三上第2课《帽子和鸟窝》第二课时
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我的课堂我做主 -3-
淇县“四让五步教学法”导学案
小学语文三年级上册
小灰鸟飞落在一根树枝上，蹲在那上头，愣愣地瞅着大胡子。大 胡子只好躺在原地方，一动不动，这样小鸟就不会受惊了。 大胡子小矮人感觉，有什么东西在他的胡子里轻轻动弹。他抬头 一瞧，不由得笑了。大胡子里有个小鸟窝哩，里头有五个小鸟蛋。这 小灰鸟妈妈在他的胡子里孵蛋呢！这下可让大胡子为难了。孵蛋得清 清静静、安安稳稳的，专心致志，才能把小鸟抱出来。于是，大胡子 只好纹丝不动，静静躺在那里，呆呆仰望那白云在天空悠悠飘动。 后来，鸟妈妈飞上了树枝。过一阵，鸟爸爸回来了，嘴里叼着一 条小虫子。鸟爸爸先站在树枝上，看大胡子靠不靠得住，看了好一会 儿，没事儿，就飞到鸟妈妈跟前，把虫子喂进它嘴里，又匆匆飞进了 树林。鸟妈妈孵小鸟，鸟爸爸当然要忙碌些。它得不停地把各种好食 品叼来给鸟妈妈吃。 从早晨起，大胡子就没有吃过东西了。本来他的大胡子上结着些 野果的，但早已吃完了，新的又没长出来。好在鸟爸爸看出大胡子肚 子饿了，它及时地捉了些虫子来喂大胡子。大胡子赶紧闭上了嘴。 “谢谢你，我不会吃虫子，你还是好好照料鸟妈妈吧，让它在我 胡子里安心抱蛋。这样小鸟很快就能抱出来了。” 大胡子伸手拔了些草茎嚼着，不让自己的肚子太饿。他这么一动 不动的，时间躺长了腰疼得厉害。可他又不敢动弹，生怕一动弹就吓 着鸟妈妈。幸而，他的胡子里不多久传来了轻轻的笃笃声。 第一只小鸟啄出壳来了！ “欢迎你，小东西！”大胡子低声说，“欢迎你到这个有趣的世 界上来！” 大胡子忘了口渴，忘了饥饿，忘了腰疼。 第二只小鸟出世了，第三只、第四只、第五只，五只毛绒绒的小 鸟！五个可爱的小生命！鸟妈妈看着自己抱出来的小家伙，心里说不 出有多高兴。 同鸟妈妈一样高兴的，还有大胡子哩！ 读了短文后，我想说： 五、反思总结 1、这节课，我学会了：
重难点
一、自主学习 默读课文，找到翔翔非常喜爱帽子的句子，把它画出来并试着读 一读。 二、合作探究 1、我要把找到的句子在组内有感情地读一读。 2、我能通过理解下面句子体会当时翔翔和小伙伴的心情： （1）翔翔一摸脑袋，惊叫起来：“帽子！我的帽子丢在草地上了！” 从“ 非常 、 ”这两个词中可以看出翔翔丢了帽子 的语气读，我还能猜测
淇县“四让五步教学法”导学案
小学语文三年级上册
（3）孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下 山去了。 “挠挠脑袋、无可奈何”说明 表现出孩子们 我能用 的心情。 的语气读读这句话。 ，
抓住重点词语体会 也是学习语文的好方法 哦！
（4）我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！ 翔翔那么喜爱自己的帽子，却不要帽子了是因为 此时翔翔可能想 心情 。 ，当时他的
抓住重点句子体会是 学习语文的好方法哦！
，这个句子应该用
到翔翔丢失了帽子之所以这么着急，可能是因为 。 在这之前他们是什么心情？朗读第一、二自然段，体会发现帽子 丢了前后不同的心情。我要读出他们的心情。 （2）松鼠！一只大松鼠！ 这个句子一连用了两个 孩子们当时的心情很 读。
我的课堂我做主 -1-
号，读这个句子时，我能感觉到 ，所以我要用 的语气读一
（1）短文共有
句话。 ，又是 ，怪不得人们对它另眼相看。
（2）青蛙既是
（3）仿照画“----”线的句子写一句话。
（4）青蛙是一种益虫，我们应该怎样保护它？把你的想法写下来。
（5）请你写一条保护动物的标语。
☆ 拓展延伸 1、搜集描写鸟儿的诗句。 2、阅读《做在大胡子里的鸟窝》 ，感受小矮人的爱心。 做在大胡子里的鸟窝 说起来，大胡子小矮人的胡子也真大，天凉的日子，它能当棉被。 有一天，太阳把睡在林中空地上的大胡子小矮人唤醒。大胡子正要 梳理他的胡子呢，嗨，忽然从他的胡子里飞出了一只小灰鸟。
3、扩展研读。课文里有许多写得很有趣的句子，这些句子既具体又生 动，我能找出来并多读几遍。
