高中化学优质课比赛心得体会

学化学教学优质课评比活动的总结5篇第1篇示例：学化学是现代社会中一门重要的学科，它不仅在科学研究领域扮演着重要角色，也在日常生活中发挥着巨大的作用。

为了提高学生对化学知识的掌握能力，激发学生学习兴趣，加深对化学的理解，促进学生全面发展，不少学校和教育机构举办了学化学教学优质课评比活动。

近日，在某市举行的学化学教学优质课评比活动圆满落幕，各参赛教师精彩的教学展示赢得了观众的热烈掌声。

下面就让我们来对这次活动进行一次总结。

本次学化学教学优质课评比活动从宣传到实施，整个过程都得到了充分的重视和支持。

各参赛教师积极踊跃，精心准备，展现出了高度的责任心和敬业精神。

他们利用多媒体技术，创新教学方式，贴近学生生活实践，使得化学知识更加生动易懂，激起了学生的求知欲。

评委们也认真履行评审职责，客观公正地对每堂课进行了评比，确保了评选结果的公正性和公开性。

本次评比活动吸引了大量学生、家长和教育工作者前来观摩，增加了教学活动的影响力和教学效果。

观众们通过现场观摩、互动提问等方式，深入了解了教学内容和方式，收获满满。

各位参赛教师也在活动中相互交流、互相学习，吸收了其他教师的教学经验和教学方法，不断提升自己的教学水平和专业素养。

本次评比活动为进一步推动学校化学教学改革和发展起到了积极的促进作用。

通过这次活动，学生对化学知识的了解更加深入，兴趣更加浓厚，学习动力更加高涨。

教师们也在活动中发现了自身教学中存在的不足和问题，对自己的教学理念和方法进行了反思和调整，提高了自己的教学能力和水平。

评选出的优质教师还将为其他教师树立榜样，为学校师生营造更好的学习氛围，推动学校化学教学的不断创新和发展。

学化学教学优质课评比活动的成功举办，为培养学生科学素养，促进学校化学教学改革和发展，提高教师教学水平和专业素养，都起到了积极的推动作用。

希望今后能继续举办类似活动，为学生和教师提供更多更好的学习和交流机会，共同推动学校化学教学事业不断向前发展。

高中化学优质课观摩心得体会作为一名高中化学教师，参加了一堂优质课的观摩活动，我深受启发和收益。

以下是我对这堂课的观察和体会。

1. 课程内容这堂优质课的内容设计得非常合理和有趣。

老师在介绍化学知识的同时，通过生动的实验和图像展示，将抽象的概念变得具体有形。

这不仅提高了学生的研究兴趣，还帮助他们更好地理解知识。

2. 学生参与优质课中，学生们参与度很高。

老师采用了多种互动的教学方式，鼓励学生提问和讨论。

每个学生都有机会发表自己的观点和思考，培养了他们的批判性思维和合作精神。

3. 课堂氛围在这堂优质课中，课堂氛围非常活跃和积极。

学生们愿意表达自己的想法，他们之间也存在良好的合作关系。

这样的氛围营造了一个有利于研究和成长的环境。

4. 教师指导老师的教学方法和指导非常精准和有效。

他们善于引导学生思考，并及时给予肯定或纠正。

他们还通过提问和讲解，激发学生的研究兴趣，使每个学生都能得到必要的指导和支持。

5. 教学资源这堂优质课中，教师充分利用了多种教学资源。

不仅使用了丰富的实验设备和化学制品，还结合多媒体和互联网技术进行教学展示。

这样的资源丰富了课堂内容，提高了学生的研究效果。

6. 总结体会通过观摩这堂优质课，我深刻认识到一个好的课堂不仅仅依赖于教师的教学能力，更需要注重培养学生的主动参与和探究精神。

在今后的教学中，我将借鉴这堂优质课的教学理念和方法，努力提升自己的教学水平。

以上是我对观摩优质课的心得体会。

我相信通过持续的研究和探索，我们的化学教学水平会不断提高，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

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学化学教学优质课评比活动的总结
经过学化学教学优质课评比活动的一系列评选，取得了较好的效果。

