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人教版三年级数学上册总复习教案

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第十单元 总复习

一、教材分析：

本单元是对本学期教学内容的整理与复习，主要包括三局部：第一局部是整理本书的学问框架。目的是稳固和加深对所学学问的理解，沟通各局部学问的内在联络。第二局部是整理学习过程中解决问题的方法以及学习体会。第三局部是稳固练习，目的是使复习的学问，在具体练习中得到应用、稳固和深化，有利于学生查缺补漏和进步综合运用所学学问解决实际问题的实力。教材在编写时留意突出学问间的内在联络，便于复习时进展整理和比拟，以加深学生对所学学问的相识，便于学生从整体上把握本学期分散学习的各局部学问，培育学生敏捷运用学问解决问题的实力。

二、教学要求：

1、通过总复习，对本学期所学的有关学问进展整理与复习，使学生获得的学问更加稳固、深化，进而坚固驾驭；计算实力更加进步，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，全面到达本学期规定的教学目的。

2、经验整理与复习的全过程，开展初步的归纳、整理学问的实力；加深理解学问之间的联络，并能运用所学学问解决简洁的实际问题。

3、通过对学问的整理与复习，逐步养成回忆与反思的好习惯，并能对自己的学习状况进展全面合理的评价。进一步加深学生对数学的相识，理解数学的价值，能综合应用所学的学问，合理、敏捷的解决问题，增加学好数学的信念，进步学生的综合素养。

第1课时 成长小档案

复习内容：教材108页内容

复习目的：

1、通过回忆这学期的学习收获，对全册内容进展整理，初步形成学问网络，形成良好的认知构造，加深对全册内容的理解。

2、通过对学习中好玩事情的回忆，唤起学生对解决问题的过程、方法、阅历的回忆和开心的情感体验。

3、感受数学与生活的联络，数学方法策略的有用，增加学习数学的爱好和信念。

4、培育学生合作学习的实力。

复习重点：

1、对全册数学学问进展梳理，形成学问网络。

2、唤起学生开心的情感体验，培育学生对数学的爱好和信念。

复习难点：

对全册数学学问进展梳理，形成学问网络。形成良好的认知构造。

复习打算：学问网络图、情境课件

复习过程：

课前布置学生对本学期的学问进展整理。

一、谈话引入

师：同学们，时间过得真快啊，这本书新内容我们学完了，你这学期学习有什么收获呢？

二、探究体验，经验过程。

1、这学期有什么收获？

师：同学们，先想一想自己有什么收获，然后与小组的同学进展沟通并做好整理记录。可以看书，也可以参照屏幕上的提示！（出示课件第108页图） 学生进展小组沟通探讨，教师巡察理解状况。

组织学生沟通汇报：

激励学生把自己的收获说具体，最好能举出例子。

2、构建学问网络图

师：这学期学了这么多的学问，每个人有这么多的收获，你能把我们这学期学的学问进展整理吗？拿出你课前的整理，和同组同学沟通。

全班沟通，补充完善。形成下图：

1分=60秒

时、分、秒

时间的计算

毫米、分米、千米的相识

测量

吨的相识

口算、

列竖式计算、

万以内的加减法：

估算、

解决问题

乘法口算、

列竖式计算、

总复习 多位数乘一位数 估算、 解决问题

倍的相识

倍的相识 一个数是另一个数的几倍，

求一个数的几倍是多少

四边形、

长方形和正方形 长方形、正方形的特征

长方形、正方形的周长和解决问题

分数初步相识

分数的初步相识 分数的简洁计算

分数的简洁应用

数字编码

3、学习中最好玩的事情是什么？

师：在学习中你觉得最好玩的事情是什么呢？

生：用数数的方法可以估算出30秒的时间，很有意思。

生：我觉得数字编码很好玩，从身份证号码中可以知道一个人的生日、籍贯等信息，很好玩。

激励学生多说，激发学生学习数学的爱好。

三、总结提升。

师：整理归纳是我们数学课的重要组成局部，是我们应当驾驭的一项根本技能，只有学会了这重要的一项才是真正的学习数学，今后要不断努力争取更好啊。 第2课时 整理和解决问题

