翠鸟教学设计第一课时 [无私的爱(第一课时),教案教学设计]

《翠鸟》教学设计12篇(翠鸟教学设计第一课时)下面是收集的《翠鸟》教学设计12篇(翠鸟教学设计第一课时)，供大家赏析。

《翠鸟》教学设计1一、激趣导入，走进翠鸟世界１在大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？（出示翠鸟图片）这是翠鸟，又名“钓鱼郎”。

（板书课题翠鸟。

）２师：你对翠鸟有哪些了解呢？（学生交流课前搜集的资料）３教师：下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。

二、朗读课文，识字读词１学生自由朗读课文。

（１）边读边画出含生字的词语，对照注音把课文读正确、流利。

（２）标出自然段序号。

２指名朗读课文，注意正音。

３积累词语（１）字形辨析。

“衬衫”均为衣字旁；“漾”字是左右结构。

（２）生字扩词，丰富词汇。

三、初读课文，整体感知１学生按自学提示学文，先独自思考，再与小组讨论交流。

２检查自学情况，教师相机点拨。

（１）“开火车”读课文，并分别说出各段段意。

注意纠正读错的字音。

（２）学生汇报自学的收获。

（３）学生提出自己的疑问。

３课文主要讲了翠鸟的什么特点？（提示：色彩鲜艳、小巧玲珑、动作敏捷。

）《翠鸟》教学设计2教学要求1 、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。

2 、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。

3 、能联系上下文理解课文中的一些词语。

4 、利用多媒体技术激发学生学习兴趣，优化课堂结构。

5 、学会本课生字新词，朗读课文，背诵课文第1 —3 自然段。

教学重点抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。

学习作者的观察顺序和观察方法。

课前准备：多媒体（教学录像）、投影仪课时安排：3 课时流程展示：展示翠鸟标本、导言入课↓↓投影学习目标投影学习方法↓↓学生质疑↓据疑板书导学↓学生再读，找出课文从几方面写翠鸟可爱↓↓学生读文，找出翠鸟外形特点的段落学生读文，找出写翠鸟活动特点的段落↓↓投影翠鸟外形图VCD 翠鸟鸣叫、飞行、等鱼时画面↓↓学生看图、说图文字投影描写翠鸟飞行、等鱼的语句↓↓投影文字描写翠鸟外形特点读文、勾重点词，并联系图画及上下文理解↓↓读课文，勾句子，理解重点词VCD 翠鸟捉鱼时动作↓↓动画按作者描写顺序出现翠鸟身体各部分结合课文，理解重点词↓↓对比体会作者描写顺序与自我说图的顺序完成形成性习题2↓↓完成形成性练习题1 →查标，对照学习目标，总结课文↓结束《翠鸟》教学设计简介《翠鸟》一课的教学设计主要特点为：开课即展示翠鸟标本，激发起学生学习的浓厚兴趣。

翠鸟第一课时教案教案标题：翠鸟第一课时教案教学目标：1. 学生能够了解翠鸟的基本特征和生活习性。

2. 学生能够通过观察和描述翠鸟的外貌特征。

3. 学生能够通过听取故事、观看图片等方式，了解翠鸟的食物来源和栖息地。

4. 学生能够通过小组合作，展示他们对翠鸟的理解和学习成果。

教学重点：1. 翠鸟的外貌特征和生活习性。

2. 翠鸟的食物来源和栖息地。

教学准备：1. 翠鸟的图片或幻灯片。

2. 翠鸟的相关故事或视频资源。

3. 学生用于观察和记录的笔记本和铅笔。

4. 学生小组合作的任务卡片。

教学过程：引入活动：1. 引导学生观察教室中的鸟巢模型，并提问：“你们知道这是什么鸟的巢吗？它叫翠鸟。

”2. 展示翠鸟的图片或幻灯片，引导学生观察翠鸟的外貌特征，并提问：“你们观察到了哪些特征？”3. 引导学生思考：“翠鸟生活在哪里？它们吃什么？”并鼓励学生提出自己的猜测。

知识讲解：1. 通过讲解和展示翠鸟的故事或视频，介绍翠鸟的生活习性、食物来源和栖息地。

2. 引导学生用自己的话语总结翠鸟的特征和生活习性，激发学生的思考和表达能力。

实践活动：1. 学生分成小组，每个小组分配一个任务卡片，要求他们用自己的话语描述翠鸟的外貌特征、食物来源和栖息地。

2. 学生在小组内合作讨论，收集和整理相关信息，并记录在笔记本上。

3. 每个小组派代表分享他们的学习成果，其他小组进行补充和提问。

总结回顾：1. 教师进行总结，强调翠鸟的外貌特征、生活习性、食物来源和栖息地。

2. 学生回顾自己在小组合作中的学习成果，进行自我评价。

拓展延伸：1. 鼓励学生在家中或校园中观察其他鸟类，记录它们的外貌特征、生活习性等，并与翠鸟进行比较。

2. 学生可以利用互联网资源，进一步了解翠鸟的分类、分布情况等。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。

