工程自查自评报告

十里坪镇九年制学校发展水平督导评估自评总结2010年，我校在上级教育主管部门的正确领导下，以党的“十七大”精神和“科学发展观”重要思想为指导，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，坚持教育为经济建设和社会发展服务，为人民群众服务的方向，以抓好教师队伍建设为中心，以学校的整体建设为切入口，全面推进学校的发展，大力推进素质教育，全面提高了教育教学质量，加快了教育现代化步伐，为努力办好让人民满意的教育，迈出了可喜的一步。

根据教育督导评估工作的实施要求，依据《商南县学校发展水平督导评估316工程实施方案》，我校对2010年度学校整体状况进行了全面的自评。

中学自评得分为977分，其中办学方向指标得分90分，办学经费指标得分为60分，办学条件指标得分为207分，教师队伍指标得分90分，学校管理与教育教学指标得分为362分，教育教学质量指标得分为168分。

小学自评得分为981分，其中办学方向指标得分90分，办学经费指标得分为60分，办学条件指标得分为214分，教师队伍指标得分90分，学校管理与教育教学指标得分为357分，教育教学质量指标得分为170分。

（详见量化得分表）现就自查情况汇报总结如下:一、基本情况（一）校园环境。

十里坪九年制学校创建于1953 年，经过57年的持续发展，学校占地面积已达到7760㎡，生均占地面积17.56㎡，校内地面全部硬化，整个校园布局合理，为广大师生提供了一个优美舒适的工作、学习和生活环境。

（二）内部设施。

学校理化生实验室、微机室、图书室、电子备课室、多媒体教室、远程教育主控室等部室齐全，基本实现了教育教学手段的现代化、数字化、信息化。

（三）师资队伍。

我校现有教职工44人。

在校学生502 人，教学班14个（含幼儿园2个班）。

专任教师中专科以上学历42人；中学高级职称1人，中级职称教师6人。

年龄结构以青年教师为主，35岁以下35人。

（四）领导班子。

我校领导班子由10人组成，领导成员年富力强，精诚团结，遵纪守法，敬业爱岗，廉洁奉公，锐意进取，不仅是学校团结奋进的核心，也是我校教职工的表率。

二、主要成绩与做法（一）、办学方向:近年来，我校以“积极落实科学发展观，实现跨越式发展，全面提高教育教学质量”为办学指导思想，围绕“读书进取为自我臻至善”的核心理念树立正确的育人观念，秉承“严谨、求实、探索、创新”的校训和“育人为本”的办学理念，树立师生积极向上的人生信念，形成“敬业、勤奋、团结、创新”的校风、“敬业、精业、勤业、创业”的教风和“乐学、善学、勤学、会学”的学风，努力创设和谐文明的教育环境。

学校领导班子着眼于学校的可持续性发展，着眼于学生一生的发展，把“育人为本，质量立校，打造精品市级标准化寄宿制学校”作为近期的奋斗目标。

积极实施新课程改革，对学生实施全面素质评价，克服单一以成绩论英雄的局面。

从品德、能力、成绩、体质等多方面评价学生。

同时进行师生互评，同学互评，家校互评，对学生使用鼓励性语言，引导性语言，以更好地树立学生学习的自信心。

（二）、办学经费：我校严格执行国家收费标准，无乱收费和自立收费项目现象，从不向学生推销教辅资料和商品。

在财务及校产管理工作方面，除进一步完善了各项管理制度，落实责任外，并坚持季公示制度，做到经费使用合理、帐目清楚，学校资产产权明晰、管理规范、物尽其用。

近几年，在教体局的大力支持下，学校办学条件得到彻底改善，投资260余万元，新建了964㎡的宿办楼一幢、720㎡的学生宿舍楼一幢、490㎡的学生餐厅楼一幢和100㎡的教师餐厅一幢，投资95.6万元翻修了厕所120㎡，新建了65㎡车棚，购置学生餐桌40套，会议室桌椅91座，教师办公桌椅22套，学生储物柜16套，发文柜12个，图书架12个，阅览柜3个，并对操场和校园内地面进行了硬化、美化，硬化面积3650㎡，对教学楼和学生宿舍楼内外墙8435㎡进行了全面粉刷和电路改造，校园育人环境焕然一新。

