第二章色彩的三属性与色立体

第二章、色彩构成要素
一、光源色 二、可见光 三、色彩的两大系别，三大要素及色立体
第二章
光与色
色彩的构成要素
光源色：由各种光源（标准光源：1、白炽灯2、太阳 光3、有太阳时所特有的蓝天的昼光）发出的光，光波的 长短、强弱、比例性质不同，形成不同的色光，叫做光源 色。
光源色是光源照射到白色光滑不透明物体上所呈现出的 颜色。除日光的光谱是连续不间断（平衡）的外，日常生 活中的光，很难有完整的光谱色出现，这些光源色反映的 是光谱色中所缺少颜色的补色。检测光源色的条件：要求 被照物体是白色、不透明、表面光滑。
第一章、概述
一、定义 二、色彩的性质 三、学习应用色彩的要求 四、色彩的作用
第一章
色彩构成与学习
• 色彩对于人们的重要性，犹如阳光、空气 和水一样必不可少，作为美术设计者，更 应该自觉地认识色彩、创造色彩。
• 一件设计作品的美感是综合了形态、色彩、 质感而产生的。然而，看到作品的瞬间， 首先诉诸于观者眼睛的是色彩的组合效果， 也就是色彩美的问题。
第二章
色彩的构成要素
• 我们采用六种色彩的 理论，因为用六种色 彩排列出的色相表、 色相环，便于阐述色 彩原理，在色相环上 清晰地展现了原色和 补色等色彩关系。即 红、橙、黄、绿、青、 紫六种色组成 。
第二章
色彩的构成要素 • 物理学中，含红、橙、黄、 绿、蓝、紫的光线称为全色 光；含两种以上色彩的光线 称为复色光；含一种色彩的 光线称为单色光。 • 光谱中最明显的色相是红、 橙、黄、绿、蓝、紫六种色 光，色光中红、绿、蓝是最 基本的原色光。 • 原色光混成的品红、黄、青 是间色光。 • 把三原色色光按不同比例混 合，可得出变化万千的色光， 其他色光却不能混出三原色 光，将三原色光重叠，则出 现白光。

色相环
孟塞尔色相环是美国画家
孟塞尔（1858-1918）以
红（R）、黄（Y）、绿
（G）、蓝（B）、紫（P） 五色为基础，加上它们的
色相环
中间色相橙（YR）、黄绿
（YG）、蓝绿（BG）、Leabharlann 篮紫（BP）、红紫（RP）
构成10色相，再把每一个
色相细分为10等份，形成
100色色相环。一般所见
的孟塞尔色相环是一个简
色相是指色彩的相貌或倾向，它是色彩最重要的特征，也是区分色彩最主要的依据。 我们研究色彩，首先要把各种颜色的色彩分辨清楚，培养自己对色彩敏锐而准确的辨 别能力。
2．明度 明度是指色彩的明暗程度，也称亮度、深浅度。明度有两种含义：一是同一色相由 于受光照的强弱不一而呈现不同的明暗层次；二是指色相本身的明暗程度，色相不同， 色彩的明暗也有差异。在无彩色黑白灰中，黑白是明度的两极，白色最亮，明度最高； 黑色最暗，明度最低。
原色最强烈，间色比较温和，复色最弱。 ④同种色 在同一种颜色中加入不等量的黑色或白色所产生的深浅浓淡不同的各种色称为同 种色 ⑤同类色 两种以上的颜色其主要色素倾向比较接近，都含有同一色素的色称同类色，如黄 色中柠檬黄、淡黄、中黄、土黄等，它们之间都含有黄色色素，所以称它们为同类色。
⑥类似色 在色环上临近的各色彩类似色，又称临近色或邻接色，如红与 橙、橙与黄、黄与绿等，它们之间都含有少量共同的色素。 ⑦初色 又称为补色和余色，简单地说两种颜色混合成黑色，那么这两种 颜色一定互为补色。如：红与绿、蓝与橙、黄与紫等，凡色相环上的对 角线两端的色相均为[补色/色彩的补色关系。在自然界中普遍存在。如 当人的眼睛注视着红色物象时，然后把社线转向其他物象，那么感觉该 物象带有绿色的倾向。 ⑧色彩的冷暖 人们在日常的生产生活经验和印象中对于各种物体都有其 敏锐的冷暖感悟力。如面对太阳、火焰我们感到温暖，面对白雪、大海 、蓝天白云等我们感觉到清冷。

彩色明度色阶图
05
参考图1
训练（1）
明度推移构成练习 目的：通过从一个 颜色向 深或向 浅的发展 中 了解 单 一 色 相 的 表 现 范围； 从色阶 的深浅变 化 中理解渐变 的 节 奏 关 系 ，以此 达到 色彩的光 感 、深 度感 、 空 间 感 等 的表现 ；从明 度推移的 过程中 体会并 掌握色彩 的调和手法。
训练（2）
色相环练习 目的：通过练习 能够准确的认识和调 和24种本的色相。
24色相环
参考图2
训练（2）
色相环练习 目的：通过练习 能够准确的认识和调 和24种基本的色相。
24色相环
参考图1
训练（3）
色相推移构成练习 目的：通过练习 来感受色相带给人的 直觉力量。
24色相环
参考图2
训练（3）
色彩的三属性与色立体
第
2
章
2.1 2.2 2.3 2.4
明度 色相 纯度 色立体
01
色彩的三要素
明 度 纯 度 色 相
色彩的三属性与色立体
第
2
章
2.1 明度
03
2.1 明度
明度指色彩的明暗程度，也可称色彩的亮度、深浅度。 试将无彩色中的黑、白、灰排列起来，便会很明显地表 现出各自的明度，即白色最亮、黑色最暗、中间从亮到暗 等间隔地排列着若干个灰色，就成为有关明度阶段的系列， 即
训练（1）
明度推移构成练习 目的：通过从一个 颜色向 深或向 浅的发展 中了解 单一色 相的表现 范围； 从色阶 的深浅变 化中理 解渐变 的节奏关 系，以 此达到 色彩的光 感 、深 度感 、 空 间 感 等 的表现 ；从明 度推移的 过程中 体会并 掌握色彩 的调和手法。

形成色相环。 色立体：借助三维模型来表示色相、明度、 纯度关系。
蒙赛尔：美国教育家 蒙赛尔标色系统被国际
普遍采用
10个基本色相，每一
色相再分10个等级。
中心轴是无彩色系，分
11个等级，最下是理 想黑色，定为0，最上 是理想白，定为10。 色彩的纯度以离中心轴 的距离而定，离中心轴 越远，纯度越高，值越 大。
1、色相 3、纯度
2、明度 4、色立体概念与色彩结构
5、孟塞尔色彩体系 6、奥斯特瓦尔德色彩体系
色相：色彩的相貌，色彩之间相互区别的名
称。
色相环
明度：色彩的明暗度
每一种色彩都有各自不同的明度
纯度：色彩的鲜艳程度
混合程度越高，纯度越低。
为了研究色彩，将可见光谱的两端首尾相接，
蒙赛尔标色方法： HV/C=色相、明度/纯度
色相环有24个色组成，以
四色学说为理论依据，在 红、黄、蓝、绿四色基础 上分出橙、紫、蓝绿、黄 绿8个基本色，再分出3个 等级。