2. 收集学生的笔记本记录和小组合作任务卡片，评估他们对翠鸟的理解和学习成果。

3. 学生的口头表达和分享。

教学反思：1. 教师对学生的学习情况进行评估和反思，为后续教学做好准备。

《翠鸟》第一课时教案【教学内容】教学内容：北京市义务教育课程改革实验教材第六册第14课《翠鸟》所需课时：2课时本课是第1课时【教学目标】1.学会本课12个生字及新词，认读4个字。

2.能恰当地进行词语搭配。

3.能针对“我们真想捉一只翠鸟”的想法说出自己的看法。

4.默读课文。

能说出第1自然段的主要内容。

5.了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。

【教学过程】第一课时教学目标：1．学会本课12个生字及新词，认读4个字。

2．朗读课文，初步把握课文的主要内容。

3. 默读课文。

能说出第1自然段的主要内容，学习这一段中先总后分的写法，并在观察的基础上仿照第一自然段的写法练习写一种小动物的外形。

4. 了解翠鸟美丽的外形，产生喜爱鸟类的思想感情。

教学重点：1.把握第一自然段的主要内容。

2.了解翠鸟美丽的外形，学习第一段中先总后分的写法，并在观察的基础上仿照第一自然段的写法练习写一种小动物的外形。

教学难点：仿照第一自然段的写法写一种小动物的外形。

教学过程：一、谈话导入，检查预习：1.同学们，这节课我们一起学习第14课翠鸟，（板书：14翠鸟）第一眼看到课题，你有什么感觉？大家的感觉各不相同，学完这篇课文你就知道翠鸟是怎么样的一种鸟了。

预习了吗？那我要检查一下你预习的成果了。

2.课件出示：读词语一张逃脱摇晃衬衫“衬衫”观察这两个字，你发现了什么？疾飞饲养刹那间“疾飞、饲养、刹那间”注意读音。

浅绿色赤褐色橄榄色老渔翁隐约可见蹬箭3.这些词里你有没有不理解的？“橄榄色”见过这种颜色吗？“疾”（①病，身体不舒适②恨③快，迅速，猛烈④疼痛）这是字典里的四个义项，根据这个字在句子里的意思，应该选哪个呢？用手势告诉我，选几？你还能用“疾”组词吗？（让学生自由组词，同时让学生判断：“疾”在他说的这个词中应取哪种解释）“蹬”，请你用动作告诉我什么意思？都用脚啊，所以这个字是——足字旁。

过渡：看来同学们对字词掌握得不错，课文读得怎么样啊？二、初读全文，整体感知：1．这么自信，第一自然段谁愿意读？注意要读准字音，争取读流利。

《翠鸟》第一课时教学设计翠鸟教学设计第一课时《翠鸟》第一课时教学设计许昌市示范区前韩小学苏晓丽教材简析：本文是人教版三年级语文下册第二单元的第一篇课文，学习本单元课文，将带着孩子们看到了人们对待动物、植物不同的态度和做法，结果怎么样。

同时要留心周围的环境，想想为了保护周围的环境，我们能做些什么。

作为环保单元首篇课文，不仅要让孩子们懂得爱鸟、护鸟，学习菁莽爷爷的描写方法来写自己喜欢的小动物，更要培养孩子慢慢具有环保小卫士的技能。

教学目标：一、会认11个生字，会写13个生字。

能正确读写“翠鸟、苇秆、衬衫”等词语。

二、能把课文读通顺、流利、有感情，体会作者如何专著特点进行描写说明的，理解关键词句在表情达意上的作用。

三、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养和动物和谐相处，保护环境的意识。

重点难点：体会翠鸟外形、动作特点与捕鱼之间的关系，透过具体的语句体会作者对翠鸟的喜爱之情。

教学准备：一、教师制作关于翠鸟和生字演变的微课及教学PPT。

二、学生利用微课课前自学完成生字和喜欢一种鸟的仿写练笔、折叠小星星。

教学过程：一、检查自学、获得新知（一）知道大家都自学完生字了，不知道你们是否记住了，我们来试试听写生字吧？不过我先请教大家，如果让你来给大家念生字，你会选哪一个？为什么？根据学生回答补充指导，然后提默3个生字。