在这次活动中，评委们严格按照评选标准，对各位教师的课程进行了细致入微的评估和点评。

以下是对这次活动的总结：
首先，本次活动得到了广大教师的积极响应和参与，并取得了圆满成功。

学化学教学优质课评比活动在起初宣传阶段就引起了广泛的关注，此后教师们踊跃报名参与。

他们积极准备并提交课件和教学视频，充分展示了自己的教学理念和教学方法。

其次，本次活动的评委团队力求公正、客观，从多个维度对每一节课进行评价。

评委们基于教学设计、教学内容、教学方式、教学效果等方面进行全面评估，并以书面形式给出评语和建议。

评委们的专业水平和评价能力经过了层层筛选和培训，保证了评选结果的准确性和权威性。

最后，本次活动对参评教师来说，是一次交流和学习的机会。

通过参与评比活动，教师们不仅能够接触到其他优秀教师的授课方式和教学思路，还能够通过评委的评价和建议不断改进自己的教学方法，提高教学质量。

综上所述，学化学教学优质课评比活动的开展，为广大教师提供了一个展示自己、学习他人的平台。

相信通过这次活动的举办，能够推动化学教学水平的提升，为学生提供更好的学习体验。

同时，也希望未来能够继续推出类似的活动，促进教师间的交流和合作，共同推动教育事业的发展。

学化学教学优质课评比活动的总结6篇篇1一、背景为了提高化学教学质量，激发教师创新教学方式的热情，我们成功举办了学化学教学优质课评比活动。

本次活动旨在通过教师间的交流与学习，推广优秀的教学方法和策略，进而提升整体教学质量。

二、活动概况本次评比活动于XXXX年XX月正式启动，历时两个月，覆盖了全校化学教学团队。

活动吸引了众多教师的积极参与，共有XX位教师提交了优质课申请。

经过初选和复选，最终有XX位教师进入了决赛。

决赛形式为现场教学展示，评委团由资深教育专家和学校领导组成。

三、活动亮点1. 教学内容创新：参赛教师围绕化学知识点，结合生活实例，设计了一系列富有创意的教学内容。

例如，通过模拟实验、互动游戏等形式，使学生更加直观地理解化学反应原理。

2. 教学方法多样：参赛教师在教学过程中展示了不同的教学方法，如小组讨论、角色扮演、微课辅导等。

这些教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。

3. 教学互动频繁：参赛教师注重与学生互动，通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，培养了学生的分析问题和解决问题的能力。

4. 教学评价科学：参赛教师在课程结束时进行了科学的教学评价，通过学生反馈、课堂表现等方式，对教学效果进行了全面评估。

四、活动收获1. 提升了教学质量：通过本次活动，参赛教师的教学水平得到了显著提高，为全校教师树立了榜样。

2. 促进了教师交流：活动为教师们提供了一个展示和交流的平台，使教师们能够相互学习，共同进步。

3. 丰富了教学手段：参赛教师展示了多样的教学方法和策略，为全校教师提供了借鉴和参考。

4. 激发了学生学习热情：通过创新的教学方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习成绩。

五、活动反思与建议1. 加强培训：部分教师在教学方法和策略方面仍有待提高，建议加强相关培训，提高教师的专业素养。

2. 完善评价：虽然本次活动采用了多种评价方式，但仍需进一步完善评价标准，确保评价的公正性和客观性。

3. 推广优秀经验：活动结束后，建议组织优秀经验分享会，让优秀教师的教学方法和策略得到更广泛的传播和应用。

化学优质课大赛培训心得体会本人参加了由某教育机构举办的化学优质课大赛培训，通过短短几天的学习和交流，我深刻地体会到了以下几点：首先，要注重实践操作。

在教学过程中，教师不能仅仅停留在理论层面，应该注重实践操作。

只有让学生亲自动手去操作，才能更好地理解和掌握知识点。

在课程设计中，应该加入足够的实验环节，通过实验来帮助学生深入理解知识和加深印象。

其次，要注重创新教学方式。

现在的学生接受信息的方式多样化，电子设备如手机、电脑、平板等已经成为他们最常用的工具。

因此，在教学过程中，教师需要善于利用现代技术手段，采用多种教学方式，比如PPT、视频、音频等，在教学中注重互动交流，让学生积极参与到课堂中来，增加他们的兴趣和参与感。

第三，要注重评价体系的完善。

教师在教学过程中不仅要注重内容的设计和引导，还需要合理制定评价标准，让学生明确自己的学习目标和评价体系。

评价不仅应该注重学生的考试成绩，还包括对学生的综合素质评价，如学习态度、表现、沟通能力等。

评价制度应该建立在教育目标的基础上，具有可操作性和可测量性。

最后，要注重师资队伍建设。

在教育改革的背景下，教师的角色发生了很大变化，他们不再是传统意义上的把知识传授给学生的人，而是要扮演更为复杂和多元化的教育角色，担负着育人、自我实现以及实现社会发展的责任。

