全国教育科学“十二五”规划2011年度立项课题名单702

全国教育信息技术研究“十二五”规划重点课题《个性化学习开发与提高教学效率的研究》概要课题名称：个性化学习开发与提高教学效率的研究。

课题类别：全国教育技术研究十二五规划重点课题课题审批：教育部全国教育技术研究课题领导小组课题编号：立项号111820089课题组成员：课题专家组长：原国家教育科研规划办公室主任、中央教育科学研究所原所长、著名教学教材专家阎立钦教授。

课题专家副组长：北京师范大学学习心理学博导、中高考研究专家郑日昌教授。

课题秘书长兼课题执行组长:北京大学网络教育学院课程主持专家、中国学校教育网总编李亚平博士；课题学习技术平台研发组长：中国学校教育网技术平台研发部主任何兴才硕士等。

现就子课题（实验基地区、校）申报选题，下发课题概要及选题指南。

一、研究意义1、本课题是按照新课程改革目标和教育部的要求,集中国内一流专家进行的实证性研究。

旨在改变教学方式，针对应试教育弊端，通过分析目前学生的学习心理特点和社会因素对学生学习的影响，有针对性的构建个性化学习平台，选择符合学生的教学模式。

是一次新课程改革中的教学方式突破的有效探索。

2、本课题提出的基于个性化学习信息平台是凸现新课程核心理念，关注每一位学生的发展。

实验中将使个性化教育教学理论和教学实践紧密地结合起来。

充分发挥个性化理论对教学的指导作用，面向每一位不同个性的学生，使每一位学生各有所获，课题实验范本在中小学能够起到示范作用。

3、本课题能够实现现代教育技术的功能优势在学科课堂教学中有效应用。

在课堂教学中应用现代教育技术关键在于构建个性化的学习平台和新型课堂教学模式，使现代教育技术真正融入整体的课堂教学系统之中，为改革传统的课堂教学模式服务。

本课题将提供样本范示。

二、研究特征1、通过研究、实践、解决个性化学习中的问题。

2、以提高行动质量，解决教学实际问题为首要目标。

3、强调科研工作者与实际工作者的合作、行动与研究的结合。

4、重视行动研究中及时反馈；允许在行动中调整方案。

教育部十二五课题查询办法第一篇：教育部十二五课题查询办法国家教师科研基金“十二五”教育科研规划重点课题“新课改下课堂教学方法与手段的有效性研究”查询办法第一步：进入国家教师科研专项基金管理办公室网站第二步点击：“奖项查询”第三步点击：“国家教师科研基金“十二五”规划立项课题名单” 第四步点击：本文附件“国家教师科研基金“十二五”规划立项课题名单”[点击下载]第五步：找到第755号就是本课题。

课题批准号CTF120862第二篇：十二五教育部规划课题“十二〃五”教育部规划课题“少教多学”在我校启动在这银装素裹的寒冬，为配合更好地开展校本教学探究活动，我校启动了“少教多学”子课题——《“少教多学”的课堂教学范式研究》。

本课题为全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题，这一课题研究的全面铺开，将会给长期受课堂教学困扰的广大教育工作者带来一股清新的气息，也会给沉闷的课堂教学带来一份生机与活力。

我校将以数字校园为平台，以探索“少教多学”课堂教学实验为研究内容，不断提高课堂教学效率，培养学生学习自主性、主动性，从而提升学生综合素质与学习能力，进而提升教育教学质量，为打造一支高素质的教师队伍提供坚实的基础。

更为重要的是，该课题还吸收多所农村中学语文教师共同参与课题实验，这对全面提升我县教师队伍整体水平和教育教学质量均能起到一定促进作用，也能充分发挥名师“骨干、引领、示范、辐射”作用。

第三篇：全国教育科学十二五教育部重点课题计划书全国教育科学“十二五”规划2011教育部重点课题（课题批准号GPA115032）阅读策略在提升中小学生英语阅读能力中的价值研究课题开展计划书一、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值目前，英语阅读教学在中国大部分中小学仍然被考试所“绑架”：在英语课堂中，教师和学生的主要精力在研究和操练“提分”策略、考试技巧。