（设计意图：新课标规定：任何学段识字教学都是重点，这一环节不仅检查了孩子们的自学生字情况，还帮助他们回顾补充了其中的不完备的地方，同时增强了孩子们的记忆。

汉字书写是我们必须孩子们正确的书写姿势和良好的书写习惯。

）（二）记得我们自学的时候大家知道一个查找显示演变过程的软件，现在大家把你找到的汉字演变过程晒晒吧，谁写的最漂亮，最好看，找到最多，谁就是今天的“汉字王”。

（设计意图：从甲骨文、金文、说文解字体会汉字的神奇魅力，激发孩子对汉字兴趣，感受祖国文字的博大精深。

）（三）现在请大家拿出自己学写的关于鸟的片段，每个小组修改、评选出一个你们认为最美的鸟，参加班级评选。

翠鸟的第一课时教案教案标题：翠鸟的第一课时教案教学目标：1. 学生能够了解并描述翠鸟的外貌特征。

2. 学生能够使用简单的形容词描述翠鸟的颜色和大小。

3. 学生能够根据所学知识创作一段简短的描述翠鸟的文字。

教学资源：1. 翠鸟的图片或视频素材。

2. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。

3. 学生练习册或作业本。

教学步骤：引入：1. 呈现一张翠鸟的图片或播放翠鸟的视频素材，引起学生的兴趣。

2. 引导学生观察翠鸟的外貌特征，提问：“你们觉得翠鸟是什么样子的？”展示与描述：1. 利用黑板或白板，绘制一个简单的翠鸟轮廓。

2. 引导学生描述翠鸟的颜色，例如：“翠鸟的羽毛是什么颜色的？”3. 学生回答后，教师将学生的回答写在黑板或白板上，帮助学生记住所学的形容词。

练习：1. 将学生分成小组，每个小组分发一张翠鸟的图片。

2. 学生观察图片，用形容词描述翠鸟的颜色和大小，并在小组内分享自己的描述。

3. 随后，每个小组选出一位代表，向全班汇报他们小组的描述。

创作：1. 引导学生根据所学知识，创作一段简短的描述翠鸟的文字。

2. 学生可以描述翠鸟的外貌特征、栖息地或其他相关信息。

3. 鼓励学生使用自己创造的句子和形容词。

总结：1. 教师总结本节课所学的内容，强调学生对翠鸟外貌特征的描述能力的提升。

2. 提醒学生在日常生活中多观察动物的外貌特征，并尝试用形容词进行描述。

拓展活动：1. 学生可以选择其他动物进行观察和描述，拓展他们的形容词词汇量。

2. 学生可以尝试用英语进行翠鸟的描述，提高他们的英语口语能力。

教学反思：1. 教师在展示与描述环节需要耐心引导学生，确保每个学生都能参与其中。

2. 教师可以设计一些互动活动，增加学生的参与度和兴趣。

3. 鼓励学生在创作环节中展示自己的想象力和创造力，提高学生的自信心。

教学目的1．理解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本拥有什么关系。

初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。

2．学习作者观察的顺序和抓特点进展观察的方法。

3．能联络上下文理解课文中的一些词语。

4．学会本课的生字、新词，朗读课文，背诵课文第1～3自然段。

教学重点、难点抓住描写翠鸟外形和活动特点的词语，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。

教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目的学生初读课文自学生字、词，联络上下文理解词语。

二、教学重点、难点联络上下文理解词语。

三、教学过程〔一〕学生按照要求自学生字、词。

1．引导学生回忆复惯用音序查字法的方法步骤。

2．引导学生回忆读课文自学生字、词的方法步骤。

即一读：读课文；二画：画出文中生字、词；三查：认识生字、新词；四找：从字典中找出重点生字的字义。

3．让学生按要求自学生字、词。

4．用音序查字法，自学生字、词，填表，举例：〔二〕检查自学。

1．指名按自然段读课文，检查自学，纠正读音。

〔1〕读准字音。

翠、饲是平舌音；赤、衬是翘舌音；艳、衬是前鼻音；灵是后鼻音。

]〔2〕给带点字选择正确读音。

腹部 f)√疾飞 j0√逮翠鸟 d3i√f( j@ 7i2．指导学生识记字形：翠上下构造，上面的羽字应去掉钩，下面的卒一竖不能超过从。

赤上下构造，下面的的笔顺是先中间后两边。

希是上下构造，上面的的第二笔为一大点。

逮是半包围构造，里面的隶最后一笔是反捺。

褐、衬都是左右构造，左边是，最后的两笔是撇、点。

腹是左右构造，左边中间是日。

3．区别形近、同音字，作稳固练习。

褐〔〕衬〔〕疾〔〕待〔〕喝〔〕衫〔〕急〔〕持〔〕锐〔〕饲〔〕希〔〕泡〔〕说〔〕词〔〕稀〔〕饱〔〕〔三〕理解词语：1．让学生从文中找出不理解的词语质疑。

2．在学生质疑的根底上，老师引导学生，联络上下文理解词语。

以疾字为例。

疾在课文中组成的新词是疾飞。

老师引导学生从中查找出疾字有四种解释：〔1〕病，身体不舒适；〔2〕恨；〔3〕快，迅速；〔4〕疼痛。

《翠鸟》教学案例第一课时——人教版第六册教学目标：1、学习本课生字新词，积累优美词句。

2、有感情地朗读课文。

3、学习作者抓住特点及按观察顺序描述的方法。

4、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强环保意识。

教学重点：学习边读边想象画面，了解翠鸟的美丽、可爱、机敏，理解作者的观察、描写方法。

教学难点：翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。

课时安排：2课时教学过程：一、激趣导入同学们，你们最喜欢做的事情是什么呢？跟大家谈谈你们的爱好吧！老师也有自己的爱好，不知道同学们想不想听听？老师的爱好是听音乐、看课外书、打羽毛球，还有一个就是——交朋友。

