统编版2019高二选择性必修上册古诗词诵读 无衣 +春江花月夜 +将进酒江城子·乙卯正月二十日夜记梦

高中语文选择性必修上册古诗词诵读教案教学设计（无衣、春江花月夜、将进酒等）一、教学目标1. 通过诵读古诗词，让学生感受古代文化的魅力，培养对古诗词的兴趣和鉴赏能力。

2. 理解并领悟无衣、春江花月夜、将进酒等古诗词的意境和内涵，领悟诗人的情感表达。

3. 提高学生的语言表达能力和文学素养，培养学生的创造力和想象力。

二、教学内容1. 无衣：了解作者背景，分析诗歌主题，理解诗意，感悟诗情，体会诗歌的表现手法。

2. 春江花月夜：解析诗歌的意象和意境，理解诗人的情感表达，领悟诗歌的美学价值。

3. 将进酒：解读诗歌的主题和思想，分析诗人的创作背景，理解诗中的寓意和哲理。

三、教学方法1. 诵读法：通过反复诵读，让学生感受古诗词的韵律美和语言美，提高学生的语言表达能力。

2. 解析法：通过分析诗歌的意象、意境和表现手法，让学生理解诗歌的内涵和情感表达。

3. 讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维和想象力，培养学生的创造力和批判性思维。

四、教学步骤1. 无衣：a. 介绍作者背景和诗歌创作背景。

b. 让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和语言美。

c. 分析诗歌的主题和表现手法，引导学生理解诗意和诗情。

d. 进行小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟。

2. 春江花月夜：a. 介绍作者背景和诗歌创作背景。

b. 让学生朗读诗歌，感受诗歌的意象和意境美。

c. 解析诗歌的主题和情感表达，引导学生领悟诗歌的美学价值。

d. 进行小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟。

3. 将进酒：a. 介绍作者背景和诗歌创作背景。

b. 让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和语言美。

c. 解读诗歌的主题和思想，分析诗人的创作背景。

d. 进行小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟。

五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作态度。

2. 学生理解力：通过学生的回答和讨论，评估学生对古诗词的理解和感悟程度。

3. 学生表达能力：通过学生的分享和讨论，评估学生的表达能力和文学素养。

古诗词诵读《春江花月夜》同步练习（含答案）统编版高中语文选择性必修上册《春江花月夜》同步练习一、古代诗歌阅读阅读下面这两首诗歌，完成各题。

邺都引①[唐]张说君不见魏武②草创争天禄③，群雄睚毗相驰逐。

昼携壮士破坚阵，夜接词人赋华屋。

都邑缭绕西山阳，桑榆汗漫④漳河曲。

城郭为墟人代改，但有西园明月在。

邺旁高冢多贵臣，蛾眉曼睩共灰尘。

试上铜台歌舞处，唯有秋风愁杀人。

春江花月夜（节选）[唐]张若虚江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。

不知江月待何人，但见长江送流水。

白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

【注】①此诗作于公元714年，作者贬相州刺史期间。

②魏武，指魏武帝曹操。

213年曹操封为魏王，定都于邺。

③天禄，天赐的福禄，后多指帝位。

④汗漫，漫无边际。

1．下列对本两首诗歌的赏析，不正确的一项是（）A．第一首诗中，在“昼携壮士破坚阵"的紧张后紧接以“夜接词人赋华屋”的清雅，是为了凸显曹操及时行乐的生活态度。

B．第一首诗“都邑缭绕西山阳，桑榆汗漫漳河曲"侧面描写曹操的政绩，城池绵延环绕，桑榆沿河密布，一派富庶的景象。

C．第二首诗，作者面对辽阔江天的一轮孤月，由写景转向人生的思考，借月阐理，兼有抒情，为下文写相思起到过渡作用。

D．第二首诗中，“白云”飘忽，比喻游子像白云一样缓缓离去，行踪不定，“青枫浦"更是增添了思妇、游子离别之愁苦。

2．请分析两首诗中划横线诗句所抒发的人生感悟有何异同。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

春江花月夜（节选）唐·张若虚春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。

空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。

不知江月待何人，但见长江送流水。

3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗歌开篇就题生发，勾勒出一幅江潮连海、月共潮生的壮丽画面，一个“生”字，就赋予了明月与潮水以活泼的生命。

