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人教版一年级数学上册教学计划（通用4篇）一年级数学上册教学计划1一、教材简析本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。
本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。
在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。
通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。
这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。
教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。
这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。
二、班级情况简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。
也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。
三、教学目标1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号<、=、>的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。
结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。
认识钟面及钟面上的整时和大约几时。
结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。
通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。
第一学期一年级数学教学工作计划一、教学目标本学期数学教学的总体目标是：培养学生数学兴趣，建立数学自信，形成初步的数学思维能力和解决问题的能力。
具体目标如下： 1. 培养学生对数学的兴趣和热爱，激发他们学习数学的积极性； 2. 培养学生正确的数学学习态度和方法，注重数学的基本概念以及基本计算技能的掌握； 3. 帮助学生掌握数学知识，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力； 4. 培养学生合作学习和团队协作的精神，培养他们的综合运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容本学期将按照《小学数学课程标准》要求进行教学，主要包括以下内容： 1. 数的概念：自然数的认识，数的读法、写法、大小比较等； 2. 数的四则运算：加法、减法的计算；乘法、除法的计算； 3. 分数：认识分数，分数的加减法； 4. 几何图形：认识基本图形，学习图形的名称、性质和变换； 5. 时间和日历：认识时间的基本单位、时间的表示和日历的使用； 6. 问题解决：培养学生日常问题解决的能力，包括应用四则运算进行解决。
三、教学方法教学方法主要以学生为中心，注重引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣和主动性。
具体采取以下教学方法： 1. 任务驱动教学法：通过设计有趣的任务，激发学生的学习兴趣，使学生在解决问题中感受到数学的乐趣； 2. 合作学习法：鼓励学生之间互相交流合作，培养他们的团队合作和沟通能力； 3. 分层次教学法：根据学生的不同学习水平和学习能力，采用多层次的教学方法，确保每个学生都能够得到适当的指导； 4. 情景教学法：通过生活中的实际情景引入数学知识，增强学生的实际应用能力。
四、教学安排1.每周设立3节数学课，每节课45分钟；2.每节课由教师进行集体教学，采用互动式教学方式；3.每周布置适量的课后作业，检查和批改作业，及时给学生反馈；4.定期进行知识测试和复习，及时调整教学进度。
五、教学评价1.定期进行课堂小测验，监测学生的学习情况；2.结合作业、课堂表现和学习态度进行综合评价；3.每月组织一次月考，测试学生对当月学习内容的掌握程度；4.定期组织家长会，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的学习发展。
2024年人教版小学一年级上册数学教学计划一、指导思想：本学期我以“促进课堂改革，提高教学实效性”为工作中心，力争让每个学生在原有基础上都有所提高。
认真____学校的教育理念，课堂上以学生为主体，大胆开创课堂教育教学方法，争取做一名优秀的数学老师。
二、工作目标：（一）多方面学习，树立新理念开学初就要认真通读数学新课程标准，潜心研究，反复揣摩。
以《数学课程标准》基本理念为依据是用好教材的前提，所以一定要认真领会《标准》编导意图，去指导教学实践，以便采取灵活、有效的教学方法，使数学教学真正面向全体学生，促进学生全面、持续、和谐的发展。
（二）掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。