同学们，你们喜欢交朋友吗？（设计本环节目的在于训练学生的口语表达能力，为导入新课做好铺垫。

）今天，老师给同学们带来了一位新朋友，咱们一起瞧瞧他的真面目吧！（师画出翠鸟的简笔画）二、学习课文1、学习第一自然段（1）同学们，看到这只翠鸟，你们想了解翠鸟的什么呢？自由朗读第一自然段，引导学生说说本段讲了什么。

（翠鸟的外形特点。

）（2）师生共同解决下列问题：a：作者抓住哪几方面描写翠鸟的外形（爪子、羽毛、眼睛和嘴）b：作者描写翠鸟的爪子和羽毛时，抓住它们的什么共同点来写的？（颜色）c：课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色？（自上而下）（3）指导学生有感情地朗读第一自然段。

（4）学习了这一段，翠鸟给你们留下什么印象呢？师小结：作者描写翠鸟的外形时，从爪子、羽毛、眼睛和嘴进行描写，用了许多表示颜色的词语把翠鸟的外形写得很美。

在写作时，我们也应学习作者这种描写方法，把事物写具体、写详细。

2、学习第二、三自然段过渡：翠鸟不仅长得十分漂亮还是捉鱼的能手呢？（1）学生自由谈谈平时学习课文的方法，老师给予归纳。

（2）学生运用学过的学习方法，采用小组讨论形式自主学习本两段，并汇报讨论结果。

（在讨论中，老师参与讨论，了解学生的讨论情况。

）（3）指导学生有感情地朗读课文。

（根据本班学生的实际朗读水平，在此基础上加强指导，从而使学生的朗读水平得到进一步提高。

《翠鸟》第一课时教学设计
课题：《翠鸟》第一课时
二、教材依据：《中学英语课文精选》P22 《翠鸟》
三、教学目标：
（1）知识目标：
1）能够掌握本节课的单词、词组和句型；
2）能够理解课文大意，能够通过情景猜测单词的意思；
3）能够初步学会指出句子的语法结构。

（2）能力目标：
了解中国文化背景，懂得语言表达文化。

（3）情感目标：
1）赞美大自然，耐心去观赏周围的美；
2）尊重中国传统文化，认识中国传统文言文。

四、教学重难点：
重点：阅读理解
难点：理解课文中文化背景
五、教学准备：
1）教师准备：准备PPT及单词卡片，网络资源；
2）学生准备：准备好课文本及笔记本。

六、课时安排
第一步：新授（9分钟）
（1）Warm-up
1）Show some pictures about beautiful birds to the students, arouse their interest about the animals in nature.
2）Lead in the words-beautiful, bird.。

翠鸟教学目标：1.会认13个生字，会写14个字。

正确读准“苇秆、腹部”等词语。

2.初读课文,整体感知课文内容,了解翠鸟的外形和动作特点。

3.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

教学重点难点：学习生字、词，整体感知课文内容。

了解翠鸟的外形和动作特点。

教学过程：一、导入展示几种鸟类的图片和鸟类声音进行连线。

引出并观赏各种翠鸟。

板书翠鸟。

师：同学们注意“翠”字上面和“羽”相近，但是没有钩。

大家跟我隔空书写一下。

师：我们让小博士来介绍一下翠鸟吧（翠鸟简介）师：下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的吧！二、自读自悟1.认读生字。

把课文读得正确。

师：现在。

我给同学们一点时间大家认识一下课文后面的生字。

读一读，在桌子上写一写，与它们交朋友（三分钟后）师：同学们，你们都认识你们的汉字朋友了吗？那现在就和他们手拉手到课文中。

请同学们流利地朗读课文，并思考课文主要讲了翠鸟的什么特点？2.词语认读师：通过朗读，本课词语都会读了吗？出示词语：苇秆、鲜艳、腹部、衬衫、透亮、小巧玲珑、注视、机灵、清脆、疾飞、逃脱、锐利、荡漾、饲养、渔翁、陡峭、石壁开火车，一个读三遍，全班跟读三遍。

师：同学们非常的棒，现在我们把这些词语放到课文中再读一遍，注意把句子读通顺哦！（分组分段读）师：不知道有没有细心的小朋友发现生字表中的多音字？我们一起来看看吧！尽（尽管，尽力）逮（逮住，逮捕）先出拼音，点名学生组词。

