倔强的小红军

《倔强的小红军》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材五年级上册第四单元《倔强的小红军》。

教学内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感，培养勇敢、坚强的品质。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会分析课文结构。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主学习的能力，提高阅读理解水平。

3. 情感态度与价值观：感受小红军勇敢、坚强的品质，激发学生的爱国情怀，培养勇敢面对困难的精神。

三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，体会作者情感。

教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养勇敢、坚强的品质。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文朗读录音、生字词卡片、课文分析导图。

五、教学过程1. 导入：播放红军长征的视频，引导学生了解红军长征的历史背景，激发学生的爱国情怀。

2. 自主学习：学生朗读课文，圈出生字词，自主理解课文内容。

3. 小组合作：分组讨论课文结构，分析小红军勇敢、坚强的品质。

4. 例题讲解：讲解生字词，分析课文结构，引导学生体会作者情感。

5. 随堂练习：完成课后练习题，巩固所学知识。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于勇敢、坚强品质的作文。

答案示例：勇敢、坚强是人们在面对困难时表现出的优秀品质。

在《倔强的小红军》这篇课文中，小红军在长征过程中，面对重重困难，毫不退缩，勇敢地向前。

这种勇敢、坚强的精神值得我们学习。

2. 课后拓展：阅读其他关于红军长征的故事，了解长征精神。

八、课后反思及拓展延伸1. 加强对学生的个别辅导，关注学生的阅读理解情况。

2. 丰富课堂活动，提高学生的学习兴趣。

3. 课后拓展延伸，引导学生深入了解长征精神，培养学生的爱国情怀。

4. 注重课堂评价，激发学生的学习积极性。

重点和难点解析：1. 课堂导入环节中，视频素材的选择和使用。

2. 小组合作讨论的引导和实施。

《倔强的小红军》课文原文及赏析陈赓同志回顾自己革命几十年的生涯，感慨万千。

他说：“想到这些，我就回想起和小红军一起爬山骑马的日子，那真是我一生中最快乐的时期啊。

”那是深秋的一天，太阳落山了，陈赓同志空着肚子，在草地上寻找掉队的小红军。

他瞧见一个十一二岁的小家伙，脸蛋儿红扑扑的，浓浓的眉毛下嵌着一双忽闪忽闪的大眼睛。

身上穿的衣服很破，冻得瑟瑟发抖。

“喂，小鬼，过来骑马。

”陈赓同志对小红军说，“一同赶路吧。

”小红军初上征途，却像大人一样，神态镇定，爬上马背，轻松地跨着大步向前。

陈赓同志要和他一起走，他拍着马背上：“我这匹马过桥后，会跑得更快些。

超过你们！”陈赓同志终于追上了那个掉队的小红军。

小红军体力不支，突然摔下马来。

陈赓同志忙下马，把小红军抱在怀里，发现他嘴唇发白，有气无力。

“你骑马吧。

”陈赓同志从衣兜里掏出干粮，“赶紧吃吧，吃饱了咱们一起走。

”小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑。

接着用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。

”陈赓同志用命令的口吻说：“上去，骑一段路再说！”小红军倔强地说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。

”他说着把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势。

“那我们就一块走吧。

”“不。

你先走，我还要等我的同伴呢。

”陈赓同志无可奈何地摇了摇头，从身上取出一小包青稞面，递给小红军：“你把它吃了。

”小红军把身上的干粮袋一拉，轻轻地拍了拍：“你看鼓鼓的嘛。

我比你还多呢。

”陈赓同志终放开了小红军。

他无可奈何地摇了摇头，从自己马上取下干粮袋，放进小红军挎的干粮袋里。

他长长地叹了一口气，默默地上了马背。

要过桥了，陈赓同志策马刚上征途，突然听见桥那边呼喊起来：“陈赓啊，等等我！”陈赓同志回头一看，只见那掉队的小红军撵上来了。

陈赓忙下马，拉住小红军的手，温和地问：“小鬼，怎么这个时候才来呀？”小红军靠近陈赓同志身边，悄悄地说：“老同志，刚才谢谢你的关心。

倔强的小红军教案一等奖一、教学内容《倔强的小红军》选自人教版小学语文四年级上册第六单元。

详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感，学习作者的表达方式以及通过故事启发学生的思想教育。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写生字词，理解课文内容，分析课文结构，把握故事情节。

3. 情感态度与价值观：通过学习，激发学生对革命先烈的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解作者表达的情感，体会小红军的倔强精神。

2. 教学重点：学习生字词，掌握故事情节，培养学生的阅读和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、学习单、生字词卡片。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于红军长征的视频，让学生初步了解红军长征的艰辛历程，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生朗读课文，自主掌握生字词，了解故事大意。

