高一物理摩擦力说课教案_8

高一物理摩擦力教案高一物理摩擦力教案一、教学目标：1. 理解摩擦力的概念，了解摩擦力的产生和作用；2. 能够计算静摩擦力和动摩擦力的大小；3. 能够分析运动物体之间摩擦力的变化，并解释其原因。

二、教学重点：1. 摩擦力的产生和作用；2. 静摩擦力和动摩擦力的计算；3. 运动物体之间摩擦力的变化原因。

三、教学难点：1. 运动物体之间摩擦力的变化原因；2. 摩擦力的计算方法。

四、教学准备：1. 教师准备实物和图片资料，如不同表面的物体、滑轮等，以便进行实物演示和示意图的呈现；2. 学生准备实验报告等相关材料。

五、教学过程：步骤一：导入新知1. 观察实物：教师出示一些常见的物体，如书、纸片等，让学生揣测这些物体是否有摩擦力。

让学生尽可能描述摩擦力的感受。

2. 引入问题：通过上述实物的观察和学生的描述，教师引出问题：为什么物体之间会有摩擦力？摩擦力对物体有什么影响？步骤二：探究摩擦力的产生和作用1. 呈现实物：教师出示滑板和滑轮，并进行实物演示。

学生可以通过拉动滑板来观察滑板前进的过程中的摩擦力的作用。

2. 教师示意图呈现：通过示意图的呈现，教师让学生形象地了解摩擦力的产生和作用。

3. 问题引导：教师通过提问引导学生思考，如：滑轮起到了什么作用？滑板前进的过程中，滑轮对滑板的作用是什么？步骤三：讨论和实验设计1. 学生小组讨论：让学生分小组讨论滑板前进的条件。

通过讨论，他们能够想到与摩擦力有关的因素，如物体表面的粗糙程度、物体的质量、物体之间的接触面积等。

2. 实验设计：学生根据上述讨论的因素，设计实验：利用不同表面的物体和不同质量的物体，测量不同条件下摩擦力的变化情况。

学生可以自行设计实验步骤，并记录实验结果。

步骤四：分析实验结果1. 学生献实验报告：学生呈现实验报告，包括实验目的、实验步骤和实验结果等。

2. 分组交流和讨论：学生将实验结果分组交流和讨论，比较不同条件下摩擦力的大小，并给出可能的原因。

高一物理《摩擦力》教案一、教学目标1. 了解摩擦力的概念及作用；2. 掌握计算静摩擦力和动摩擦力的方法；3. 理解摩擦力对物体运动的影响。

二、教学重点1. 摩擦力的概念及作用；2. 静摩擦力和动摩擦力的计算方法。

三、教学难点1. 动摩擦力与物体质量和表面之间的关系；2. 摩擦力对物体运动的影响。

四、教学准备1. 教学PPT；2. 物体和平滑斜面。

五、教学过程Step 1 引入新知1. 利用实例引出摩擦力的概念，如小车在光滑桌面上的运动和小车在老旧桌面上的运动的区别。

2. 引导学生思考摩擦力对物体运动的影响。

Step 2 概念讲解1. 明确摩擦力的概念：物体表面间相互接触时发生的阻碍相对滑动的力称为摩擦力。

2. 摩擦力的作用：使物体在接触表面上相对运动受到阻碍，同时也是物体相互接触时产生的力。

Step 3 静摩擦力和动摩擦力的计算1. 静摩擦力的计算：a. 静摩擦力的方向与物体相对运动方向相反；b. 静摩擦力的大小与物体质量和被施加力的大小有关；c. 静摩擦力的大小小于或等于静摩擦力极限（最大静摩擦力）。

2. 动摩擦力的计算：a. 动摩擦力的方向与物体相对运动方向相反；b. 动摩擦力的大小与物体质量和被施加力的大小有关；c. 动摩擦力的大小小于或等于动摩擦力极限（最大动摩擦力）。

