复杂度。

同时，我们也学会了如何根据具体的需求选择合适的排序算法来优化程序性能。

实验三：数组的应用案例在这个实验中，我们将学习如何利用数组来解决实际的问题。

比如，我们可以使用数组来实现一个简单的学生成绩管理系统，或者用数组来存储和统计一组数据的频率分布。

通过这些案例，我们不仅能够加深对数组的理解，还能够提高自己的编程能力和解决问题的能力。

总结通过本次实验，我们对数组的基本操作、排序算法和应用案例有了更深入的了解，同时也提高了自己的编程能力和问题解决能力。

数组作为一种重要的数据结构，在实际的软件开发中有着广泛的应用，因此我们需要不断地学习和掌握数组的相关知识，以便更好地应用它们来解决实际的问题。

希望通过这次实验，我们能够更加熟练地使用数组，并且能够将所学到的知识应用到实际的软件开发中去。

《C语言程序设计》实验报告2012～2013学年第二学期班级姓名学号指导教师实验一实验项目名称：C程序的运行环境和运行C程序的方法所使用的工具软件及环境：Visual C++ 6.0一、实验目的：1．了解在Visual C++ 6.0环境下如何编辑、编译、连接和运行一个C程序；2．通过运行简单的C程序，初步了解C源程序的特点。

二、预习内容：教材《C语言程序设计教程》第1章。

三、实验内容：1. 在Visual C++ 6.0环境下输入并运行下面的程序：#include <stdio.h>int main( ){printf(＂This is a C program.\n＂);return 0；}2. 在Visual C++ 6.0环境下输入下面的程序(有语法错误)，编译、连接、调试该程序，直至程序无语法错误，然后运行程序，并观察分析运行结果。

#include <stdio.h>int main( ){int a,b,suma=3;b=4;sun=a+b;print(“%d+%d=%d\n”,a,b,sum);return 0;}四、实验结果：1. 运行结果(或截图)：2. (1) 改正后的源程序：(2) 运行结果(或截图)：五、思考题：1. 一个C程序上机的步骤有哪些？答：2. 组成C程序的基本单位是函数，一个函数包括哪几个部分？答：成绩指导教师签名实验二实验项目名称：数据类型、运算符和表达式所使用的工具软件及环境：Visual C++ 6.0一、实验目的：1．掌握整型、实型与字符型这三种基本类型的概念；2．掌握常量及变量的使用方法；3. 掌握基本算术运算符及其表达式的使用方法；4. 掌握++、--运算符、赋值运算符及其表达式的使用方法。

二、预习内容：教材《C语言程序设计教程》第2章。

三、实验内容：1. 在Visual C++ 6.0环境下输入下面的程序，编译、连接、调试该程序。

二维数组应用课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解二维数组的定义、结构和存储方式，掌握其基本概念。

2. 学会使用二维数组进行数据处理，包括数组元素的访问、赋值和遍历。

3. 能够运用二维数组解决实际问题，如存储和操作表格数据、图像信息等。

技能目标：1. 培养学生运用二维数组进行编程解决问题的能力，提高代码编写技巧。

2. 培养学生分析问题、设计算法和编写程序的能力，特别是在处理多维数据方面。

3. 培养学生运用调试工具，发现并解决二维数组使用过程中的错误。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机科学和编程的兴趣，激发学生主动探索二维数组相关知识。

2. 培养学生面对问题时，具备积极思考、合作交流和解决问题的态度。

3. 培养学生严谨、细致的学术品质，注重代码规范，养成良好的编程习惯。

本课程针对初中或高中年级学生，考虑学生已具备一维数组的基础知识，通过本课程的学习，使学生在二维数组应用方面达到以上目标。

在教学过程中，注重理论与实践相结合，以实际案例为引导，激发学生学习兴趣，提高编程实践能力。

同时，关注学生个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，使每位学生都能在课程中取得进步。

通过本课程的学习，为学生在后续学习算法竞赛、软件开发等领域打下坚实基础。

二、教学内容1. 二维数组的定义与初始化：介绍二维数组的结构，与一维数组的关系，如何声明和初始化二维数组。

2. 二维数组的访问与遍历：讲解如何通过下标访问二维数组的元素，演示遍历二维数组的几种常见方法。

3. 二维数组的应用场景：分析二维数组在存储矩阵、图像处理等方面的应用，举例说明其优势。

4. 二维数组操作实例：结合实际案例，教授如何进行二维数组的排序、查找等操作。

5. 二维数组编程实践：布置具有挑战性的编程任务，让学生动手实践二维数组的使用，如解决迷宫问题、棋盘游戏等。

6. 二维数组错误分析与调试：分析常见的二维数组使用错误，教授调试技巧，提高解决问题的能力。

C语言程序设计实验报告（数组）1实验目的（1）熟练掌握一维数组，二维数组的定义，初始化和输入、输出方法；（2）熟练掌握字符数组和字符串函数的使用；（3）掌握与数组有关的常用算法（查找、排序等）。