因此，英语阅读训练往往局限于以应试为目的，阅读材料也主要以考试（中考、高考）中的题型为主导，机械性训练。

附件1：宝应县教育科学“十二五”规划2011年度立项课题名录宝应县教育科学“十二五”规划2011年度立项课题序号单位课题名称主持人类别1宝应中学新课程理念下问题解决教学模式在中学化学中的应用梁鸿立项2宝应中学考场作文个性化写作研究杨宽荣立项3宝应县安宜高级中学高中生物课程三维目标实施路径的研究鲁家根立项4宝应县安宜高级中学高中语文读与写的兴趣研究王寿国张扬立项5宝应县安宜高级中学结合高中生特点创设英语情景交际活动的研究朱玲成俊立项6宝应县安宜高级中学思想政治课堂教学中融合时事教学的研究李学斌朱志宏立项7宝应县安宜高级中学构建自主互助学习型课堂的实践研究王金全立项8宝应县安宜高级中学创新学生学习方式的研究张连喜魏军立项9宝应县范水高级中学大课间二十四式简化太极拳整齐划一研究刘文雷立项10宝应县范水高级中学关于教学过程设计对提高高中化学课堂教学实效的研究杨善荣立项11宝应县范水高级中学基于化学专题学习网站的学生知识建构研究吴军倪瑞丰立项12宝应县范水高级中学高中历史课堂教学资源的选用与学生学习能力培养的研究相金中立项13宝应县范水高级中学高中政治自主学习背景下学案导学课堂模式的研究苗祥立项序号单位课题名称主持人类别14宝应县范水高级中学生物课堂教学中开发与利用师生资源的研究刘斌立项15宝应县范水高级中学音乐学科综合教学的探究刘新建立项16宝应县范水高级中学运用任务型教学模式优化英语阅读课堂的研究张金兰立项17宝应县范水高级中学关于高中优质数学课堂建构的研究顾长清立项18宝应县画川高级中学高中美术国家统编教材与美术高考班课程衔接的应用与尝试徐杏海任梅立项19宝应县画川高级中学高中数学与互动的新课堂模式教学研究周进东立项20宝应县画川高级中学新课堂模式背景下高中英语自主学习与形成评价的研究黄慧芳曹辉立项21宝应县画川高级中学“以学定教”模式对促进高中历史有效教学的研究王书香立项22宝应县画川高级中学高中生物课程中隐性知识的研究与开发马立新赵玲玲立项23宝应县画川高级中学基于三星级高中音乐高考的研究张中学陆燕立项24宝应县画川高级中学青少年道德与心理健康状况的调查研究于锋立项25宝应县画川高级中学以科学发展观为指导关注和落实实“学困生”转化的研究张洁陈小云立项26宝应商贸学校行为导向下的中职计算机专业评价量规研究涂洪波立项27宝应商贸学校中职体育教学中思想品德教育的研究汤明干立项28宝应商贸学校对口单招高三班级精细化管理研究高彩梅立项29宝应县职教集团中职物理教学反思的探索与实践研究林琳立项序号单位课题名称主持人类别46宝应县安宜初级中学课堂教学中有效性合作学习方式的研究潘伟兵孙爱梅立项47宝应县安宜初级中学结合初中学生特点创设英语情景教学法的实践研究谢晶立项48宝应县安宜初级中学分层教学法在初中数学课堂的实施陈友明孙岩立项49宝应县泰山初级中学初中语文高效读写教学研究张国民立项50宝应县泰山初级中学初中数学应用性问题解决的对策研究李文健王金仁立项51宝应县泰山初级中学关于英文经典诵读与初中英语阅读教学整合的研究刘华郭群立项52宝应县泰山初级中学关注教学细节提高物理课堂教学实效的方法研究高柏林曹建立项53宝应县泰山初级中学初中化学分层教学有效性的研究欧爱民立项54宝应县范水镇中心初级中学扩大学生课外阅读的研究相咸琴陈洪林立项55宝应县范水镇中心初级中学 “三性”课堂教学模式的研究时永明立项56宝应县夏集镇中心初级中学农村初中留守生心理健康教育策略研究王亮立项57宝应县柳堡镇中心初级中学提高农村初中班主任队伍素质的研究桂焱立项58宝应县柳堡镇中心初级中学语文知识与语文能力相互促进研究陈荣华立项59宝应县柳堡镇中心初级中学农村初中语文情境教学研究姜文仁立项60宝应县柳堡镇中心初级中学思想政治活动课教学的研究张振华立项61宝应县柳堡镇中心初级中学新课程背景下高效课堂教学模式研究张学宏立项序号单位课题名称主持人类别110宝应县实验小学借助班级文化建设创建学习共同体的实践研究史桂华立项111宝应县实验小学小学阶段线描画校本课程的开发与研究杨世钧陈浩立项112宝应县实验小学有效落实苏教版小语教材课后习题的研究张立华立项113宝应县实验小学苏教版小学语文国标本“古今贤文”教学实践与研究陆咸喜立项114宝应县实验小学小学语文预习与提高课堂教学效率的研究黄占平立项115宝应县实验小学小学生数学阅读能力培养的研究丁银山立项116宝应县实验小学小学低年级学生数学预习能力的培养唐龙妹立项117宝应县实验小学提高低年级学生语文课堂学习参与度的策略与方法研究何素芳谢迎娟立项118宝应县实验小学小学数学教学中重视学生非智力因素的培养衡萍立项119宝应县桃园小学新课程背景下小学习作教学新思路研究李立骁立项120宝应县桃园小学小学数学教学中引导学生“自主探索”学习方式的研究杨阳立项121宝应县桃园小学数学课堂开展分层教学的实施策略研究张尖立项122宝应县桃园小学合理使用苏教版小学数学教材，实施课堂有效教学曹志国立项123宝应县桃园小学小学阅读教学中培养创新能力的研究高晓华立项124宝应县桃园小学体育课堂教学组织的实践分析赵梅立项125宝应县桃园小学小学美术欣赏课模式的研究王忠玲立项序号单位课题名称主持人类别142宝应县开发区国际学校小学语文阅读教学生态化的实践研究赵春松立项143宝应县开发区国际学校利用多媒体培养小学生审美能力的研究鲜海平立项144宝应县开发区国际学校小学英语课堂教学中情境创设方法的研究陈群立项145宝应县开发区国际学校体育新课程评价策略的研究与实践丁芸立项146宝应县开发区国际学校小学数学教学中正确把握与充分利用核心知识引领作用的研究张峰立项147宝应县开发区国际学校小学教学中数学化与生活化均衡协调发展策略的研究仲纪生立项148宝应县开发区国际学校小学数学课外阅读的指导和评价的策略研究史斌立项149宝应县开发区国际学校小学语文动态生成式课堂教学实践与研究戚风俊立项150宝应县开发区国际学校低年级学困生应对策略的个案研究陈开芳立项151宝应县开发区国际学校音乐形象促进学生想象力发展的研究潘丽立项152宝应县开发区国际学校轮滑与少年儿童素质发展的研究郑金国立项153宝应县叶挺桥小学小学作文评改的有效性研究李永凤胥雪峰立项154宝应县叶挺桥小学东校区小学语文综合性学习实施策略研究傅春梅立项155宝应县叶挺桥小学新小学数学低年级体验学习的研究徐雪莲陈习新立项156宝应县叶挺桥小学低年级数学学习活动中关注学生情感与态度发展的研究问泽俊立项157宝应县叶挺桥小学小学数学教学中教师有效理答的实践研究王娟立项序号单位课题名称主持人类别158宝应县范水镇中心小学小学语文课堂教学中培养学生创新意识的策略研究戴连红立项159宝应县范水镇中心小学小学数学课堂教学有效提问的研究刁仁明立项160宝应县范水镇中心小学促进农村留守儿童健康成长的实践与研究相海霞立项161宝应县范水镇中心小学数学教学中学生“自主探索”学习方式的研究吴连才立项162宝应县范水镇中心小学小学班级文化建设模式的研究李金梅立项163宝应县范水镇中心小学古诗文启蒙教育活动化实施研究缪鹤凤立项164宝应县范水镇范光湖小学农村小班化有效教学的策略研究苏永芳立项165宝应县范水镇韦镇小学低年级识字教学中自主识字方法的研究郭晶晶立项166宝应县范水镇中心小学信息技术与小学体育课程的整合的研究洪跃萍立项167宝应县夏