教学软件及相关简介课程

《计算机应用基础》教学大纲课程名称（中文/英文）：计算机应用基础（Foundations of Computer Application）课程编号：5201041学分：1学分学时：总学时32学时分配：讲授+上机学时：32一、课程简介1．课程概况本课程是高校中普遍开设且受益面最广的一门计算机基础课程，同时也是我校学生的第一门计算机公共基础课。

它面向全校所有学生开放，涵盖了计算机软硬件基础、办公软件使用、多媒体制作、网络基础知识和网站规划与网页设计等多个方面。

通过学习这门课程，学生将掌握计算机的基本知识和操作技能，能够利用多媒体工具软件创作作品，并运用办公软件解决生活和学习中的实际问题。

This course is the basic course of all courses in colleges. It is the required course of most students in our university. The main parts are the system of computer, office software, multimedia software, network, and so on. The students can learn basic knowledge of computer and master several common software by studying the course. At the same time, their innovation capability can be trained in it.2．课程目标2.1具备良好的信息素养，了解计算机相关前沿技术和通识知识，能应用计算机的工具有效地检索和处理信息。

2.2 能理解计算机基本软、硬件结构、计算机的基本工作原理、会使用常用的计算机办公软件制作图表、文稿，分析数据，能用音视频等多媒体的方式展示自己的观点，与同行和公众交流；2.3 从方法论层面，能够制定任务计划，综合应用各种软件工具，实现任务目标。

《Matlab及其工程应用》课程简介课程编号0308007 课程性质公共选修课学时/学分40/2 适用专业测控技术与仪器MATLAB是一种以数值计算和数据图示为主的计算机软件，并包含适应多个学科的专业软件包，以及完善程序开发功能。

本课程要求学生掌握MA TLAB的基本的语法及其编程，simulink建模与仿真，输入输出以及图形功能等，并能够熟练地将MA TLAB应用工程中，解决测控专业相关课程中的复杂的数学计算、仿真模拟问题。

上机操作是本课程重要的教学环节，学生只有通过上机实习，才能领会MATLAB中众多功能，才能达到熟练应用的程度。

《测控电路》课程简介课程编号0308005 课程性质专业特色课学时/学分48/3 适用专业测控技术与仪器本课程是测控技术及仪器专业的一门专业特色课。

通过本课程的学习，使学生能掌握测控电路的基本原理和设计方法，为从事测控系统的设计打下必要的基础。

《测控仪器专业导论》课程简介课程编号0308008 课程性质专业基础课学时/学分8/0.5 适用专业测控技术与仪器测控仪器专业导论课程主要介绍测控技术与仪器专业所涵盖的教学内容、实践环节等。

让新生对该专业有一个初步的、完整的认识，并了解该专业是集光学、机械、电子、计算机、仪器仪表为一体的综合性较强、实践性也较强的专业。

向学生介绍该专业的核心课程体系和最新的技术发展。

让新生了解该专业在社会上的用武之地，以及今后可能的就业岗位和深造渠道。

《传感器原理与应用》课程简介课程编号0308009 课程性质专业基础课学时/学分32/2 适用专业测控技术与仪器传感器原理与应用是测控技术与仪器等专业的一门重要的专业基础课。

本课程可为工程技术人员从事工程设计、科学研究提供必要的技术手段。

《单片机原理及应用》B课程简介课程编号0308010 课程性质专业基础课学时/学分40/2.5 适用专业测控技术与仪器单片机技术是计算机技术的一个独特分支，单片机的应用领域也越来越广泛，特别是在工业控制和仪器仪表智能化中扮演着极其重要的角色。