学生由小学进入中学，在心理上发生了较大的变化，开始要求“独立自主”但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。
因此对学习道路上的困难估计不足。
鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。
从而激发他们学习数学知识的直接兴趣。
同时在言行上，教师要切忌伤害学生的自尊心。
如初一学生普遍保留小学阶段积极举手发言的良好习惯，面对孩子们这种学习热情，教师应该表示赞赏，给予肯定，同时尽可能让更多的学生有轮流发言的机会。
（三）以课堂教学为主阵地（1）在教师这方面，首先做到要通读教材，驾驭教材，认真备课，认真备学生，认真备教法。
对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。
给学生出示的问题也要有层次，有梯度，知识的达标程度教师更要掌握，使优生吃饱，差生吃好。
在学生方面，把学生按座次和成绩分成学习小组，选出小组长，在课堂上发挥小组的集体力量，这样用辅优，帮差，带中间的方法来大面积提高教学质量（2）重视学生能力的培养。
在教学中尽量做到“学生自学能学会的不讲”;“在教师的引导下能自己总结的不讲”;“在教师的引导下学生互相帮助下能学会的不讲。
2023学年度一年级第一学期数学教学工作计划一、教学目标在本学期，我们将以下目标：1.培养学生对于数字的理解。
2.训练学生的基本算术能力，如加减法口算。
3.强化学生的空间感知能力，如形状、尺寸等。
4.熟悉学生与数轴、图形之间的关系。
5.引导学生发现和解决问题，培养学生的数学思维能力。
二、教学内容在本学期，我们将围绕以下数学基础概念，对应开展教学：1. 数字与计数1.数字的认识与读法。
2.1-10之间的对应关系。
3.10以内的加法和减法。
2. 几何中的基本概念1.常见的平面和立体图形。
2.形状与尺寸，如长、度、高等。
3.比较不同图形形状的相同和不同的特征。
3. 数量关系与空间感知1.数量和数轴的关系（数字排列与大小关系）。
2.用大小和位置描述和比较几个物品。
4. 数据分析1.数据图的基本特征。
2.信息的简单互换和比较。
三、教学方法在本学期中，我们将通过以下方式帮助学生学习：1.讲授直观、生动的示例，从而让学生理解概念。
2.使用多媒体技术，让学生根据所展示的内容独立探索。
3.利用游戏、剪贴、制图等形式，培养学生的探索性和合作意识。
4.进行小组讨论，让学生表达自己的观点并听取别人的看法。
四、教学流程安排在本学期中，我们将通过以下步骤安排课程：第一周•课程介绍，讲解数字和计数。
•调查和记录学生已了解的数字，并让学生制作数字卡片。
•进行数字机器人游戏，以增强学生对数字的印象。
第二周•讲授几何基本概念，如平面和立体图形。
•让学生通过观察课堂物品，找出不同的几何图形。
•制作拼图，让学生掌握图形组成和特点。
第三周•引导学生发现和理解数量和数轴之间的关系。
•让学生根据数轴，完成数字排序的练习。
•发现和掌握3-7之间的大小关系，并进行加减练习。
第四周•比较物品形状和大小，帮助学生加深空间感知。
•制作图形卡片，并进行形状、大小的分类。
•通过测绘物品的长、宽、高等，计算得到几何图形的面积和体积。
第五周•发现物品的量和数值之间的关系。
小学一年级数学上册教学计划(8篇)小学一年级数学上册教学计划一、基本情况：一年级学生刚从幼儿园毕业，活泼好动，对课堂研究不太适应，注意力较短。
因此，在教学时，应从培养学生的研究兴趣入手，让学生对数学研究感兴趣，同时培养良好的数学研究惯，这是学生迈向数学研究成功的第一步。
二、指导思想：通过数学研究活动，培养学生对数学的兴趣，并树立数学到处可见的观念。
三、教学内容分析：本册的重点教学内容是20以内的数的认识与计算。
这些知识在日常生活中有着广泛的应用，是学生研究认数和计算的开始，也是研究较大数的认识和计算的基础。
在小学数学中，这些知识处于最基础的地位，是学生适应终身研究必备的基础知识和技能。
除了认数和计算外，本册教科书还安排了简单的分类、认识常见的物体和实践活动等内容。
学生对这些内容的研究，有助于他们加深对20以内数的认识、计算的理解与掌握，感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，增强研究数学的积极性和主动性。
四、教学目标：知识与技能领域：1、学生能够从日常生活中抽象出20以内的数，初步了解加法、减法运算的意义，会计算20以内的加、减法。
2、学生能够直观认识长方形、正方形、圆柱形、球等简单几何体，了解这些常见的几何体。
解决问题领域：1、学生能够在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，具有一定的问题意识。
2、学生初步了解到同意问题可以有不同的解决方法。
3、学生能够与同伴合作解决问题，初步研究用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
情感与态度领域：1、学生能够在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，积极主动地参与数学活动。