三、展示点拨 1、展示合作探究的收获。 2、依据本班学情，重点点拨以下问题： （1）翔翔那么喜欢帽子，为什么还要把帽子送给小鸟呢？从中可以看 出他是一个什么样的孩子？ （2）你喜欢翔翔和他的小伙伴吗？为什么？如果是你，你会怎么做？ 四、达标检测 （一）必做题 1、照样子写词语。 痛痛快快： 七嘴八舌： 2、我会照样子写词语。 例：又长又圆 又（ 又（ ）又（ ）又（ ） ） 又（ 又（ ）又（ ）又（ ） ）
2、这节课，我体会到了：
-4-
我的课堂我做主
淇县“四让五步教学法”导学案
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我的课堂我做主
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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我的课堂我做主
淇县“四让五步教学法”导学案
小学语文三年级上册
3、翔翔那么喜欢帽子，为什么还要把帽子送给小鸟呢？从中可以看出 他是一个什么样的孩子？
（二）选做题 读短文，完成习题。 青 蛙
每到黄昏，住在池塘边的青蛙中，有一只老蛙先发出单音的独唱， 然后用颤音发出一声短鸣；接着满塘边的青蛙，都亮开嗓门，跟着唱 起来。于是，“呱！呱！呱！”蛙声此起彼伏，形成美妙而神秘的大 合唱。无论你走到哪里，池塘边，小河旁，田野时，到处都有青蛙的 歌声。青蛙不但是歌唱家，而且是捕捉害虫的能手，保护农作物称职 的卫士。据统计，一只青蛙每年捕食的害虫，约有 1 万只！青蛙是一 种有益的动物，怪不得人们对它另眼相看。
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小学语文三年级上册
2
帽子和鸟窝
主备人 课 型
郭淑静 新知探究课
单位 课 时
前进小学 第二课时
编
号
0202
小主人姓名
学习目标
1、我能有感情地朗读课文，并能体会重点句子所表达的思想感情。 2、我能体会翔翔的思想品质，并做个爱护动物、热爱大自然的孩子。 通过多种形式的朗读，体会文章所表达的思想感情，做一个爱护动物、 热爱大自然的孩子。 学习过程 师生笔记
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小灰鸟飞落在一根树枝上，蹲在那上头，愣愣地瞅着大胡子。大 胡子只好躺在原地方，一动不动，这样小鸟就不会受惊了。 大胡子小矮人感觉，有什么东西在他的胡子里轻轻动弹。他抬头 一瞧，不由得笑了。大胡子里有个小鸟窝哩，里头有五个小鸟蛋。这 小灰鸟妈妈在他的胡子里孵蛋呢！这下可让大胡子为难了。孵蛋得清 清静静、安安稳稳的，专心致志，才能把小鸟抱出来。于是，大胡子 只好纹丝不动，静静躺在那里，呆呆仰望那白云在天空悠悠飘动。 后来，鸟妈妈飞上了树枝。过一阵，鸟爸爸回来了，嘴里叼着一 条小虫子。鸟爸爸先站在树枝上，看大胡子靠不靠得住，看了好一会 儿，没事儿，就飞到鸟妈妈跟前，把虫子喂进它嘴里，又匆匆飞进了 树林。鸟妈妈孵小鸟，鸟爸爸当然要忙碌些。它得不停地把各种好食 品叼来给鸟妈妈吃。 从早晨起，大胡子就没有吃过东西了。本来他的大胡子上结着些 野果的，但早已吃完了，新的又没长出来。好在鸟爸爸看出大胡子肚 子饿了，它及时地捉了些虫子来喂大胡子。大胡子赶紧闭上了嘴。 “谢谢你，我不会吃虫子，你还是好好照料鸟妈妈吧，让它在我 胡子里安心抱蛋。这样小鸟很快就能抱出来了。” 大胡子伸手拔了些草茎嚼着，不让自己的肚子太饿。他这么一动 不动的，时间躺长了腰疼得厉害。可他又不敢动弹，生怕一动弹就吓 着鸟妈妈。幸而，他的胡子里不多久传来了轻轻的笃笃声。 第一只小鸟啄出壳来了！ “欢迎你，小东西！”大胡子低声说，“欢迎你到这个有趣的世 界上来！” 大胡子忘了口渴，忘了饥饿，忘了腰疼。 第二只小鸟出世了，第三只、第四只、第五只，五只毛绒绒的小 鸟！五个可爱的小生命！鸟妈妈看着自己抱出来的小家伙，心里说不 出有多高兴。 同鸟妈妈一样高兴的，还有大胡子哩！ 读了短文后，我想说： 五、反思总结 1、这节课，我学会了：
重难点