复习内容：教材109页第1题

复习目的：

1、通过问题情境，把数与代数的局部学问串联起来，使学生对所学学问进展回忆与总结，查漏补缺。

2、在解决问题的过程中培育学生分析问题解决问题的实力。

3、感受数学与生活的亲密联络，体会数学的应用价值。

复习重点：

感受数学与生活的亲密联络，运用所学学问解决简洁实际问题。

复习难点：

运用所学学问解决简洁实际问题；时间的计算、用估算解决问题、“归一”、“归总“数量关系的问题。

复习打算：课前整理时间、测量、计算单元的内容和错题

复习过程：

一、情境引入

师：坐飞机是生活中常见的出行方式。飞机飞行中也蕴含着许多数学学问，我们来看一看。出示例1。

二、重点复习

1、出示第（1）题，在（ ）里填上适宜的单位。

（1）、学生独立完成。说说为什么这么填？学生可能说1小时飞行750米太短了，所以应当填千米。 总结选择单位的方法：解除法就是特别好的选择方法，解除了错误的就剩下正确答案了。

（2）、师：我们学习的长度单位有哪些？质量单位有哪些？沟通你总结的有关测量的学问。

1000 10 10 10

千米 米

分米 厘米 毫米

1000 1000

吨 千克 克

（3）、 拿出测量局部的错题，如今小组内沟通解决。

2、出示第（2）题

（1）、师：解决这个问题用到了哪些学问？（时间）飞机几时几分起飞?你是怎么计算的？

学生沟通。可能有这样几种方法：看钟面数4个大格分针到12，也就是10时。也可能计算40分+20分=60分，60分=1时，所以是10时起飞。

画表针的时候要留意什么？

（2）、补充练习：飞机大约飞行3小时10分到达成都，到达成都的时间大约是几时几分？

师：这里要估算吗？明确飞行时间由于各种缘由不肯定特别准确，3小时10分是近似值，所以不须要估算。不是见到“大约”两字就估算。

学生独立完成，集体订正。 （3）、师：时间这局部学问你还有什么疑问或问题？小组沟通。

全班沟通学生小组有困难的问题。

3、出示第（3）题

（1）、读题，学生独立完成。

（2）、师：计算万以内的加减法要留意什么？

（3）、补充改错题。（平常搜集的学生错题）

（4）、你还能提出一个用加减法解决的问题并解答吗？

学生提问题，并解答。

教师打算一个问题：飞机从北京到乌鲁米奇比北京到上海多飞多少千米？

（5）师：关于万以内的加减法你还有哪些问题？小组沟通。

全班沟通。

4、出示第（4）题

（1）读题，学生独立完成，集体沟通订正。

（2）师：计算多位数乘一位数须要留意什么？

（3）补充改错：（平常搜集的学生错题）

（4）估一估，5架这样的飞机大约可以载客多少人？

师：280已经是一个整十数，怎样估算？

明确：可以把280看成300，300×5=1500，比1500人少。

师：用估算解决问题你还有哪些问题？

（5）补充： 5、出示第（5）题

（1）、读题，学生独立完成。

全班汇报沟通。2×2=4（小时）

问“为什么用乘法计算？“飞往乌鲁木齐的时间是飞往西安的2倍”是什么意思？就是有两个2小时，求两个2是多少，所以用乘法计算。

（2）、师：倍的相识单元还学习了哪些学问？（求一个数是另一个数的几倍）

（3）、补充练习：

三、全课总结

今日我们复习了哪些内容？你有哪些收获呢？

板书设计：

整理和解决问题

1000 10 10 10

千米 米

分米

厘米 毫米

1000 1000

吨 千克 克

60 60

时 分 秒

第3课时 长方形和正方形

复习内容：教材110页第2题

复习目的： 1、整理四边形、长方形和正方形的特点，沟通他们之间的联络。

2、通过学生拼一拼、算一算，回忆周长的含义及计算方法，感受图形之间的联络，开展空间观念。

3、用所学的周长的学问解决实际问题。

复习重点：

通过学生拼一拼、算一算，回忆周长的含义及计算方法，感受图形之间的联络，开展空间观念。

复习难点：

用所学的学问敏捷解决生活中简洁的实际问题。开展空间观念。

复习打算：图形课件，两个长6厘米，宽3厘米的长方形，两个随意的长方形。

复习过程：

一、四边形及长方形正方形的特点

1、出示几个图形，找出四边形，说说什么样的图形是四边形。

由学生说出： 由四条线段围成的平面图形就是四边形。四边形有四条边、四个角，并且是封闭的。

2、找出四边形中的长方形、正方行。说说长方形正方形的特点。

学生说出：长方形有四条边，四个直角，对边相等 正方形有四条边，四个直角，四条边都相等。

3、学生探讨、四边形、长方形、正方形有什么联络。

课件演示：四边形（对边相等有四个直角时）长方形（四条边都相等时）正方形

正方形是特别的长方形，长方形和正方形都是特别的四边形。用集合来表示它们的关系，教师板书：

四边形

长方形

正方形

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人教版小学数学三年级上册总复习教案

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第 1 页 共 2 页 人教版小学数学三年级上册总复习教案

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三年级数学上册教案-10.总复习-人教版

三年级数学上册教案-10.总复习-人教版

人教版三年级数学上册第十章总复习

课时安排：共2课时

教学目标：

1. 知识与技能：使学生能够全面、系统地掌握本册所学知识，形成完整的知识体系；培养学生的计算能力、解决问题的能力以及初步的逻辑思维能力。

2. 过程与方法：通过复习，让学生进一步理解数学概念，掌握数学方法，提高数学技能；培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生勇于探索、积极进取的精神；使学生体验数学与生活的紧密联系，增强学生的数学应用意识。

