计算机与素质教育

在计算机教学中实施素质教育摘要：在计算机教学中，如何实施素质教育，提高学生计算机应用能力和负责任地使用计算机，是计算机教师应该思考和研究的问题，同时也是提高学生整体素质、培养适应新世纪人才、深化素质教育的必然趋势。

本文从培养学生良好的习惯和职业道德、信息分析处理能力、集体主义精神、记忆力、自学能力、创新能力、动手能力七个方面探讨了在计算机教学中加强学生的素质教育的途径。

关键词：计算机教学素质教育职业道德如何在计算机课程教学中全面融入素质教育呢？下面本人就如何在计算机教学中实施素质教育浅谈一下自己的体会。

一、严格要求，培养学生的良好习惯和职业道德1.培养良好习惯。

培养学生爱护机房设备、遵守机房规则的习惯。

2.培养职业道德。

培养学生良好的职业道德。

在计算机教学中，要结合教学内容，培养学生良好的职业道德。

3.培养自觉守法意识。

要培养学生自觉守法的意识，不侵犯他人的知识产权。

二、示范引导，培养学生的信息分析处理能力职业学校计算机教学的主要目的是让学生掌握计算机的基本知识和技能，激发学习兴趣，增强信息意识和创新意识，培养自学能力和创造能力，因此教学中要时刻注意不仅应传授计算机知识，而且更应把计算机作为一种工具，培养他们用信息技术解决问题的能力，从而提高他们的综合素质。

三、扬长避短，培养学生的集体主义精神知识经济时代是合作取胜、协作竞争的时代，要想取得成功，就要学会与人合作，要能组织、协调各种力量。

因此，我们在计算机教学中一定要创造机会，让学生与他人一起为目标共同奋斗，在人与人之间的交流合作、相互帮助和支持中，感受伙伴间的友谊和真情，从而愿意与他人进行交往与合作。

四、激情引趣，培养学生的记忆力1.培养学生兴趣。

让他们认识到学习理论知识的重要性。

现在年轻人都或多或少地懂得一些电脑操作知识，但是他们一般都是普通操作者，只知其然，而不知其所以然，那就必须用理论知识把他们的操作方式串成一串，这样才能异于社会上的普通操作者，也只有这样才能适应计算机的发展。

计算机教学与素质教育之间的关系随着时代的发展，传统的重智力教育轻非智力教育、重人力素质轻人本素质的应试教育模式已不能适应教育的需求，终究被素质教育所淘汰。

随着科技的突飞猛进，计算机技术在我国越来越普及，计算机教学已成为九年义务教育的必修课。

那么怎么在计算机教学中更好的渗透素质教育呢？笔者就自己在计算机教学方面的一点心得谈谈自己的看法。

素质教育以提高国民素质为宗旨，以全面提高公民素质、培养能力、发展个性为目的。

因此，我们在计算机教学的过程中，应该使学生的整体素质得到提高，促进其个性潜能、整体素质得到充分和谐的发展。

一、运用CAI课件，提高教学效果，增强学生的学习兴趣。

运用计算机辅助教学手段，在整个教学过程中，多媒体技术充分利用了图形、声音、文字、动画的有机结合，使教学内容表现手法形声化、多样化、对学生的感官进行多种刺激、从而创设一种学生喜闻乐见的、生动活泼的教学氛围，从一定程度上消除了听课造成的疲劳和紧张，学生在良好的环境下，能够激发学生的兴趣，积极主动的学习，起到事半功倍的效果。

比如我们在上信息课的时候可以在计算机上面装一些关于英语的CAI 课件，对于平常在教室里面学得索然无味的知识，在计算机上面配上图形、声音、动画后，原来于英语不感兴趣的学生也会跃跃欲试。