因此，我们需要注重师资队伍的建设，给予教师更多的培训和支持，提高他们的专业素养和教学水平，从而更好地实现以学生为中心的教学理念。

只有这样，才能促进课程和教育的改革、提高教学质量和效果。

总之，参加化学优质课大赛培训，我深刻地认识到了教育教学的重要性和繁琐性。

只有坚持实践操作、创新教学方式、完善评价体系、加强师资队伍建设，才能不断提高教学质量，实现教育教学的卓越。

化学优质课观摩心得
在我观摩了化学优质课之后，我对课堂的教学方式和研究内容有了一些深刻的体会和感悟。

以下是我的心得体会：
首先，化学优质课注重培养学生的实践能力。

课堂上，老师不仅仅通过理论讲解来教授化学知识，更注重让学生亲自动手实验。

通过实验，学生能够更直观地了解化学原理，加深对知识的理解和记忆。

这种实践教学的方式，培养了学生的动手能力和解决问题的能力，使研究更加生动有趣。

其次，化学优质课注重培养学生的合作能力。

在课堂中，老师通过小组合作的形式，让学生一起完成实验和探究。

这样的研究方式不仅培养了学生的团队合作精神，还提高了学生的交流和表达能力。

通过与同学的互动和合作，学生能够互相研究和借鉴，共同进步。

此外，化学优质课注重培养学生的创新思维。

课堂上，老师鼓励学生提出问题和思考解决问题的方法。

学生被鼓励思考和探究，
培养了他们的探索精神和创新意识。

这样的教学方式不仅仅是传授
知识，更重要的是培养学生的思维能力和解决问题的能力。

总的来说，化学优质课通过实践教学、合作研究和创新思维的
方式，提高了学生的研究效果和能力。

我在观摩中深刻地感受到了
这些教学理念的优势和好处。

希望将来的化学课堂中能够更多地采
用这样的教学方式，让学生能够更好地理解和掌握化学知识，培养
出更多的化学人才。

以上是我在观摩化学优质课后的心得体会，希望对您有所帮助。

感谢阅读！。

外出学习汇报材料—河南省化学优质课大赛观后感周党高中化学组陈建10月20日至21日，受学校领导的委派，我有幸参加了在河南郑州九中举办的省级化学优质课的听课观摩活动。

来自全省各地市的12位优秀教师进行了说课，9位教师进行了讲课，专家和评委进行了总结性点评。

这次听课给了我很大的震动，使我大开眼界。

在这次听课学习期间，我始终热情高涨，积极学习，用心去领悟他们的优点，吸取精华。

听课是提高自身教学能力的一个好方法，尤其是像我这样的青年教师，只有多听课多学习才能够逐渐积累经验。

所以对这次听课的机会我十分珍惜。

从第1天说课开始，来自济源一中和河大附中的几位老师精彩的说课就深深地吸引了我，为了每天都能听的清、看的见，我都是提前近半个小时在学术报告厅门口等着，力求每次都能坐在最好的听课位置，几天下来，虽然有些累，但确实学到了很多的东西，也有许多的感触，现归纳如下：一、教师语言具有艺术的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。

在这次评选活动中，各位参赛教师普通话都非常标准，语言表述简明扼要、生动准确，都非常具有鼓励性，再加上和蔼可亲的表情，让学生情不自禁的就跟着老师走，学生的积极性很快就被调动起来了，能主动参与到学习的活动中去。

这让我感觉到自身的不足，必须在今后的教学过程中狠下功夫。

二、教师无一例外的都使用了学案、多媒体信息技术作为教学的辅助手段，在这次说课、讲课的活动中，教师无一例外的都使用了课件。

这就说明多媒体已经成为我们的课堂教学中一种非常重要的手段。

多媒体的使用一个最重要的效果就是“创设情境”，“创设情境”一是激发学生的学习兴趣，另一方面就是激起学生认知上的矛盾冲突。

很多老师都把化学与生活紧密相连，例如：茶文化与酚类、酒后脸红、水果电池等，作为一种辅助工具，信息技术手段最根本的原则是要为课堂教学服务，要本着能优化我们的课堂教学这一原则。

三、处理、把握教材的方法十分独到教学设计异彩纷呈，基于教学内容的认识发展功能和学生认识发展脉络提出教学问题设计教学策略进行教学设计、将观念建构为本的教学理念具体化为教学内容分析与组织的策略与模式、将教学过程进行结构性设计、将教学过程分成有主题的教学环节并每一个环节都指出重难点及其对策。

第二届全国统编高中化学教科书优质课观摩活动心得体会活动时间：2022年4月1日-4月3日活动地点：XX市XX中学活动概述：第二届全国统编高中化学教科书优质课观摩活动于2022年4月1日至4月3日在XX市XX中学成功举行。

