部编版小学语文五年级上册-第六单元习作我想对您说(教案)

教案：我想对您说——五年级上册语文部编版

一、教学目标

1. 让学生通过观察、思考、表达等方式，学会如何向他人表达自己的想法和感受。

2. 引导学生运用所学的写作方法，将自己的内心世界用文字表达出来。

3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高他们的写作水平。

二、教学内容

1. 学习课文《我想对您说》，了解课文内容，体会作者的情感表达。

2. 分析课文的写作方法，引导学生学会从生活中的点滴细节中发现素材。

3. 培养学生观察生活、表达情感的能力，学会关爱他人，尊重他人。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：引导学生通过观察、思考、表达等方式，学会如何向他人表达自己的想法和感受。

2. 教学难点：如何帮助学生将内心的想法和感受用文字表达出来，提高写作水平。

四、教具与学具准备

1. 教具：课件、黑板、粉笔

2. 学具：笔记本、文具盒

五、教学过程

1. 导入新课 引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习课文

1. 学生自读课文《我想对您说》，理解课文大意。

2. 教师讲解课文，帮助学生深入理解课文内容，体会作者的情感表达。

3. 学生讨论：课文中哪些地方让你感受到了作者的情感？

3. 分析写作方法

1. 教师引导学生分析课文的写作方法，了解作者是如何将内心的想法和感受用文字表达出来的。

2. 学生分享自己的写作心得，互相学习，共同提高。

4. 实践练习

1. 教师给出一个主题，让学生结合自己的生活经历，写一篇以“我想对您说”为主题的作文。

2. 学生现场写作，教师巡回指导。

5. 展示评价

1. 学生将自己的作文展示给全班同学，分享自己的写作成果。

2. 教师对学生的作文进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

六、板书设计

板书主题：我想对您说

板书内容：

1. 课文内容概括

2. 写作方法分析

3. 作文展示评价 七、作业设计

统编五年级上册第六单元习作 《我想对您说》教学设计含反思

教学目标：

知识与能力：

1.正确审题，明确本次写作的要求。

2.复习掌握书信的格式。

过程与方法：

1.能用恰当的语言表达自己的看法和感受。

2.培养认真修改作文的习惯。

情感态度价值观：

促进学生更好地与他人进行沟通、交流。

教学重点：

指导学生运用场景、细节描写的方法把自己的看法、感受表达清楚、具体。

教学难点：

指导学生在表达看法、感受时要注意语言、语气的恰当。

教法：

谈话法 讲授法 情境教学法

学法：

练习法 讨论法 默读法

教学准备：

多媒体课件

课时安排：1课时 教学过程：

一、导入：

1.生活中，我们会有很多心声想对别人倾诉，如告诉爸爸妈妈对某个问题的不同看法，跟朋友诉说自己成长中的点滴烦恼，向为社会做出贡献的人表达敬佩之情等，今天，我们就来学习习作《我想对您说》。

2、板书课题。

二、了解习作要求。

1.默读习作，了解习作内容和要求。

2.交流自己对这次习作的了解和认识。

三、习作指导

1.确定主题

（1）播放少年进行倾诉的音频片段，感染学生情绪，激发表达欲望，

（2）指导学生确定自己要倾诉的主题。

（3）交流自己要倾诉的对象和主题。

2. 组织材料

（1）指导学生按说缘由、说事例、说想法的顺序组织材料。

（2）出示两个组织材料的范例引导学生进行学习。

（3）学生交流自己组织的材料。

3、探讨写法

（1）出示两篇学生习作，学生默读，思考分析。 （2）交流指导要通过场景、细节的描写来把事件写清楚、写具体。

（3）交流指导文中要用第二人称，并且全文前后人称要一致。

（4）交流指导语言、语气要恰当。

4.书信格式

（1）回顾写信的格式。

（2）教师在容易出错的地方加以提示。

四、课堂小结。

这节课我们学习了习作《我想对您说》，希望同学们能用书信的格式、恰当的语言表达自己的心声，达到沟通、交流的目的。

五、作业

1.完成习作《我想对您说》。

学科 语文 年级/册 五年级上册 教材版本 人教版（部编版）

课题名称 人教部编版教材五年级上册第六单元《习作：我想对您说》

教学目标 1、引导学生大胆交流，真实地表达自己的心里话 2、掌握书信的格式

重难点分析 重点分析 1.五年级上册第六单元中要求掌握的知识点是描写人物的方法，相对较多，不好刻画，本单元也刻画了父女、母女之情，道理深刻，感情真挚，要想通过平凡小事来突出深刻情感着实有难度。