集镇中心小学农村小学生自主学习英语的研究万朝干立项168宝应县夏集镇中心小学小学语文课外阅读指导有效策略的研究曹巧娣立项169宝应县夏集镇郭桥小学挖掘农村乡土资源进行小学综合实践课程多样化的研究纪元红朱琳立项170宝应县夏集镇中心小学小班化语文课堂合作学习有效性的探究祁若荣立项171宝应县夏集镇中心小学小学信息技术“小班化”教学的研究姬红权立项172宝应县夏集镇郭桥小学培养小学高年级英语写作能力的研究胡广琴立项173宝应县夏集镇子婴河小学农村小班化背景下提高小学生数学实践操作能力的研究叶继友立项序号单位课题名称主持人类别174宝应县柳堡镇中心小学小学语文课外阅读的系统实施研究纪开勇立项175宝应县柳堡镇中心小学小学语文综合性学习实施策略研究姜咏阳立项176宝应县柳堡镇中心小学学校德育有效性的理论与实践研究刘武通立项177宝应县柳堡镇中心小学关注教学细节提高课堂教学实效的方法研究董春香立项178宝应县柳堡镇中心小学小学拼音英语学习与单词识记效率的关系研究冀光玉立项179宝应县柳堡镇中心小学教育信息化在教学中的应用与研究相华东立项180宝应县柳堡镇中心小学借助班级文化建设创建学习共同体的实践研究王贵忠立项181宝应县柳堡镇中心小学农村小学个性化阅读教学探索与研究戴玉俐立项182宝应县柳堡镇中心小学农村小学数学小班化有效性教学研究纪廷才立项183宝应县柳堡镇中心小学提高学生数学课堂学习参与度的策略研究郑社文立项184宝应县鲁垛镇中心小学数学课堂有效性的特征及其实施策略的研究柏传玉立项185宝应县鲁垛镇中心小学小学英语有效合作学习的实践研究李彦立项186宝应县鲁垛镇中心小学农村小学语文综合性学习实施策略的研究杨启兵立项187宝应县广洋湖镇中心小学农村小学语文课前有效预习的研究盛安春立项188宝应县广洋湖镇中心小学小学音乐教学中渗透心理健康教育的研究蔡艳立项189宝应县广洋湖镇中心小学提高小学生英语单词记忆效率策略研究王华立项序号单位课题名称主持人类别190宝应县小官庄镇中心小学小学数学学困生的心理分析与矫治策略研究陈斌立项191宝应县小官庄镇中心小学小学语文课前预习有效性研究郭军立项192宝应县小官庄镇中心小学小学信息技术“问题引导合作互助”型课堂教学模式研究雍雯立项193宝应县望直港镇中心小学小学数学预习方法的指导策略的研究吴锦文立项194宝应县望直港镇中心小学培养小学生良好的倾听习惯的研究田同华立项195宝应县射阳湖镇天平小学小学数学课堂有效提问的策略与方法研究林洪春立项196宝应县黄塍镇中心小学农村小学数学学习心理品质培养的教学实践与研究方志华立项197宝应县黄塍镇中心小学小学语文教学中渗透德育的策略研究薛金成立项198宝应县黄塍镇中心小学关于小学少儿漫画教学的研究潘生弘立项199宝应县黄塍镇中心小学农村小学科学课堂中有关小组合作学习有效教学的研究张玉美立项200宝应县西安丰镇中心小学小学语文“作业设计有效性”的实践与研究衡德强立项201宝应县西安丰镇中心小学小学数学学生“自主反思性”学习的实践与研究姚学旺立项202宝应县西安丰镇中心小学农村小学学生体验学习的教学策略研究卢金元立项203宝应县西安丰镇中心小学农村小学低年级学生自主识字能力的培养策略研究俞建芳立项204宝应县西安丰镇中心小学农村小学语文综合性学习有效性的研究朱晓明立项205宝应县西安丰镇中心小学基于小学数学教材特点的自主课堂模式的研究杨新顺立项序号单位课题名称主持人类别206宝应县西安丰镇中心小学农村小学语文课外阅读有效性的研究梁燕立项207宝应县西安丰镇中心小学小学四年级英语家庭作业分层次设计的研究徐慧立项208宝应县西安丰镇南窑小学农村小学英语游戏教学实践的研究赵延顺立项209宝应县西安丰镇南窑小