此次活动旨在分享并推广全国统编高中化学教科书的优质课程，以促进化学教学水平的提升和经验的交流。

来自全国各地的化学教师参与了此次活动。

活动内容：活动期间，我们聆听了来自不同地区的优秀化学教师的精彩课堂演示。

他们通过生动的教学方法和丰富的实例，让学生更好地理解化学知识，并激发了学生的研究兴趣和思维能力。

课堂上，教师们注重培养学生的实践操作技能和创新能力，采用多媒体教学手段和互动式教学方式。

这些优质课程不仅使学生研究效果显著提高，而且激发了学生对化学学科的兴趣和热爱。

心得体会：通过参与此次活动，我受益匪浅。

首先，我看到了许多优秀的化学教学案例，研究到了许多新的教学方法和策略。

这些经验和技巧将对我今后的教学工作产生积极的影响。

其次，我深刻认识到教育是一个不断创新的过程。

只有不断研究和更新知识，才能更好地适应学生的需求和时代的发展。

我将积极参与各类教育培训和研究交流活动，提升自己的教学水平和专业能力。

此外，此次活动还提供了与其他地区教师的交流机会。

我通过与其他教师的互动和交流，了解了不同地区的教学现状和经验。

我们分享了互相的教学心得和资源，相互鼓励和支持，形成了良好的研究氛围。

这种跨地区的交流与合作有助于促进化学教学的全面发展和提高。

总结：第二届全国统编高中化学教科书优质课观摩活动是一次极具收获和意义的活动。

通过参与此次活动，我不仅从优秀的教师身上学到了许多实用的教学经验，而且结识了许多志同道合的教育工作者。

我将把所学所得应用于我的教学实践中，不断提升自己，并为化学教育事业贡献自己的力量。

感谢主办方为广大教师提供了这样一个交流和研究的平台，期待未来还有更多这样的活动举办！(字数：817)。

全国高中化学优质课观摩体会第一篇：全国高中化学优质课观摩体会全国高中化学优质课观摩体会很荣幸让我参加了全国化学优质课评比观摩评比活动。

我感受了全国各省优秀教师上课时，他们幽默的语言，良好的课堂驾驭能力，上课思路的严谨环环相扣，实验探究设计的完美。

让我受益匪浅。

现谈谈我的体会：一、教师要具备幽默的言语，调动学生关注你。

教学幽默是爱心和智慧的完善结合。

一堂生动幽默富于磁力的好课，需要深厚的知识积累和充分准备，甚而需要教师花一辈子的心血。

1、反常“反常”就是一种幽默，这种“反常”，表面看来，它违反了习以为常的生活逻辑，而实质上，它又遵从常性，受一定的生活情境的制约，因而说，它是“反常”的，但不是荒唐的。

幽默大师卓别林在很多影片中的精彩表演就是如此。

2.含蓄适度地含蓄也是一种幽默，也能产生出幽默的奇效，令人回味无穷。

在我们的教学过程中就应该学习那种“寄深于浅，寄厚于轻，寄劲于婉，寄直于曲，寄实于虑，寄正于馀”（刘勰《文心雕龙》）的含蓄而又幽默的方法，在课堂上尽量不要应用照本宣科，平庸呆板令学生乏味的教学方法，而应该去寻找一种含蓄而又幽默，妙趣横生而又余味无穷的教学方法。

3.曲折“曲折”也算是一种幽默。

一般指在写文章时，注意婉转有致，变化多姿，让文章别开生面，异峰突起，达到动人风趣，开人视野的效果。

二、教师要具备课堂驾驭能力，让学生跟着你的引导走。

教师主要应具备三种能力，即更新自我的能力、教会学生学习的能力和科学评价学生的能力。

这三种能力都会集中表现在课堂教学中。

（一）、课堂教学要有“三声”1、课堂教学中要有“笑声”2、课堂教学中要有“赞美声”3、课堂教学中要有“惊讶声（二）、课堂教学要体现“六个度”1、课堂教学要体现学生主体的参与度2、课堂教学要体现学生心理的调适度3、课堂教学要体现学生思维的有效度4、课堂教学要体现学生情感的内化度5、课堂教学要体现学生语言的鲜活度6、课堂教学要体现学生能力的形成度（三）、课堂教学要做到“三实”1、课堂教学要做到真实2、课堂教学要做到朴实3、课堂教学要做到扎实三、教师在上课时，教学的设计要严谨环环相扣，增强课堂的有效性。

2016年济宁市高中化学优质课学习心得王莉2016年高中化学优质课学习心得2016年10月20日我校化学老师前往邹城一中听取了高中化学优质课，我们听取的是同一课时《水的电离和溶液的酸碱性》的内容，几位老师采用不同的教学方法，将单纯的理论课讲出了生机和活力，下面从以下几点谈一下我的感受：一、教学思路清晰，导入简洁，知识点衔接好。

