人教版五年级语文上册《难忘的一课》

人教版小学语文课《难忘的一课》课文原文及赏析《难忘的一课》课文原文：
那天，我和同学们一起走进教室。

老师走上讲台，深情地看着我们，说：“今天，我们要上一堂特别的课。

”
老师打开课本，指着一幅画说：“这是我们的祖国地图，每一寸土地都是我们的家园。

你们知道吗，我们的祖国有着五千年的历史，有着丰富的文化瑰宝，有着无数的英雄儿女。

”
然后，老师让我们一个个走上讲台，用手指在地图上找出自己的家乡。

我走到讲台上，小心翼翼地摸着那片熟悉的土地，心中充满了对家乡的热爱和对祖国的敬仰。

老师看着我们，语重心长地说：“孩子们，记住，无论你们走到哪里，都不要忘记自己的根。

我们的根就在这个祖国，我们的家就在这个地图上的每一个角落。

我们要热爱自己的祖国，为她奉献自己的一切。

”
这堂课深深地烙印在我的心中，成为我一生中难忘的一课。

赏析：
《难忘的一课》这篇课文以小学生的第一人称视角，描述了一堂深深触动心灵的爱国主义教育课。

通过老师的讲解和让学生亲手在地图上找寻自己的家乡，使学生们深刻理解了祖国的广阔和丰富，以及作为中国人的自豪和责任。

文章的语言简洁明快，情感真挚深沉。

老师的教诲“无论你们走到哪里，都不要忘记自己的根”、“我们要热爱自己的祖国，为她奉献自己的一切”，既是对学生们的殷切期望，也是对所有中国人的深情呼唤。

这篇课文旨在培养小学生的爱国情怀和民族自豪感，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

通过具体的教学活动，让学生们亲身感受到祖国的伟大和美好，激发他们的爱国热情和为祖国奋斗的决心，具有很强的教育意义和现实意义。

2024年小学人教版五年级语文《难忘的一课》原文及教案一、教学目标1.知识与技能目标1.1熟读课文，理解课文内容，体会作者的情感。

1.2学习生字词，掌握字词的正确读音和书写。

1.3了解课文中所描绘的场景和人物，分析作者的写作手法。

2.过程与方法目标2.1通过讨论、交流，培养学生的合作能力和表达能力。

2.2运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

3.情感态度与价值观目标3.1培养学生热爱生活、关注身边的人和事。

3.2学会尊重他人，学会感恩。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会作者的情感。

1.2学习生字词，掌握字词的正确读音和书写。

2.教学难点2.1分析作者的写作手法。

2.2深入理解课文中所描绘的场景和人物。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景。

1.2激发学生兴趣，引导学生关注课文内容。

2.熟读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音和书写。

2.2教师领读，帮助学生理解课文内容。

3.理解课文内容3.1学生分享自己的阅读感悟。

3.2教师引导学生分析课文中所描绘的场景和人物。

4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。

4.2教师检查学生的字词掌握情况，纠正读音和书写错误。

5.分析课文写作手法5.1学生讨论课文的写作特点。

6.情感教育6.1教师引导学生关注身边的人和事，学会尊重他人。

6.2学生分享自己的感悟，学会感恩。

7.课堂小结7.2学生反馈本节课的学习收获。

8.作业布置8.1完成课后练习题。

8.2家长签字确认。

四、教学反思1.本节课通过熟读课文、理解课文内容、学习生字词、分析课文写作手法等环节，使学生掌握了课文的基本知识，达到了预期的教学目标。

2.在教学过程中，教师注重引导、启发学生，充分发挥学生的主体作用，提高了课堂效果。

4.作业布置环节，教师关注学生的个体差异，布置适量的作业，使学生在课后得以巩固所学。

五、教学资源1.课文原文。

2.生字词卡片。

3.多媒体课件。

人教版五年级上册《难忘的一课》课堂实录和课后反思3篇《难忘的一课》课堂实录1【教学目标】１、朗诵课文，了解文章大意。

２、体会文章表达的民族精神和爱国情义。

【教学重点】了解文章大意，体会包括在文中的爱国情感。

【教学难点】体会文章表达的火热的爱国情感。

【教学进程】一、引入课前板书：难忘的一课。

师：同窗们，咱们天天都坐在宽敞敞亮的教室里学习祖国语言，感觉没有太多感动，而在《难忘的一课》中，作者对一节国语课铭刻在心，作者经历了如何震撼？请大伙儿第一高声朗诵课文，读准字音，读通句子。