（三）、办学条件：（1）、环境建设：我校占地7760㎡，生均17.56㎡，达到国家标准。

学校周围200米内无网吧、游戏厅等娱乐场所，校门前有警示标志，周边环境无安全隐患。

校园内布局合理，建有教3㎡学楼、综合楼、宿办楼、餐厅楼各一座，教学区、活动区、生活区相对独立。

学校为每个教室安装了闭路电视系统，实现了“班班通”。

学校食堂干净卫生，并配有消毒设施。

2、场地建设：学校操场设有一个100米标准环形跑道、两个篮球场，一个羽毛球场和四个乒乓球桌面，体育器材室按标准配置，健身器材种类齐全，基本能满足全校学生体育活动的需求。

校园内日照充足、排水畅通、道路全部硬化。

3、校园文化：校园文化以自然环境和人文环境相结合，坚持继承与发展的原则，以浅黄色为主题色，有主题文化活动，校园文化氛围浓厚。

4、校舍建设：学校建筑全部实现钢筋混凝土结构并达到国家防震标准。

校舍面积3764㎡达到国家标准，建设符合规范，采光充足，空气畅通，功能符合中小学生特点，安全、方便，符合教育教学需要。

有符合国家规定标准的学生宿舍和餐厅，应寄宿学生全部住校并在学校用餐；学校后勤设施建设达到国家规定标准。

学校能为学生提供符合卫生标准的饮用水；学生厕所蹲位44个达到国家规定标准。

5、部室建设：学校建有微机室1个，电子备课室1个，多媒体教室1个；物理实验室1个，化学实验室1个，图书室1个，各类教学仪器、药品、设备、标本、模型、挂图、实验专用工具一应俱全。

近年来，学校不断充实部室内部装备，完善了基本设施，先后投入4.6万余元添置图书架、图书柜、化学实验药品器材、订阅报刊，保证了图书室、阅览室按要求开放，理化实验室开放率达100%的要求。

校园安装了电路自控系统、广播播放系统、英语听力系统、班班通通信系统，创建了校园网站。

本学期，学校还新成立了安全保卫处，建成了校园监控系统，进一步规范了学校部室建设，提升了学校的品位，提高了安全防范功能。

（四）、教师队伍建设：1、强化师德建设，优化育人环境。

我校以“树形象、铸师魂、展师风”为核心，以发扬“敬业爱岗、乐业爱生、精业钻研、”为主要内容，成立了师德建设工作领导小组，并制定了师德建设计划和实施方案，明确分工，责任到位，活动机制合理完善。

组织全体教职员工认真学习了《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等法规和文章，组织教师观看了《全国优秀特级教师师德报告会》录像，学习魏书生等全国优秀教师的感人事迹，观看后分组座谈，写心得，切实将“修师德、铸师魂”教育活动贯穿于教育教学实践之中，使全校教职工精神面貌焕然一新。

2，业务培训和班主任培训工作扎实有序，效果明显。

坚持落实业务学习和教师培训制度，在每周的例会上坚持进行业务学习和经验交流活动，把工作中的有益经验和困惑及时在一起进行交流和探讨，坚持每期集中组织一次全镇教师的业务培训会、教育教学业务、班主任培训会，安全教育师德建设等相关内容，提升教师业务素质，坚持以主题活动促进教师自修。

先后开展了《录制课堂实录》、教师读书活动、教师朗读活动、教师基本功竞赛，极大地促进了教师教学育人的水平。

3、以校本教研促教师成长。

我校以校本教研的三要素为主线，为教师的成长和发展提供和创造各种条件。

①自我反思，学校要求教师上课前必须充分准备，课后及时反思写出教后随笔，5为以后教学工作提供借鉴。

②互帮互学，学校鼓励并指导教师在课程实施等教学活动中共同切磋和合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，教学相长，切磋技艺。