对于本节课的引入，汶上一中的李丽老师采用“水的导电性实验”的现象：1、电流表的指针摆动；2、灯泡不亮，得到水是一种极弱电解质，发生微弱电离。

而育才中学的孙老师则采用了问题引入法；电解质溶液为什么能导电？纯水能不能导电？等一系列问题，进而通过“水的导电性实验”来推出水是极弱电解质。

几位老师的引课切入点好，同时引起了学生很大的兴趣。

二．体现学生为主体，教师为指导的教学理念每堂课注重知识的衔接，便于学生新知识的学习和新概念的掌握。

在此引发学生对反应分类的思考。

学生主宰课堂，成为课堂中真正的主人。

老师能大胆地放手让学生去思考、去合作交流、去总结，对于存在的问题让学生自己去质疑，去解决，而不是老师逐一讲解，老师起到的是总结评价，画龙点睛的作用。

体现了学生的主体地位，把课堂还给了学生。

在课堂中，积极体现学生的主动性，上台书写有关水的电离平衡与离子积常数Kw的定量计算，都充分调动了学生的积极性。

三、选取习题准确到位，举一反三、触类旁通。

陈广伟老师在处理25℃下0.01mol/L 的 HCl时，不仅引领学生分析溶液中的c(H+)、c(OH-)，还引领学生分析溶液中的H+、OH-分别来源于什么？c水(H+)、c水(OH-)分别为多少？并得出0.01+1×10-12≈0.01,轻松突破了难点，同时用25℃下0.01mol/L 的NaOH作变式训练，让学生体会相同温度下同浓度的HCl和NaOH对H2O电离的抑制程度相同，同时引出拓展变式2,25℃时，某溶液中由水电离出的c(H+)=1×10-12mol/l,判断该溶液是酸溶液还是碱溶液？将重难点达到了突破。

高中化学优质课比赛心得体会本次比赛共有来自十一个地市的十二位选手参加。

比赛形式是由参赛选手自主选课，各位选手都做好了精心准备，所以整体规格很高。

通过这次观摩比赛，让我感到震撼，原来高中化学课也能像初中那样组织探究，真是受益匪浅，通过听课我感受到要上好一堂课必须要做好以下几点：一、必须做好充分的课前准备。

教师的工作对象不同于一般的工作，他们的工作对象是一群有思想有生命的孩子，课堂中的突发事件需要老师具有冷静的头脑和处事不惊的态度。

只有课前对学生、对教材做好充分、充足的准备，教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。

除此之外还要具备扎实的教学基本功和较强的调控能力，这样才能更好地把握课堂事态的发展，更好地完成教学任务。

二、必须对教材有充分的理解。

对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材把握教材的重点、难点才能更好的把教学任务解决好。

教师对教材的理解是教学准备的关键环节，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。

三、教学设计要适合学生、贴近生活。

这主要体现在课堂上不是采用以教师讲解为主而是采用以师生合作对话为主的学习方式。

教师应重视学生活动的设计，让学生尽可能参与到学习过程之中，在体验参与与合作的乐趣的同时收获知识，感悟生活，认识世界。

课堂的引入也是各式各样，有的毫不罗嗦开门见山，直奔主体。

有的借题发挥，娓娓道来。

有的以大家耳熟能详的广告词引出课题。

有的是利用手中的实验用品经过简单的小实验开题。

也有的通过朗诵诗歌的形式引题，如来自上饶县中的�p世根老师朗诵“望庐山瀑布”引课。

开题即是仁者见仁智者见智呀。

也有有的老师展现自己的才华通过歌曲的形式归纳一节课的重点，如瑞昌一中的温高老师将硅的知识点归纳为一首歌，并用吉他演奏出来，真是让人回味无穷。

任何事情都不是十全十美的。

通过观摩我认为以下几个方面值得我们探讨。

①教师应该如何点评学生的发言？②很多活动的情节设计得不错，老师应该如何在活动的基础上展开、顺势扩大成果？③教师在课中为什么不愿意偏离自己设计好的轨道？④优质课是走秀吗？⑤上课时可以就一个问题展开长时间的讨论吗？总之，通过这次活动，我对新课程改革又有了进一步的认识，从这些优秀的选手的上课中，我确实开阔了眼界，更新了理念，认识到了自身教学中的不足，明确了以后努力的方向。

学化学教学优质课评比活动的总结5篇篇1近日，我校化学教研组成功举办了首届“学化学教学优质课评比活动”。

此次活动旨在提高化学教学质量，促进教师之间的交流与学习，共吸引了来自各个年级的10位化学教师参赛。

经过激烈的角逐，最终评出了若干位优胜者。

活动前期，化学教研组进行了精心的筹备。

他们制定了详细的活动方案，明确了评比的标准和流程，并提前通知了参赛教师准备相关课程。

同时，教研组还组织了一次教师培训会，帮助参赛教师熟悉评比规则和要求，提高他们的教学水平。

在评比过程中，参赛教师们纷纷展示了他们的教学风采。

他们通过生动的讲解、精彩的实验演示和互动的教学方式，吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣。