三、学习课文内容1．师：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么印象？学生回答：颜色鲜艳、美丽、可爱、小巧玲珑······2．那么课文是先写了翠鸟的……，再写了……，最后写了……。

板书：外形、动作、住处3.我们就先来学习翠鸟的外形特点，请大家默读课文的第一自然段，思考作者从那几个方面写了翠鸟？头上，背上、腹部3．师：那这些部位是什么颜色的？作者有分别把他们比喻成了什么？头上（橄榄色的头巾）背上（浅绿色的外衣）腹部（赤褐色的衬衫）4.文中哪一句写了翠鸟的体型、眼睛、嘴巴？（点名读）体型：小巧玲珑：小巧，细小而灵巧；玲珑，精巧细致。

《翠鸟》第一课时教学设计之一《翠鸟》第一课时教学设计之一江苏省宿迁市实验小学张春红设计陆燕芬修改、评点一、教材简析本文生动形象地记叙了翠鸟的外形和生活习性，字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱之情。

全文分翠鸟的外形、行动敏捷和栖息习性三部分写成。

文笔生动，富有儿童情趣。

二、教学目标1.使学生了解翠鸟的外形和生活习性，启发学生树立喜爱动物、热爱大自然的高尚情操。

2.学会本课生字，积累新词，会用“机灵”、“愿望”造句。

3.复习总分的句群关系，懂得分述部分分几方面写。

㈠课前准备投影片、录像带、翠鸟图片、手绢。

㈡教学目标1.了解翠鸟外形特点，体会作者对翠鸟的喜爱之情。

2.学习按一定顺序及抓住特点观察的方法，能联系上下文理解课文中的一些词语。

3.学会本课生字新词，能正确地朗读课文，背诵第一自然段。

㈢教学过程 1.导入新课，尝试审题。

同学们，今天教师给你们请来了一位小客人，你们看看是谁呀？翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超的捉鱼本世纪领，所以人们又称它“叼郎”。

今天我们就一起来学习第10课“翠鸟。

” 看到这个课题你想知道什么？投影片出示教师总结出的三点：⑴翠鸟是什么样子的？⑵翠鸟是怎样捉鱼的？⑶翠鸟的家在哪里？ 2.出示尝试目标。

今天这堂课我们将先尝试着解答第一个问题，完成这些任务。

⑴了解翠鸟外形特点，体会作者对翠鸟的喜爱之情。

⑵学习按一定顺序及抓特点观察的方法，能联系上下文理解部分词语。

⑶能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读并背诵第一自然段。

3.尝试初读课文。

⑴学生自读课文，借助拼音，读准字音，读通课文，遇生字和难读的字词多读几遍。

⑵读了课文后，你知道了哪能些与翠鸟有关的知识？⑶检查字词。

疾飞锐利绣满等待蹬开逮⑷教师范读课文,要求学生边听边完成①给自然段加上序号。

②找一找,课文哪几个自然段向我们介绍了翠鸟的外形? 4.尝试学习第一自然段。

⑴看录象,思考:你看到了什么?它给你总的印象是什么?你觉得翠鸟哪儿最漂亮? ⑵出示尝试试题。

《翠鸟》第一课时教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《翠鸟》第一课时教学设计精品多篇《翠鸟》设计篇一【教学内容】《翠鸟》是九年义务六年制小学语文第六册第二单元的一篇精读课文。

【教材分析】【教学目标】1理解翠鸟的外形和习性特点。

2学习掌握按一定顺序描写动物特点的方法。

【教学重点】课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段【教学难点】翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系【教学准备】多媒体课件【教学过程】定向·诱导导入新课，出示学习目标：1理解翠鸟的外形和习性特点。

2学习掌握按一定顺序描写动物特点的方法。

自学·探究放翠鸟图片，学生说样子，教师评议。

默读第一自然段找出翠鸟的外形特点。

指名反馈，集体评议，导出答案：颜色鲜艳，小巧玲珑课文是怎样描写翠鸟的颜色鲜艳的？小结：像这样的段落是按总起后分述的方法写的，就叫总分段式。

学习比喻句。

（运用这些比喻句，把翠鸟的颜色写得更美了，那我们能不能也来美美地读一读呢？“橄榄绿、翠绿色、浅绿色、赤褐色”都是表示颜色的词。

学习三、四自然段。

导入：我知道同学们已经喜欢上了翠鸟，那你们喜欢当一回翠鸟吗？如果要你向我用一个词或两个词来介绍你自己。

你准备用什么词呢？（灵活、敏捷）你的理由又是什么呢？我先给你一段时间的准备。

资料就是课文的三、四自然段。

学生读课文。

指名反馈（目光锐利，动作敏捷）你的理由是什么？学习句子：翠鸟爱贴着水面疾飞。

一眨眼，它又轻轻地停在苇秆上了。

它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

有时，小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去。

刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面飞走了。

停在苇秆上，一动不动，等待小鱼露出头，像箭一样射出去，叼起小鱼。

有感情的朗读3、4自然段。

读4~5自然段，想一想，从哪些地方可以看出“我们”特别喜欢翠鸟？1、我们真想捉一只翠鸟来饲养。

2、在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。

讨论·解疑翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆；翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛；翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴；翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。