生读课文。

二、归纳文章大意师：请几个同窗来读一读。

指名依次读文章各段。

７、８自然段和１６自然段，学生齐读。

师：请大伙儿默读课文并考虑，文章讲述了一件什么事。

学生默读并考虑。

师：来讲说。

生１：作者在乡村小学听一节国语课。

生２：一名台湾的年轻教师领着作者观赏学校的小会堂。

师：介绍一件事，有几点必然要说清楚，这几点是……生：时刻、地址、人物、事件。

师：谁能说得更完整些。

师辅助生归纳大意：课文讲述了“抗战成功后，作者在台湾的一所乡村小学听了一节国语课，课后，教师带作者观赏学校的小会堂，作者为师生的民族精神和爱国情义深深震撼和感动”的事。

板书：抗战成功台湾国语课小会堂感动震撼三、品读重点段，体会文章所表达的真挚爱国情感师：文中有一句话反复显现了多次，请大伙儿再读课文，划出这句话，考虑这句话出此刻如何的情形下，能够动笔写一写。

学生默读考虑并做批注。

师：文中反复显现的一句话是……生：我是中国人，我爱中国。

师：这句话在文中反复显现了……生：三次。

师：找到第一次显现的情形，读一读。

指名读一至四段。

师：作者在抗战后，走进一所乡村小学，看见一名年轻的教师在教国语。

他正在黑板上写字。

文顶用了几个词语形容这位教师写字的样子……生１：一笔一画。

生２：很认真、很费力。

师：写字时一笔一划，说明教师……生１：很认真，怕写错了。

生２：很仰慕祖国的汉字。

师：这位国语教师，怀着仰慕的心情，端端整整的写下……生：我是中国人，我爱中国。

2、联合背景资料和文中的描绘，领会说我是中国人，我爱中国这句话时的心理感觉，并用几句话表达出来。

3、联合文章内容，抒写作者难忘的感情。

教课过程一、导入，引出难忘师吉老师给大家讲过很多存心思的课，是吗?生是的。

师请立刻回答，哪节课最难忘?生停留后谈论纷繁师这些课都是本学期的学的，假如再过几十年你们还会记得吗 ? 生可能不记得了。

师是啊 ! 可是我们的作者对一节国语----也就是语文课永久镌刻在心上。

读课题 -生难忘的一课师再读一遍生读课题，突出难忘。

师是什么原由让作者感觉这节课永久铭刻在心上。

请自由读课文，找到有关的句子。

二、初读，感知难忘师我们和书中的文字静静地对话，必定被作者跳动的心所感染，也必定有所认识作者难忘这节课的原由，请谈谈。

生作者感觉难忘是由于，这个老师教中文的还不会写中国字，写起来很费劲。

真的很想不到。

师这是作者难忘的第一个场景。

板书写字费劲请持续沟通，让作者难忘的是什么场景。

生在教室里听老师和学生一遍又一遍的朗诵我是中国人，我爱中国师板书听朗诵严肃再沟通生在小礼堂里观光，看到中国的名人，作者特别激动。

师板书观光激动请一位同学连起来说一说让作者感觉难忘的原因。

生作者难忘这节课是由于他看到一其中文老师很费劲很仔细地教孩子写中国字，一遍又一遍的朗诵我是中国人，我爱中国，在观光小礼堂里看到中国伟人像时心里十分激动。

三、一咏三叹，领会难忘师好，我们已经认识了课文的主要内容，也就是作者为何感觉这节课这样难忘。

课文中有一句话不停地重复，你们知道吗?生我是中国人，我爱中国。

师课文中有一句话连续出现了几次我是中国人，我爱中国。

教师板书分别指板书老师写出的，大家读出的，作者说出的。

这不是简单的重复，在文中一次又一次激烈地表达自己的心声。

学生写话。

生我永久忘不了墙上画的是我们中国自己的伟人，这些伟人是我们中华民族智慧的象征，是我们民族精神的象征。

生我永久忘不了，我们终于驱走侵略者台湾，台湾终于回归祖国怀抱了，台湾人民深深热爱自己的祖国。

人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》教案（精选6篇）人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》篇1教学目标：1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。