2实验内容编写函数catStr(char str1[],char str2[])用于进行两个字符串的连接，编写函数lenStr(char str[])用于统计一个字符串的长度，并在主函数中调用。

要求：1、不允许用strcat()和strlen()字符处理库函数；2、在主函数以直接初始化的方式输入两个字符串str1和str2.调用函数strlen()计算并返回两个字符串的长度；3、调用函数catstr()连接两个字符串（将str2连接在str1后面）；4、调用函数lenstr()计算并返回连接后字符串的长度；5、在主函数中输入两个原始的字符串及几个字符串的长度，以及处理后字符串及其长度。

．算法描述流程图 3catStr函数lenStr函数开始开始定义函数定义函数lenStr(char str[])catStr(char str1[],char str2[])i=0;声名变量并赋i,j声名变量i=0,j=0初值m[i]!='\0'str1[i]!='\0' 真假str2[j]!='\0'printf(%d,i);str1[i+j]=str2[j];i++str1[i+j]='\0';结i++,j+结束主函数开始声名变量s1[50]=shi,s2[50]=weiyu;调用函数lenStr();并输调用函数catStr()的s1,s2输出出连接后的字符串字符长度输出连接后字再次调用函符串的长lenStr(结束源程序4#include<stdio.h>#include<string.h>catStr(char str1[],char str2[]) void{ int i,j;for (i=0;str1[i]!='\0';i++);for(j=0;str2[j]!='\0';j++) str1[i+j]=str2[j];str1[i+j]='\0';}lenStr(char m[] ){int i;for (i=0;m[i]!='\0';i++);printf(%d,i); }void main(){char s1[50]=orever,s2[50]=more;printf(s1=%s,s2=%s,s1,s2);printf(\s1的长度:);lenStr(s1);printf(\s2的长度:);lenStr(s2);catStr(s1,s2);printf(\连接后的字符:);printf(%s\n,s1);牰湩晴尨连接后字符的长度:);lenStr(s1);printf(\);}5测试数据s1=forever, s2=more6运行结果7出现问题及解决方法在输入程序时，少写了半边引号，调试时发现存在错误，找到了错误并加以改正。

二维数组课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握二维数组的概念、初始化、访问和遍历方法，以及了解二维数组在实际编程中的应用。

具体来说，知识目标包括：1.理解二维数组的概念和特点；2.掌握二维数组的初始化方法，包括静态初始化和动态初始化；3.掌握二维数组的访问和遍历方法，能熟练使用循环结构进行操作；4.了解二维数组在实际编程中的应用场景。

技能目标包括：1.能够使用二维数组解决实际问题；2.能够编写二维数组的初始化、访问和遍历代码；3.能够对二维数组进行操作和优化。

情感态度价值观目标包括：1.培养学生的团队合作意识，鼓励学生在课堂上互相讨论和分享；2.培养学生对编程的兴趣和自信心，鼓励学生主动探索和解决问题；3.培养学生的好奇心和创新精神，鼓励学生提出新的观点和思路。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括二维数组的概念、初始化、访问和遍历方法，以及二维数组在实际编程中的应用。

具体包括以下几个部分：1.二维数组的概念和特点：介绍二维数组的定义、组成和特点，理解二维数组与一维数组的区别；2.二维数组的初始化：介绍静态初始化和动态初始化的方法，举例说明如何初始化二维数组；3.二维数组的访问和遍历：介绍访问和遍历二维数组的方法，举例说明如何使用循环结构进行操作；4.二维数组在实际编程中的应用：通过实例讲解二维数组在实际编程中的应用场景，如矩阵运算、排序等。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