人工智能教育辅助软件用户指南第一章：概述 (2)1.1 产品简介 (3)1.2 功能特色 (3)1.2.1 个性化教学 (3)1.2.2 智能辅导 (3)1.2.3 教师 (3)1.2.4 互动交流 (3)1.3 使用范围 (3)第二章：安装与启动 (3)2.1 安装步骤 (3)2.2 启动程序 (4)2.3 卸载方法 (4)第三章：注册与登录 (5)3.1 用户注册 (5)3.1.1 注册流程 (5)3.1.2 注意事项 (5)3.2 用户登录 (5)3.2.1 登录流程 (5)3.2.2 注意事项 (5)3.3 忘记密码 (6)3.3.1 找回密码流程 (6)3.3.2 注意事项 (6)第四章：界面布局与操作 (6)4.1 主界面 (6)4.2 功能区 (6)4.3 设置与退出 (7)第五章：课程学习 (7)5.1 课程分类 (7)5.2 课程选择 (7)5.3 学习进度跟踪 (8)第六章：个性化辅导 (8)6.1 智能推荐 (8)6.1.1 功能概述 (8)6.1.2 推荐原理 (8)6.1.3 使用方法 (8)6.2 学习计划制定 (8)6.2.1 功能概述 (8)6.2.2 制定方法 (9)6.2.3 计划执行 (9)6.3 反馈与调整 (9)6.3.1 反馈途径 (9)6.3.2 反馈处理 (9)6.3.3 调整策略 (9)第七章：互动交流 (10)7.1 同学圈 (10)7.1.1 功能简介 (10)7.1.2 使用方法 (10)7.1.3 注意事项 (10)7.2 教师问答 (10)7.2.1 功能简介 (10)7.2.2 使用方法 (10)7.2.3 注意事项 (10)7.3 活动参与 (11)7.3.1 功能简介 (11)7.3.2 使用方法 (11)7.3.3 注意事项 (11)第八章：作业与测试 (11)8.1 作业发布 (11)8.1.1 发布作业流程 (11)8.1.2 作业发布注意事项 (11)8.2 作业提交 (12)8.2.1 提交作业流程 (12)8.2.2 作业提交注意事项 (12)8.3 测试评估 (12)8.3.1 测试评估流程 (12)8.3.2 测试评估注意事项 (12)第九章：家长监控与辅导 (13)9.1 家长监控 (13)9.1.1 监控功能介绍 (13)9.1.2 监控操作指南 (13)9.2 家长辅导 (13)9.2.1 辅导功能介绍 (13)9.2.2 辅导操作指南 (14)9.3 家长反馈 (14)9.3.1 反馈功能介绍 (14)9.3.2 反馈操作指南 (14)第十章：常见问题与帮助 (14)10.1 常见问题解答 (14)10.2 帮助文档 (15)10.3 联系客服 (15)第一章：概述1.1 产品简介人工智能教育辅助软件是一款基于先进人工智能技术，结合教育行业需求研发的辅助教学软件。

《MaterialsStudio软件在计算化学和计算材料学课程教学中的应用》篇一一、引言随着计算机科学的快速发展，计算化学和计算材料学已经成为化学和材料科学领域的重要组成部分。

作为新兴的科研工具，MaterialsStudio软件为该领域提供了强大的技术支持。

在高校的教学中，如何有效结合MaterialsStudio软件，为学生提供理论与实践相结合的学习体验，已经成为一项重要的教学任务。

本文将探讨MaterialsStudio软件在计算化学和计算材料学课程教学中的应用。

二、MaterialsStudio软件简介MaterialsStudio是一款集成了多种计算化学和材料科学模拟方法的软件，它为科研人员提供了全面的建模、模拟和分析工具。

其核心功能包括量子化学计算、分子动力学模拟、第一性原理计算等，这些功能在化学、物理、材料科学等领域都有广泛应用。

三、MaterialsStudio软件在计算化学教学中的应用1. 增强学生对理论知识的理解：通过使用MaterialsStudio软件进行量子化学计算和分子模拟，学生可以更直观地理解化学反应的机理和分子间的相互作用力，从而增强对理论知识的理解。

2. 提高学生实验技能：利用MaterialsStudio软件进行虚拟实验，学生可以在没有实际实验条件的情况下进行实验操作，提高实验技能。

同时，软件提供的模拟结果可以帮助学生更好地理解实验结果。

3. 培养科研能力：通过使用MaterialsStudio软件进行科研课题的研究，学生可以了解科研的基本流程和方法，培养科研能力。

同时，学生可以将自己的研究成果与实际科研项目相结合，提高研究水平。

四、MaterialsStudio软件在计算材料学教学中的应用1. 帮助学生理解材料性能：通过使用MaterialsStudio软件进行材料性能的模拟和分析，学生可以更深入地理解材料的性能和结构之间的关系，从而为后续的材料设计和应用提供依据。

软件开发综合实践课程教学大纲一、课程简介本课程设计是软件工程专业的集中实践课，为学生提供了一个既动手又动脑，独立实践的机会。

包括系统需求分析、系统分析与设计、编码和软件测试等过程。

通过本课程设计使学生参与到一个完整的、连贯的、符合软件产业规范的软件开发活动中。

培养学生分析问题、解决问题的能力；培养学生综合应用所学的专业知识理论、技术及方法的能力；培养学生团队合作、综合管理、合作开发项目的能力。

二、课程目标（一）课程具体目标1. 能够具有创新的态度和意识，综合考虑社会、安全、法律、文化和环境因素进行软件设计与开发；2. 能够结合所选课题背景，结合软件开发相关知识进行分析、设计和实现的软件开发过程中的复杂工程问题；3. 能够利用相关知识对所开发的课题为行业带来的社会效益和经济效益进行分析和评价；4. 具有良好的沟通能力，能够与课题使用行业及团队成员进行课题沟通和合作，使最终的软件更具有实用性和高效性。