2、学生能够在他人的鼓励与帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、学生能够用20以内的数和长方形、正方形、圆柱形、球等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。
4、学生能够经历观察、操作、归纳等研究数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
人教版一年级数学上册教学计划（精选6篇）人教版一年级数学上册教学计划篇1一、班级情况。
一年级学生年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对小学生活的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼、好学，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，乐于参加各种数学学习活动，有一定的学习习惯，对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣，但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪，也有一部分学生学习能力差，注意力易分散，但是他们对数学有着一定的求知欲，所以在本学期的数学课上，要培养学生对数学的学习兴趣，让他们善于思考，乐于思考，不怕错误，具有问题意识，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力，培养学生快乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。
也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，所以培养学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。
二、教材分析。
本册教材包括以下内容：数一数，比一比，10以内的数的认识和加减法，认识图形，分与合，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。
在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。
通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。
这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。
教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。
这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构三、教学目标（包括知识、智能、情意）1、知识与技能方面。
一年级上册数学教学工作计划7篇一、学情分析一年级两个班级的数学。
因为一年级的学生刚踏入小学，对小学生活还不适应，学生的行为学习习惯都没有形成，所以在完成教学任务的同时，学习习惯的养成至关重要。
二、全册教材分析这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1~5的认识和加减法，认识图形(一)，6~10的认识和加减法，11~20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内进位加法，总复习。
认数和计算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
三、全册教学要求1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0-20各数。
2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号"=、、"，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
7、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、全册教学重点、难点10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。
在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
五、改进教法提高教学质量的设想数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。
2024年人教版小学一年级数学上册教学计划一、教学内容：本册教材包括认识图形、表内乘法（一）、观察物体等六个单元。
二、教学目标：1. 认识计数单位“一”和“十”，初步了解数位和十进制计数法；会根据数位的意义读写数；掌握100以内数的组成，会用数位表表示物体个数；掌握最大的一位数和最小的两位数（整十数）。
2. 会认、读、写百以内的数，会口算百以内一位数乘整十数，以及使用乘法竖式计算百以内的两位数乘法，会口算两位数的加法和减法。
3. 初步体验量、计量和统计的思想方法，会进行简单的预测。
4. 认识生活中的简单图形和平面直角坐标系；初步认识轴对称现象，初步认识镜面对称。