学习这种表达中心思想的写法。

3.学会本课生字、新词。

积累常用词语。

4.有感情地朗读课文。

教学重难点：教学重点有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。

教学难点课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。

一、谈话导入1、中国台湾，对我们同学来说是一个比较遥远、非常神秘的地方。

课前老师请你们分组搜集整理有关资料，现在就请你们来交流一下。

谁先来为大家介绍一下？2、中国台湾真是一个宝岛啊！但也真由于它的美丽富饶，致使这块土地万尽沧桑，经常被肆意践踏。

老师想请大家来看一段背景资料。

3、今天，就让我们穿过时光的隧道，回到抗日战争刚结束时，跟一所中国台湾乡村小学的师生们共上一堂——《难忘的一课》。

（板书课题）二、自学课文1、浏览阅读提示，划出学习要求。

按要求朗读课文。

2、这篇课文主要写了一件什么事？还有什么不懂的问题？随机理解词语：光复3、如果用一句话表达文章的主题，最合适不过的一句话就是——我是中国人，我爱中国。

这句话在文章中反复出现了三次，找出来读读。

联系上下文想想，这短短的9个字为什么会让作者如此激动？结合自己的理解试着在旁边做些批注。

三、交流重点1、第一次（1）学生自由交流感受。

（作者为中国台湾人民能够重新学习祖国语言而激动。

）（2）孩子们，你们知道吗？（补充资料）——中国台湾自古以来就是中国的领土。

中日甲午战争后，1895年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后，才归还中国。

中国台湾被日本整整统治了50年，在这50年中，中国台湾人民受尽屈辱和欺凌，不许讲中国话，不许学中国文字，中国台湾人民渴望赶走侵略者，回到祖国的怀抱。

（3）整整50年，中国台湾人民不仅生活在殖民者的屈辱下，他们不能说一句中国话，写一个中国字啊！再读读他们学习汉语的场景，你是否也跟作者一样，被他们的一举一动感动？（交流文中师生学习汉文字的词句，如“一笔一画”等，感情读。

人教版五年级上册语文教案《难忘的一课》教学目标：1.认识课文中的生字，积累部分常用词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文中所讲的故事，并从中体会中国台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

教学重点：由于这篇课文主要是通过人物的言行来表现人物思想品质的，因此，可以组织学生从朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。

教学过程：一、谈话导入1.同学们，难忘的一课不仅指的是课，更是指出的某种情感。

有这样的一课，它不仅让人学到了知识，更激发了人的爱国情感。

今天，我们要学习的就是《难忘的一课》。

2.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，学习生字、词语1.请同学们自由朗读课文，读准字音，读通课文。

2.分段朗读，检查学生朗读情况。

3.出示本课的生字词，学生认读。

4.学生分组学习课文中的生字词，理解意思。

5.小组汇报学习成果。

三、再读课文，整体感知1.请同学们再读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？你从这件事中体会到了什么？2.学生汇报交流：这篇课文主要讲的是抗日战争胜利后，“我”来到台湾的一所乡村小学，看到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国汉字的动人情景的事。

“我”从这件事中体会到了台湾人民对祖国的热爱之情。

3.通过刚才的学习，我们认识了一位热爱祖国的台湾教师和一群渴望祖国统一的孩子。

老师想问同学们：“你认为文中这位教师可亲可敬的原因是什么？”请同学们在课文中找出相关的语句读一读。

4.在抗日战争胜利后，这位年轻的教师是如何认真教孩子们学习祖国汉字的？请同学们找出相关的语句读一读。

5.除了这位教师外，还有谁也热爱我们的祖国？他们是如何做的？你从哪看出来的？6.从文中哪些地方可以看出台湾人民对祖国的热爱？7.通过这节课的学习，你有什么感受和收获？请和大家分享一下。

