三年级下语文教案-4鸟的天堂_鲁教版-精选教育文档
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《鸟的天堂》
教学目标：
一、知识与能力：
1.学会本课3个生字及15个新词。
2.有感情的朗读，理解课文内容，体会重点句所表达的思想感情，并通过背诵积累美词佳句。
3.课前学生结合课文，搜集资料，扩大知识面，增长见识。
4.课堂中通过探究学习，培养学生语言表达能力，朗读能力，感悟美的能力。
5.课后通过开展给鸟儿们创造和谐美好的生活空间的活动，培养学生的写作能力，社会活动能力。
二、过程与方法：
通过学习课文，领悟作者抓住景物进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
通过学生课前收集鸟的天堂及一些自然保护区的材料，通过阅读及理解课文内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，，增强保护生态环境的意识。
充分利用现实生活中的教育资源，联系生活实际把课堂延伸到课外，让学生回家后把要对禁闭的小鸟们、鸟市上的人们想做的、想说的写出来，进行宣传活动，激发保护自然的责任感。
三、情感与价值观：
体会句子表达的思想感情，激发学生热爱自然，保护自然的情感，
做保护自然的小卫士。
课前准备：
1.阅读《鸟的天堂》课文。
2.利用广泛的资源收集大榕树和它的“居民”的相关资料。
第一课时
教学过程：
一、激趣、揭示课题。
孩子们，闭上你们的眼睛，跟我一起去听听大自然的声音吧！（课件：鸟叫声）你听到什么？仿佛看到什么？透过鸟儿愉悦的歌声我们仿佛看到了鸟儿自由快乐的生活。
在神话故事中，把优美舒适的生活环境叫做天堂（板书：天堂）下面我们就跟随巴金爷爷去鸟的天堂看一看。
（板书课题）
二、初读课文，自学生字新词
1.提出要求；划出生字新词和不理解的词语查字典小组交流
2.归纳需掌握的字词义
丫枝：枝杈。
漏：遗漏
留恋：不忍舍弃或离开。
应接不暇：形容多，接待应付不过来。
三、自由读课文初步感知
思考：鸟的天堂指的是什么?
------一棵古老的大榕树
默读课文，看作者几次经过鸟的天堂？各看到怎样的景象？
文章可以分几部分。
第一部分：第一次去鸟的天堂
第二部分：第二次去鸟的天堂
第三部分：作者的感叹
四、作业
1.用自己习惯的方法掌握生字新词。
2.从“陆续”“展示”“继续”“应接不暇”中任选两个词造
句。
熟读课文，提出不懂的问题。
第二课时
一、复习引入
1、（配乐）1933年，著名作家巴金先生在南方游历，他和朋友踏
过石子，
跳上小船，轻轻一拨，向鸟的天堂划去……
巴金先生两次去鸟的天堂，看到什么？
第一次看到鸟的天堂没有鸟。
第二次看到很多鸟。
2、你有什么问题希望在这节课解决？
文中多处提到“鸟的天堂”，有的地方加引号，有的没加，这是为什么呢？
一会读课文，大家要留意，课文读好了，我想大家自然也会懂
的
二、结合收集的信息材料学习新课
出示自学题：
1、读第一次去鸟的天堂段落，感受这是怎样的榕树。
提示：
·可以在书上划一划，对重点句进行批注。
·可以根据收集的资料帮助理解。
·也可以通过有感情地朗读理解。
2、小组交流，有感情地朗读。
第一次去鸟的天堂
出示大榕树的图片。
课件出示重点句、段在理解的基础上有感情地朗读
这是怎样的一棵大榕树。
(1)感受到这是一棵“大”树。
通过数不清的丫枝，对树的棵数发生误会，可见树大。
通过网上下载的资料看出该树巨大无比：200多年树龄，占15
亩，相当于500个教室。
(2)这是一棵茂盛的树。
通过抓住重点词感受到的。
“那么多绿叶”
“一簇堆着另一簇”“不留一点缝隙
此时作者由衷地发出赞叹——（齐）“这美丽的南国的树！”
自由读、指读、配乐读。
谁能背谁站起来背
如果你是作者，你是小鸟，你此时有什么感受？
——这里美丽，生机勃勃但不失宁静、安详，在这里心灵都被净化了。
——如果我是小鸟，我就在这里生活下来：这里有那么多鱼，
不愁吃；有那么大的树，不怕没有住的地方；那么静，没有人
打扰，没有天敌，不用提心吊胆。
我喜欢这里。
因为天已经黑下来，鸟儿们都休息了，树大茂盛掩盖住它们。
第二次去鸟的天堂
当作者再一次来到“鸟的天堂”时，却发现了奇异的景象（课件演示）。
听：百鸟争鸣的声音；
看：这是大榕树上众鸟纷飞，欢腾雀跃的欢乐场面。
把你的感受用自己喜欢的方式表达出来：可读、可议、可讲、
可演，想象当时的场面，感受一下。
小组合作：个人读，小组根据不同方面、不同角度，分角色读。
根据收集材料边讲边读：鸟的数量有几千只。
放鸟鸣声---
放录像---
自由读、指读、师生对读、领读。
三、总结
此情此景，作者满怀欣喜，发出赞叹——（齐）“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊。
到此时为止，你们明白了这句话中为什么第一个鸟的天堂加引号，而第二个没有加呢？其他几处呢？
鸟的天堂究竟是什么？
——大榕树是鸟的天堂，这里有巨大的生活空间，丰富的食物来源，人的保护。
——美丽、幸福、安全、安静、无忧无虑。
四、联系生活实际
你还知道有关动物理想的栖息地吗？
中国：卧龙自然保护区
非洲：奥卡万戈自然保护区：
美国：黄石公园
英国：由于人们的保护，到处是鸽子，那里是鸽子的天堂。
动物们应该在天堂里生活，小鸟儿也需要自由。
你对那些被困在笼里的鸟儿们想说什么？想做什么？
同学们，有了它们，才有了鸟语花香，把你想的写下来，送给需要劝说的人，好吗？
让我们为它们创造一个（指题）。
五、作业
写爱护动物的宣传卡。