《《翠鸟》教学设计一|翠鸟教学设计第一课时》摘要：课前准备生卡片课插图或翠鸟图片3集有关翠鸟课、激趣导入走进翠鸟世界然有许多美丽鸟像孔雀、画、黄莺等下面请看看这是什么鸟，、巧玲珑（）那么课怎样写翠鸟色彩鲜艳、巧玲珑呢，）（）（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样学习目标会认生会写3生正确写翠鸟、苇秆、腹部等词语有感情地朗课背诵己喜欢部分3感受作者对翠鸟喜爱情培养学生保护动物、与动物和谐相处识体会作者是如何抓住事物特进行描写体会关键词表情达上作用教学重了翠鸟外形和动作上特教学难体会翠鸟外形与捕鱼领关系透具体语句感受作者对翠鸟喜爱情课前准备生卡片课插图或翠鸟图片3集有关翠鸟课、激趣导入走进翠鸟世界然有许多美丽鸟像孔雀、画、黄莺等下面请看看这是什么鸟？（出示翠鸟图片）这是翠鸟又名钓鱼郎教师板课题翠上边和羽相近但是没有钩你对翠鸟有哪些了呢？（学生交流课前集）下面我们看看课是怎样介绍翠鸟二、悟认生把课正确、流利边边思考课主要讲了翠鸟什么特？从你体会到了什么？3分组讨论三、全班汇报交流指名认生赤、衬、衫是翘舌音；苇秆不要成gā认词语浅绿衬衫疾飞等待逃脱锐利蹬开眨眼腹部饲养3把这些词语放回课再遍把句子通指名分然段课教师相机指导朗四、学习课容渡语你们脑海有没有出现翠鸟样子？翠鸟给你留下了什么样印象？板色彩鲜艳或美丽、巧玲珑（）那么课怎样写翠鸟色彩鲜艳、巧玲珑呢？然段边边看插图想象翠鸟样子比如头上什么样背上、腹部什么样再看看眼睛、嘴巴、爪子什么样（由指名说说己理）（）（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课那样介绍下吗？请学生结合图片介绍翠鸟（己试说指名说桌说）（3）如让你用两句话说说翠鸟样子想想怎样说比较合适？渡语看翠鸟美丽外形确实给留下了深刻印象不翠鸟可不只是外表漂亮它捕鱼领也很高呢课哪段写是翠鸟捕鱼情景？快速浏览课（）指名说（）学二然段投影出示学要默二然段想想你了了翠鸟什么特？画画表现翠鸟动作敏捷词句（）指名说要先所画词句再谈己感受（）顺势朗评适当渡语（结合板、图片）学们看着这巧玲珑、动作敏捷翠鸟你们有什么想法吗？（结合学生想捉只翠鸟想法）看孩子心是相通你们和作者想到块儿了你觉得能不能捉只翠鸟饲养呢？学生分别阐述己观教师适进行保护鸟类教育（学们种种想法都缘对翠鸟喜爱情但是我们要爱护鸟类和鸟类做朋友）看和翠鸟零距离接触愿望不能实现了我们只远远地看着它希望它苇秆上多停会儿如这你也正河边远远地看见美丽翠鸟你心里会想些什么呢？