Step 4 实例演练1. 使用示波器、小车和斜面，让学生实际观察小车在不同斜度的斜面上的运动和摩擦力的变化。

2. 让学生通过实际测量和计算，掌握静摩擦力和动摩擦力的计算方法。

六、教学延伸1. 让学生设计实验，探究静摩擦力和斜面角度的关系；2. 让学生思考和讨论摩擦力对物体运动的影响及其在现实生活中的应用。

七、课堂小结1. 复习总结摩擦力的概念和作用；2. 梳理静摩擦力和动摩擦力的计算方法；3. 强调摩擦力的重要性和影响。

八、课后作业1. 完成教材中相关练习题；2. 总结摩擦力的应用领域，并列举实际生活中的例子。

九、教学反思本节课在引入新知的过程中，采用了实例引出的方式，能够激发学生的兴趣，提高学习效果。

高一物理《摩擦力》教案•相关推荐高一物理《摩擦力》教案（通用6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的高一物理《摩擦力》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高一物理《摩擦力》教案篇1学习目标:1.知道滑动摩擦产生的条件，会正确判断滑动摩擦力的方向。

2.会用公式F=FN计算滑动摩擦力的大小，知道影响动摩擦因数的大小因素。

3.知道静摩擦力的产生条件，能判断静摩擦力的有无以及大小和方向。

4.理解最大静摩擦力。

能根据二力平衡条件确定静摩擦力的大小。

学习重点:1.滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F摩=FN解决具体问题。

2.静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。

学习难点:1.正压力FN的确定。

2.静摩擦力的有无、大小的判定。

主要内容:一、摩擦力一个物体在另一个物体上滑动时，或者在另一个物体上有滑动的趋势时我们会感到它们之间有相互阻碍的作用，这就是摩擦，这种情况下产生力我们就称为摩擦力。

固体、液体、气体的接触面上都会有摩擦作用。

二、滑动摩擦力1.产生：一个物体在另一个物体表面上相对于另一个物体发生相对滑动时，另一个物体阻碍它相对滑动的力称为滑动摩擦力。

2.产生条件：相互接触、相互挤压、相对运动、表面粗糙。

①两个物体直接接触、相互挤压有弹力产生。

摩擦力与弹力一样属接触作用力，但两个物体直接接触并不挤压就不会出现摩擦力。

挤压的效果是有压力产生。

压力就是一个物体对另一个物体表面的垂直作用力，也叫正压力，压力属弹力，可依上一节有关弹力的知识判断有无压力产生。

②接触面粗糙。

当一个物体沿另一物体表面滑动时，接触面粗糙，各凹凸不平的部分互相啮合，形成阻碍相对运动的力，即为摩擦力。

凡题中写明接触面光滑、光滑小球等，统统不考虑摩擦力(光滑是一个理想化模型)。

③接触面上发生相对运动。

特别注意：相对运动与物体运动不是同一概念，相对运动是指受力物体相对于施力物体(以施力物体为参照物)的位置发生了改变;而物体的运动一般指物体相对地面的位置发生了改变。

摩擦力教案模板8篇一、教学内容本节课选自物理学教材第九章第三节，主题为“摩擦力”。

详细内容包括：摩擦力的定义、摩擦力的分类、摩擦力的大小计算、摩擦力的作用效果及生活中的摩擦力实例。

二、教学目标1. 让学生了解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类及计算方法。

2. 培养学生运用摩擦力知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，激发学生对物理学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：摩擦力的定义、分类、计算方法及作用效果。

难点：摩擦力大小的计算，尤其是静摩擦力和动摩擦力的区别。

四、教具与学具准备教具：摩擦力演示仪、实验器材（弹簧测力计、木块等）。

学具：学习资料、练习本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用摩擦力演示仪，展示不同摩擦力现象，让学生观察并思考摩擦力的作用。

2. 知识讲解（15分钟）（1）摩擦力的定义及分类。

（2）摩擦力的大小计算。

（3）摩擦力的作用效果。

3. 例题讲解（15分钟）（1）静摩擦力的计算。

（2）动摩擦力的计算。

（3）生活中的摩擦力实例分析。

4. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 实验操作（10分钟）分组进行实验，测量不同物体间的摩擦力，观察摩擦力的变化。

六、板书设计1. 摩擦力概念、分类、计算方法。

2. 摩擦力的作用效果。

3. 例题及解答。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：求物体间的摩擦力大小。

（2）分析题：生活中的摩擦力实例分析。

2. 答案：（1）根据摩擦力的计算公式，列出已知量和未知量，求解。

（2）结合实例，分析摩擦力的大小、方向及作用效果。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对摩擦力的理解程度，实验操作的熟练程度。