一、自主学习 默读课文，找到翔翔非常喜爱帽子的句子，把它画出来并试着读 一读。 二、合作探究 1、我要把找到的句子在组内有感情地读一读。 2、我能通过理解下面句子体会当时翔翔和小伙伴的心情： （1）翔翔一摸脑袋，惊叫起来：“帽子！我的帽子丢在草地上了！” 从“ 非常 、 ”这两个词中可以看出翔翔丢了帽子 的语气读，我还能猜测
淇县“四让五步教学法”导学案
小学语文三年级上册
（3）孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下 山去了。 “挠挠脑袋、无可奈何”说明 表现出孩子们 我能用 的心情。 的语气读读这句话。 ，
抓住重点词语体会 也是学习语文的好方法 哦！
（4）我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！ 翔翔那么喜爱自己的帽子，却不要帽子了是因为 此时翔翔可能想 心情 。 ，当时他的
抓住重点句子体会是 学习语文的好方法哦！
，这个句子应该用
到翔翔丢失了帽子之所以这么着急，可能是因为 。 在这之前他们是什么心情？朗读第一、二自然段，体会发现帽子 丢了前后不同的心情。我要读出他们的心情。 （2）松鼠！一只大松鼠！ 这个句子一连用了两个 孩子们当时的心情很 读。
我的课堂我做主 -1-
号，读这个句子时，我能感觉到 ，所以我要用 的语气读一
（1）短文共有
句话。 ，又是 ，怪不得人们对它另眼相看。
（2）青蛙既是
（3）仿照画“----”线的句子写一句话。
（4）青蛙是一种益虫，我们应该怎样保护它？把你的想法写下来。
（5）请你写一条保护动物的标语。
☆ 拓展延伸 1、搜集描写鸟儿的诗句。 2、阅读《做在大胡子里的鸟窝》 ，感受小矮人的爱心。 做在大胡子里的鸟窝 说起来，大胡子小矮人的胡子也真大，天凉的日子，它能当棉被。 有一天，太阳把睡在林中空地上的大胡子小矮人唤醒。大胡子正要 梳理他的胡子呢，嗨，忽然从他的胡子里飞出了一只小灰鸟。
3、扩展研读。课文里有许多写得很有趣的句子，这些句子既具体又生 动，我能找出来并多读几遍。
三、展示点拨 1、展示合作探究的收获。 2、依据本班学情，重点点拨以下问题： （1）翔翔那么喜欢帽子，为什么还要把帽子送给小鸟呢？从中可以看 出他是一个什么样的孩子？ （2）你喜欢翔翔和他的小伙伴吗？为什么？如果是你，你会怎么做？ 四、达标检测 （一）必做题 1、照样子写词语。 痛痛快快： 七嘴八舌： 2、我会照样子写词语。 例：又长又圆 又（ 又（ ）又（ ）又（ ） ） 又（ 又（ ）又（ ）又（ ） ）
2、这节课，我体会到了：
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我的课堂我做主
淇县“四让五步教学法”导学案
小学语文三年级上册
我的课堂我做主
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
-5-
-2-
我的课堂我做主
淇县“四让五步教学法”导学案
小学语文三年级上册
3、翔翔那么喜欢帽子，为什么还要把帽子送给小鸟呢？从中可以看出 他是一个什么样的孩子？
（二）选做题 读短文，完成习题。 青 蛙
每到黄昏，住在池塘边的青蛙中，有一只老蛙先发出单音的独唱， 然后用颤音发出一声短鸣；接着满塘边的青蛙，都亮开嗓门，跟着唱 起来。于是，“呱！呱！呱！”蛙声此起彼伏，形成美妙而神秘的大 合唱。无论你走到哪里，池塘边，小河旁，田野时，到处都有青蛙的 歌声。青蛙不但是歌唱家，而且是捕捉害虫的能手，保护农作物称职 的卫士。据统计，一只青蛙每年捕食的害虫，约有 1 万只！青蛙是一 种有益的动物，怪不得人们对它另眼相看。
淇县“四让五步教学法”导学案
小学语文三年级上册
2
帽子和鸟窝
主备人 课 型
郭淑静 新知探究课
单位 课 时
前进小学 第二课时
编
号
0202
小主人姓名
学习目标
1、我能有感情地朗读课文，并能体会重点句子所表达的思想感情。 2、我能体会翔翔的思想品质，并做个爱护动物、热爱大自然的孩子。 通过多种形式的朗读，体会文章所表达的思想感情，做一个爱护动物、 热爱大自然的孩子。 学习过程 师生笔记