学农村小学培养学生英语口语交际能力的研究朱庆霞立项210宝应县曹甸镇中心小学教学导入环节在小学语文阅读教学中的作用研究李寿芹立项211宝应县曹甸镇中心小学小学语文预习习惯培养的策略研究周学平立项212宝应县曹甸镇中心小学小学语文课前有效预习的指导与研究吉守益朱艳立项213宝应县曹甸镇中心小学小学数学课堂教学中有效提问的研究汪必前立项214宝应县曹甸镇中心小学整合优质教育资源提高语文教学效益的研究刘贵顺立项215宝应县曹甸镇中心小学农村小学英语课外阅读指导策略的研究欧少明立项216宝应县曹甸镇下舍小学小学口语交际教学的有效性研究仲怀力立项217宝应县曹甸镇下舍小学小学高年级数学课堂练习的有效性研究柴安红立项218宝应县曹甸镇中心小学体艺大课间活动实效性的研究课题苗介庚立项219宝应县曹甸镇下舍小学小学数学课堂自主创新学习的实践研究杨春礼立项220宝应县曹甸镇下舍小学小学体育教学中渗透传统游戏的实践研究程志立项221宝应县曹甸镇下舍小学小学英语教学评价方法的实践与研究乐云娟立项序号单位课题名称主持人类别238宝应县曹甸镇下舍幼儿园农村幼儿园手工活动材料的运用与幼儿创新能力的培养吴延兄立项239宝应县泾河镇新区幼儿园基于乡土资源开发的幼儿园美术活动的研究谈盈芳许爱红立项240宝应县山阳镇中心幼儿园挖掘乡土材料活化农村幼儿园教学活动的实践研究周婵立项附件2：江苏省教育科学“十二五”规划2011年度课题目录（宝应部分）六、普教重点自筹序号单位全称课题名称主持人课题类别1宝应县画川高级中学高中语文导学案教学模式研究吴万政顾德全重点自筹2宝应县教育局教研室中学英语教学中文化导入的内容与方法研究王俊宗兆宏重点自筹3宝应县实验小学小学数学课堂教学中智慧理答的研究李步良重点自筹4宝应县实验小学小学数学“学导式”课堂教学模式的研究陈士才重点自筹5宝应中学合作学习与人生语文的构建邰雨春重点自筹九、普教立项序号单位全称课题名称主持人课题类别1宝应县安宜高级中学普通高中学生社团建设和校本课程开发相结合的探究张洪华立项2宝应县安宜高级中学高中课堂有效交往的研究张士建立项3宝应县曹甸镇下舍幼儿园“草艺乐”美术园本课程的开发与研究魏晓晴立项4宝应县范水高级中学高中语文阅读能力培养策略的研究郭如桃立项5宝应县范水镇中心小学《“文化语文”的理论建构及其实践探索》张宏军立项6宝应县画川高级中学宝应县教育局教研室SOLO分类评价理论在高中化学必修课程的应用研究黄爱民夏军立项序号单位全称课题名称主持人课题类别7宝应县桃园小学符合新课程理念的有效课堂教学设计研究沈怀军立项8宝应中学理想课堂教学模式研究许全生立项9宝应中学素质教育学业评价的标准体系研究卢志文立项十一、初中专项（重点、立项）序号单位全称课题名称主持人课题类别101宝应县柳堡镇中心初级中学信息技术与化学教学的整合沈兆刚黄爱民立项普教序号单位全称课题名称主持人课题类别76宝应县实验小学基于儿童认知风格的数学问题解决的研究荀步章重点自筹77宝应县范水高级中学地方美术课程资源的开发和整合利用的研究吉沐成重点自筹218宝应县实验小学小学生文化识字的实践与研究郝玉梅立项219宝应县安宜高级中学关注教学细节提高课堂教学实效的方法研究蒋利武立项十二、体、卫、艺专项（重点、立项）序号单位全称课题名称主持人课题类别47扬州市教育局体卫艺处基于宝应县学校心理健康教育个案研究姚宏程高虹立项附件3：江苏省中小学教研室第九期课题名录（宝应部分）序号单位全称课题名称主持人课题类别54宝应县教育局教研室中学英语教学中英语文化导入的内容与方法研究王　俊宗兆宏JK9-Z054（重点）56宝应县教育局教科室幼儿园区域联动教研的实践研究周红梅高　