二、运用网络资源，开拓学生的视野。

现在的社会是瞬息万变的社会，如今的学生已不在是以前的“读死书、死读书”，对于社会上一些热点、焦点的问题都应该了解，从而拓宽知识面。

这时候我们就可以利用计算机网络来帮助学生完成这一点。

比如今年奥运会期间对我国参赛的一些运动员的有关资料的了解，就可以让学生在网络在进行搜索，得到自己想到的答案。

同样的道理，学生对哪方面的知识感兴趣，老师就引导他利用网络搜索引擎来查找自己想要的东西。

使学生既有掌握知识的快乐又有揭示知识奥秘的乐趣，逐渐地把学生引向知识的王国，使学生自己感到掌握了新知识，有所收获，从而无形中开拓了学生的视野。

计算机教育与素质教育的关系【摘要】本文阐述了计算机能力对学生综合素质的提高发挥着重要的作用以及电脑教育对学生学习、性格养成中所起的作用。

【关键词】素质教育；计算机能力学校的教育教学正在由“应试教育”向“素质教育”转轨，作为一个教育工作者不仅要开发学生们的心理健康教育，也应增强学生心理素质。

计算机作为信息时代的主要载体和工具，正担负着越来越重要的作用，它作为一门学科，各级各类学校设置成为必需，而且由于计算机教育贴近现实，有着其它课程无可比拟的可操作性、实用性、实效性，因此它在素质教育中占据了极其重要的地位，既提高学生的科学文化素质，又培养健康的心理素质。

1计算机能力在学生学习中作用所谓计算机能力，是指利用计算机解决问题的能力。

比如能用字处理作一些文字编辑的能力，使用数据处理软件统计数据的能力，甚至使用因特网获取信息的能力。

在信息社会对学生的信息能力也提出了较高的要求。

这有着深刻的社会原因，绝非标新立异。

现在有一些受过一定的教育，会基本读、写、算的人，但却不能识别现代信息符号、图表，不能应用计算机进行信息交流与管理，无法利用现代化生活设施的人。

计算机能力的缺乏，将有可能出现如下的尴尬局面：手持信用卡却在ATM自动取款机前取不出钱来；在电话费咨询系统的电子触摸屏幕前无从下手；在浩如烟海的因特网信息中找不到急需的信息等等。

近年来一些从事未来教育模式的专家学者均指出：进入90年代，“多媒体”和“信息高速公路”成为工业化时代向信息时代转变的两个重要杠杆，正以惊人的速度改变着人们的工作、学习、思维、交往乃至生活。

放弃计算机将不能很好地衣、食、住、行，而尽早地培养学生的计算机能力将会极大地提高他们步入社会后的生活素质、生存能力。

2计算机教育对学生思维品质的培养素质教育除了要培养学生的思维素质外，其中最主要的还是对学生思维品质的培养，要培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。

2.1培养学生的创造性思维：创造性思维最显著的特点是能够提供新颖独创而又有价值的思维成果，在以往的教学中往往大量灌输知识性的内容，而忽略了对学生创造性思维的培养。

计算机教学与素质教育：共创未来教育的基石在知识经济的浪潮中，计算机教学与素质教育，如同一对智慧的伙伴，为未来教育的发展注入了新的活力和希望。

然而，如何将计算机教学与素质教育完美融合，培养出具有国际视野和创新能力的高素质人才，成为了摆在我们面前的一道难题。

本文将探讨计算机教学与素质教育的紧密联系，以期为我国教育改革提供借鉴和启示。

一、计算机教学与素质教育的内涵与特点计算机教学，如同一位勇敢的探险家，探索着教育的未知领域。

它以其独特的魅力和无限的可能性，影响着教育的发展。

首先，计算机教学强调资源整合。

通过现代信息技术，计算机教学可以将全球的优质教育资源进行整合，为学生提供丰富的学习资源和便捷的学习方式。

其次，计算机教学强调教学方法的创新。

计算机教学可以实现线上线下相结合的混合式教学模式，使教育过程更加生动活泼，激发学生的学习兴趣和积极性。

最后，计算机教学强调评价体系的科学性。

计算机教学可以实现对学生学习过程和学习效果的全面评价，促进学生的全面发展。

素质教育，如同一位智慧的导师，引导着学生成长的方向。

在新形势下，素质教育已成为教育的重要任务。

首先，素质教育强调实践教学。

在这里，学生们不仅要掌握扎实的理论知识，还要学会如何将理论知识运用到实践中，解决实际问题。

教育通过各种实验、实训和实习项目，使学生们能够在实践中学习和成长，培养他们的实践能力和创新精神。

其次，素质教育注重科研创新。

教育拥有一支高水平的教师队伍，他们不仅具有丰富的教学经验，还具备深厚的学术背景和研究成果。

教育鼓励教师们开展科研项目，推动教育领域的技术创新和产业发展。

最后，素质教育注重国际合作与交流。

教育与国际知名企业和研究机构建立了广泛的合作关系，为学生提供了丰富的国际交流和合作机会，使他们能够站在全球化的舞台上，展示自己的才华。

二、计算机教学与素质教育的优势与挑战计算机教学与素质教育，如同一位充满智慧的老者，用其博大的胸怀和深邃的眼光，培养着一代又一代的教育人才。

素质教育在计算机教学中的渗透随着计算机技术的发展，计算机技术介入到人们学习工作和日常生活之中，带来了人们各项活动的变化和革新，从人类传统的模式到今天计算机网络交换信息都给人类生活带来方便。