（二）课程目标与专业毕业要求的关系表1 本课程对专业毕业要求及其指标点的支撑（三）课程对解决复杂工程问题能力的培养本课程为集中实践环节，以培养学生解决复杂工程问题的能力为目标，围绕课程支撑的课程目标设计课题，明确课题内容和要求，指导课程设计整个实施过程，严格课程设计成果考核。

在课程考核环节，根据课程支撑的课程目标选择考核方式，考核方式设计应充分考虑学生解决复杂工程问题所需知识和能力。

总之，本实践课程整个环节充分贯彻培养学生解决复杂工程问题能力的理念和要求，实现本课程支撑课程目标的达成。

三、教学内容及基本要求（一）教学内容课程设计题目能够满足该课程的课程目标，学生可以选择教师指定的题目，也可以结合自身兴趣拟定课程设计题目，1人1组。

具体内容包括：（1）根据选题要求，进行需求分析；（2）设计系统架构和模块，给出合理的总体和详细设计方案；（3）代码编写与系统测试；（4）整理、撰写课程设计报告；（5）总结设计，进行答辩。

人工智能教学软件的使用教程及学习效果评价随着科技的发展和智能化的进步，人工智能（Artificial Intelligence，简称AI）已经逐渐渗透到我们生活的方方面面。

在教育领域，人工智能技术的应用早已不再局限于课堂上的电子互动白板和在线作业系统。

如今，人工智能教学软件正逐渐成为教师和学生的得力助手，带来更高效、个性化和互动性强的学习体验。

本文将介绍人工智能教学软件的使用教程，并对其学习效果进行评价。

通过了解人工智能教学软件的特点和优势，以及如何科学合理地运用，我们可以更好地利用这一技术来提升教学效果和学生的学习体验。

一、人工智能教学软件的特点与优势人工智能教学软件是通过运用自然语言处理、机器学习和大数据分析等技术，对学生的学习情况进行全方位的监测和分析，根据学生的个性化需求提供针对性的学习资源和反馈。

其特点主要包括以下几个方面：1. 个性化学习：人工智能教学软件可以根据学生的学习情况和兴趣爱好，提供个性化的学习内容和学习路径。

通过深度学习技术，教学软件能够根据学生的学习历史和表现，智能推荐针对性的学习资源和活动，实现学习内容的差异化和个性化。

2. 实时监测和反馈：人工智能教学软件可以实时监测学生的学习情况和进程，通过智能算法分析学生的学习数据，用数据驱动的方式给出针对性的反馈和建议。

教学软件可以及时发现学生的学习瓶颈和问题，帮助学生解决困难，提高学习效果。

3. 互动性强：人工智能教学软件通过自然语言处理和语音识别技术，能够与学生进行语音对话，实现真实而有趣的互动。

学生可以通过和教学软件的交流合作，加深对学习内容的理解和应用，提高学习的积极性和主动性。

二、人工智能教学软件的使用教程以下是一些使用人工智能教学软件的基本教程，供教师和学生参考：1. 注册和登录：首先，教师和学生需要在人工智能教学软件的官方网站或应用商店下载并安装相关软件。

安装完成后，使用有效的电子邮箱或手机号码进行注册，并设置个人密码。

《Office 2016办公软件应用》教学大纲一、课程信息课程名称：Office 2016办公软件应用课程类别：素质选修课/专业基础课课程性质：选修/必修计划学时：48计划学分：2先修课程：计算机应用基础选用教材：《Office 2016办公软件应用》；适用专业：本书可作为高等院校计算机基础课程和Office办公自动化的教材，也可以作为办公人员的参考书。

课程负责人：二、课程简介Office办公软件以其良好的用户界面，图文并茂的文档编辑功能，灵活方便的表格处理以及生动形象的幻灯片演示功能等给用户提供了良好的支持及全新的信息处理方式。

本课程是一门公共选修课程，该课程的教学目标是让学生在已经学习了《计算机应用基础》等基础课程的前提下，来进一步学习Office办公软件的应用，从而系统地了解Office办公软件的基础知识，掌握三个领域（Word、Excel和PowerPoint）的深层次知识及其操作方法和技巧，从而具备较强的文字处理、报表打印、图形编辑、表格处理等技术能力，为今后能够迅速地适应社会各方面的工作的需要奠定基础。