2. 拓展延伸：研究摩擦力的应用，如汽车刹车、鞋底花纹等。

鼓励学生查阅相关资料，深入了解摩擦力的应用。

重点和难点解析：1. 摩擦力的分类及计算方法。

2. 摩擦力大小的计算，尤其是静摩擦力和动摩擦力的区别。

高中物理摩擦力教案教案标题：高中物理摩擦力教案教学目标：1. 了解摩擦力的概念和特点。

2. 掌握摩擦力的计算方法。

3. 理解摩擦力对物体运动的影响。

4. 能够应用摩擦力的知识解决实际问题。

教学重点和难点：重点：摩擦力的概念和计算方法。

难点：摩擦力对物体运动的影响的理解和应用。

教学准备：1. 实验器材：倾斜面、滑轮、测力计等。

2. 多媒体课件：包括摩擦力的概念、计算公式和相关实例。

3. 教学辅助资料：摩擦力的实验报告、相关案例分析等。

教学过程：一、导入通过一个生活中的例子引入摩擦力的概念，如汽车刹车时的摩擦力、登山时的摩擦力等，让学生了解摩擦力的存在和重要性。

二、概念讲解1. 定义摩擦力：摩擦力是两个物体表面接触时，由于相互接触面间的不规则性而产生的阻碍物体相对运动的力。

2. 摩擦力的类型：静摩擦力和动摩擦力。

3. 摩擦力的计算公式：F=μN，其中F为摩擦力，μ为摩擦系数，N为法向压力。

三、实验探究通过实验测量不同材质之间的摩擦系数，让学生亲自操作测量，加深对摩擦力计算公式的理解。

四、案例分析结合生活中的案例，分析摩擦力对物体运动的影响，如何减小摩擦力等。

五、课堂练习布置一些摩擦力相关的练习题，让学生在课堂上进行解答，巩固所学知识。

六、作业布置要求学生完成摩擦力的相关作业，包括计算题和应用题，提高学生对摩擦力的理解和应用能力。

教学反思：教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法，引导学生主动参与，培养学生的实践能力和创新思维。

同时，及时总结教学过程中的问题和不足，不断改进教学方法，提高教学效果。

高中物理摩擦力教案(一、教学内容本节课选自高中物理教材第二章第5节，主题为“摩擦力”。

详细内容包括：1. 摩擦力的定义与分类；2. 静摩擦力与滑动摩擦力的计算方法；3. 摩擦力在生活中的应用实例。

二、教学目标1. 理解摩擦力的定义，掌握摩擦力的分类；2. 学会计算静摩擦力和滑动摩擦力；3. 了解摩擦力在生活中的应用，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的计算方法，尤其是静摩擦力的计算；2. 教学重点：摩擦力的定义与分类，摩擦力在生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：摩擦力演示仪，滑块，弹簧测力计；2. 学具：计算器，笔，纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过摩擦力演示仪，展示生活中常见的摩擦现象，引导学生思考摩擦力的作用；2. 知识讲解：（1）摩擦力的定义与分类；（2）静摩擦力与滑动摩擦力的计算方法；（3）摩擦力在生活中的应用实例；3. 例题讲解：讲解一道静摩擦力的计算题，引导学生掌握计算方法；4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立计算摩擦力，巩固所学知识；六、板书设计1. 摩擦力的定义与分类；2. 静摩擦力与滑动摩擦力的计算方法；3. 摩擦力应用实例。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一辆汽车在水平路面上的摩擦力；（2）分析摩擦力在自行车行驶过程中的作用；2. 答案：（1）摩擦力 = 质量× 重力× 静摩擦系数；（2）摩擦力在自行车行驶过程中，起到制动和提供动力的作用。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对摩擦力的定义和分类掌握较好，但在计算摩擦力时存在一定困难，需要加强练习；2. 拓展延伸：引导学生研究摩擦力在其他领域的应用，如机械工程、航空航天等，提高学生的物理素养。

重点和难点解析1. 教学难点：摩擦力的计算方法，尤其是静摩擦力的计算；2. 例题讲解：讲解一道静摩擦力的计算题；3. 作业设计：作业题目的答案解析；4. 课后反思及拓展延伸：学生对摩擦力计算存在的困难及拓展延伸内容。