因此，计算机作为现代中师生必修课和对应考大学的必考学科，在学生的学习生活中占有越来越重要的地位。

一、什么是素质教育？素质教育是面向全体学生的教育，必须使每个学生在原有的基础上都能得到应有发展，使其在社会所需求的基本素质方面达到规定的合格标准。

是以提高学生全面素质为目的的教育活动，使学生德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。

九年义务教育是全体学生的基础教育。

传统的应试教育是挑选学生来适应教育，只注意少数学生的升学问题，人才观念非常狭窄，远不能适应现代社会对人才的需求特点，只注意少数学生的升学，而忽视大多数学生的潜能开发，浪费了学生的才能，这对学生是不平等的，我们国家要成为高素质的具有中国特色的社会主义国家，须在和谐的教育形式下拥有亿万高素质的普通者。

这样才能更快更好地实现跨入二十一世纪的现代化强国。

我们的中师生将来所要承担的就是这样一项工作。

素质教育的核心和灵魂是要求教师要尊重学生。

在教育教学过程中充分发挥学生主体性的地位和作用，尊重和培养学生的自觉性、自主性和创造性，而且要尊重学生的独立人格，尊重学生人格的价值和独特的品质，把学生的主动权交给学生，善于激发和调动学生积极性，要让学生有自主学习的时间和空间。

学生是素质教育这一重要教育理论的本质和作用点。

一切的教育或教学活动都必须以学生为前提，教师的主要作用是创设外部条件激发学生的学习兴趣和学习动机，调动学生来参与教学活动的兴致，引导学生朝预定的教育目标前进。

在素质教育过程中不仅要重视学生知识和技能的掌握，更要重视学生科研、潜能和个性的发展，相信每个学生的发展潜能，创造各种条件引发学生创造力和潜能的开发，使其有机会在他天赋所及的领域最充分地发展自己的才能。

应试教育的缺点是忽视学生个性特点，而素质教育最大限度地发展学生个性。

计算机知识教育与素质教育摘要:本文阐述了计算机知识教育与素质教育的关系,指出了在实施计算机教学时为凸现素质教育应注意的几个问题。

关键词:计算机知识教育教育素质教育1 素质教育的要求和我国教育的现状素质教育包括三方面的内容:第一,素质教育是面向全体学生的教育;第二,素质教育是促进学生全面发展的教育;第三,素质教育是促进学生个性健康发展的教育。

素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针,以能提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想,有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

由此可见,要想全面推进素质教育,必须克服单纯灌输文化知识的倾向,注重学生自主学习以及创新精神和实践能力的培养,把体格健壮和心理健康有机结合起来,重视美育在教育中的作用。

而目前在我国不少地方,教育的现状仍是“重智育,轻德育,少美育”,这种片面的教育观念是全面推进素质教育的重大障碍,必须予以扭转。

这种现象在计算机教学中尤为突出。

2 计算机知识对社会各方面的影响计算机在20世纪70年代后期大踏步地进入办公室、学校和家庭,导致了计算机应用的社会化和家庭化。

尤其是20世纪80年代以来,伴随着多媒体技术和互联网技术的飞速发展,计算机的应用产生了许多新的理念,引发了从上层建筑到经济基础、从生产方式到生活方式的深刻变革,一种崭新的文化——计算机文化已经形成。

计算机知识除了在传统领域内有科学计算,信息处理,过程控制等应用外,在现代应用领域内还有计算机辅助设计、制造、测试、模拟等功能;另外还有办公自动化和娱乐休闲的功能等。

因此,计算机知识已成为现代人才知识结构中不可缺少的一部分。

3 计算机知识教育与素质教育的关系既然素质教育是促进学生全面发展的教育,计算机知识教育就成为素质教育中一个不可缺少的环节;计算机知识教育既然是素质教育的一部分,就应该有计划分阶段地去实施它。