琴JK9-Z056（重点）164宝应县实验小学生长数学——教育生长观下提升小学数学课堂之态的实践研究王兆正JK9-L164（立项）165宝应县中学学案导学背景下语文学科的导学案编制研究张广银严强JK9- L165立项附件4：扬州市教育科学“十二五”规划2011年度课题名录（宝应部分）扬州市教育科学“十二五”规划2011年度课题名录(宝应县)序号　单位主持人课题名称备注34宝应县画川高级中学吴斌苏斌高中生考试焦虑团体辅导案例研究立项35宝应县画川高级中学董宝华张兰物理教学中创造性思维方法的研究立项36宝应县画川高级中学董国荣新课改下高中物理效如何提高的研究立项37宝应县黄塍镇中心小学周明丽依托语文教材挖掘“读写结合点”培养写作能力的研究立项38宝应县黄塍镇中心小学匡永彬小学生课外阅读实效性的研究立项39宝应县黄塍镇中心小学姬宏进小学英语教学中形成性评价的研究立项40宝应县泾河镇中心小学葛军鲁永华小学数学课前有效预习的实践与研究立项41宝应县泾河镇中心小学沈洪林农村小学生英语学习焦虑的成因及对策的研究立项42宝应县开发区国际学校帅艳艳小学英语学困生的成因与对策的研究立项43宝应县开发区国际学校董兵小学数学课堂教学中错题资源有效利用的研究立项44宝应县开发区国际学校苏宏兵国际化背景下学校德育模式创新的研究立项45宝应县柳堡镇中心初级中学吴树雅乡土特色校本课程资源的开发与利用研究立项46宝应县柳堡镇中心初级中学向东兴培养农村初中学生自主学习英语的能力的研究立项47宝应县柳堡镇中心初级中学王桂兰促进学生课堂参与的行动研究立项48宝应县柳堡镇中心初级中学张新远建设学习型备课组促进农村教师专业发展的研究立项49宝应县射阳湖镇水泗初级中学尤永康初中语文情景教学研究立项50宝应县射阳湖镇天平初中仲跻健农村初中文言文有效教学策略的研究立项51宝应县射阳湖镇天平初中杨建忠农村初中留守儿童学习共同体建设的研究立项52宝应县实验初中韩国法初中物理有效作业设计与实施研究立项53宝应县实验初中戚成林公民教育视域下初中语文教学变革的课例研究立项54宝应县实验初中戴军王俊基于非母语（语言）学习中中学英语词汇教学理解与识记方法策略研究立项55宝应县实验小学王绍德小学学校德育模式创新的研究立项56宝应县实验小学陈涛王强国构建小学数学人文课堂的实践与研究立项57宝应县实验小学贾元荣经典诵读与小学有效阅读教学整合的实践研究立项序号　单位主持人课题名称备注82宝应县中学刘俊林教师的教学风格及其对学生学习心理的影响研究立项83宝应县中学刘益民在物理课堂教学中培养学生创新精神和实践能力的研究　扬州市十二五规划课题教学模式专项、特级教师专项课题目录357宝应县安宜高中王劲松生本课堂243教学模式教学模式专项358宝应县城北初中杨正顺三学一练教学模式教学模式专项359宝应县实验初中戚成林333教学模式教学模式专项360宝应县范水高中朱兵三导三教三渗透教学模式教学模式专项361宝应县广洋湖镇中心初中潘国庆互动式教学模式教学模式专项362宝应中学潘文新三段六环节教学模式教学模式专项377宝应县城北初中方长明基于初中思品生活化课堂的案例专题研究特级教师专项378宝应县教育局教研室刘咏春基于问题的小学语文阅读教学研究特级教师专项379宝应县开发区国际学校马式先“文化语文”的理论建构与实践研究特级教师专项380宝应县实验初中沈寿鸿基于学案导学的初中语文高效课堂建构研究特级教师专项381宝应县实验初中袁爱国基于教学品质提升的境界语文的理论与实践研究特级教师专项382宝应县实验小学周信东小学语文“类文本”教学的实践研究特级教师专项383宝应县中学邰雨春高中语文合作学习课堂设疑研究特级教师专项384宝应县范水高级中学王步勇建构合作课堂激发学生潜能策略的研究特级教师专项。