本课程着重于Office办公软件的应用，强调了实用性和可操作性，也强调了知识性和系统性。

三、课程教学要求序号专业毕业要求课程教学要求关联程度1 工程知识2 问题分析掌握Word 2016、Excel 2016、PowerPoint2016，快速掌握办公软件实操技巧H3 设计/开发解决方案具备办公软件基本操作能力，能够针对不同的文档、表格或者演示进行操作。

H4 研究不断探索新的办公技术与知识M5 使用现代工具计算机、Office办公软件、手机等智能设备M6 工程与社会L7 环境和可持续发展8 职业规范提高办公能力，培养制作各类办公文档的理的制作能力H9 个人和团队课后练习可以进行分组讨论，分担任务，学习配合H10 沟通通过小组发言、提交练习或案例增强沟通能力与执行能力H11 项目管理H12 终身学习以终生学习为目标，不断了解Word 2016、Excel 2016、PowerPoint2016的使用，学习三大办公组件的操作方法和技巧，提高办公能力注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。

一、项目背景随着互联网技术的飞速发展，教育行业也迎来了前所未有的变革。

传统的教学模式已经无法满足现代教育需求，为了提高教学效果，推动教育信息化，开发一款高效、实用的教学软件势在必行。

本设计方案旨在设计一款适用于各类教育场景的教学软件，以提升教学质量和学生学习体验。

二、软件功能需求1. 课前准备（1）教师可以上传教学资料，如课件、教案、习题等；（2）教师可以设置课程时间、上课提醒等；（3）学生可以查看课程安排、预习资料。

2. 课堂教学（1）教师实时展示课件、视频、音频等多媒体资源；（2）教师可以发起互动，如投票、问答、讨论等；（3）学生可以随时提交作业、提问，与教师、同学互动。

3. 课后辅导（1）学生可以查看自己的作业完成情况、成绩；（2）教师可以针对学生的作业进行批改、点评；（3）学生可以查看学习进度，复习所学知识。

4. 数据分析（1）系统自动收集教学数据，如课程参与度、学生学习情况等；（2）教师可以根据数据分析调整教学策略；（3）学生可以根据数据分析调整学习方法。

5. 用户管理（1）教师、学生、家长等用户角色；（2）用户注册、登录、密码找回等功能；（3）用户权限管理。

三、软件设计目标1. 提高教学效率：通过软件功能，实现教学资源的共享，提高教学效果；2. 丰富教学手段：提供多种多媒体资源，满足不同教学需求；3. 促进师生互动：方便教师与学生、学生与学生之间的交流，提升学习体验；4. 数据驱动教学：通过数据分析，优化教学策略，提高教学质量。

四、软件技术实现1. 开发语言：采用Java、Python等主流编程语言；2. 数据库：使用MySQL、Oracle等主流数据库；3. 前端技术：使用HTML5、CSS3、JavaScript等前端技术；4. 后端框架：采用Spring Boot、Django等主流后端框架；5. 云计算：利用阿里云、腾讯云等云服务，实现软件的高可用性和可扩展性。

五、软件推广与运营1. 软件免费试用：邀请学校、教师、学生免费试用，收集用户反馈；2. 合作推广：与教育机构、企业合作，共同推广软件；3. 举办培训：为教师、学生提供软件使用培训，提高软件普及率；4. 持续更新：根据用户反馈，不断优化软件功能，提升用户体验。

《软件工程经济学》课程教学大纲（Software EngineeringEconomics）编写单位：计算机与通信工程学院计算机科学与技术系编写时间： 2021年 7月《软件工程经济学》课程教学大纲一、基本信息课程名称：软件工程经济学英文名称：Software Engineering Economics课程类别：专业教育课程课程性质：限选课程编码：0809000161学分：1.5总学时：24。

其中，讲授24学时，实验0学时，上机0学时，实训0学时适用专业：计算机科学与技术先修课程与知识储备：软件工程概论后续课程：二、课程简介：软件工程经济学是软件工程专业高年级综合性专业必修课程，也是理论与实际密切联系的、面向应用的专业课程之一，课程主要内容包括软件工程与经济学概要、软件工程经济学基础、开发工期与软件成本及定价分析、软件经济及社会效益风险评估分析、软件生产过程经济分析等、项目管理与软件测试分析等。

三、教学目标1、课程思政教学目标：通过本课程的学习，使学生充分了解软件工程经济领域的科学发展史，重点了解软件工程经济领域中国科学家的贡献，熟悉本领域国内外企业的发展现状及领先世界的技术和产品。