邓小平同志曾说过“计算机应该从娃娃抓起”,因此有计划地把计算机知识按照难易程度分散在小学到大学的教学中,在不同的年龄段学习不同的内容,使计算机知识逐步积少成多,最终就可以建成计算机知识体系的大厦,从而促进学生个人素质的提高。

计算机教学中素质教育的研究◆蔡　薇张忠余根据中央有关素质教育的决定,实施素质教育应贯穿在各级各类教育的各个环节。

在越来越普及的计算机教学中培养学生计算机操作能力也要结合素质教育来进行,我们就如何结素质教育培养学生计算机操作能力这一问题进行了实践和探索,归纳总结了几个粗略的观点:一、采用各种手段和方法激发学生对计算机课的兴趣和学习热情。

二、充分发挥学生的主体作用,积极实行启发式和讨论式教学。

三、教学与实践相结合,使学生在实践中提高能力。

四、努力培养学生的创新意识和创新能力。

计算机教学素质教育教育研究《中国教育改革和发展纲要》明确指出要全面推进素质教育;中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》也提出:“实施素质教育应当贯彻于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育……”很显然,每位教育工作者都要把实施素质教育的问题放在十分重要的位置。

在计算机的教学中如何体现素质教育的精神?如何结合素质教育来培养学生计算机操作能力?为了探讨这一问题,我们已经进行了两年的实践探索和研究,下面就我们的做法做一些总结。

一、采用各种手段和方法激发学生对计算机课的兴趣和学习热情现代计算机与信息业发展很快,有关计算机的各种介绍资料也特别多。

这些资料中有许多都是我们进行计算机教学的资源。

我们是否可以在计算机教学能利用这些资源?我们是否可以以此来激发学生对计算机的学习兴趣和学习热情?在计算机教学的初期,我们发动实验班学生利用课余时间收集报刊、杂志、书籍等方面有关计算机的资料,并在课内、课外进行交流。

结果我们发现学生的劲头特别足,兴趣特别浓。

经过调查我们得到以下一组学生对计算机感兴趣情况的对比结果:通过上表数字,我们可以看到,如果有组织地发动学生进行资料的收集和讨论,能有效地激发学生学习计算机的兴趣。

二、努力培养学生的学习能力,充分发挥学生的主体作用实施素质教育应该特别注重培养学生的学习能力,为他们终身学习提供能力保证。

计算机教学与素质教育之间的关系随着时代的发展，传统的重智力教育轻非智力教育、重人力素质轻人本素质的应试教育模式已不能适应教育的需求，终究被素质教育所淘汰.随着科技的突飞猛进，计算机技术在我国越来越普及,计算机教学已成为九年义务教育的必修课。

那么怎么在计算机教学中更好的渗透素质教育呢？笔者就自己在计算机教学方面的一点心得谈谈自己的看法.素质教育以提高国民素质为宗旨，以全面提高公民素质、培养能力、发展个性为目的.因此，我们在计算机教学的过程中，应该使学生的整体素质得到提高，促进其个性潜能、整体素质得到充分和谐的发展。

一、运用CAI课件，提高教学效果,增强学生的学习兴趣。

运用计算机辅助教学手段,在整个教学过程中,多媒体技术充分利用了图形、声音、文字、动画的有机结合,使教学内容表现手法形声化、多样化、对学生的感官进行多种刺激、从而创设一种学生喜闻乐见的、生动活泼的教学氛围,从一定程度上消除了听课造成的疲劳和紧张，学生在良好的环境下,能够激发学生的兴趣，积极主动的学习，起到事半功倍的效果.比如我们在上信息课的时候可以在计算机上面装一些关于英语的CAI 课件，对于平常在教室里面学得索然无味的知识,在计算机上面配上图形、声音、动画后，原来于英语不感兴趣的学生也会跃跃欲试.二、运用网络资源，开拓学生的视野。

现在的社会是瞬息万变的社会,如今的学生已不在是以前的“读死书、死读书”，对于社会上一些热点、焦点的问题都应该了解,从而拓宽知识面.这时候我们就可以利用计算机网络来帮助学生完成这一点。

