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三年级小学英语上册字母教案

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三年级小学英语上册字母教案

编 辑：__________________

时 间：__________________

教学资料范本

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在英文字母书写教学中.正确的笔顺是教学的难点。很多孩子喜欢按照汉语拼音的书写习惯去写英文字母。在教学中.我尝试了以下方式.对于帮助孩子养成正确的英文字母书写习惯有明显的效果。

一、 巧用歌谣区分字形：

遇到形近的字母.可以通过歌谣作强化记忆。如d和b.“一把剪刀分两半.左下圆圈ddd.右下圆圈bbb”；u和n.“开口朝上uuu.开口朝下nnn”；m和n.“一道门儿是n.二道门儿是m”.帮助学生加深对初学字母的音与形的记忆。

二、 巧用歌谣记牢笔顺：

“大写字母A, E, F,

H.小写字母f和t.最后才把腰带系。”这句话的意思告诉孩子.字母有中横的.如“A, E, F, H, f, t”等.中间的那横像腰带.要最后写。

“小写字母i和j.出门再戴小帽子。” 小写字母如“i,

j”等.顶上那一点如同小帽子.也要最后写。

有了这两句顺口溜.孩子很容易就能记住这些字母正确的笔顺。

三、 巧用学生熟悉的事物：

“E”和

“F”的写法都是先写竖.然后从上到下写横。学生很容易把把它们的顺序弄错。在教学“E”

时我说：“大写E字母就像一座楼房.得先把外墙砌好.才能盖屋顶.所以要先写竖折.再写两横。”学生很快就记住了.我又进一步提示说：“还记得

“大写字母A, E, F,

H.最后才把腰带系。”这句话吗？它提醒我们什么？”学生立刻七嘴八舌地说：“要最后写中间那横。”至此.学生已经十分了解这个字母的书写笔顺了。

教学

“F”时.我让学生观察这个字母像什么.有学生说像旗子。我顺势讲解：“要把F这面旗子插牢.得先把旗杆写正.先写……（教师在黑板示范）（学生：先写一竖）。对！”

反思与体会：

从教育心理学的角度看.学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。能把英文字母写得很漂亮.对于学好英语也起到推动作用。但是英语字母的书写不同于汉字的书写。汉字是音形意的组合.记忆汉字的智力因素更多一些；而英语字母.只是作为组成单词的元素.对于它的记忆.非智力因素占的比例要大一些。因此小学生英文字母书写一定要注意指导.通过各种形象直观的方式帮助孩子从一开始就养成正确的英文书写习惯。

在字母书写教学中.教师应以“好习惯、早养成、益终生”为宗旨.对学生提出严格的要求.字母的笔顺、大小规格、宽窄高低和倾斜度等等.都必须一

3 / 3 丝不苟。学生在书写时.教师应在教室内加强巡视.及时纠正学生书写中的错误方法.包括笔顺、书写姿势等.尽量把错误扼杀在初始阶段

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三年级小学英语上册字母教案

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三年级小学英语上册字母教案

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教学资料范本

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在英文字母书写教学中.正确的笔顺是教学的难点。很多孩子喜欢按照汉语拼音的书写习惯去写英文字母。在教学中.我尝试了以下方式.对于帮助孩子养成正确的英文字母书写习惯有明显的效果。

一、 巧用歌谣区分字形：

遇到形近的字母.可以通过歌谣作强化记忆。如d和b.“一把剪刀分两半.左下圆圈ddd.右下圆圈bbb”；u和n.“开口朝上uuu.开口朝下nnn”；m和n.“一道门儿是n.二道门儿是m”.帮助学生加深对初学字母的音与形的记忆。

二、 巧用歌谣记牢笔顺：

“大写字母A, E, F,

H.小写字母f和t.最后才把腰带系。”这句话的意思告诉孩子.字母有中横的.如“A, E, F, H, f, t”等.中间的那横像腰带.要最后写。

“小写字母i和j.出门再戴小帽子。” 小写字母如“i,

j”等.顶上那一点如同小帽子.也要最后写。

有了这两句顺口溜.孩子很容易就能记住这些字母正确的笔顺。

三、 巧用学生熟悉的事物：

“E”和

“F”的写法都是先写竖.然后从上到下写横。学生很容易把把它们的顺序弄错。在教学“E”