3. 课堂讲解：教师详细讲解课文内容，分析课文结构，解读作者情感。

4. 例题讲解：以课文内容为例，引导学生学习如何分析人物形象，理解倔强精神。

5. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行课堂讨论，分析小红军的性格特点。

7. 课后作业布置：布置作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《倔强的小红军》2. 生字词：倔强、红军、长征、草地、沼泽、敬仰等。

3. 课文结构：起因、经过、结果。

4. 人物形象：小红军的倔强精神。

七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于小红军倔强精神的作文。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对课文内容的掌握程度，针对不足之处进行改进。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于红军长征的故事，了解更多的历史知识，培养学生的爱国情怀。

组织学生进行故事分享，提高学生的表达和沟通能力。

重点和难点解析：1. 教学难点：分析课文结构，理解作者表达的情感，体会小红军的倔强精神。

《倔强的小红军》教案《倔强的小红军》教案（精选11篇）作为一名教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是店铺帮大家整理的《倔强的小红军》教案，欢迎阅读与收藏。

《倔强的小红军》教案篇1教学目标：知识与技能：1、指导学生有感情地朗读课文。

能分角色朗读文中对话部分。

2、能抓住课文主要内容，并通过对人物言行的描写，体会人物性格特点的写作方法，并在以后的学习中加以运用。

过程与方法：整体感知，研读“对话”，体会“倔强”情感态度价值观：了解小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，并受到感染和熏陶。

教学重点：引导学生通过理解描写人物言行的词句，了解小红军和陈赓的品质及其感情。

教学难点：以“倔强”为切入口，引导学生从整体上把握文章内容及人物品质。

教学过程：一、创设情景，导入新课。

在两万五千里长征途中，红军战士历尽千辛万苦，他们飞夺泸定桥，巧渡金沙江，跨过水草地，翻越大雪山......留下了许多动人的故事。

更为感人的是有许多小红军，他们人小志大，同样用自己的双脚走完了全程。

但也有一些，则永远地倒在了行军途中。

陈赓同志每次回顾自己的革命经历，就会想起一个小红军。

今天我们将进一步来学习课文《倔强的小红军》。

二、整体感知。

浏览课文，回顾课文内容。

汇报：课文记叙了二万五千里长征途中过草地时，一位小红军忍受饥饿和疲惫，又不肯接受别人照顾而牺牲的事。

三、研读“对话”。

过渡：同学们，你们觉得这些课题中哪个词语与整篇课文的关系最密切？这节课，我们的学习重点就是体会小红军“倔强”的特点。

1、出示自学建议。

①读一读，标出小红军倔强地拒绝陈赓同志帮助的语句。

（找找描写小红军语言、动作、神态的语句）②想一想，小红军为什么要这样做？③议一议，小红军给你留下了什么印象？④读一读，读出作者的情感。

2、学生自读自悟。

3、小组研读。

（教师巡视，适时点拨。

）四、体会“倔强”。

1、交流小红军怎样拒绝陈赓的帮助。

倔强的小红军的批注
《倔强的小红军》是著名儿童文学作家鲁迅先生所写的一篇故事。

这个故事讲述了小红军为了完成队伍任务，不怕艰辛，勇往直前的故事。

通过小红军的勇敢、坚强、不怕艰辛的精神，鼓舞了我们要积极
向上，不畏困难，坚定信仰，勇往直前去迎接未来。

小红军作为革命队伍的一员，具有天不怕地不怕的勇气和不屈不
挠的毅力。

在这个故事中，他并没有半途而废，也没有困境中失去勇气，反而一直坚持着自己的信仰和挑战自我，最终成功完成了任务。

我们可以从小红军的经历中，看到了勇敢、坚定、自信的形象，
这些品质正是我们每个人在生活中所必须拥有的。

无论遇到任何困难，我们都要用小红军拼搏的精神，去克服困难和挑战自我，让自己逐渐
成长为一个更加优秀和成功的人。

“倔强的小红军”这篇文章，给我们提供了很好的教育和启示。

作为读者，我们要学习小红军的精神，发扬革命先辈的崇高思想，以
坚实的步伐走向未来。

《倔强的小红军》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，认识小红军在艰难环境中一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。

2、过程与方法目标通过朗读、默读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。

引导学生抓住描写小红军外貌、语言、动作、神态的词句，体会人物的内心世界。

3、情感态度与价值观目标感受小红军的坚强意志和崇高品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。

培养学生关爱他人、勇于奉献的精神。

二、教学重难点1、教学重点理解课文中描写小红军倔强言行的词句，体会他一心为别人着想的崇高品质。

有感情地朗读课文，感受小红军的精神。

2、教学难点理解小红军在生死关头拒绝陈赓帮助的复杂内心。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程1、导入新课播放一段红军长征的视频或图片，让学生感受长征的艰难困苦。