8.练习有感情地朗读课文。

四、拓展延伸：学唱歌曲《我的中国心》五、总结全文，布置作业1.这节课我们共同学习了《难忘的一课》，体会到了台湾人民对祖国的热爱之情。

人教版五年级上册《难忘的一课》教案一、教学目标1.通过阅读课文，了解课文的主要内容，感受台湾小朋友热爱祖国、努力学习文化的思想感情。

2.学会本课的生字词，能正确读写“书、难、忘、课、教、室、旗、飘、副、岛、坚、强、宝、岛、台、湾、同、胞、热、爱、祖、国、文、化”等词语。

3.能够流利地朗读课文，背诵“我是中国人，我爱中国”这句话。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会台湾小朋友热爱祖国、努力学习文化的思想感情。

2.教学难点：理解“难忘”的含义，感受课文中所表达的情感。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们有没有经历过一些难忘的事情呢？能和大家分享一下吗？2.那今天，我们就来学习一篇关于“难忘”的课文——《难忘的一课》。

二、自主阅读1.请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读流畅。

2.读完课文后，请你说说这篇课文的主要内容。

三、课堂讨论1.请同学们找出课文中你觉得难忘的部分，并说说为什么。

2.请同学们谈谈自己对于“我是中国人，我爱中国”这句话的理解。

四、学习生字词1.请同学们自由地朗读课文，圈出本课的生字词，并注音。

2.老师带领同学们一起学习生字词，确保每个同学都能正确读写。

第二课时一、复习导入1.请同学们回顾上节课的学习内容，说说你对《难忘的一课》的理解。

2.今天，我们将继续学习这篇课文。

二、深入阅读1.请同学们再次朗读课文，思考：课文中的小朋友为什么觉得这一课难忘？2.请同学们分小组讨论，分享自己的看法。

三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己对于“难忘”的理解，你觉得什么样的事情会让你难忘？四、情感体验1.请同学们想象自己就是课文中的小朋友，当你在课堂上听到老师讲“我是中国人，我爱中国”时，你有什么感受？2.同学们分享自己的感受，老师进行点评和指导。

1.通过学习这篇课文，我们知道了台湾小朋友热爱祖国、努力学习文化的思想感情。

2.我们要向台湾小朋友学习，热爱祖国，努力学习，为祖国的繁荣富强做出贡献。

人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》课件【三篇】教学目标：1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。

学习这种表达中心思想的写法。

3.学会本课生字、新词。

积累常用词语。

4.有感情地朗读课文。

教学重难点：教学重点有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。

教学难点课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。

一、谈话导入1、台湾，对我们同学来说是一个比较遥远、非常神秘的地方。

课前老师请你们分组搜集整理有关资料，现在就请你们来交流一下。

谁先来为大家介绍一下？2、台湾真是一个宝岛啊！但也真由于它的美丽富饶，致使这块土地万尽沧桑，经常被肆意践踏。

老师想请大家来看一段背景资料。

3、今天，就让我们穿过时光的隧道，回到抗日战争刚结束时，跟一所台湾乡村小学的师生们共上一堂――《难忘的一课》。

（板书课题）二、自学课文1、浏览阅读提示，划出学习要求。

按要求朗读课文。

2、这篇课文主要写了一件什么事？还有什么不懂的问题？随机理解词语：光复3、如果用一句话表达文章的主题，最合适不过的一句话就是――我是中国人，我爱中国。

这句话在文章中反复出现了三次，找出来读读。

联系上下文想想，这短短的9个字为什么会让作者如此激动？结合自己的理解试着在旁边做些批注。

三、交流重点1、第一次（1）学生自由交流感受。

（作者为台湾人民能够重新学习祖国语言而激动。

）（2）孩子们，你们知道吗？（补充资料）――台湾自古以来就是中国的领土。

中日甲午战争后，1895年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后，才归还中国。

台湾被日本整整统治了50年，在这50年中，台湾人民受尽屈辱和欺凌，不许讲中国话，不许学中国文字，台湾人民渴望赶走侵略者，回到祖国的怀抱。

（3）整整50年，台湾人民不仅生活在殖民者的屈辱下，他们不能说一句中国话，写一个中国字啊！再读读他们学习汉语的场景，你是否也跟作者一样，被他们的一举一动感动？（交流文中师生学习汉文字的词句，如“一笔一画”等，感情读。

人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》教案【三篇】《难忘的一课》教案一教学目标1.认识2个生字，理解五个词语。