教学内容：

1. 数的认识：100以内的数，加减法，乘法口诀，分数初步认识。

2. 图形的认识：平面图形，立体图形，测量，方位。

3. 时间和货币：认识钟表，时间单位，货币单位，简单计算。

4. 数据的初步认识：收集、整理、描述数据，简单数据分析。

教学过程：

第一课时：

一、导入

1. 老师带领学生回顾本册所学内容，引导学生说出自己学到的知识和技能。

2. 提问：同学们，我们在这学期学习了哪些数学知识？这些知识在我们的生活中有什么作用？

二、自主复习

1. 学生根据老师提供的复习提纲，自主复习本册所学内容。

2. 老师巡回指导，解答学生疑问。

三、课堂讲解

1. 老师针对本册的重难点知识进行讲解，帮助学生巩固所学内容。

2. 讲解过程中，注意引导学生运用所学知识解决实际问题。

四、课堂练习 1. 老师出示一些典型题目，让学生独立完成。

2. 学生完成后，老师进行讲解，分析解题思路和方法。

五、课堂小结

1. 老师引导学生对本节课所学内容进行小结。

2. 提问：通过本节课的学习，你们有哪些收获？

第二课时：

一、复习检测

1. 老师发放复习检测题，学生独立完成。

2. 老师批改试卷，了解学生学习情况。

二、讲解复习检测题

1. 老师针对复习检测题中的错误进行讲解，分析错误原因。

2. 引导学生总结解题规律，提高解题能力。

三、课堂小结

1. 老师引导学生对本节课所学内容进行小结。

10 总复习(奇数与偶数)(教案)-三年级上册数学人教版

10 总复习(奇数与偶数)(教案)-三年级上册数学人教版

教案标题：10 总复习（奇数与偶数）——三年级上册数学人教版

教学目标：

1. 让学生掌握奇数与偶数的概念，并能够准确地区分它们。

2. 培养学生运用奇数与偶数进行计算的能力。

3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

教学内容：

1. 奇数与偶数的概念

2. 奇数与偶数的性质

3. 奇数与偶数的应用

教学步骤：

一、导入（5分钟）

1. 引导学生回顾已学的奇数与偶数的知识，如：1、3、5、7、9……是奇数，2、4、6、8、10……是偶数。

2. 提问：同学们，你们知道奇数与偶数有什么区别吗？

二、新课讲解（10分钟）

1. 讲解奇数与偶数的概念，让学生明确奇数是指不能被2整除的整数，偶数是指能被2整除的整数。

2. 通过举例，让学生进一步理解奇数与偶数的性质，如：奇数加奇数等于偶数，奇数减奇数等于偶数，奇数乘奇数等于奇数，奇数乘偶数等于偶数等。

3. 引导学生观察生活中的奇数与偶数现象，如：楼梯的台阶、衣服的扣子等，让学生感受数学与生活的紧密联系。

三、巩固练习（10分钟）

1. 让学生完成教材上的练习题，巩固奇数与偶数的知识。

2. 老师挑选几道题目进行讲解，引导学生运用奇数与偶数的性质进行计算。

四、拓展提高（10分钟）

1. 出示一些较难的题目，让学生尝试解决，培养他们运用奇数与偶数解决问题的能力。 2. 引导学生发现奇数与偶数在数学中的其他应用，如：在数列中，奇数项和偶数项的规律等。

五、课堂小结（5分钟）