提问：在这样艰苦的环境中，红军战士们表现出了怎样的精神？引出课题《倔强的小红军》。

2、初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

检查生字词的学习情况，重点指导“倔、惫、膝”等字的读音和写法。

思考：课文主要讲了一件什么事？3、精读课文，深入理解默读课文，找出描写小红军外貌、语言、动作、神态的词句，用横线画出来，并在旁边做简单批注。

小组交流讨论，说说从这些词句中体会到了小红军怎样的品质。

全班汇报交流，教师相机引导点拨。

（1）外貌描写“那小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。

”引导学生体会小红军的瘦弱和可怜。

（2）语言描写“小鬼，你上马骑一会儿吧。

”“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。

”引导学生体会小红军的倔强和为他人着想。

（3）动作描写小红军把身上的干粮袋一拉，轻轻地拍了拍，说：“你看，鼓鼓的嘛。

我比你还多呢。

”引导学生体会小红军的机智和善良。

（4）神态描写小红军倔强地说：“你要我同你的马比赛呀，那就比一比吧。

倔强的小红军教案一等奖一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册《倔强的小红军》一文。

教学内容主要包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、主题思想提炼等。

具体章节为第四单元第二课。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写课文中的生字词，理解课文内容，掌握文章的主题思想。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、思考，培养学生提取信息、理解课文、分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观：感受小红军的勇敢、坚强品质，激发学生对革命先烈的敬仰之情。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的句子含义，提炼文章主题思想。

2. 教学重点：学习生字词，分析课文内容，体会小红军的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放歌曲《倔强》，引导学生思考：你听过这首歌吗？你知道这首歌的主题是什么吗？（2）引出本节课的主题——《倔强的小红军》。

2. 自主学习（1）让学生自读课文，了解课文内容。

3. 课堂讲解（1）学习生字词。

（2）解析课文句子。

（3）分析课文内容，提炼主题思想。

4. 实践情景引入（1）让学生设想自己是小红军，面对困难，如何保持倔强。

（2）学生分享，教师点评。

5. 例题讲解（1）分析一道关于课文内容的题目。

（2）讲解解题思路，引导学生运用所学知识。

6. 随堂练习（1）完成一道关于课文内容的练习题。

（1）回顾本节课所学内容。

（2）引导学生感受小红军的勇敢、坚强品质。

六、板书设计1. 课题：《倔强的小红军》2. 生字词：正确读写3. 句子解析：理解含义4. 主题思想：勇敢、坚强七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，谈谈你对小红军倔强品质的理解。

（2）运用本节课所学生字词，编写一段话。

2. 答案：（1）小红军的倔强品质体现在他们面对困难时，不屈服、勇敢坚持的精神。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，关注学生对课文内容的理解，提高学生的阅读能力。

倔强的小红军,好词摘要：一、前言- 介绍倔强的小红军二、好词解析1.倔强- 定义：坚持己见，不屈服于压力- 例子：小红军面对困难时表现出的倔强精神2.小红军- 定义：年轻勇敢的红军战士- 例子：小红军在战斗中勇敢顽强，毫不退缩3.好词- 定义：积极向上，富有正能量的词语- 例子：小红军身上的勇敢、坚定、机智等优秀品质三、倔强的小红军在故事中的表现1.勇敢面对敌人- 小红军在战斗中英勇无畏，为革命事业献出自己的一份力量2.坚定信念- 小红军始终坚信革命事业的正义性，毫不动摇3.机智应对困境- 小红军善于利用自己的智慧解决遇到的困难和问题四、结论- 总结倔强的小红军所体现出的优秀品质，以及这些品质对人们的启示正文：【提纲】一、前言在许多描绘革命战争时期的影视作品中，我们经常可以看到一些年轻勇敢的红军战士，他们不畏艰险，为了革命事业英勇斗争。