新教材高中语文选择性必修上册古诗词诵读教案教学设计（无衣、春江花月夜、将进酒等）一、教学目标1. 让学生理解并背诵《无衣》、《春江花月夜》、《将进酒》等古诗词，提高学生的诗词素养。

2. 通过分析古诗词的艺术特色，培养学生对古典文学的热爱和审美情趣。

3. 引导学生深入理解诗人的思想感情，提升学生的情感共鸣和人文素养。

4. 通过对古诗词的诵读和解读，提高学生的语文阅读和表达能力。

二、教学内容1. 《无衣》：学习并背诵《无衣》，理解诗中的意象和寓意，分析诗人的思想感情。

2. 《春江花月夜》：学习并背诵《春江花月夜》，欣赏诗中的自然景观描写，理解诗人的情感表达。

3. 《将进酒》：学习并背诵《将进酒》，分析诗中的豪放情怀，感受诗人的豁达人生观。

三、教学方法1. 讲解法：教师对古诗词进行详细讲解，包括诗的背景、意象、寓意等，帮助学生深入理解。

2. 诵读法：教师带领学生反复诵读，让学生感受古诗词的韵律美，提高记忆效果。

3. 讨论法：分组讨论，让学生分享对古诗词的理解和感悟，培养学生的批判性思维。

四、教学步骤1. 导入新课，介绍古诗词的重要性和价值。

2. 讲解《无衣》：解读诗中的意象和寓意，分析诗人的思想感情。

3. 诵读《无衣》：教师带领学生反复诵读，让学生感受诗的韵律美。

4. 分组讨论：《无衣》的诗意和情感表达，学生分享自己的感悟。

5. 总结《无衣》的教学内容，布置作业：背诵《无衣》。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和发言情况，评价学生的学习兴趣和积极性。

2. 诵读效果：检查学生对《无衣》的背诵情况，评价学生的记忆效果和诵读能力。

3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括思考深度和合作能力。

4. 作业完成情况：检查学生对《无衣》的理解和感悟，评价学生的阅读和表达能力。

六、教学内容1. 《离骚》：学习并背诵《离骚》，理解诗中的意象和哲理，分析诗人的政治理想和人格追求。

2. 《氓》：学习并背诵《氓》，通过诗中的叙事和抒情，理解诗人对命运的感慨和对美好生活的向往。

古诗词诵读导学案《无衣》《春江花月夜》班级：小组：姓名：小组评价：教师评价：预习案【预习指导】独立研读文本《无衣》《春江花月夜》，依据导学案要求，做好标记和勾画。

【学习目标】1、了解二首诗的体裁特点以及创作背景等相关知识，把握四首的主要内容。

2、体会二首中蕴含的情感，领会诗歌的主旨。

3、欣赏二首诗歌的写作特色。

【重点难点】1、把握二首的主要内容，体会四首中蕴含的情感，领会诗歌的主旨。

2、阅读文本，欣赏二首诗歌的写作特色。

【情景导学】抗疫无国界，患难见真情。

湖北疫情发生后，日本积极捐赠中国医疗物资，并且在物资箱印着中国古典诗词。

像“山川异域，风月同天”“岂曰无衣，与子同裳”。

这些诗句很美，很有力量，感动了很多网友。

接下来我们一起走进几首古诗词，感受我国古典诗词的魅力。

一、作品简介1.《无衣》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。

这是一首激昂慷慨、同仇敌忾的战歌，表现了秦国军民团结互助、共御外侮的高昂士气和乐观精神。

2.《春江花月夜》简介：本诗是一篇脍炙人口的名作，它沿用陈隋乐府旧题，抒写真挚动人的离情别绪能富有哲理意味的人生感慨。

”春江花月夜“为乐府吴声歌曲名，相传为南朝陈后主所作，原词已不传。

二、翻译几首诗歌并概括诗歌内容：1、《无衣》：2、《春江花月夜》：探究案【学习目标】1、领会诗歌的主旨，体会诗中蕴含的情感。

2、完成几首诗的思维导图。

3、欣赏四首诗歌的写作特色【重点难点】完成思维导图。

【情景导学】“子曰：《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨”其实古典诗歌大都有此功能。

【学习活动】活动一：自主学习，写出两首诗抒发的诗人的情感。

活动二：自主学习，概括每首诗最主要的写作特色。

活动三：画出两首诗歌的思维导图：训练案【学习目标】1、根据所学的两首诗词，完成一篇文学评论。

2、在评点中明确文学评论的写法【学习活动】1、完成一篇文学评论(不少于300字)。

300 2。

古诗词诵读《无衣》《春江花月夜》《将进酒》《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》课后培优练培优第一阶——基础过关练1．《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》（1）词中“________，________，________”三句表明妻子死去的时间长，生者难忘死者，思念实在太苦。