1. 让学生谈谈本节课的收获，加深对奇数与偶数的理解。

2. 老师总结本节课的重点内容，强调奇数与偶数在实际生活中的应用。

六、课后作业（布置作业5分钟）

1. 完成教材上的课后练习题。

2. 观察生活中的奇数与偶数现象，与家长分享。

教学反思：

本节课通过讲解、练习、拓展等方式，让学生掌握了奇数与偶数的概念和性质，培养了他们运用奇数与偶数解决问题的能力。在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的数学现象，激发他们的学习兴趣。同时，要关注学生的个体差异，给予他们足够的关爱和鼓励，让每个学生都能在数学学习中取得进步。

三年级上册数学教案-第十单元总复习｜人教新课标

三年级上册数学教案-第十单元总复习｜人教新课标

教案三年级上册数学教案－第十单元 总复习｜人教新课标

一、教学目标

1. 让学生通过总复习，巩固和掌握本学期所学的数学知识和技能。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。

二、教学内容

1. 数的认识：整数的认识、分数的认识、小数的初步认识。

2. 数的运算：整数的加减法、乘除法、分数的简单计算、小数的初步计算。

3. 量的计量：长度、质量、面积、体积、时间等。

4. 几何图形：平面图形的认识、立体图形的认识、图形的拼组。

5. 解决问题：运用所学数学知识解决实际问题。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：巩固和掌握本学期所学的数学知识和技能。

2. 教学难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT课件、教学挂图、实物模型等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺等。

五、教学过程

2. 新课：讲解本节课的学习内容，让学生明确学习目标。

3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，巩固所学知识。

4. 小结：对本节课所学知识进行小结，强化学生的记忆。

5. 课堂练习：布置课堂练习，让学生独立完成。

6. 课后作业：布置课后作业，让学生回家后继续巩固所学知识。 六、板书设计

1. 数的认识：整数的认识、分数的认识、小数的初步认识。

2. 数的运算：整数的加减法、乘除法、分数的简单计算、小数的初步计算。

3. 量的计量：长度、质量、面积、体积、时间等。

4. 几何图形：平面图形的认识、立体图形的认识、图形的拼组。

5. 解决问题：运用所学数学知识解决实际问题。

七、作业设计

1. 课堂练习：完成课堂练习题。

2. 课后作业：完成课后作业题。

3. 拓展练习：完成拓展练习题，提高学生的运用能力。

八、课后反思

1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性辅导。

2. 教师要关注学生的学习进度，及时调整教学计划，确保学生掌握所学知识。