这些战士们身上所体现出的优秀品质，成为了后人学习的榜样。

今天，我们就来聊聊这样一位倔强的小红军，以及他身上所体现出的种种好词。

【提纲】二、好词解析【提纲】2.1 倔强倔强，是指一个人在面对压力或者困难时，能够坚持自己的观点和信念，不屈服于外界的压力。

在革命战争时期，许多红军战士都表现出了这种倔强的精神。

他们为了实现革命的理想，不惧生死，顽强地与敌人作斗争。

【提纲】2.2 小红军小红军，是指那些年轻勇敢的红军战士。

他们虽然年纪轻轻，但为了革命事业，他们勇敢地走上战场，用鲜血和生命捍卫着革命的成果。

他们的勇敢和坚定，成为了革命事业取得胜利的重要保证。

【提纲】2.3 好词好词，是指那些具有积极向上、富有正能量的词语。

在倔强的小红军身上，我们可以看到很多这样的好词，如勇敢、坚定、机智等。

这些品质使得他们在面对困难和挑战时，能够保持积极的心态，勇往直前。

【提纲】三、倔强的小红军在故事中的表现【提纲】3.1 勇敢面对敌人在革命战争时期，小红军们在战斗中表现出了勇敢无畏的精神。

倔强的小红军课文_倔强的小红军教案设计课文《倔强的小红军》出自四年级上册语文书课文，其原文如下：【原文】陈赓同志回顾自己革命经历的时候，曾经深情地谈起这样一件往事。

那是深秋的一天，太阳偏西了。

由于长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，陈赓同志感到砖瓦分疲惫。

这一陈他掉队了，牵着那匹同样疲惫的瘦马，一步一步朝前走着。

忽然，看见前边脸皮小红军，跟他一样，也掉队了。

那小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。

陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。

”小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。

”陈赓同志用命令的口吻说：“上去，骑一段路再说！”小红军倔强地说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。

”他说着把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势。

“那我们就一块走吧。

”“不。

你先走，我还要等我的同伴呢。

”陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞面，递给小红军，说：“你把它吃了。

”小红军把身上的干粮袋一拉，轻轻的拍了拍，说：“你看，鼓鼓的嘛。

我比你还多呢。

”陈赓同志终于被这个小红军说服了，只好爬上马背，朝前走去。

他骑在马上，心情老平静不下来，从刚才遇见的小红军，想起一连串的孩子。

从上海、广州直到香港的码头上，跟他打过交道的那些穷孩子，一个个浮现在他眼前。

“不对，我受骗了！”陈赓同志突然喊了一声，立刻调转马头，狠踢了几下马肚子，向来的路奔跑起来，等他找到那个小红军，小红军已经倒在草地上了。

陈赓同志吃力地把小红军抱上马背，他的手触到了小红军的干粮袋，袋子硬邦邦的，装的什么东西呢？他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。

陈赓同志全明白了。

就在这个时候，小红军停止了呼吸。

陈赓同志一把搂住小红军，狠狠地打了自己一个嘴巴：“陈赓啊，你怎么对得起这个小兄弟啊！”【前言】《倔强的小红军》讲读课文记叙了陈赓同志回忆的一段往事：在长征路上过草地的时候，一个小红军在极度饥饿、疲惫的情况下，巧妙地说服陈赓同志放弃对自己的帮助，最后牺牲在长征途中。

倔强的小红军阅读理解
嘿，朋友们！今天咱们要来聊聊《倔强的小红军》这篇文章。

想象一下啊，在那艰苦的长征途中，有个小小的身影，倔强得让人既心疼又敬佩，那就是小红军！
文章一开头就把你直接拉进了那个情境里。

你仿佛能看见小红军那坚定又带着稚气的脸庞，是不是？就像你看到一个小朋友明明累得不行了，却还硬撑着说自己不饿不累，那种倔强劲儿啊，真的太让人感慨了！
比如说，当陈赓将军要把青稞面给他时，小红军那斩钉截铁的拒绝，“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。

”哇，这是多么勇敢的回答呀！这就好像你有个小伙伴，明明自己也很想要那个玩具，却还大方地让给你，多让人感动啊！
再看看他那小身板，独自在长征路上前行，却从不掉队，这需要多大的毅力和勇气啊？这不就像一只小小的蜗牛，虽然爬得很慢，但一直在努力向前，从不放弃吗？
他倔强地拒绝帮助，只为了不拖累别人，这种精神真的太伟大了。

想想我们自己，有时候稍微遇到点困难可能就退缩了，跟小红军比起来，我们是不是太惭愧了呀？
在阅读的过程中，你会不自觉地为小红军揪心，会担心他能不能坚持下来，就像你关心一个好朋友一样。

到最后，当你知道小红军牺牲了，心里是不是猛地一揪，特别难受呢？
我觉得，《倔强的小红军》这篇文章真的太震撼人心了。

它让我们看到了那个特殊年代里，一个小小的生命也能绽放出如此耀眼的光芒。

小红军的倔强和勇敢，会永远激励着我们在面对困难和挑战时，要坚定信念，绝不退缩！。