③充分发挥学科带头人和教学骨干的作用，以学科带头人和教学骨干带动和帮助青年教师的成长进步。

同时，学校对年轻教师给予充分的信任，为他们施展才华提供广阔的平台，尽可能实现“一年入门、二年上路、三年成熟、五年成材”这一培养目标，成熟一个，推上一个，决不以任何借口或理由羁绊青年教师的成长。

4、加强班主任工作的指导与考核力度，学校制订了班主任工作量化考核管理细则，班主任根据细则和学校工作计划结合本班实际情况，制订班主任工作计划，班主任每进行一项工作都要有明确的工作目标，每搞一次活动，都要求有活动方案。

减少了工作的盲目性，提高了工作效率。

学校每月按班主任的量化考核结果与班主任津贴发放挂钩，调动了班主任工作的积极性。

5、制定镇骨干教师、名教师、优秀班主任、先进教师、教学新秀、最佳新人培养制度和评选标准；并规范落实加快了教师队伍专业化成长进程。

（五）、学校管理与教育教学在教学管理工作中，我校“以教学为中心，以质量为生命线”结合实际认真实践，树立新形象，建树新业绩，实现了教学工作的新发展、新飞跃。

1、抓常规——逐步规范教学行为我校加大常规教学管理力度，在备课、上课、批改、辅导、考核评价等各环节均提出具体措施。

一是认真执行上级有关部门颁布的课程计划，做到开齐课程，开足课时。

开展丰富多彩的第二课堂活动和兴趣小组活动，提高学生的学习兴趣，使学生主动求知，培养学生解决问题的能力，从而提高学生的综合素质。

二是重视备课环节。

做到合理利用校内外课程资源辅助教学，在课后进行认真总结反思，同时，我校实行集体办公制度，对教学中的问题可以随时进行商讨，课后的反思可以及时进行交流，在学校形成了良好的学习研讨氛围。

三是加强课堂教学管理：学校采取相关措施加大了对课堂教学的监控力度。

采取推门听课，跟踪听课指导，示范课，优质课赛讲等多种方式开拓教师的视野，鼓励教师积极参加课堂教学技能竞赛活动，为教师提供相互学习共同提高的平台。

2、抓学生——促进学困生转化本学期，我校对后进生倾注了更多的关心和爱心，对他们进行耐心辅导，谆谆善诱。

采取“一帮一”，“众帮一”等措施，给他们创造一个温暖的集体氛围。

学校制定了“学困生”帮扶计划，开展一帮一结对子活动，采取班主任与科任教师形成合力，课内与课外辅导相结合的方法，对学困生进行跟踪了解情况，及时总结。

“学困生”转化工作初见成效，大大提高了“学困生”对学习的信心。

3、抓评价——优化教学过程一是建立和完善教学评价运行机制。

校长做到全面掌握，有效决策。

学校建立以教导处为主导的教学管理职能机构。

二是教学检查评估工作做到“三结合、三为主”，促使教学管理和教学评价更具有可操作性。

由于我们狠抓了教学全过程的管理，在学校工作中突出了教学的中心地位，把教师的教学能力、教学效果与评职晋级、评先、年度考核挂钩，使全体教师全身心地投入到教育教学工作中。

74、抓校本培训——提高教师队伍素质。

（1）学校建立校本教研制度，学校校本培训工作抓得实，抓得细，确立了“立足校本教研深化课堂改革促进师生共同发展”的校本研究理念，促进了教师的专业成长。

教师的教研能力得到了大幅度提高，取得了突出的成绩。

采用“集中式接受性”学习，引导教师结合教育教学实际进行校本教研的自悟反思，认真反思过去学校教研中存在的问题。

通过研究，弄清了学校校本教研存在的一些弊端，学校为教师创建教研平台，营造教研氛围，引导教师们走上了从事研究的这条幸福的道路上来。