带着己体会由两然段五、写生主记忆形提出难写指导写3写生词（可根据学生具体情况确定写容）六、板设计外形颜色鲜艳、巧玲珑翠鸟动作迅速敏捷二课、复习引入这节课我们继续学习《翠鸟》这课通上节课学习我们知道翠鸟外形特是（指名回答）颜色鲜艳、巧玲珑动作上特是（指名回答）迅速敏捷它给我们总体感觉是很美很可爱这节课我们就重学习作者是怎样抓住翠鸟外形和动作上特把它写得那么美那么可爱二、重学习描写翠鸟外形和动作段落我们先看描写翠鸟外形那段请学们由朗这段把你认能表现翠鸟外形特词、句画出并想想你认理由（）指名谈谈重抓住颜色鲜艳这词体会并感受运用拟人、比喻表达处教学运用比较方法出示句子它颜色非常鲜艳头上羽毛是橄榄色并带有翠绿色花纹背上羽毛是浅绿色腹部羽毛是赤褐色让学生把这几句话和课上比较下觉得哪写得更些（）你还觉得哪些词语用得说说理由（3）带着刚才体会把这段美美地出（指名练习朗教师相机指导）（）配乐朗这段其他学闭上眼睛想象画面（5）借助图或者板上重词语试着背诵这段总结学法迁移运用想想我们刚才是怎么学习这段？师生共总结学法（）先课；（）出词句并画下；交流认写得理由；（3）有感情地朗；（）练习背诵3运用总结方法学习描写翠鸟动作段落学生交流体会（）抓住疾飞、眨眼、蹬开、像箭样飞叼起、贴着只有还还这些重词语体会翠鸟动作迅速敏捷（）练习朗出翠鸟动作迅速敏捷（3）从那些词语看出翠鸟机灵？出鱼机灵突出翠鸟机灵（）试着背背三、学习课两段课两段除了告诉我们要爱护翠鸟和鸟类做朋友道理外也表达了作者和朋友对翠鸟喜爱情哪些句子能体现作者和朋友对翠鸟喜爱情并把它出学生句子并有感情地朗四、回顾全课学完了谁能说说作者是怎样把翠鸟写那么美那么可爱？教师和学生起总结写法、抓住事物特；、仔细观察按定顺序写；3、运用比喻、拟人等生动表达方式五、写结合（任选题）)用连续动词写几句话b)仿照《翠鸟》写写己喜欢动物六、课外实践收集有关鸟类图片和办期以鸟类主题手报、板报七、板设计外形颜色鲜艳巧玲珑疾飞眨眼翠鸟动作蹬开像箭样叼起贴着只有还还【反思】我这节课设计体思路是识写理容基础上引导学生掌握方法迁移运用二课重例说《翠鸟》然段让学生举反三抓住重词语品味语言体会作者是怎样把翠鸟写得那么美那么可爱然再把体会到通有感情朗表现出让学生仿照课写写己喜欢动物如准备我走上了讲台但是课感觉是除了完成了既定目标外没有别只觉得课是那么平淡、无味学部领导和年组老师评课我这份感觉逐渐清晰起到了这节课平淡无味原因、教师重讲然段目是让学生举反三运用学到方法学面部分实际上是制约了学生独特学习方式其实学生完全可以按照己喜欢方式学习他们可以采用遍其义见可以采用画图理课可以组讨论各抒己见各显神通又何必让学生按照老师方法二齐步走呢？二、二课教学重是体会作者是怎样写什么要这样写我这节课上重视了抓住重词品味语言学生谈感受体会得也很到位但是顾失彼得又不深入没有明确品味语言目通这次讲课我明白了品味语言目是了更地理也是理理到位了才能出感情才能更深层次地理课容三、课设计太全完整这节课既又写上显得紧些所以不充分不到位写结合划分上是不定不定说写结合当堂就得写但是定是写这课学完也可以是抛砖引玉拿出另放给学生这可能是与刚才学是表达相似也可能是选材相似也可能理方法是相让学生把学到运用另理。