摩擦力教案（通用13篇）摩擦力教案篇1一、教学目标(1)学问与技能：探究得出滑动摩擦力产生的条件和影响滑动摩擦力大小的因素以及计算公式。

(2)过程与方法：通过观看，了解滑动摩擦力的存在，试验探究产生滑动摩擦力的条件以及影响其大小的因素，提高试验技能和探究力量。

(3)情感态度价值观：同学能提高实事求是的科学试验态度，熬炼思维力量、抽象力量，运用物理学问解释生活现象。

二、教学重难点(1)重点：滑动摩擦力产生条件和计算式。

(2)难点：试验探究的过程。

三、教学方法观看法、试验法、争论法、问答法等。

四、教学过程环节一：新课导入展现几个情景：孩子玩滑梯、火车急刹车、冰壶运动等。

通过提问这些情景中的现象，引导同学思索，从而得出滑动摩擦力的概念，导出新课。

环节二：科学探究问题1：滑动摩擦力什么状况下才会消失?结合前面学的静摩擦力条件进行争论。

同学争论：需要有压力、粗糙的接触面以及相对运动。

问题2：为什么冰壶、火车、孩子受到的滑动摩擦力不同呢?试验探究：影响滑动摩擦力大小的因素：1.猜想：与压力有关，与速度有关，与质量有关，与粗糙程度有关等等。

2.设计试验：用弹簧秤拉动木块，可通过加减砝码转变压力，转变拉动速度，更换接触面，例如玻璃、木板、石板、毛巾等。

弹簧秤示数便是滑动摩擦力示数，设计表格进行记录。

3.进行试验：6人一组进行试验，留意小组内部的分工问题，老师巡察。

4.得出结论：滑动摩擦力与压力和接触面的粗糙程度有关。

5.沟通争论：共享试验中的数据和试验细节，误差处理等;争论掌握变量法的留意事项，即掌握无关变量相同，只转变探究的'物理量等;试验平安问题、爱护器材问题等等。

6.总结：结合试验结论和教材，得出滑动摩擦力的计算公式，f=μN问题3：滑动摩擦力的方向如何推断呢?结合示例分析并争论。

示例：木块在地面上滑动、木块在木板上滑动并带动木板一起滑动。

同学争论：滑动摩擦力方向与相对运动方向相反，相对运动方向有时并不是运动方向。

高中物理摩擦力教案优秀6篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？壶知道为朋友们精心整理了6篇《高中物理摩擦力教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

高一物理摩擦力教案篇一知识目标1、知道产生的条件；2、能在简单的问题中，根据物体的运动状态，判断静的有无、大小和方向；知道存在着最大静；3、掌握动摩擦因数，会在具体问题中计算滑动，掌握判定方向的方法；4、知道影响动摩擦因数的因素；能力目标1、通过观察演示实验，概括出产生的条件以及的特点，培养学生的观察、概括能力。

通过静与滑动的区别对比，培养学生的分析综合能力。

情感目标渗透物理方法的教育。

在分析物体所受时，突出主要矛盾，忽略次要因素及无关因素，总结出产生的条件和规律。

物理摩擦力教案【教学技能重难点】一、基本知识技能：1、两个互相接触且有相对滑动或的物体，在它们的接触面上会产生阻碍相对运动的，称为滑动；2、两个物体相互接触，当有相对滑动的趋势，但又保持相对静止状态时，在它们接触面上出现的阻碍相对滑动的作用力3、两个物体间的滑动的大小跟这两个物体接触面间的压力大小成正比。

4、动摩擦因数的大小跟相互接触的两个物体的材料有关。

5、的方向与接触面相切，并且跟物体相对运动或相对运动趋势相反。

6、静存在最大值——最大静。

二、重点难点分析：1、本节课的内容分滑动和静两部分。

重点是产生的条件、特性和规律，通过演示实验得出关系。

2、难点是在理解滑动计算公式时，尤其是理解水平面上运动物体受到的时，学生往往直接将重力大小认为是压力大小，而没有分析具体情况。

高中物理摩擦力教案篇二教学目标一、知识目标1、知道摩擦力是如何产生的。

2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关。

3、知道摩擦的利与弊。

二、能力目标1，通过观察和实验，感知摩擦力的存在，培养一定的观察能力和分析概括的能力。

2、通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系，培养一定的实践能力。

高中物理摩擦力教案7篇高中物理摩擦力教案篇1一、课标要求1．具有对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理现象和规律；2．经历观察物理现象的过程,能简单描述所观察到的物理现象的主要特征,有初步的观察能力；能在观察物理现象的过程中发现一些问题,有初步提出问题的能力。