了解软件工程经济领域相应的国家标准、法律法规；学会一定的沟通、组织、团队合作的社会能力。

通过课程思政教学，培养爱国、爱党、具有良好的职业道德和高度职业责任感的专业人才。

2、课程教学总目标：通过学习该课程，将熟悉工程经济学的基础知识和软件工程经济学基本理论和方法，掌握软件成本估算与定价方法，学会软件产生中的社会与经济效益分析方法和风险评估技术，熟悉软件生产全过程的经济分析方法，并能应用到软件开发实践中，达到低成本、低风险、高效益、高质量完成软件生产任务的目标。

3、课程目标与学生能力和素质培养的关系：课程思政目标的实施有利于培养学生爱国精神、职业责任感，团队合作、组织、沟通等社会能力。

课程教学目标的实施有利于培养学生对软件工程经济学中复杂问题的分析判断能力和创新思维。

校本拓展课程Scratch创意编程设计教案一、课程简介课程名称：Scratch创意编程设计课程类型：校本拓展课程课程时长：共计15 课时适用年级：五年级二、教学目标1. 让学生了解Scratch 编程软件的基本功能和操作方法。

2. 培养学生运用Scratch 进行创意编程的能力。

3. 提高学生的问题解决能力和团队协作能力。

三、教学内容第一课时：Scratch 入门1. 介绍Scratch 编程软件的界面和功能。

2. 学习Scratch 基本操作，如角色移动、旋转等。

第二课时：变量和列表1. 学习使用变量和列表存储数据。

2. 练习使用变量和列表控制角色行为。

第三课时：循环和条件语句1. 学习使用循环和条件语句编写复杂程序。

2. 练习运用循环和条件语句解决问题。

第四课时：事件和消息1. 学习使用事件和消息触发程序执行。

2. 练习运用事件和消息制作互动程序。

第五课时：函数和模块1. 学习自定义函数和模块，提高代码可复用性。

2. 练习运用函数和模块简化程序结构。

四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和动力。

2. 案例教学法：以实际案例为例，引导学生学会分析问题、解决问题。

3. 小组合作法：鼓励学生分组合作，培养团队协作能力。

4. 师生互动法：教师引导学生积极参与课堂讨论，解答学生疑问。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予评价。

2. 任务完成情况：检查学生完成任务的质量、创新性和团队合作情况。

3. 课后反馈：收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学内容和方法。

六、教学资源1. Scratch 编程软件：并安装Scratch，为学生提供编程环境。

2. 教学案例：准备具有代表性的Scratch 编程案例，用于讲解和示范。

3. 教学视频：搜集与Scratch 编程相关的教学视频，方便学生课后自学。

4. 学习指南：为学生提供学习指南，包括课程安排、学习目标、练习题等。

《EDA技术》课程简介一、课程基本信息二、课程内容与教学目标电子设计自动化（Electronic Design Automation）的缩写为EDA。

EDA技术是以计算机为工作平台，以EDA软件工具为开发环境，根据硬件描述语言HDL（ Hardware Description language）或图形化结构设计完成的设计文件，可以自动地完成逻辑编译、化简、分割、综合及优化、布局布线、仿真以及对于特定目标芯片的适配编译和编程下载等工作。

本课程主要讲述的内容：EDA的基本概念和内容，常用EDA软件简介，VHDL语言，可编程器件原理及使用，可编程器件设计软件MAX+plusⅡ的使用以及EDA展望等。

通过本课程的学习，可以为学生从事电子系统的设计与综合方面的工作及后继相关课程的学习打下良好的基础。

本课程教材采用潘松编著、科学出版社出版的《EDA技术实用教程》（第二版）。

参考书为：《EDA技术简明教程》，赵刚等编著，四川大学出版社；《EDA技术及应用》，潭会生编，西安电子科技大学出版社；《EDA技术与应用》，汪国强等编著，电子工业出版社。

三、对教学方式、实践环节、学生自主学习的基本要求本课程采用板书与多媒体课件结合的方式进行课堂教学，学生应能独立完成教学大纲规定的课程实验以及一周的课程设计，学生可以在课下通过《EDA技术》CAI课件以及相关网站进行预习或复习。

四、考核方式与学习效果评价的结构比例本课程为考试课程，期末考试采用闭卷笔试。

学生的课程总评成绩由平时成绩（占30%）和期末考试成绩（占70%）两部分构成，平时成绩中实验成绩占15%，出勤、作业、课堂测验、学习主动性等占15%。

五、对先修课的要求、课程班规模要求、实践类课程方案等本课程的先修课程为《电路分析》、《低频电子线路》、《数字逻辑》等，可合班授课，实践环节为实验教学和课程设计。