2.了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

3.有感情地朗读课文。

教学重难点：通过重点语句体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

教学准备：课件、教学资料。

1.了解台湾自古以来就是中国领土的历史.2.搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料。

3.台湾光复。

教学方法：朗读感悟、汇报交流。

教学时间：1课时教学过程（一）激情导入,揭示课题1板书课题——齐读课题，你读到了什么？再读课题，你想知道什么？出示：这节课的内容是什么？为什么使作者难忘?（二）初读课文，整体感知1带着问题自由读课文，读准字音，读通句子。

2用心去思考昨天预习中大家提出的疑问。

3检查生字读音，理解词语意思。

高雄闽南语光复国语真挚（你理解了哪些？）4昨天大家问得较多的有：台湾的地理位置及历史，课文的主要内容等问题，现在大家相互交流。

5全班汇报预设：查看了中国的地图，知道了台湾在我国东南海域。

查阅了有关书籍，知道了1937年7月7日，日本人发动“七七事变”，中国开始了八年的抗日战争。

1945年，日本投降，抗日胜利。

上网查到中日甲午战争，了解到期1895年，清朝北洋水师和日本舰队在黄海展开激战，邓世昌所率三艘军舰向日舰撞去，两百余名将士壮烈牺牲。

中日签定《马关条约》，第二条内容是：中国把辽东半岛、台湾岛、彭湖岛等割让给日本。

课文主要讲了抗日战争胜利以后，“我”在台湾一所乡村小学的所见、所闻、所感。

6这节课的内容是什么？为什么使作者难忘?（用文中作者的语言来表达。

）出示：“我觉得，你今天这一课上得好极了！你教得很有感情，孩子们学得也很有感情。

”看着看着，我的眼睛不觉湿润了。

这是多么强烈的民族精神，多么深厚的爱国情意啊！（三）深入阅读.体会情感1这节课老师教得很有感情，孩子们学得也很有感情。

从哪儿可以看出来？（两次读）2第一次应该怎样读？找出理由。

小学五年级上册语文《难忘的一课》课文原文及教案【导语】《难忘的一课》这篇课文主要讲述了抗日战争胜利后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚情感和强烈的民族精神。

WTT准备了以下内容，供大家参考!课文抗日战争胜利以后，我在台湾一家航业公司的轮船上工作。

有一次，我们的船停泊在高雄港口。

我上了岸，穿过市区，向郊外走去。

不记得走了多远，看到前面有一所乡村小学，白色的围墙，门外栽着一排树。

校园里很静。

我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。

他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。

”他写得很认真，也很吃力。

台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。

接着，他先用闽（mǐn）南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。

老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。

好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。

我被这动人的情景吸引住了。

怀着崇高的敬意，我悄悄地从*走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国。

”老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。

从那一双双眼睛里，可以看出对我是表示欢迎的。

教学继续进行着，大家朗读得更起劲了。

下课了，孩子们把我围了起来。

老师也走了过来。

他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。

你知道，在日本统治时期，我们上的都是日本人办的学校，讲国语是不准许的。

”“我觉得，你今天这一课上得好极了！你教得很有感情，孩子们学得也很有感情。

”接着，这位老师一定要领我去看一看他们的小礼堂。

说是礼堂，不过是一间比较宽敞的屋子。

这位老师指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历代伟人像，说：“这里原来画的都是日本人，现在‘光复’了，画上了我们中国自己的伟人。

《难忘的一课》（5篇）第一篇：《难忘的一课》一、教学目标1、有感情的朗读课文，了解课文的基本内容。

2、感受课文中所表现的思想感情。

3、理解课文的主旨，体会其中的民族精神和爱国情意。

二、教学重点1、体会课文的思想感情。

2、通过有感情的的朗读课文，了解课文的内容。

三、教学难点1、理解课文中出现的3句“我是中国人，我爱中国！”，体会其中的感情。

四、教学方法：主要运用讲授法、思考法和朗读法。

五、教学课时：一课时。

六、教学过程（一）、导入同学们，我们都知道，台湾自古以来就是我们中国的领土。

1997年香港回归了，1999年，澳门也回到了我们祖国的怀抱。

然而，我们的台湾，至今都还没有回家。

由于在清朝时期，清政府签订了丧权辱国的《马关条约》，从此，台湾便离开了祖国的怀抱。

然而在日本占领台湾的50余年间，台湾人民从不忘记自己是中国人，对祖国的热爱也从未停止过。

那么，今天，我们就来感受一下，在抗日战争胜利后，台湾人民学习中文的热情和他们爱国的热情吧！（二）、阅读课文，感知课文内容1、听一遍录音，让学生了解课文讲了什么事？2、自由朗读课文，了解课文的主要内容，体会作者的感情。