5. 在生活情境中，了解收入与支出、购物等简单的统计概念，学会记录和整理简单的数据。
6. 结合生活经验，会进行简单的数据收集、整理和分析，掌握初步的分类的方法。
7. 使学生会用学过的完全平方公式进行简单的运算；会利用一个因数的一次性进行分解因数。
8. 初步学习观察物体，能根据物体和主视面判断观察结果。
9. 培养学生操作、观察、归纳、抽象、概括的能力，以及初步的空间转换能力。
三、教学重点、难点：重点：万以内数的认识，用数学解决问题。
难点：培养学生操作、观察、归纳、抽象、概括的能力，以及初步的空间转换能力。
四、教学措施：1. 认真学习《义务教育数学课程标准》。
钻研教材，明确教学目的，提高数学教学质量。
2. 探索并改进教学方法，注意运用多种符合学生心理特点及认知规律的教学方法。
3. 加强直观教学，增强操作、观察的效果，加强教具的使用。
4. 培养学生动手能力和主动获取知识的能力。
培养学生的分析、比较和综合能力，抽象、概括能力，以及判断、推理能力。
5. 认真备课，注意教学方法的灵活多样性，使学生掌握新知识的方法是多种多样的。
6. 经常和家长联系，和家长共同教育学生，促进学生的发展。
7. 注重数学内容与实际生活的紧密联系，帮助学生积累基本的生活知识和生活经验，培养他们正确对待数学学习的态度和能力。
小学一年级第一学期数学教学计划小学一年级第一学期数学教学计划（精选篇1）一、本班学情分析刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真可爱，对学校的一切都觉得好奇，从“游戏”到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更是似懂非懂，特别是在新鲜感过后，同时也对学习存着一种压力。
他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。
这些孩子大部分家境都非常富裕，家里都很宠爱，养成了他们的任性、自私、娇气，自利等一些不良习惯。
他们学前教育程度参差不齐，对这册的数学知识有不同程度的掌握，但整体水平一般，两极分化较明显，有个别的孩子连一些简单加减法都不会的。
甚至个别学生连数字也不能正确书写。
一周观察下来大部分孩子课堂上注意力集中的时间较短，行为习惯比较随意，个别孩子课堂上随意下位的情况严重。
因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。
这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的兴趣。
因此课堂上需要教师结合教学内容，根据学生的年龄特征，动静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心。
二、教材分析（一）教材体系分析本册教材安排9个小单元，主要教学内容包括：(一)数与代数1、第一单元《生活中的数》。
基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。
2、第二单元《比较》。
通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“>、<、=”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小;经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性;并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。
小学一年级数学上册教学计划(15篇)小学一年级数学上册教学计划1一、学情份析本学期由于一年级的学生刚踏入小学，对小学数学的熟悉未几，学生的学习行为与习惯都还没有构成，所以，一年级教学上册教学任务的计划，我是按本班学生的学习基础低和学习习惯还没有构成制定的。
二、全册教材分析这一册教材包括下面一些内容：预备课；位置；1——5的熟悉和加减法；熟悉图形（一）；6——10的熟悉和加减法；11——20各数的熟悉；数学乐园；熟悉钟表；20之内进位加法；总温习。
认数和计算，比较多少、熟悉立体图形，和初步熟悉钟面，使学生取得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和利用数学的爱好和信心。
三、全册教学要求1、熟练地数出数目在20之内的物体的个数，会辨别几个和第几个，把握数的顺序和大小，把握10之内各数的组成，会读写0—20各数。
2、初步熟悉加减法的含义和加减法算式中各部份名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10之内的减法。
3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际题目。
4、熟悉符号=、>、<，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球。
6、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信心。
7、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
