小学数学课堂教学精品资料设计
小学数学课堂教学精品资料设计 1、从正面、上面、左面看到的各是什么形状？连一连。
正面 上面 左面
2、下面三幅图，从侧面看，形状相同的是（ ）和（ ）。（填字母）
3、右边的三幅图分别是从什么方向看到的？
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小学数学课堂教学精品资料设计 参考答案
1、
正面 上面 左面
2、AB
3、正 侧 上
1 第1课时 看一看
教材第53～54页的内容。
1．观察立体图形(最多用4个正方体搭成)，能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。
2．通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。
3．初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想象能力。
重点：能正确辨认从不同方向观察到的物体的形状。
难点：画出从不同角度观察简单物体的形状。
多媒体课件、若干个相同的小正方体、方格纸、投影仪
师：平时经常听到同学们背诵古诗，那么你们会背苏轼的《题西林壁》吗？
指名学生背诵。
师：你们知道“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”是什么意思？
学生低声讨论后汇报：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
师：同一事物从不同的方向观察会有不同的结果，今天我们就一起来观察一下由小正方体组成的立体图形，看一看从不同角度观察会有什么变化。(板书课题：看一看) 2
1．观察并画出从立体图形的正面看到的形状。(我搭你画)
(1)出示一个正方体，引导学生说一说：从正面看到的是什么？ 学生独立画图，教师指名用投影仪展示：看到的是一个正方形。
(2)出示由两个小正方体搭成的立体模型。师：现在你从正面看到的是什么？请画出来。 学生独立画图，教师指名展示：看到的是两个正方形竖着一列。
(3)出示由三个小正方体搭成的立体模型。师：像这样又增加了一个小正方体，摆在竖着的两个小正方体的前面，你还能画出从正面看到的形状吗？
引导学生观察、交流，并汇报：从正面看到的还是两个竖着一列的正方形，但这两个正方形不在同一个平面上，画出来是。
2．体会“形”与“体”之间的联系。(看看淘气画出的图形) 师：淘气从正面观察上面由三个小正方体搭成的立体图形，画出来的图形是，看上去是两个正方形组成的一个长方形。你知道他是怎么画出来的吗？ 学生讨论交流，师课件出示图形，同时讲解，使学生明确，虽然这两个正方形不在同一个平面上，但我们将它画出来时，看上去还是由两个正方形组成的一个长方形。体验在增加正方体个数的情况下，立体图形的形状改变了，但从正面看到的形状并没有改变。
练习1：
一、填空
1、
A B C D
（1）从下面看到的是 的图形的物体有： 。
（2）从上面看到的是 的图形的物体有： 。
从上面看到的是， 的图形的物体有： ，从上面
看到的是 的图形的物体有 。
（3）从左面看到的是 的图形的物体有： 。
二、下图是在空中看到的小刚的家的示意图，房子周围有一个石凳和一棵大树，一条小路。
分别说出在①②③④中四个位置看到的画面。
三、用同样大小的正方体搭出下面的立体图形。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
（1）从下面看到的是 的有：（ ）、（ ）、（ ）。
（2）从右面看到的是 的有：（ ）、（ ）、（ ）。
（3）从右面看到时的是 的有：（ ）、（ ）、（ ）。
（4）从上面看到的是 的有：（ ）、（ ）、（ ）。
四、先观察，再回答问题。
1、 左图是由（ ）个小正方拼搭成的。
2、 左图从（ ）面看和（ ）面看都是 。 从（ ）面看是 。
3、
立体图① 立体图② 立体图③ 立体图④
图A 图B 图C 图D 图E
《 观察物体 》单元教学设计通用模板
教学目标设计
学 情
分 析 课标
要求 经历观察用正方体搭立体图形的过程，初步发展学生的空间观念。
学习
内容 1.辨认从正面、测面、上面观察到用3-4个小正方体搭成的立体图形的形状；
2.根据不同位置看到物体的形状，还原物体。
学情
现状 1. 知识基础，第一学段已经学习过从“两个方向观察物体”和“三个方向观察物体”，具有一定的相关知识基础；
2. 生活基础，学生在生活中经常接触到俄罗斯方块、魔方等用小正方体组成的玩具，具有一定的经验基础。
学习目标 知识
技能 观察立体图形（最多由四个正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面、左面、上面看到的形状。
过程
方法 通过从不同方向观察同一立体图形，获得这些立体图形从不同方向观察所看到的形状可能不相同的直接经验。
情感态度与价值观 初步经历把空间观念转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想象能力。
教学策略 重点
难点 重点：学会正确观察立体图形。
难点：画出从不同角度观察到的立体图形的形状。
方式
方法 小组合作学习；自主探究式学习；体验式教学
媒体
技术 1. 以多媒体课件PowerPoint为主要教学媒介组织教学。
2. 电脑屏幕投影分享学生作品。
学习评价设计
基 本
信 息 学段科目 数学 教材版本 北师大
单元主题 观察物体 课题名称 看一看 评 价 内 容 方 法 工 具（ 规 则 ）
正面观察3-4个小正方体搭成的立体图形的形状 能在方格纸上画出正面观察到的图形形状
多么面观察立体图形 说一说你看到的平面图形的特点
在方格纸上画出观察到的图形形状
教学策略设计
单 元
教 学
安 排 课时 主要教学活动内容 授课教师
第一
课时 辨认从正面、测面、上面观察到用3-4个小正方体搭成的立体图形的形状；
第二
课时 根据不同位置看到物体的形状，还原物体。
北师大版数学四年级下册-打印版
看一看
教材分析
观察物体是在学生学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上安排的。通过这部分内容的教学，不但可以使学生能通过由低到高来观察物体的活动，从而体会到不同的位置看到的情景不一样，而且能通过由远到近看景物，能体会到看到的范围越来越小。依照《新课程标准》的要求，结合教材和学生的特点，通过观察模型，能辨别从正面、侧面、上面观察到的形状，并能将观察到的形状正确的画在方格纸上。通过观察、想象、画图等活动，掌握正确的观察立体图形的方法，培养和发展空间想象力和思维能力。
教学目标
【知识与能力目标】
使学生能够从正面、左面、上面观察物体的形状,并且能够把所观察到的结果画出来。
【过程与方法目标】
逐步培养学生的空间想象能力。
【情感态度价值观目标】
有意培养学生良好的思维方式及超越自我的意识。
教学重难点
【教学重点】
能正确辨认从正面、上面、左面观察到的物体形状。
【教学难点】
会在方格纸上画出从物体的正面、上面、左面看到的平面图形。
课前准备
ppt，多个相同的小正方体。
课时安排：1课时
教学过程
一、创设情境
1. 教师:谁来把这首诗朗诵给大家听。(课件出示《题西林壁》诗画图片)
指名让学生朗诵古诗,其余学生倾听。
教师:你们知道这首诗前两句“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的字面意思吗?
学生:从正面看是岭,从侧面看是峰,无论是远看、近看、高处看、低处看,样子都不相同。 北师大版数学四年级下册-打印版
教师:这首诗主要是描绘庐山,我们从不同方向观看庐山,会看到庐山千变万化的美景。数学中也有好多美丽的立体图形,今天我们就来欣赏一下。
【设计意图:这样的设计,旨在把枯燥的数学知识与学生的生活实际相联系,激发学生的学习兴趣,点燃他们求知欲望的火花,从而进入最佳的学习状态,为主动探究新知识凝聚动力】
二、启发思考
(请一名同学在前面拼搭)
教师:请同学们仔细观察,XX同学拿的是什么立体图形?每个面有什么特征?