同时，他们还注重培养学生的思维能力和实践能力，引导学生主动思考和积极探究。

经过评委们的认真评选，最终评出了若干位优胜者。

这些优胜者在教学中表现出了卓越的教学水平和教育理念，他们的课程不仅内容丰富，而且生动有趣，能够引导学生深入思考和积极探究。

同时，他们还注重学生的个体差异，针对不同层次的学生采用不同的教学方法和手段，实现了因材施教。

此次“学化学教学优质课评比活动”不仅提高了化学教学质量，更促进了教师之间的交流与学习。

通过此次活动，教师们不仅展示了自己的教学水平，更学到了许多先进的教学理念和方法。

同时，此次活动也激发了学生们对化学学科的兴趣和热爱，为他们的未来发展打下了坚实的基础。

在总结此次活动时，我们也要看到其中存在的一些不足之处。

例如，由于时间安排等原因，部分教师未能充分展示自己的教学水平；同时，由于评委们的主观性较强，可能导致评比的公正性受到一定影响。

因此，在今后的活动中，我们需要更加注重时间的安排和评委的选拔工作，确保活动的公正性和有效性。

总之，“学化学教学优质课评比活动”为我校化学教学质量的提高和教师的发展带来了新的机遇和挑战。

相信在今后的教学中，我校化学教研组会继续积极探索先进的教学方法手段和评价机制在化学教学中的应用与推广，为培养更多优秀人才做出积极贡献！篇2一、活动概述本次学化学教学优质课评比活动旨在提高化学教学质量，促进教师交流学习，提升教育教学水平。

高中化学优质课观后感前几天有幸观摩了几堂高中化学优质课，那可真是一场化学知识的奇妙之旅啊，现在想起来还觉得挺带劲儿的。

一走进课堂，就被老师那充满活力的开场白给吸引住了。

就像魔法师揭开魔法表演的序幕一样，老师一下子就把同学们（当然也包括我这个旁观者）的兴趣给勾起来了。

有个老师上来就拿出一小瓶神秘的液体，晃了晃，说：“同学们，今天咱们就从这个神奇的小瓶子里开启化学的探险。

”这一下子就把大家的好奇心挠得痒痒的。

在讲课过程中，那些老师们就像一个个超级导游，带着同学们在化学的世界里畅游。

他们讲化学反应的时候，不是干巴巴地念课本，而是用特别生动的例子。

比如说讲到氧化还原反应，有个老师把它比喻成一场“化学战争”，氧化剂是抢电子的“强盗”，还原剂是不得不交出电子的“老实人”。

这么一讲，原本复杂得像一团乱麻的概念瞬间就清晰了。

我当时就在想，我上学那会要是有老师这么讲，我肯定对化学爱得更深。

而且这些优质课上，实验环节那叫一个精彩。

老师们不再是自己在讲台上捣鼓实验，而是让同学们都参与进来。

有个老师让同学们分组做一个酸碱中和滴定的实验。

同学们那紧张又兴奋的小眼神，就像发现了宝藏一样。

大家小心翼翼地操作着滴管，眼睛死死盯着锥形瓶里颜色的变化。

当最后看到溶液颜色刚好变成指示的颜色时，那欢呼声就跟自己得了冠军似的。

通过自己动手，同学们对实验现象和背后的化学原理理解得那叫一个透彻，就像把知识刻在了脑子里。

还有那些多媒体的运用，真的是把化学课变得像科幻大片一样。

有老师在讲原子结构的时候，播放了一个3D动画，原子里面的原子核、电子就像活了一样，在屏幕上跑来跑去。

同学们看得眼睛都直了，我也跟着看得入迷。

这可比以前光看课本上那静态的图片强多了，感觉就像直接钻进了原子里面去探索。

在课堂互动方面，也是特别出彩。

老师们就像聊天高手一样，引导着同学们提问、回答。

不管同学们的回答是对是错，老师都能像武林高手接暗器一样轻松应对。

要是回答对了，老师就像夸宝贝似的，把同学夸得美滋滋的；要是回答错了，老师也不会批评，而是巧妙地引导，让同学自己发现错误。

学化学教学优质课评比活动的总结(精选多篇)第一篇：学化学教学优质课评比活动的总结23-25日，全国和省中学化学教学优质课评比活动在金华市第一中学开展，共有来自全省各地区的12所中学教师代表参加优质课比赛。

湖州市各个中学都有教师代表参加了听课，下面我把本次活动记录总结如下：1、情况简介在优质课评比活动之前，大会请来了华东师范大学博士生导师王祖浩教授，做了一个关于“高中化学课程改革重点及实施中的问题探讨”专题报告，他就21世纪高中课程改革中的重点、高中化学新课程实施中存在的主要问题进行了详细的阐述。

本次活动共分两个小组同时进行，我于24日下午和25日上午共听了第一组的6堂课，内容是有关“氯气”两堂课、“电解”一堂课、“乙炔”三堂课，由于两个小组是同时上课的，另外小组的课没听，内容也是上述三个。

2、活动收获通过听取王教授的报告，获得了很多的信息，比如，在目前的化学学科论文中，存在着关于“课堂教学”的内容过多，而有关“定量数据处理”和“通过实验来探究”等方面的文章却相对较少，对于指导化学课程的论文写作很有指导意义。

另外，王教授还提出了一个观点，就是说在现在的中学化学教学中，化学老师经常引用一些化学药品的中毒事件，造成学生对化学的情感是不积极向上的，提到化学就想到中毒或爆炸，他提出应该培养学生对化学的积极情感，化学有很多正面的例子和生活实例。