3、听老师朗读一遍，并思考概括：课文写了什么事，时间是什么时候，地点在哪里？人物有谁？（在抗日战争胜利以后，一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。

人物有作者、教师和学生们）（三）、深入分析课文内容1、请学生朗读课文。

其他同学边听边找出这篇课文的关键句子是哪句？共出现了多少次？（我是中国人，我爱中国。

3次）2、“我是中国人，我爱中国”第一次是怎么出现的？（一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。

他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。

”然后教孩子们一遍又一遍的朗读。

）3、老师是怎么写的呢？那样描绘老师写，可以看出老师的什么感情？而作者看到这一幕又有什么感觉呢？（一笔一画，写的很认真，很吃力。

在台湾“光复”后不久，教师也才重新学习祖国文字的。

小学五年级上册语文《难忘的一课》课文原文及教案课文抗日战争胜利以后，我在台湾一家航业公司的轮船上工作。

有一次，我们的船停泊在高雄港口。

我上了岸，穿过市区，向郊外走去。

不记得走了多远，看到前面有一所乡村小学，白色的围墙，门外栽着一排树。

校园里很静。

我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。

他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。

”他写得很认真，也很吃力。

台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。

接着，他先用闽（mǐn）南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。

老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。

好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。

我被这动人的情景吸引住了。

怀着崇高的敬意，我悄悄地从*走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国。

”老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。

从那一双双眼睛里，可以看出对我是表示欢迎的。

教学继续进行着，大家朗读得更起劲了。

下课了，孩子们把我围了起来。

老师也走了过来。

他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。

你知道，在日本统治时期，我们上的都是日本人办的学校，讲国语是不准许的。

”“我觉得，你今天这一课上得好极了！你教得很有感情，孩子们学得也很有感情。

”接着，这位老师一定要领我去看一看他们的小礼堂。

说是礼堂，不过是一间比较宽敞的屋子。

这位老师指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历代伟人像，说：“这里原来画的都是日本人，现在‘光复’了，画上了我们中国自己的伟人。

”我看到上面有孔子，有诸（zhū）葛亮，有郑成功，还有孙中山。

看着看着，我的眼睛不觉湿润了。

这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。

”还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？教案教学要求1．了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

五年级语文上册《难忘的一课》课文原文及赏析《难忘的一课》课文原文抗日战争胜利以后，我在台湾一家航业公司的轮船上工作。

有一次，我们的船停泊在高雄港口。

我上了岸，穿过市区，向郊外走去。

不记得走了多远，看到前面有一所乡村小学，白色的围墙，门外栽着一排树。

校园里很静，我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师正在教孩子们学习祖国的文字。

他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。

”他写得很认真，也很吃力。

台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。

接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。

老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。

好像每个字、每个音，都发自他们火热的真挚的心。

我被这动人的情景吸引住了。

怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国。

”老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。

从那一双双眼睛里，可以看出对我是表示欢迎的。

教学继续进行着，大家朗读得那么认真，那么富有感情，他们把每个字、每个音，都发得十分清楚准确，他们的朗读没有任何差错。

我发现每个孩子、每位教师、每位工作人员，甚至每个站在门口给孩子们担任警戒的哨兵，他们的脸上都带着一丝丝爱国的神情。

我被这动人的情景吸引住了。

我仿佛又看到了一位位满怀真挚的爱国情意的老师，他们用自己的知识、智慧，教导着祖国的花朵；我仿佛又看到了一位位含辛茹苦的老师，用语言播种希望，用彩笔耕耘知识，用汗水浇灌未来；我仿佛又看到了一位位可亲可敬的老师，对着我们微笑，教导我们如何做人。

啊！老师，您是美的播种者、美的耕耘者！是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵、繁花似锦！您为花的盛开、果的成熟忙碌着。

啊！老师，“人类灵魂的工程师”，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！这一课让我深深地感动着，也让我明白了许多道理。