2.书信格式相对较难，不易掌握。

难点分析 学生在交流上缺乏语文的连贯性，不能很好的通过特定描写方法表达真实情感。

教学方法 1. 创设情境，激发表达欲望 ：通过设计小锦囊藏的小秘密激发学生的表达欲望

2. 层层剖题，开阔思维

3. 明确说的内容和要求。采用层层剖题，犹如剥笋的审题方法，对学生进行思维引导，打开了学生的大脑仓库，激活尘封的记忆，让学生产生倾吐的欲望。

教学环节 教学过程

导入 4. 同学们，你们的抽屉里都有几个小锦囊，里面呀藏了几个孩子的想说又不敢说的心理话，这里可是有小秘密的哦，你们想不想知道？请找一找吧，谁来读一读？（我想对妈妈说：“妈妈给我报了不喜欢的培训班，我不想去，很苦恼”我想对爸爸说：“我我想买一个的玩具，你就是不给我买，我好伤心”’数学老师我想对您说：“这次考试老师多给我扣了5分，我好委屈，今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决。你们说好不好？

5. （此导入环节遵循了互动性原则：在教学活动设计必须注意教学双方的互动作用，真正体现“以学定教，以教导学”的教学理念。）

知识讲解

（难点突破）

用锦囊贯穿第一板块环节，引导孩子充分的说了以后，告诉孩子这个锦囊收纳了你的心里话，请你写一写你的心里话放进去吧。

承上启下：难过的时候有心里话要说，那么还有什么时候有心里话要说呢？会有孩子是写给爸爸妈妈，叔叔阿姨，同学伙伴，警察叔叔······现在大家什么是心里话了么？（紧扣教学目标，心里话就是发自内心的真实想法和感受。）这些话也可以说给很多人听，大家明白了么？

部编版五年级上册第六单元习作：我想对您说一等奖创新教案

习作指导方案

“我想对您说”教案设计

教材分析

本单元的习作要求是“用恰当的语言表达自己的看法和感受”。这是在鼓励学生大胆发表自己的感受和看法的基础上提出的更高要求，让学生在畅所欲言的同时，注意表达的内容和方式。“用恰当的语言”要求学生有对象意识，和不同对象交流沟通时，表达时注意使用恰当的措辞、语气等。

本单元的习作话题是“我想对您说”，和生活紧密相连，让学生以写信的方式向父母、朋友或为社会作出贡献的人倾诉自己的内心想法，表达对他们的感情，促进学生更好地与他人沟通、相处。

教材分三部分。

第一部分以向别人倾诉的心声为切入点，引发学生对生活的回忆，选择倾诉对象，敞开心扉，激发表达的愿望，把心里话写下来。

第二部分从倾诉对象和倾诉内容两个方面对学生做出提示。一是向父母或好朋友倾诉，提示了倾诉的不同角度，可以回忆和他们之间难忘的事，表达对他们的感情；也可以针对一些事情或者他们生活中的一些不好的习惯，谈看法、提建议，促进彼此的了解。二是对社会做出贡献的人倾诉，表达自己对他们的关心、敬佩和感激。教材特别以抗击新冠肺炎疫情期间无私奉献的人为例，提示学生关注抗议一线的医护人员。以及为我们做居家安全保障和生活保障的各行各业的人。“坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策”是习近平在2020年1月25日召开的中共中央政治局常委会会议上，研究部署疫情防控工作时提出的。

两个小泡泡呈现了针对不同的倾诉对象，所表达的感情会有所不同。不同角度的提示，为学生的习作打开了思路。

教材第三部分提出了本次习作的要求。一是以信的方式来写，书信的方式更适合向倾诉对象表达自己的心声，容易激发学生的真情实感；二是表达时要考虑阅读的对象，能让对方了解自己的想法和感受，注意语言、语气的恰当。

教学目标