另外，来自全省的优秀青年教师所上的优质课也给人很大的启发，在课堂组织和调动上，每个老师都有自己独特的魅力，尤其是在这次活动中获得一等奖的宁波二中范彬彬老师，她的课堂组织受到老师和学生的一致好评，她把化学反应和学生游戏联系在一起，充分调动了学生的积极性，在轻松愉快的氛围中学生掌握了化学知识。

3、启发和反思听了王教授的报告，在我了解了新课程改革情况介绍以后，我充分的认识到老师要让学生学会欣赏和感受化学，首先老师自己要学会，以往通过化学污染或中毒事件来进行化学引课的做法要有及时改正，并注意和新课程改革的衔接。

在参加高中化学优质课竞赛之前，我一直是对化学充满了好奇和热情的。

我知道，光有兴趣和热情是不够的。

要成功，需要付出很多努力。

我们需要不断地学习和提高自己的技能，才能在这个竞争激烈的世界中获得成功。

在这次的比赛中，我经历了很多困难，但我也从中学到了很多东西。

下面是我在比赛中的一些心得体会：我认为最重要的是要练习多样化的题型。

通过练习各种不同的化学问题，我了解到了化学在不同领域和不同实验室的应用，同时我也锻炼了我的思维和解题的能力。

我们需要把自己置身于最终实际的环境中，尽快发现自己的不足之处，并及时改进。

我们需要加强基础知识的学习和理解。

基础知识可能看起来很简单，但它们是我们在学习化学的过程中不可或缺的部分。

在比赛中，我发现自己的所学基础知识并不扎实，这使得我在解题时显得无力。

我认为在我们学习化学时，要注重对基础知识的学习和理解，这样才能让我们更好地应对各种化学问题。

我觉得参加比赛的过程中，我要时刻保持自信。

我们经常会因为一些小问题而陷入低谷，这是很正常的。

但是，我们必须学会保持一种乐观的态度，并相信自己的能力，这样才能有信心应对各种挑战。

我认为要善于合作。

在参加这次比赛的过程中，我结交了很多优秀的同学，跟他们进行了很多合作。

通过合作，我们互相学习，互相挑战，不断地提高自己。

我相信，如果我们能像这样在多个领域和学科中合作，我们将会更快地取得进步。

这次比赛让我受益匪浅。

我学到了很多东西，也明白了自己的不足之处。

在未来的学习中，我将会继续努力，不断学习和提高自己的化学能力。

同时，我也会不断尝试各种方法，以期取得更好的成绩。

化学优质课观后感《化学优质课观后感》哇塞，今天我去听了一堂化学优质课呢，那可真是超级有趣，就像发现了一个装满宝藏的山洞一样，让我兴奋不已。

一走进教室，我就感觉到了一种不一样的气氛。

老师站在讲台上，脸上带着灿烂的笑容，那笑容就像春天里盛开的花朵一样，一下子就拉近了和我们的距离。

同学们也都充满期待，眼睛里闪烁着好奇的光。

课开始啦。

老师拿起一个小小的试剂瓶，里面装着一种神秘的液体。

老师晃了晃试剂瓶，就像魔术师晃动他的魔法棒一样，然后问我们：“同学们，你们猜猜这里面是什么呀？”这一下，教室里就像炸开了锅，大家七嘴八舌地说起来。

有的说是水，有的说是醋，还有的说是一种神奇的药水。

我心里也在想，这到底是什么呢？会不会是能让东西消失的魔法水呢？就像童话故事里那样。

接着，老师没有直接告诉我们答案，而是做了一个小实验。

老师把一根小木条放进了试剂瓶里，刹那间，木条就像着了火一样燃烧起来。

“哇！”大家都不由自主地发出惊叹声。

老师这才告诉我们，这个试剂瓶里装的是氧气。

氧气啊，就像一个隐藏在幕后的小助手，它虽然看不见摸不着，但是却能让木条燃烧得那么剧烈。

我在想，氧气是不是就像我们身体里的小超人，一直在默默地帮助我们呼吸，让我们充满活力呢？要是没有氧气，我们会不会就像泄了气的皮球一样，动都动不了啦？然后呢，老师又拿出了一些五颜六色的粉末和液体，开始混合它们。