8、通过实践活动体验数学与平常生活的密切联系。
四、全册教学重点、难点10之内的加法和20之内的进位加法，这两部份内容和20之内的退位减法是学生学习熟悉数的计算的开始。
在平常生活中有广泛的利用，同时它们又是多位数计算的基础。
因此，一位数的'加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生毕生学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实把握。
五、改进教法进步教学质量的假想数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的进程。
数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识动身，创设有助于学生自主学习、合作交换的情境，使学生通过观察、操纵、归纳、类比、猜想、交换、反思等活动，取得基本的数学知识和技能，进一步发展思惟能力，激起学生的学习爱好，增强学生学好数学的信心。
小学数学一年级第一学期课程计划一、全册学习内容与教学基本要求（一）10以内的数（二）10以内数的加减法（三）20以内的数及其加减法（四）识别图形（五）整理与提高1.1.1 学习准备：能对具体事物进行分类、计数，能进行20以内数的大小比较，并能用“＞”“＜”或“＝”表示数的大小关系，能区分几个和第几个。
1.1.4 十进制计数法：认识自然数，了解进位制的形成与发展，知道十进制计数法。
2.1.1 加减法意义及加减算式中各部分名称：从合并、添加等情境中引入加法，从拿走、去掉等情境中引入减法，知道加减法算式中各部分名称。
2.1.2 20以内数的加减法：理解加减法口算方法，熟练口算20以内数的加减法。
2.2.3 连加、连减、加减两步计算：知道连加、连减、加减两步计算的运算顺序，能进行计算。
6.4.1三角形的认识：能识别三角形。
6.4.3 长方形与正方形的认识：能识别长方形、正方形。
7.1.1 长方体、正方体的认识：能识别长方体、正方体。
8.1.1 常见事物的简单分类：能依据统计主题的要求，对事物进行简单的分类并计数。
二、全册教学目标1．经历对周围熟悉的物体进行对应、分类、计数的过程，会数、会读、会写20以内的数；会用符号“< ”、“>”和“=”表示20 以内数的大小比较结果，会用“第几个”表示生活中某些事物的顺序和位置，区分几个和第几个。
2．经历在生活情景中认识加减法的过程，知道加减法各部分名称。
探索20以内数的加、减法口算、笔算的方法，并能正确、熟练地计算。
知道连加、连减、加减混合的运算顺序并能正确计算。
培养利用学具探究算法的能力以及簿本整洁、书写工整、认真计算的良好习惯。
3．能口述实际问题的题意，能根据加减法的含义列式解答用文字叙述的一步计算实际问题，能结合生活实际口头提出一些简单的加减法应用问题，培养口头表达能力。
4．通过所提供的情节，初步学会在含有（）、□的算式中填写要求的数。
5．经历观察、操作（触、摸、滚、画）等活动，识别长方体、正方体、圆柱体和球；识别长方形、正方形、三角形和圆。
能对图形进行初步的分类。
6. 在初步经历分类计数的过程中，学习收集数据。
7．明确数学课堂“听”、“说”、“写”、“做”的常规；培养利用学具探究算法的能力和口头表达能力，交流自己的算法；培养簿本整洁、书写工整、认真计算的良好习惯，为后继学习做准备。
三、班级情况分析四、教学措施学习准备期（即第一单元 10以内的数）单元教学计划一、单元名称10以内的数二、本单元的地位和作用“10以内的数”是“上海二期”新教材一年级数学第一学期，第1页至第19页上的内容。
本章安排的主要内容是10以内的数的认识，这是小学生进入小学后学习数学的开始。
一年级学生刚刚入学，学校对学生来说是一个全新的环境，需要有一个适应的过程。
由于有的学生受过学前教育，有的未受过学前教育，学生各自的家庭情况也不同，所以设立学习准备期，以了解学生的实际情况，为系统学习10以内的数和加减法做准备。
因此这一章的学习也是小学生的“学习准备”阶段，让学生们逐渐适应小学的学习环境，形成良好的学习态度和习惯。
三、本单元内容分析由于学习本单元的对象是初入学校的儿童，虽然他们在学前的生活中，已经积累了一些生活中数的概念，但这些概念均与学生的生活环境有着密切的关系，有相当多的认识仅仅停留在直观地数数的阶段。
而进入课堂学习后，学生需要将直观地认识数，逐步过渡到对抽象数的认识，这两者之间的过渡是影响学生学习的关键。
由于学生的年龄偏小，他们的形象思维占据主导地位。
直观的实物以及直观的画面、实际的操作更能激发他们的学习兴趣。
建议教师们在教学中创设生活情境，联系实际组织游戏、操作等活动，让学生经历从现实背景中抽象出10以内的数的过程，积累数学活动经验，初步建立数感。
本单元学生学习的内容包括：说一说、分一分、数一数（10以内数的读写）、几个与第几个、比一比（10以内数的大小比较）、数射线。
四、单元教学目标学习准备期（即第一单元 10 以内的数）在教学活动中要强化学习兴趣形成，呵护学生的好奇心和求知欲，着重形成学生良好的行为习惯和学习习惯，帮助学生逐渐地适应小学学习环境。
1.初步认识 10 以内的数，学会对具体事物进行分类，学会用“第几个”表示生活中某些事物的顺序和位置，会区分几个与第几个，初步感受对应思想，会用符号书写自然数之间的大小关系，会在“数射线”上标数、比较大小。