比如今年奥运会期间对我国参赛的一些运动员的有关资料的了解，就可以让学生在网络在进行搜索，得到自己想到的答案。

同样的道理,学生对哪方面的知识感兴趣，老师就引导他利用网络搜索引擎来查找自己想要的东西。

使学生既有掌握知识的快乐又有揭示知识奥秘的乐趣，逐渐地把学生引向知识的王国,使学生自己感到掌握了新知识，有所收获,从而无形中开拓了学生的视野.三、利用程序的编制提高学生的思维能力。

浅谈计算机教学与素质教育“面向世界、面向未来、面向现代化”，提倡和推行素质教育，发展素质教育是新的历史时期发展的要求，它符合现阶段我国国民经济发展和社会体制的变化，同时，也符合建设有中国特色社会主义理论的需要，是当今发展的必然趋势，作为教育的重要组成部分的计算机教学，是实施素质教育的重要渠道。

目前，我国教育已由应试教育向素质教育转变。

我们不能忽略计算机在素质教育中的作用。

计算机作为信息时代的主要载体和工具，正担负着越来越重要的作用，作为课程，计算机在各级各类学校设置成为必需，而且由于计算机教育贴近现实，有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性、实效性，作为素质教育的一环，在素质教育中占据了极其重要的地位。

计算机在素质教育中的重要作用，使我认识到我们教师肩负着实施素质教育的重任。

作为计算机教师，应怎样在计算机教学中实施素质教育呢？一、应注重培养学生良好的学习习惯，学生获取知识的能力比掌握知识更重要教师在教学中要从“教会学生计算机知识”转向“教会学生学习计算机知识”。

计算机是一门操作性很强的学科，要针对计算机学科的特点，注重培养学生的实验动手操作能力，教师在做演示实验时，要引导学生有目的地观察，认真观察操作步骤，理清操作步骤，严格按操作规则操作，但不是对知识的复制，更应该创造性地解决操作问题。

二、教师应根据学生特征、教材特点，运用科学的教学方法，实施素质教育，使教与学达到最佳效果在计算机应用软件学习中，学生通过上机操作各种软件，绘制自己喜欢的图片和动画，提高学生对计算机的热爱，培养他们深入计算机学习的兴趣。

计算机教学是一个长期的过程，教学中学生上机操作能力的培养和训练是一个相互联系，相互促进的统一体。

课堂教学是实施素质教育的主渠道。

计算机素质教育的教学中，优化课堂教学模式是重点，也是实施素质教育的主渠道。

然而，要实现优化课堂教学，这就要求我们老师应做到优化教学目标的制定，优化教学方法的组合等，通过优化课堂教学模式，以达到实施素质教育的目的。

计算机教学中的素质教育(一)【关键词】计算机能力〔摘要〕计算机能力是学生学习能力的决定性因素，计算机教育可以培养学生的思维品质，同时也可以促进促进其他学科的发展。

〔关键字〕计算机能力；计算机教育；素质教育随着信息社会的到来，以计算机和网络技术为核心的现代技术的不断发展，计算机作为信息时代的主要载体和工具，正担负着越来越重要的作用，作为课程，计算机在各级各类学校设置成为必需，而且由于计算机教育贴近现实，有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性、实效性，作为素质教育的一环，在素质教育中占据了极其重要的地位。

1计算机能力是学生学习能力的决定性因素所谓计算机能力，是指利用计算机解决问题的能力〔1〕。

在研究儿童认知发展基础上产生的建构主义理论，不仅形成了全新的学习理论，也正在形成全新的教学理论。

建构主义学习理论和建构主义学习环境强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；而且要求老师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。

之所以将计算机能力提高到学生未来生存能力的高度，有其深刻的社会原因。

要很好的说明这个问题，不得不提到“功能性文盲”的概念，这个概念最初的含义是指未能获得读、写及计算能力的人，而他们可能曾经上过学，时至今日，读、写及计算能力有了巨大的扩展，“功能性文盲”的标准也有了更为广泛的涵盖面。