就像一个大厨在调配美味的菜肴一样。

当这些东西混合在一起的时候，发生了奇妙的变化，有的变成了像云朵一样的白色沉淀，有的变成了像彩虹一样的彩色溶液。

同学们都瞪大了眼睛，生怕错过任何一个精彩的瞬间。

老师一边做实验，一边给我们讲解化学反应的原理。

老师说，化学反应就像一场舞蹈，不同的分子就是舞蹈演员，它们在合适的条件下，就会组合在一起，跳出不同的舞蹈动作。

我觉得这个比喻真的太妙了，以前我觉得化学好难理解，那些分子啊原子啊就像一群调皮的小怪兽，怎么都搞不懂。

可是现在，我觉得它们就像一群可爱的小精灵，在进行一场有趣的聚会呢。

化学优质课观后感《化学优质课观后感》哇塞，今天我去听了一堂化学优质课，那可真是太有意思啦！我一走进教室，就感觉气氛不太一样呢。

平常我们的教室就是普普通通的，可这个教室被布置得充满了化学的味道。

黑板上画着各种各样的化学元素符号，还有一些超级酷炫的化学实验装置图。

讲台上摆着好多瓶瓶罐罐，里面装着各种颜色的液体和粉末，就像魔法世界里的药剂一样。

老师走进来啦，他看起来特别精神，脸上带着大大的笑容。

他一开口，声音就特别洪亮，把我们的注意力一下子都吸引过去了。

他没有像我们平常的老师那样，直接就开始讲课，而是先给我们讲了一个超级有趣的故事。

他说，在很久很久以前，有一个奇怪的人，这个人整天就捣鼓一些石头啊、水啊、火啊之类的东西，周围的人都觉得他是个怪人。

可是这个人呢，却通过不断地尝试，发现了好多神奇的现象，这个人就是最早探索化学的人呢。

我当时就想，哇，原来化学是从这么有趣的事情开始的呀。

然后呢，老师就开始做实验啦。

他拿起一个小瓶子，里面装着一种透明的液体，他说这个是盐酸。

又拿起另外一个瓶子，里面装着白色的粉末，说是碳酸钙。

他把碳酸钙倒进盐酸里，哎呀，瞬间就像火山爆发一样，冒出了好多气泡呢。

那气泡咕噜咕噜地往上冒，就像小鱼在吐泡泡一样。

我眼睛都瞪大了，周围的同学们也都发出了惊叹声。

老师笑着问我们：“你们知道这冒出的气泡是什么吗？”我们都摇摇头。

老师就像个魔法师揭秘魔法一样，告诉我们那是二氧化碳。

他还打了个比方，说这就像我们喝汽水的时候，里面冒出来的气也是二氧化碳呢。

这时候我就想，化学好神奇啊，原来我们身边这么平常的东西都和化学有关呢。

这时候，有个同学举手问老师：“老师，那二氧化碳有什么用呢？”老师没有直接回答，而是又做了一个实验。

他拿出一根蜡烛，点燃了，然后把一个装着二氧化碳的杯子慢慢靠近蜡烛。

神奇的事情发生了，蜡烛的火焰越来越小，最后熄灭了。

老师说：“你们看，二氧化碳就像一个灭火器一样，可以把火扑灭呢。

”我们都觉得太酷了。

高中化学优质课感悟历时两个月，终于完成了优质课的准备和评比工作，在这个过程中，化学组老师全员参加，集体备课，共同研课，每一节优质课都汇集了大家的集体智慧，在整个备课评课过程中，全组成员都收获颇丰。

准备一堂精彩的课着实不易，参加本次活动对我们每个人来说都是一次历练与成长，回头想想有许多感悟与收获。

第一，优质课的课堂对老师能力提出了更高的要求。

对于化学这样一门理科学科来讲，其内容丰富多彩，包罗万象，它的外延相当广阔，这就要求老师除了具备基本的教学能力，课堂调控能力、驾驭能力、应变能力、运用现代教育技术手段的能力等基本能力之外，自己首先还要具有广博的知识储备,能应对各类的问题，要具备科学探究能力、创新能力，要求老师既有一定的理论知识也要有很强的实践动手能力。

要教会学生探究首先自己要具备科学探究的素养。

优质课的课堂可能有各种各样的问题出现，学生也可能有各种各样新奇的想法，这就需要老师有足够的知识储备来解答相应问题，处理突发情况。

第二，优质课要突破传统教学方式开始确定课题之后，大家就开始着手准备各自课程和讲课形式，在备课过程中，通过汇集、整合知识就会发现有很多问题不能非常透彻的通过讲解的方式让学生理解透彻，那么实际的教学过程中通过什么样的方式引导学生把握重点突破难点呢？这是我们需要重点解决的问题。

在备课过程中本组老师首先自己研读教材，翻阅资料，观看教学视频等，通过这些方式形成教学初稿，然后再利用集备时间进行组内修整，除此之外老师们还会利用课余时间单独找组内有经验的老师进行知识层面的指导，与年轻教师商讨教学环节的设计方式与PPT的呈现方式。

经过这样几轮，一点点地挖掘更好的的训练点和指导方法，不断完善课堂教学，在整个过程中，组内每位老师都毫无保留地献计献策。

不仅从知识脉络进行梳理，更对课堂设计做了优化，以更新的教学观念，改变传统的教学方式，大胆的设计构思，提高优质课的质量。

第三，优质课评比让每位老师更快成长。