2.在数学学习和数学应用的过程中，激发数学学习兴趣，形成良好的学习态度。
3.在游戏、情境设计等多种教学活动中，逐步对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究欲望。
4.在坚持以过程性和激励性为主的评价中，通过学习预备期的学习，激发对数学的学习兴趣和情感。
5.明确数学课堂“听”、“说”、“做”、“写”的常规，首先是认真观察和倾听的习惯，其次是先举手、再发言并且声音响亮的习惯，再次是按一定标准有序操作的习惯，为后继学习做准备。
五、教学重点、难点和关键1.教学重点：（1）初步认识10以内的数，能正确进行10以内各数的读写。
（2）通过分一分的活动，初步体会按一种标准进行分类的方法。
（3）初步感悟10以内数的分拆，知道2个5是10。
（4）学会用“第几个”表示事物的顺序和位置。
（5）正确比较10以内数的大小。
2.教学难点：（1）能说出分类的依据。
（2）初步体会“0”的含义。
（3）正确区分几个与第几个。
（4）正确区分“＞”“＜”“＝”，建立初步的符号感。
3.教学关键：教学活动的开展要围绕这一阶段学生的学习特点而进行，让学生们逐渐适应小学的学习环境，形成良好的学习态度和习惯。
六、课时计划安排教案样例课题度量（第一课时）课型新授教学目标1.通过亲身实践体验测量的过程，体会统一度量单位的必要性。
2.认识长度单位厘米（cm），建立1厘米的长度观念。
3.初步认识度量工具厘米尺，会用厘米尺正确测量物体的长度（整厘米数）。
4. 通过先估后量的度量活动，发展估测意识，积累长度量感，能较为准确地估出较短物体的长度。
教学重点认识长度单位厘米（cm），建立1厘米的长度观念。
教学难点经历统一测量标准的过程，体会统一度量单位的必要性。
评价关注点学习兴趣：活动兴趣；学习习惯：听说习惯、操作习惯；学业成果：简单应用教学技术与学习资源应用：PPT课件，厘米尺，小棒若干（1厘米、3厘米、5厘米、10厘米），新铅笔、软尺、米尺、卷尺。
教学环节目标指向师生活动评价关注点一、复习引入，揭示课题。
1.通过亲身实践体验测量的过程，体会统一度量单位的必要性。
1.提问：（1）要想比较课桌和这根绳子哪个长，应该怎么比？（2）如果想要知道课桌到底有多长，你有什么办法？2.揭题：这节课我们就一起来学习有关“度量”的知识。
1.能说清楚物体长度的定性比较方法；2.能正确比较出课桌和绳子哪个长。
二、认识身体上的尺，会用量数表示测量结果1.通过亲身实践体验测量的过程，体会统一度量单位的必要性。
1．看图说一说：古人是怎样度量物体的长度的？（1）1.能做出一“庹”、一“虎口”的正确姿势；2.能用量数来表示测量的结果：两（2）（3）2．学着做一做：一“庹”和一“虎口”。
3．用量数说一说测量结果。
庹、四个脚底、四个虎口。
三、操作活动：用不同的方法度量课桌的长，体会统一度量单位的必要性。
1.通过亲身实践体验测量的过程，体会统一度量单位的必要性。
1. 教师示范：用粉笔度量课桌的长。
2. 说一说：生活中哪些物品也可以用来度量课桌的长。
3．用喜欢的工具测量课桌的长：（1）学生亲身实践进行测量（2）汇报测量结果（3）观察测量结果并质疑：同样长的课桌，为什么大家量出来的结果却不一样？（4）小结：度量工具不同，量出的结果往往不一样。
4. 用“虎口”测量课桌的长：（1）学生亲身实践进行测量（2）汇报测量结果（3）观察测量结果并质疑：都是用“虎口”这个工具来量的，为什么量的结果还是不一样？（4）小结：测量工具的单位长度不一样，测量结果往往也就不一样。
1.能用量数来表示不同工具度量课桌长度的结果；2.生能解释：同样长的课桌，因为用的度量工具不一样，所以量出来的结果往往不一样；3.生能解释：同样长的桌子，虽然都用“虎口”这个工具量，但是因为手有大有小，所以量出来的结果还是不一样。
四、认识厘米尺，初步建立1厘米的长度观念。
3.初步认识度量工具厘米尺；2.认识长度单位厘米，建立1厘米的长度观念。
1.认识厘米尺。
2．操作活动：（1）看一看：观察尺上1厘米的长度。
（2）找一找：找出长度为1厘米的小棒。
（3）说一说：生活中哪些物体的长度大约是1厘米？1.生能举例说出尺上的1厘米；2.生能找到长度为1厘米的小棒。
五、学习度量方法，理解长度的含义。
3. 会用厘米尺正确测量物体的长度（整厘米数）4. 通过先估后量的度量活动，发展估测意识，积累长度量感，提高估测长度的水平。
1.操作活动：度量较短物体的长度，在具体的度量中积累1厘米的量感。
（1）估一估：小棒有多长？（2）量一量：用厘米尺尝试度量小棒的长度。
（3）说一说：用尺度量长度的要点。
2．度量大闯关：（1）（2）（3）3．小结：物体含有几个1厘米，它的长度就是几厘米。
4．操作活动：度量较长物体的长度，在具体的度量中积累10厘米的量感。
（1）度量铅笔的长度●估一估：这根铅笔有多长？●量一量：验证估测的结果（19厘米）。
（2）度量课桌的长度●估一估：课桌大概有多长？1.生能估出小棒的长度，误差较小；2.生能用厘米尺正确度量出小棒的长度；3.生看图能正确说出口香糖的长度；4. 生看图能正确说出小旗的高度；5.生能用断尺量出铅笔的长度。
6.生能用尺正确度量铅笔及课桌的长度；7.生能理解：因为每把尺上的1厘米都是一样。