具体包括以下几个方面：1.讲授法：通过讲解二维数组的概念、初始化、访问和遍历方法，使学生掌握基本知识；2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和解题思路，提高学生的合作能力；3.案例分析法：通过分析实际编程中的二维数组应用场景，使学生更好地理解二维数组的作用；4.实验法：安排课堂练习，让学生动手编写代码，培养学生的实际操作能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的编程教材，为学生提供系统的学习资料；2.参考书：提供相关的编程参考书籍，丰富学生的知识储备；3.多媒体资料：制作精美的PPT，生动形象地展示二维数组的相关概念和实例；4.实验设备：准备计算机、编程环境等实验设备，确保学生能够进行实际操作。

实验8二维数组与字符数组【实验题1】程序填空，输入一个4×4矩阵，求出主对角线上的元素之和sum1、副对角线上的元素之和sum2，并输出结果。

【算法分析】：每一行只有一个主对角线元素a[i][i]（特征：i==j），也仅有一个副对角线元素a[i][n-i-1]（特征：i+j==n-1，即j=n-1-i）#include<stdio.h>void main(){int i,j,sum1=0,sum2=0, a[4][4];printf("Input a 4*4 matrix:\n");for(i=0;i<4;i++)for(j=0;j<4;j++)scanf("%d", &a[i][j]);for(i=0;i<4;i++){sum1+=a[i][i];sum2+=a[i][3-i] ;}printf("sum1=%d, sum2=%d\n",sum1,sum2);}【实验题2】程序填空，打印杨辉三角形前10行：11112113311464115101051……………………【算法分析】：分析一个10行的杨辉三角，需要一个10×10的二维矩阵a，则：1）杨辉三角为下三角矩阵，只需要求出第i 行（i=0，1，2，…，9）前i+1 个元素，即a[i][j]!=0 (j=0…i).2）每行的第0 列元素均为1，即a[i][0]=1?3）每行的主对角线元素也均为1，即a[i][i]=1?4）从第 2 行开始，每行夹在第0 列元素与主对角线元素之间的元素等于其左上方元素a[i-1][j-1]与正上方元素a[i][j]( i=2,3,…,9, j=1,..,i-1 )a[i-1][j]之和，即a[i][j]=a[i-1][j-1]+a[i-1][j]；5）输出该矩阵的下三角，即得出杨辉三角的前10 行。

实验报告一、实验目的（1）掌握二维数组的定义、赋值、输入和输出及二维数组元素的引用方法。

（2）掌握二维数组的相关算法（矩阵行列互换、矩阵中特定数据的查找）。

（3巩固循环嵌套的使用。

（4）学习VC环境下调试二维数组程序的方法。

二、实验内容（1）输入5×5的数组，编写程序实现：1）求出对角线上各元素的和；2）求出对角线上行、列下标均为偶数的各元素之积；3）求出对角线上其值最大的元素和它数组中的位置。

（2）在屏幕上打印出如下杨辉三角形（要求打印出10行）11 11 2 11 3 3 11 4 6 4 11 5 1010 5 1三、实验原理（包括程序源代码、图表等）#include <stdio.h>void main(){int a[5][5];int i,j,n=1,s=0,m,x,y;for(i=0;i<5;i++){for(j=0;j<5;j++)scanf("%d",&a[i][j]);}for(i=0;i<5;i++)for(j=0;j<5;j++)if(i==j)s=s+a[i][j];printf("对角线上数的和为：%d\n",s);for(i=0;i<5;i++)for(j=0;j<5;j++)if(i%2==0&&j%2==0)n=n*a[i][j];printf("行、列下标均为偶数的数的积为:%d\n",n); m=a[0][0];for(i=0;i<4;i++){for(j=0;j<4;j++)if(i==j){if(a[i][j]<a[i+1][j+1]){m=a[i+1][j+1];x=i+1;y=j+1;}}}printf("对角线上最大数为：%d，其行下标为：%d，列下标为%d.\n",m,x,y); }#include <stdio.h>void main(){int a[10][10],i,j;for(i=0;i<10;i++){a[i][0]=1;a[i][i]=1;if(i>1)for(j=1;j<i;j++)a[i][j]=a[i-1][j-1]+a[i-1][j];}for(i=0;i<10;i++){for(j=0;j<=i;j++)printf("%-4d",a[i][j]);printf("\n");}}四、实验结果（附截图）五、思考题如何引用二维数组中的元素？二维数组元素的表示形式是数组名【下标】【下标】。