全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题《以培养学生能力为导向的教学模式研究》子课题《教师个性与个性化教学模式创设研究》结题报告课题负责人李超军一、研究背景：学生的个性需要教师的个性来熏陶，学生的创新能力需要教师创造性地培养。

因此，教师创设富有个性化的教学模式能够更大限度的激发学生的创造性，促进学生的个性发展。

教师教学模式个性化的形成，取决于教师自身的知识底蕴、文化背景、教学经历和个性特点。

其中，教师的个性特点，贯穿课堂教学的始终，甚至延伸到课外，其作用不容忽视。

因此，挖掘教师个性中的有利因素，形成富有个性色彩的课堂教学模式，极为重要。

在目前的初中课堂教学中，普遍存在着以下两种现象：第一、由于教师对自我个性缺乏深入分析，忽视教师的个性对课堂教学的重要作用，导致教师的个性和课堂教学的有效融合不够，教师教学的个性特色不突出、不明显；第二、由于对教学模式的认识不足，忽视教师个体对教学模式的创造性作用，导致生搬硬套，跟风模仿他人“优秀”教学模式的做法盛行。

根据我校初中教师队伍庞大，结构复杂，个性丰富，创新不够的现状，进行本课题的研究，有助于打破传统教学中单纯讲授式的教学状态，赋予传统教学方法以个性化的内涵，使课堂教学的诸多个环节和因素都充满个性化，促成生机勃勃、活力四射的课堂教学过程的形成，这对于教师形成个性化的教学模式，以教师个体独特的教学魅力来催生学生个性的发展，培育学生个性化的学习方式，激发学生的原创力，促进学生全面发展有着重要意义。

二、研究意义1、本课题是按照新课程改革目标和教育部的要求，分阶段进行实践性的探索研究。

旨在改变教学方式，针对传统教育弊端，通过分析教师个性特征对学生学习、教师专业成长的影响，选择符合教师个性的教学模式，有针对性的构建个性化学习平台。

是一次新课程改革中的教学方式突破的有效探索。

2、本课题提出的基于教师个性的个性化教学模式构建，凸现新课程核心理念，关注教师个性对课堂教学模式的生成性影响以及对学生个性成长的影响，关注学生的个性发展。

1、科研动态1.1 课题申报动态2011年3月份，科研办发布各级各类项目申报信息共5项，其中国家级两项，分别是全国教育科学“十二五”规划2011年度课题和教育部人文社会科学研究项目；省级课题三项，分别是2011年度河北省社会科学基金项目和河北省社科联民生调研课题及河北省社会科学发展研究课题。

请广大教师经常关注校园网或教务科研处网站（新版），科研办所发的任何课题通知都会挂到网上。

具体地址为：校园网首页左下角教学科研栏目中科研信息栏或教务科研处网站即可查到（同时发）。

对于上述项目，我院教职工申报情况统计如下：2011年3月份我院教职工申报项目情况1.2 课题立项情况秦职院2011年立项情况1.3 课题获奖情况2011年获奖情况统计表2、科研成果2011年3月份，科研办统计了2010年12月-2011年2月我院教职工发表的论文。