（2）想到爱妻埋在千里之外，无人陪伴，词人感到孤独凄凉的句子：“________、________。

”（3）“________，________，________”这三个长短句，词人把现实与梦幻混同了起来，将爱妻死后自己的种种忧愤、容颜的苍老、形体的衰败一一展现。

（4）下阕入题开始“记梦”，“________”是记叙，写自己在梦中忽然回到了故乡，“________，________”是写那小室内，爱妻正在梳妆打扮。

（5）“________，________，________”三句从梦境落回到现实，词人想象着长眠地下的亡妻一个人在凄冷幽静的明月之夜的心境。

【答案】十年生死两茫茫不思量自难忘千里孤坟无处话凄凉纵使相逢应不识尘满面鬓如霜夜来幽梦忽还乡小轩窗正梳妆料得年年肠断处明月夜短松冈【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

默写时需要注意以下字词书写：茫、纵、鬓、幽、轩、冈。

2．《无衣》（1）《无衣》中，描写将士们团结友爱、同穿衬衫的句子：“________？________。

”（2）《无衣》中，描写将士们团结友爱、同穿下衣的句子：“________？________。

”（3）《无衣》中，描写将士们修理矛戟、准备行动的句子：“________，________！”（4）《无衣》中，描写将士们团结友爱、同穿战袍的句子：“________？________。

”【答案】岂曰无衣与子同泽岂曰无衣与子同裳修我矛戟与子偕作岂曰无衣与子同袍【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

易错的字词有：岂、泽、裳、矛戟、偕作、袍。

3．《春江花月夜》（1）在《春江花月夜》中，良辰美景引发诗人对生命本源和宇宙无穷思索的诗句：“________？________？”（2）《春江花月夜》中写出个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的句子：“________，________。

选择性必修上册古诗词诵读《春江花月夜》《将进酒》联读公开课一等奖创新教学设计《春江花月夜》《将进酒》对比阅读教学设计学情分析：本课的授课对象为高二学生，他们已经在前面接触了唐诗，对鉴赏诗歌有了基本的了解，因此具备了一定的语文诗歌鉴赏的基础知识。

但是，对知识信息综合加工处理能力较低，知识面较为狭窄，习惯于被动接受式教学，缺乏自主学习能力。

这对这样的学情，我在教学中引导学生“置身诗境、赏析意象"以提高学生诗歌对比阅读的鉴赏能力。

教材分析：《春江花月夜》《将进酒》出自部编教材高中语文选择性必修上册“古诗词诵读”板块。

《春江花月夜》：这首诗以月升、月悬、月斜、月落为线索，贯穿叙事、写景、议论、抒情，把春、江、花、月、夜的景色和情理融为一体，空灵而美妙；而所有场景的转换都有内在的连续性，自然而流畅。

毫无疑问，这一切是因为人的关照；人对美景的鉴赏和美景对人的情思的启发，自然的恒久与个体生命的短暂，游子的离别情绪和亲人的相思之苦，交互感发，让人心旌摇荡。

诵读这首诗，感受诗人以月为核心意象营造出的空灵曼妙的境界，体会其中寄寓的情怀和哲思。

《将进酒》：李白怀才不遇，与友人岑勋、元丹丘登高宴饮，借酒抒情，一泄其寂寞的愁怀，由此产生了《将进酒》这首诗。

诗中所云：“天生我材必有用必有用，千金散尽还复来"，以及“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”，表达了怀才不遇的郁愤，传达出舍我其谁的自信；而“人生得意须尽欢"“会须一饮三百杯”“但愿长醉不愿醒"等语句，淋漓尽致地展现出诗人于穷愁之境中的狂放不羁。

黄河奔流入海的宏大空间，无疑也暗示了时光流逝；“古来圣贤皆寂寞”的感叹，更使得诗人的郁愤、失意之情有了典型意义。

诵读时，要细心体会诗人豪迈激昂扬的笔调，感受他虽人生失意却依然潇洒自信的胸怀。

课标分析：《语文课程标准》指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣"。