指导学生记录表学生状况班级五（ 1）班姓名陈川铃性别男年纪11学困生基本情剖析该生性格娴静，喜爱独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关怀。
家长对孩子关怀不够，孩子学习常常任意，以致于成绩差，状况剖析赶不上学习队伍。
平时学习中碰到的困难也不向老师和其余同学咨询，回家作业达成不好。
一、与孩子谈心，增强他学习的踊跃性和自信心。
二、针对该生实质状况，展开“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”，常常对他进行指导和帮助。
让小老师敦促他正确流畅朗诵课文和听写生字词等。
三、讲堂教课中多关怀学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让该生试试在讲堂上达成老师所部署作业。
同时，多赐予他回答下列问题的时机，帮助建立学习自信心；并培育优秀的学习习惯，要点是培育按转变举措时达成作业的习惯。
四、增强与家长的交流与联系，明确要求，让家长明确责任，多关怀指导孩子，让孩子健康成长。
五、针对学生的心理特色，指引学生踊跃参加班级多种多样的班级活动，让他感觉来自班级的同学的关怀和爱惜。
指导学生记录表班级五（ 1）班姓名王双燕学生状况11性别女年纪学困生基本情剖析该同学学习成绩较差，平时考试的状况令人担忧，书写速度快，可是快中不可以求好，笔迹粗心，认字、写字的状况比较糟糕，可是该生性格平和，平时总能准时按量达成作业，上课也能比较仔细的听讲，状况剖析爱劳动，成绩虽不太好，可是很多同学都乐于和他交往1、走近学生生活，发现其闪光点，促其长进。
2、常常和他讲话，或下课时，或游戏中，让此中多一点相信，多几份理解，少一些责问，少一点恼恨，多几份关爱，让她领会到老师对他的希望和关怀，应当用真挚的爱心去拆掉学生警戒心理的阻碍物。
3、激活其乐学点。
我常常将其找来谈心，给他补习功课，每日正午利用必定的时间帮助他学习。
安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。
转变举措4、对她不足之处进行适合的责备。
在没有获取学生的相信的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众责备，不然，就永久失掉他对你的相信，你也很难拯救你的过错。