“读”的含义在发生变化，不仅要读印刷的文本，而且随着全球网络化的到来，如何有效、快捷地读网上丰富的信息资源成了一个现代人必备的才能。

“写”的含义在发生变化。

写也不仅是指以往的伏案苦爬格子了，它还包括借助计算机的“写”，更为重要的是需要将自己的想法或需求写在网上，和全世界的人交流，以便获取更多的帮助和启发。

“算”可不是过去的掐指推算，也不仅是指手工或一些简单工具核算成本和产出。

计算机的出现，使算的工具有了极大的提高。

很好的把握它，就能大量节约精力和提高效率。

计算机与素质教育摘要：在今天强调素质教育的时代下，作为素质教育中的一部分，计算机教育扮演着重要的角色。

全球化的今天，竞争愈来愈激烈，作为竞争的主体，我们的大学生们应该注重自己的素质培养—计算机得技能。

关键词：计算机教学，素质教育素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心里健康教育。

与应试教育相对应。

这就是对素质教育的定义。

那么我们今天的主题就是谈计算机教育作为素质教育中重要的组成部分的意义。

当前社会正面临着巨大的知识改革，这将大大的改变我们现在已有的生活，生产，思考，行为方式。

计算机是我们现在获取知识，进行高效学习，生活日常工作，放松娱乐不可或缺的工具了，也就是我们当今的时代，我们已经离不开互联网，更离不开计算机。

从小到平时我们的接触饿银行，大到高科技等等，方方面面都离不开计算机。

计算机已经彻底融入了我们的生活中。

那么计算机这么重要的工作，作为当代的大学生，作为素质教育的主要部分，我们更应该重视计算机得教育，和计算机技能的培养。

作为教育的主体，我们的大学在进行素质教育的同时，计算作为不可缺少的一个重要部分，两者的联系是必然的。

1.计算机对于素质教育的作用由于计算机在当今社会的重要作用，计算机教育已经成为大学教育的不可缺少的，对于现在主张的素质教育来说，没有计算机教育，或是计算机教育不成功都是素质教育的失败。

在不断的强调加强素质教育的同时，计算机教育必须得到同样地重视，所以我们的大学计算机任课老师应该牢记于心---计算机教育的重要性。

2计算机教育可以调动学生的学习欲望对于很多的学生，第一次接触计算机的时候，都会充满了好奇和神往，那么这个时候我们的老师注意加以引导和细心的帮助，让学生在计算机得学习中得到成就感和乐趣，那么学生就很可能愿意继续计算机的学习，学生的兴趣被不断的激发出来，学生们的自主学习，将会形成良好的学习习惯，学生会掌握良好的计算机水平。

试论中学计算机教学中的素质教育随着计算机技术的发展，社会对高素质的计算机人才将会有巨大的需求。

培养学生信息素质，加强学生计算机能力是当前经济发展的需要，也是科技发展的必然。

如何在计算机教学中实施素质教育，是计算机教师应该思考和研究的教学问题。

本人就如何在计算机教学中实施素质教育简单阐述自己的认识。

一、信息素质的内涵信息素质是传统文化素养的延伸和拓展，主要由信息技能与信息态度、信息知识以及信息能力组成，是人所具有的对信息进行识别、加工、利用、管理的意识、能力等品质。

信息化是人类社会生产力发展的重要标志，信息化的核心是计算机枝术。

对于学生的计算机能力的界定主要包含计算机应用能力、程序设计能力、课件开发能力以及信息处理能力。

二、计算机能力培养的实施在进行计算机学科的教学过程中，严格按照教学大纲和教学计划，进行有目的、有计划地培养学生的计算机能力，我们着重从以下几个方面入手培养学生的计算机能力。

1.加强实践，培养计算机应用和创新能力计算机教学自身的特点和不同于其他课程的教学方法，有利于学生创新能力的培养和发展。

计算机教学实践性比较强，采用的教学模式灵活多样。

学生始终是课堂教学的主演，是教学的主体，学生始终在一线操练，碰到的问题越多，就越能激发学生分析问题、解决问题的活力和激情，就越能碰撞出创新的火花。

从这个角度来说，计算机教学是培养学生创造性思维能力的演练场。

此外，要结合计算机教学有目的、有计划地开展创新活动。

例如学生学习了windows、word、powerpoint和photoshop后，组织他们开展为某公司设计广告、商标比赛，或给学校设计校徽、为班级设计班徽等活动。

2.解析算法，掌握技巧，培养程序设计能力按照教学大纲和教学计划的要求，在进行程序设计语言的教学过程中，不同专业各有所侧重，教师通过自制多煤体课件加强学科与专业的联系，充分体现程序设计的思想和方法。

要教会学生分析问题的能力，让学生大量的读程序，熟练掌握编程结构，逐步掌握常用算法，使学生具备基本的编程技巧。