现将统计情况公布如下：2010年12月——2011年1、2月教职工发表论文情况表注：标*者为外单位人员。

3、科研小资料针对目前我院教师申报河北省社科联社会科学发展研究课题并且立项课题比较多的情况，现将社会科学发展研究课题管理办法公布，希望各位老师遵照执行。

河北省社会科学界联合会社会科学发展研究课题管理办法发表时间:2008-4-10 文章来源:河北社科联第一章总则第一条为加强河北省社会科学界联合会社会科学发展研究课题（以下简称省社科联发展研究课题）管理，不断提高课题研究的质量和水平，特制定本办法。

第二条省社科联发展研究课题以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持理论联系实际和“双百”方针，推进中国特色社会主义理论研究，引导我省的哲学社会科学研究更好地为党委和政府的科学决策服务，为经济、政治、文化、社会和党的建设服务，为繁荣发展哲学社会科学服务。

第三条省社科联发展研究课题面向省内各大专院校、科研单位，省社科联所属团体会员及有关部门和单位。

第二章课题组织及申报第四条课题申报以《××年度河北省社会科学发展研究课题指南》为准。

附件全国教育科学“十二五”规划2011年度课题指南选题说明：课题指南旨在引领和团结广大教育科学工作者，围绕推动教育事业科学发展、建设人力资源强国大局，研究贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中的重大理论和现实问题，回应国家需要和群众关切的教育重点领域与关键环节问题。

重视以创新为导向的基础研究，加强基于证据的决策研究，强化以标准和模式为主导的实践研究，体现教育科学研究的战略性、前瞻性，提高选题的针对性、实效性，形成推动教育改革发展的创意、经验、理论、制度、模式、标准，促进研究成果转化，使教育研究为人所信、所思、所悟、所用。

一、国家重点招标课题（10项）1．以科学发展为主题转变教育发展方式研究2．教育基本公共服务体系建设研究3．基本实现教育现代化的有效路径和进展评价研究4. 教育在国家从中等偏下向中等偏上收入水平发展过程中的作用研究5．我国现代职业教育体系研究6．基本建成学习型社会的指标体系和实践途径研究7．保障适龄儿童接受基本而有质量的学前教育政策和机制研究8．中小学生学科能力表现研究9．高校招生制度改革研究10．地方政府推动教育科学发展政绩考核体系与问责机制研究二、一般课题（一）教育理论和教育史研究马克思主义教育理论中国化研究；促进学生全面而有个性的发展研究；现代教育思潮和流派研究；教育核心价值研究；人才健康成长规律研究；学生身心发展关键期研究；教育学科建设研究等。

全球化进程中的中国教育传统研究；教育思想演进研究；教育制度变迁研究；地方教育史志研究；院校设置历史变迁研究；教育历史人物研究；教育家办学研究；教育历史事件研究；教育历史名著研究；教育专题史研究；学科教育史研究；教育活动史研究；教育交流史研究等。

（二）教育发展战略研究国际教育发展大趋势研究；强国崛起中的教育元素研究；教育应对国际化、区域化发展战略研究；应对经济衰退的教育发展研究；教育惠及困难群体战略研究；国际教育合作中的国家主权和安全研究等。

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2011年“十二五”国家重点出版规划400种精品项目目录(上)
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来源：《全国新书目》2012年第03期
“十二五”时期是中国加快转变经济发展方式的攻坚时期，也是出版业由出版大国向出版强国迈进的重要战略机遇期。

新闻出版总署“‘十二五’时期（2011～2015年）国家重点图书、音像、电子出版物出版规划”编制工作从2009年10月开始，经历了前期调研、项目申报、专家论证、征求意见四个阶段，历时一年半，已全部完成，并正式颁布实施。

通过国家重点规划的落实，不仅对出版物起到引领和带动作用，也为全民阅读提供了优质读品、精品书单。

因此，全民阅读栏目将分两期刊登从“十二五”规划中遴选的2011年能够完成或已经启动的400种精品项目。

本期介绍的书目包括了重大出版工程、马克思主义理论与研究、社会科学与人文科学三类，共194种。