二、教学设计思想以新课标要求为理念，教学过程以学生为主体，主要通过问题引导和实验探究指导学生认识静摩擦力和滑动摩擦力的规律，培养学生的实验探究能力和物理思维方式。

三、教学目标1．知识技能认识静摩擦力的规律；知道最大静摩擦力与滑动摩擦力间的关系；认识滑动摩擦力的规律；知道滑动摩擦力与哪些因素有关；能运用动摩擦因数计算摩擦力。

2．过程与方法经历探究实验的过程，学习从实验结果总结规律的方法；学习通过查阅资料的形式，了解生活中的摩擦力现象；通过对生活中各种摩擦的观察与思考，学习结果表述的方法。

3．情感态度与价值观在理解摩擦力的利与弊过程中，领略自然界的和谐和奇妙，使学生的价值观得到提升。

四、教学流程图五、教学过程1．引入分组讨论：生活中关于静摩擦力和滑动摩擦力的例子有哪些？2．新课（1）静摩擦力思考与提问：你对静摩擦力的认识有多少？你所知道的静摩擦力的规律有哪些？以下根据学生道出的关于静摩擦力的规律进行有目的的引导和对错误观念进行纠正，重点放在静摩擦力产生的条件和大小变化的规律，并引入最大静摩擦力。

堂上小练：请分析以下三种情况木块受到的静摩擦力，并准确把该静摩擦力在图上标出（a）（b）（c）木块受到水平方向的外力木块受到水平向右的外力木块受到水平向右的外力为0，保持静止F=1N，保持静止F=3N，保持静止引导学生利用初中二力平衡的相关知识分析静摩擦力的大小，结合图讨论木块所受静摩擦力的作用点和方向，归纳出静摩擦力与接触面相切。

实验与探究一：研究静摩擦力的规律实验器材：木块、弹簧秤、砝码、粗糙木板带着问题完成实验，并把有关数据填入课本P42表3-2-1中①用弹簧秤水平拉木块，逐渐增大拉力，静摩擦力有何变化？与弹簧秤拉力读数有何关系？依据是？②观察弹簧秤拉力增大到什么程度木块刚被拉动？（引入最大静摩擦力）③木块被拉动后匀速运动，根据初中学过的知识，这时受到的摩擦力叫滑动摩擦力，如何读出滑动摩擦力的大小？④对比最大静摩擦力与滑动摩擦力的大小有何关系？⑤在木块上增加砝码，对最大静摩擦力有没有影响？实验后小组讨论，归纳规律，教师引导学生得出静摩擦力产生的条件：a.互相接触且挤压b.接触面粗糙且双方有相对运动以及静摩擦力大小和最大静摩擦力大小的规律（2）滑动摩擦力引入：a.刚才的实验可观察到滑动摩擦力是一个怎样的力？（引导学生归纳滑动摩擦力是两个互相接触的物体有相对运动，物体之间存在着的摩擦力）b.刚才的实验给我们暗示了一个测量滑动摩擦力大小的方法，是什么？实验与探究二：探究影响滑动摩擦力大小的因素数据处理：摩擦力f/N压力N/N分析与结论：从实验得知，滑动摩擦力与哪些因素有关？有什么关系？引导学生归纳：滑动摩擦力f的大小跟正压力N成正比：f=μN，其中μ是比例常数，称为动摩擦因数，它与相互接触的物体材料和接触面的粗糙程度有关。

《摩擦力》说课稿一、教材分析1、本节教材的地位和作用: 本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡知识的具体应用，"增大和减小摩擦的方法"是摩擦力在日常生活和工、农业生产中知识的具体应用，通过学习本节教材的知识，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。

因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着分重要的作用。

2、教学目标的确定(1)、知识与技能知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。

培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力。

(2)、过程与方法经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。

(3)、情感态度与价值观培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。

注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。

体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。

3、教材的重难点本节教材的重难点是引导学生进行探究。

对于教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。

二、教法和学法施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。

引导转化作用就是教师的主导作用，不能简单的把"启发式教学"看作是一种教学方法，而是要运用启发式教学的思想去指导教学。

本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我打算采用以教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学方法。

三、教学程序的设计依据本节教材编排的顺序，依据学生的认识规律，我设计了下面的教学程序和相应的具体操作：（一）创设情境，实验引入：今天上课之前，我带了几个小玻璃球准备和同学们一起进行科学研究。