翠鸟教学设计第一课时引言翠鸟教学设计是一种以激发学生学习兴趣和主动参与为目标的教学方法，其重点放在学生的主动学习上。

本文将从教学设计的背景、目标、内容、方法和评估等方面，详细介绍翠鸟教学设计的第一课时。

一、教学设计背景在现代教育中，学生过于依赖教师的传授，学习主动性不强，学习效果也往往不理想。

翠鸟教学设计作为一种新型的教学模式应运而生，旨在培养学生的自主学习能力，提高他们的学习成效。

二、教学目标1. 培养学生的主动学习兴趣和积极参与意愿。

2. 提高学生的知识理解和应用能力。

3. 培养学生的团队合作和沟通能力。

4. 增强学生的创造思维和解决问题的能力。

三、教学内容本课时的教学内容为飞行器的基本原理和构造。

通过学习飞行器的原理和构造，学生可以了解到机翼、动力装置、控制系统等部件的功能和作用，了解飞行器的基本工作原理。

四、教学方法在本课时的教学中，我们将采用以下教学方法：1.讨论：通过组织小组讨论或全班讨论的方式，引导学生主动参与课堂讨论。

教师将提出一些与飞行器原理和构造相关的问题，引导学生进行思考，并积极发表自己的观点。

2.问题导向：教师提出一个实际的问题，然后引导学生进行探究。

通过提问引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究精神和解决问题的能力。

3.合作学习：通过小组合作学习的方式，鼓励学生共同合作完成任务。

学生之间相互合作、相互交流，促进学生的团队合作和沟通能力的发展。

4.实践操作：在教学过程中，引导学生进行实践操作，通过实际操作，加深对飞行器原理和构造的理解。

五、教学评估本课程的评估将分为两个方面：形ative评估和Summative评估。

形ative评估将在课程进行的过程中不断进行，目的是及时了解学生的学习情况，以便及时调整教学策略。

教师将采用观察、提问和学生反馈等多种方式进行评估。

Summative评估将在本课时结束后进行。

通过考试、作业等方式，对学生的学习成果进行综合评估。

《《翠鸟》第一课时教学设计之二_翠鸟教学设计第一课时》摘要：（三）课前准备录象（四）教学程、启发谈话，（每位学生课总数遍以上）（3）交流课从哪几方面介绍翠鸟，）（3）用喜欢语气这段（）教学目标、准课生音认清巧、绣、纹、腹、衬衫等形理苇秆、巧玲珑、鲜艳等词思、通课了课3、懂课然段是怎样围绕总起句把翠鸟颜色写具体（二）教学重难重理描写外形语言讲句段关系弄清总分结构难讲句段关系弄清总分结构发展学生逻辑思维（三）课前准备录象（四）教学程、启发谈话学们见翠鸟吗？（出示挂图或标）这种漂亮水鸟就是翠鸟又叫叼鱼郎我国东部和南部许多地方都能见到你能用己话介绍下你现见到翠鸟吗？二、课理清脉络．学初课（）准音通课（）标出课有几然段（3）想想课从哪几方面介绍了翠鸟？．检学情况（）认词语正音衬衫、锐利给带选择正确音它巧玲珑,双透亮灵活眼睛下面,长(zǎgg)着张细长(zǎgg)嘴b尽(ǐ)管鱼只(zǐzī)把头露出水面吹泡泡可还()是难()以逃脱翠鸟眼睛（）指名分段课评议（每位学生课总数遍以上）（3）交流课从哪几方面介绍翠鸟？（讨论得出结论并出相应段落外形、然段；行动3、然段；住处5然段）三、学习、两段．指名然段思考这然段主要写翠鸟外形什么特？出概括性词（巧玲珑）（）理巧玲珑词（）哪些地方写出它巧玲珑？（双红色爪、透亮灵活眼睛张细长嘴看投影理透亮）（3）用喜欢语气这段由指名齐渡翠鸟外形不但巧玲珑而且十分美丽．段边听边标句序思考这段主要告诉我们什么？用划出（）学（）反馈这句话是翠鸟颜色非常鲜艳用圈出这句话关键词（鲜艳）结像翠鸟颜色非常鲜艳这句话既概括了段话思又放段话开头我们把它叫总起句鲜艳是这句话心词（3）句①从哪几方面介绍翠鸟羽毛鲜艳？②作者是怎样描写各部分羽毛呢？投影句子与原比较哪处写得？什么？③用喜爱、赞美语气句④这3句话与句是什么关系？（明这样段式叫总分段式）3．齐这两段用句话概括这两段思四、指导写巧、绣、纹、腹、衬衫五、作业（）写词（）熟两段（3）比比组词逃（）隐（）疾（）衬（）桃（）稳（）（）村（）（）给带选择恰当释疾飞（）①病②恨③快迅速④疼痛锐利（）①快或尖②感觉灵敏③勇往直前气势板总起分述方法出总起句主要写什么分述部分从哪几方面写课结。

13《翠鸟》第一课时，教案设计（一）教学目标：1、读准本课14个生字的读音，认清巧、绣、纹、腹、衬衫等字的字形，理解苇秆、小巧玲珑、鲜艳等词的意思。

2、读通课文，了解课文的大意。

3、读懂课文第2自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体的。

（二）教学重难点：重点：理解描写外形的语言，讲解句段关系，弄清总分结构难点：讲解句段关系，弄清总分结构，发展学生的逻辑思维。

（三）课前准备：录象（四）教学过程：一、启发谈话。

同学们见过翠鸟吗？（出示挂图或标本）这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫叼鱼郎，在我国东部和南部许多地方都能见到。

你能用自己的话介绍一下你现在见到的翠鸟吗？二、自读课文，理清文章脉络。

1．自学，初读课文。

（1）读准字音，读通课文。

（2）标出课文有几个自然段。

（3）想一想，课文从哪几方面介绍了翠鸟？2．检查自学情况。

（1）认读词语。

正音：衬衫、锐利.给带点字选择正确的读音。

a、它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长(zhǎngcháng)着一张细长(zhǎngcháng)的嘴。

b、尽(jìnjǐn)管小鱼只(zhǐzhī)把头露出水面来吹个小泡泡，可还(háihuán)是难(nánnàn)以逃脱翠鸟的眼睛。

（2）指名分段读课文，评议。

（每位学生读课文总数在2遍以上）（3）交流：课文从哪几个方面介绍翠鸟的？（讨论得出结论，并找出相应段落：外形1、2自然段；行动3、4自然段；住处第5自然段。

）三、学习1、2两段。

1．指名读第1自然段，思考：这一自然段主要写翠鸟外形一个什么特点？找出概括性的一个词。

（小巧玲珑）（1）理解小巧玲珑一词。

（2）文中哪些地方写出它的小巧玲珑？（一双红色爪、透亮灵活的眼睛，一张细长的嘴。

看投影理解透亮。

）（3）用喜欢的语气读这一段。