时我说：“大写E字母就像一座楼房.得先把外墙砌好.才能盖屋顶.所以要先写竖折.再写两横。”学生很快就记住了.我又进一步提示说：“还记得

“大写字母A, E, F,

H.最后才把腰带系。”这句话吗？它提醒我们什么？”学生立刻七嘴八舌地说：“要最后写中间那横。”至此.学生已经十分了解这个字母的书写笔顺了。

教学

“F”时.我让学生观察这个字母像什么.有学生说像旗子。我顺势讲解：“要把F这面旗子插牢.得先把旗杆写正.先写……（教师在黑板示范）（学生：先写一竖）。对！”

PEP小学三年级上册英语教案

PEP小学三年级上册英语教案

《PEP小学英语》三年级上册

Unit 4 We Love Animals

第一课时 Let’s talk and Let’s play

一、教学内容

本课时是《PEP小学英语》三年级上册第四单元第一课时的内容，主要学习“I have a……”及感叹语“Cool! Super! Great! Wow!”,要求学生能根据实际情景有感情地表达自己的惊讶之情。

二、教学目标

1.知识目标

①能听懂会说：Look! I have a …….

②在创设的情景中，能用I have a ……表达自己有某物。

③能听懂会说单词monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo.

2.情感目标

①培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用的感叹语：Cool! Super! Great! Wow!

②培养学生热爱动物的情感。

三、教学重、难点

①重点：句型“I have a ……”及感叹语：“Cool! Super! Great! Wow!”

②难点：表示几种动词的单词和感叹语的发音。

四、教学方法

通过课件、实物、游戏、趣味活动以及体态语等方法，为孩子们创设一个英语环境，让他们在语境中融入到语言的学习中。

五、教 具

①动物玩具：monkey, rabbit, panda, dog，duck等

②课件

六、教学过程：

Step 1 Warming Up

Let’s sing

T：Hi, boys and girls . It’s time to begin our class. Let’s sing an English

song, OK

Ss：OK！

T：Stand up , please . Are you ready

Oh, good! Ready, go!

(The teacher sings together with the students)

小学三年级上册英语字母单项练习0

小学三年级上册英语字母单项练习0

三年级英语字母专项练习

班级 姓名 得分

一、 写出下列大写字母的小写形式。

A E H I

F B N C

D J G K

二、 写出下列小写字母的大写形式。

c b j l

i g m e

d f n k

三、 左邻右舍：写出下列字母的前后字母。（大小写都写。）

D d H h

L l Bb

Mm Cc

F f Kk

Gg J j

Ii Hh

四、 写出下列字母的后面两个字母。

C c G g

H h L I

M m D d

K k I i

五、按字母顺序默写出Aa—Nn字母。

人教版(PEP)小学英语三年级上册英语字母专项测试

人教版(PEP)小学英语三年级上册英语字母专项测试

PEP三年级英语字母专项测试

一、读字母，写出所缺的字母。

大写 __B C D E G H J K L M O P Q__S T U V X Y Z

小写a b __ d g h i l m n o p _ _ s t u __ w x z

二、 正确抄写下列字母。

L Q I P K b g d y j

三、写出下面字母相应的大写或小写。

C b f E I A c a F B D G h i d e g H

四、 默写Aa---Zz。

五、把排列正确的一组字母的编号填入括号内。

( ) 1。 A. A E F B. G P T C. U V W

( ) 2. A. a b d B. c d e C. j l k

( ) 3. A. T U V B. X Y V C. M N P

( ) 4. A. g i j B. k l m C. n o q ( ) 5. A. R S T B. C E F C. H I K

六、按要求写出下列字母的笔画。

1. H 的第3画_______ 2. K 的第2画_______ 3. B 的第1画_______

4. A 的第3画_______ 5. t 的第1画________ 6. Y 的第2画_______

七 写出所给字母的邻居

1 ____ F______ 2. ______ G ______ 3. ______k______